内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗七年级数学上册 第一章 有理数 1.3.1 有理数的加法教案 （新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

有理数的加法教学目标:了解有理数加法的意义,会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算. 1.用数形结合的思想方法得出有理数加法法则. 2.正确进行有理数的加法运算.通过师生活动、学生自我探究,让学生充分参与到数学学习的过程中来. 教学重点：了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算。教学难点：有理数加法中的异号两数如何进行加法运算。教学方法：合作、引导教学课型：新授 一、复习回顾1、比较下列例各组数的绝对值的大小 -22和15 和 2.7和-3.5 2、已知a=-3,b=+5,则+= ，则-= 。 二、合作探究 我们班的一位同学在教室里作左右运动，规定向右记为正，向左记为负。1）先向右走5米，再向右走3米，两次运动后的结果是什么？这个问题用算式表示就是： 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 92） 先向左走3米，再向左走5米，两次运动后的结果是什么？这个问题用算式表示就是： 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 我来试一试：（+9）+（+15）+（ + ） （-11.2）+（-7） （11.2 7） 3）先向左走3米，再向右走5米， 那么两次运动后后的结果是什么？这个问题用算式表示就是： 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 64）先向右走3米，再向左走5米，两次运动后的结果是什么？这个问题用算式表示就是： 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6我来试一试：（-8）+（+10） （10 8） （+6）+（-9） （6 9） 5）先向右走5米，再向左走5米，两次运动后的结果是什么？这个问题用算式表示就是： 6）先向左走5米，后原地不动，那么两次运动后的结果是什么？这个问题用算式表示就是： 我来试一试：（+）+（） 0+（-9.3） 有理数加法法则：（1）同号的两数相加，取 的符号，并把 相加；（2）绝对值不相等的异号两数相加，取 的加数的符号，并用较大的绝对值 较小的绝对值. 互为相反数的两个数相加得 .（3）一个数同0相加，仍得 。四、应用巩固 1. 计算：（3.5）+（8.2） （20）14 （+9）+（-9） 2.某商场卖出两件衣服，第一件盈利48元，第二件亏损26元，卖出这两件衣服商场盈利（亏损）了多少元？五、当堂检测1.计算：14+（-5） （）+（） （-17）+（+11） （-12）+0已知a= 8，b= 2. 1）当a、b同号时，求a+b的值； 2）当a、b异号时，求a+b的值. 3.当a = 1.6，b = 2.4时，求a+b和a+（b）的值. 5. 1）若a
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