小学语文五年级三班培优辅差工作计划.doc

小学五年级三班语文培优辅差工作计划一、指导思想：根据我校本学期开展高效课堂教学改革的总体要求，为了在教育教学活动中体现“自主一合作探究”学习方式，探索让学生知识做到过手、能力得到培养的高效课堂教学模式，从而提高优生的综合学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得进步，并让全班学生养成良好的学习习惯和培养可持续学习的能力。在语文教学工作中，不唯知识而教学，“兴趣是最好的老师”，让学生在语文课堂中感受快乐和轻松，让他们在语文课堂内外感受学习语文的乐趣，启迪智慧，开发潜力，促进思维发展，从而提高学生语文素养全面提高，并提高班级语文学习成绩。 二、基本情况分析：本班学生是我从一年级带到五年级，现有59人，男生34人，女生25人，不论从班级班风、学风，还是对学生个体学习情况，我都有比较细致的了解。总体来看，本班学生的语文基础知识比较扎实，大部分同学学习认真努力，有着良好的学习习惯，家庭教育配合较好，成绩较稳定。少部分同学学习能力欠佳，少部分男生和部分转插生没有养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，平时放松自己，特别是特殊家庭的孩子，存在这样那样的问题，各方面表现要相对落后。基本情况如下：学习中思维活跃，善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的25%。他们学习积极努力，学习习惯较好。在高效课堂的学习中，他们自主学习，自信展示，不仅能较好地完成自己的学习任务，还能组织指导小组同学学习，和学困生结对，解决他们在学习上的困难。在知识拓展、同学之间的竞争意识还有待进一步加强。中等生同学占50，他们基本能按老师的要求完成学习任务，少部分具有一定的惰性，需要不断地提醒，部分学生缺乏家长的有力督促，缺乏学习自觉性。基础较差的学生占25，他们缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。特别是刘旭鹏和黄永康，学习习惯和行为习惯极差，家长又对此没有正确认识，家庭教育配合极差，导致两人学习成绩过于落后。三、培优辅差任务目标： 1、认真分析学情，制定可行“培优转差”工作计划，争取提高优生率，巩固中等生，提高及格率，培优和转差同步进行。2、对优生加强集体主义和责任感的教育，培养助人为乐的思想。3、针对部分问题学生，创造有利条件，力争家长的大力配合，争取在习惯和学习上有所进步。4、辅差对象：杨永龙、杨永安、李是金、李俊汝、黄雪松、许家豪、李新、唐子汉、付翔、刘柄文、刘泊麟、肖建伟等，争取这些同学保持在及格水平线以上，而刘旭鹏和黄永康只有在争取得到家长的支持配合教育，养成良好的习惯后才能有所进步。四、方法措施：1、教师要本着“面向全体，兼顾个别”的原则，正确认识学生中客观存在的个别差异， 以激发学生语文学习兴趣为前提，促使不同水平层次的学生积极努力地投入学习，在获取知识的同时感受到轻松快乐，达到他本人可以达到的水平即可，快者快学，慢者慢学，都能学有所获。2、在后期复习中，针对不同学生的学习基础设计分层复习提纲，分层达标要求。基础字词要求人人过关，句式变换、阅读短文、作文，根据题型难易程度鼓励学生尽力完成。复习课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平时对学习有困难的学生努力做到不放弃，多鼓励，耐心细致地帮助，多辅导，有必要时，适当降低学习要求，能掌握基础知识即可。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；个别家长只注重分数结果而不注重学习过程，不懂得如何教育孩子养成良好的学习习惯等现象，要耐心细致地指导家教。5、在日常工作中，教师要对全班的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。重视期末复习中的归类整理、查漏补缺工作。6、在课堂上开展小组合作学习，在学生中开展“一帮一”互助活动，互