九年级语文上册 第6课《一厘米》第2课时教案 语文版.doc

第6课一厘米第2课时教案课 题第2课时教学目标知识与技能体会文中比喻的妙处。过程与方法分析陶影这一艺术形象情感态度与价值观体会人物平凡中的伟大，努力做一个善良、正直、诚实、有责任感的人。教 学 重、难 点学会体谅父母，热爱父母。名人名言人不可有傲气，但不可无傲骨。 徐悲鸿教 学 过 程教 师 活 动学生活动一、回顾导入1、小说的主要情节？ 小说围绕“该不该买票”而展开，而该不该买票的关键就是那一厘米。2、课题“一厘米”有什么特殊含义？ 小说中陶影的儿子小也是一米零九，还是一米一，差不差这一厘米“强烈地关系着一个小小男子汉的尊严”，关系着一位母亲在儿子心目中的形象是否完美，关系着教育子女的导向。这样一桩小事折射出人性的光辉，映照出平凡中的伟大。写法上叫以小见大。二、分析人物1、速读课文，谈谈你对陶影、小也、红衣青年等主要人物性格特征的理解。陶影这一人物形象：一方面课文说陶影经常逃票，另一方面文章又浓墨重彩地写她要竭尽全力对儿子进行正面教育，要成为“完美而无可挑剔的母亲”。在儿子面前，她尽可能严格要求自己，努力做到温文尔雅。她逃票，因为她家经济拮据。她很看重这两毛钱，因为这意味着够吃一顿、一天，甚至几天的青菜，在这种生活状况下的逃票固然不对但也可以理解。作为一个贫穷的母亲，陶影为了儿子快乐，毅然为儿子买了一张并不需要买的票；为了儿子，她放弃了用票根报销的计划；她特意倒休陪儿子逛寺院长见识；面对刻薄的守门青年忍着不与其争吵；为了能向儿子证明自己没错，求人帮忙写信向有关部门反映情况，苦苦等了一个多月，拒绝了数目不小的补偿费和赠票。小说主要体现了陶影作为一个母亲的社会责任感，这是对孩子的负责，也是对社会的负责。从这个意义上说，陶影是令人敬佩的。“金无足赤，人无完人”陶影是不完美、有缺点；另一方面，正因为她的不完美才反衬出她的伟大，才使她作为母亲的形象更感人。面对五元钱的赔偿，陶影“没有接”；对两张参观券，陶影“毫不迟疑地摇了摇头”。那么陶影为的是什么?为了向儿子证明自己没错，因为“她对谁都不重要，可有可无，惟独对这个男孩，她要成为完美而无可挑剔的母亲”。她所要的只是自己在儿子心目中完美的形象和作为一个母亲的尊严。1、分析陶影这一人物形象的性格特点?2、概括陶影性格特点：陶影自身并不完美，家境并不富裕，但她对孩子进行了“全力以赴的正面教育”。是一位含辛茹苦、任劳任怨、执着认真、立场坚定的平凡而伟大的母亲。三、比喻手法课后练习三、课文中用了许多独特而形象的比喻。结合上下文，体会比喻句的表达效果。举例分析：以她现有的家境要培养出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就像用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。用小米加步枪打败飞机大炮比喻教育孩子的困难，表现出了陶影教育孩子的决心。陶影爱抚的目光像蚕丝包裹着儿子，随小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。把原本无形的目光比喻成蚕丝，使之变得可感了，很形象，同时也表现了母爱如丝，绵绵不断。日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。用面粉作比，符合人物的身份，很独特。同时面粉的白给人单调的感觉，也表现出陶影焦急的心情。四、小说主题小说围绕“一厘米”，通过主人公陶影要努力成为一个“完美而无可挑剔的母亲”的执著追求，塑造了一个平凡而伟大的母亲形象，表达了对不完美的理解与宽容，对正直、善良与责任感的褒扬。五、拓展延伸小说的主人公形象自身并不完美，家境也不富裕，但她对孩子进行了“全力以赴的正面教育”，你能理解这位母亲的苦心吗？请谈谈你对“可怜天下父母心”这句话的新的体验和认识。2、课文中用了许多独特而形象的比喻。结合上下文，体会比喻句的表达效果。3、归纳小说的主题。板书计划开 端-乘坐汽车-少一厘米也买票-责任感一厘米 发 展-参观寺院-多一厘