八年级语文下册第11课《故乡》导学案2（无答案）鲁教版五四制.doc

故乡学习目标 1理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。 2.分析本文通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。 3.揣摩、品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段。 4.在本文阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。 学法导引 学习本文，要通过对作品的品味、阅读和欣赏，学习作者运用肖像、语言、神情、动作等手法塑造人物性格的写法，进而体会文章是如何运用对比手法突出小说主题的。还要通过对文章结尾部分的品味，感悟作者探求人生新路的执著理念。 教学过程： 第一课时 一、知识链接 1文学常识 鲁迅（18811936），中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。主要作品有小说集呐喊、彷徨，历史小说集故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟、华盖集等。其中，发表于1918年5月的狂人日记为中国现代文学史上第一部白话小说，奠定了新文学运动的基石。1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，同样是中国现代文学史上的不朽杰作。 2. 字词积累 1阴晦（hu）：阴沉昏暗。注意“晦”勿写为“诲”。 2萧索：荒凉、冷落的意思。3聚族而居：同族各家聚在一起居住。 4五行（xn）缺土：五行，即水火木金土。旧时迷信说法：人的生辰八字要五行俱全，才吉利；五行缺土，不吉利，补救的办法是，用土或土作偏旁的字取名。 5颧骨：眼睛下边两腮上面突出的颜面骨。 6愕然：吃惊的样子。7鄙夷：看不起。 8嗤笑：讥笑。 9惘（wn）然：心里好像失掉了什么的样子。 10恣睢（z su）：放纵，凶暴。 二、自主学习，查资料，掌握下列知识。老师可做适当点拨（10分钟） 1.掌握下列字形与读音（注音写字） 阴晦 闰土 闺女 正月 正确 祭祀 毡子 鹁鸪 弶 秕谷 畜生 畜牧 贝壳 地壳 潮汛 颧骨 愕然 髀 嗤笑 恐吓 吓唬 瓶塞 要塞 堵塞 寒噤 背负 背后 折本 折断 偶然 向隅而泣 忙碌 绿色 惘然 恣睢 2.解释下列词语 阴晦 萧索 聚族而居 凄凉 拜望 仿佛 一望无际 伶俐 如许 景况 鄙夷 嗤笑 惶恐 障壁 恣睢 3根据课文内容填空 （1）这时候，我的脑海里忽然闪出_图画来，_天空中挂着_,，下边是海边碧绿的沙地，都_ _,其间有一个十一二岁的少年，_ _,_,_,反从他的胯下逃走了。 （2）他正在厨房里，_,_ _,_，这可见他的父亲十分爱他，_,_，用圈子将他套住了。 （3）他的身材增加了一倍;_，已经变作灰黄， 而且_；_，_ _，这我知道，_, _,大抵是这样的。他头上_ _像是松树皮了。 【选做】4文中总共写了哪些人？用简图写出相互之间关系。 作业等第_，检查人_. 三、合作探究（15分钟） 步骤与要求：独立完成。小组讨论。准备展示 必做题1 想一想,小说的叙事线索是什么?理清小说的结构层次。 2.根据你对对课文内容的感受,在原题目故乡前加上定语。 【选做题】3作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？ 四、展示点评，解答疑惑（10分钟） 五、当堂检测【必做题】 1、给画线字注音。 隐晦( ) 惘然( ) 颧骨( ) 嗤笑( ) 鄙夷( ) 恣脽( ) 2.故乡选自 ，体裁是 ，作者是 ，原名 ，文章以 为线索，故事的背景是 。 3根据课文内容填空 （1）这时候，我的脑海里忽然闪出_图画来，_天空中挂着_,，下边是海边碧绿的沙地，都_ _,其间有一个十一二岁的少年，_ _,_,_,反从他的胯下逃走了。 六、资料链接 小说知识 1、小说概念:是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。 2、小说种类？ 长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 3、小说三要素？人物、环境、情节 4、环境的种类及作用？ （1）自然环境 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。 （2）社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展， 揭示文章主题。 5、情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声) 6续写小说结尾。 按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。 二、 刻画人物形象的方法 小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。例如：多收了三五斗中米行老板的描写正烘托了“旧毡帽”的悲惨命运。细节描写。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。 第二课时 一、 自主学习，完成下例题目，独立完成后小组长批改（10分钟） 1.小说主要采用_的写法来刻画人物形象。 2.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个_形象；杨二嫂是一个_典型；“我”是一个_的形象。 3他正在厨房里，_,_ _,_，这可见他的父亲十分爱他，_,_，用圈子将他套住了。 4他的身材增加了一倍;_，已经变作灰黄， 而且_；_，_ _，这我知道，_, _,大抵是这样的。他头上_ _像是松树皮了。 5岳阳楼记中表达作者远大政治抱负的句子是： ， 。 6岳阳楼记中“是进亦忧，退亦忧”一句，“进亦忧”是指 ，“退亦忧”是指 。 7岳阳楼记中表现古仁人旷达胸襟的句子是： ， 。 8纵观古今中外，凡成就一番事业的人士，他们在成功与挫折面前始终保持着“ ， ”的良好心态。（用岳阳楼记中一名句） 9醉翁亭记中描写琅琊山春夏景色的语句是： ， 。 10醉翁亭记中描写山间朝暮晦明变化的句子是： ， 。 11美国在联合国大唱“人权”高调，其实是“ ”，意在干涉他国内政。（用醉翁亭记中的句子） 作业等第_，检查人_. 二、合作探究（15分钟） 1解题分析闰土人物形象： (1)默读课文（朗读第12自然段30自然段；第55自然段） （2）思考：故乡写闰土着重的是前后对照的方法。作品从哪几方面进行对照？通过对照突出了什么？ （3）完成下表 少年闰土 中年闰土 外貌 动作语态 对“我”的态度 对生活的态度 2.杨二嫂人物形象（外貌、对话、动作描写）： （朗读39自然段52自然段） 第三课时四、展示点评，解答疑惑（10分钟） 五、重点文段阅读 （一） 阅读文段，回答问题。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，你来了？” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道： “老爷！” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 “老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来”闰土说。 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。 “阿呀，老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 我问问他的情况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉” 他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默地吸烟了。 他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。 1二十余年之后，闰土见到了童年的好朋友“我”时，应该是“欢喜”的，为什么又现出“凄凉”的神情？ _ 2闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析确切的一项是（ ） A因为他十分尊敬“我” B因为他非常害怕“我” C因为他很懂礼貌 D因为他有封建等级观念 3他“仿佛石像一般”表现了闰土（ ） A生性沉默寡言 B苦难生活磨炼得人意志坚强 C农村人见不惯生人 D生活磨难使人变得麻木 4文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。这神态说明他哪方面的情况？分析确切的一项是（ ） A天生口吃，说不出话 B处境悲哀，有口难言 C心里害怕，不敢说话 D生活平淡，无话可说 5下面对“非常难。第六个孩子也会帮忙了”一段文字的理解，不准确的一项是（ ） A“非常难”指的是孩子多，总是吃不够 B“又不太平什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难 C“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言 D“不去卖，又只能烂掉”表明生活困苦，又找不到别的出路 6文中所指“可悲的厚障壁”是指_ _，这是用的 _修辞。 7李华的叔叔下岗在家，虽几次求职，但多未能如愿，心情十分低落，请你代李华从故乡一文中摘抄一段箴言给他。 _ _ 8请你设想一下二十年后，水生和宏儿见面的情形，写一段200字左右的片断描写。 _ _ （三