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2019-2020年三年级英语上册 Lesson 3 How are you教案 冀教版 一、教学目标：A. 知识目标：1. 掌握三会词汇：book chair desk school2. 学会问候语“How are you? Im fine, thanks. ”。B. 能力目标：1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。2. 会使用句子“Whats this?”来问自己不知道的东西， 并能够用“Its a”回答。C. 情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。二、教学重点：1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2. 新句型：（会听、会说）：Whats this? Its a _. 这是什么？ 这是_。How are you? Im fine. 你好吗？ 我很好。三、教学难点：Whats this? Its a _. 这是什么？这是_。 四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片五、教学流程：Class opening Greeting 1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”2）教师同学生做手偶游戏，进行“Whats your / her / his name?”的对话。New Concepts、Listen a song：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:Hello B:Hi! A:Whats your name ? B:My name is _.A:Oh, how are you?B: Im fine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。B、利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：Whats this? Its a _.2. Practice：1）I ask , you answer教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“Whats this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。2）Play a game“Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。3）Sing a song两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。4）Lets play让一位学生在黑板上画画，其他学生用英语说出他画的是什么。3、 Make dialogue：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。Class ClosingGoodbye!六、板书： Lesson 3: How Are You? book chair deskHow are you? Im fine, thanks.课后反思：附送：2019-2020年三年级英语上册 Lesson 3 第二课时教案 教科版Teaching Objectives：1 学会熟悉的事物和动物名称。2 2能问答事物名称。3 3能区别近远处东西，并能正确指点。4 4能确认物品的所有者。Teaching Content：Words: an, bag, eraser, no, oh, pencil, thatSentences: Is this(that) a? Yes, it is. / No, it isnt. This is my Is that your?Teaching Aids：Recorder, picturesTeaching Process：1Warming up：(热身活动，使学生能够迅速调整状态，提高学习英语的积极性。)A. Greeting. （互致问候，开始上课。）B. Review the words and sentences. （复习）C. Check homework: Recite the dialog on Page 28-29.2Presentation：A. Look at the picture, who can you see in the picture? Guess whats happening? （课前导入：看图，尽量用英语描述这是在哪里，发生了什么，他们之间可能会发生怎样的对话。）B. Listen to the tape.（听录音，熟悉课文。）C. Words and sentencesIs this(that) a? Yes, it is. / No, it isnt. This is my Is that your?（黑板呈现主要生词及其汉语意思，领学生读单词、拼单词，书空单词，以达到让学生尽量在课堂上掌握单词的目的。）3Practice：A. Show the pictures of the words, read the words. （出示图片，练习单词。）B. Make a dialog in pairs.（同桌之间用重点句型作对话练习，创设语言环境，以帮助学生更好的应用语言内容。）C. Listen to the chant and follow.（Chant的节奏感能够使学生更好的熟悉课文内容。）D. Small talk: 听小兰和兔兔的对话，选择适当的图片画圈。（考查学生对本节重点知识内容的掌握情况。）4Sum up：Is this(that) a? Yes, it is. / No, it isnt. This is my Is that your?（对本节知识的小结，能够使学生更加清楚所学内容。）5Homework：（巩固所学知识）A. Write the words and the text on Page 30-31 and translate.B. Recite the dialog o