湖南省教育信息化试点项目验收申请表工作总结汇报总.doc

湖南省教育信息化试点项目验收申请表试点单位名称（公章）湖南省沅江政通实验学校试点项目名称优质资源班班通环境下资源应用模式探究试点项目类型试点学校试点项目启动时间（年/月/日）2012年8月至2015年12月试点项目完成时间（年/月/日）2015年6月30日验收联系人（部门/职务）陈介梅：办公室主任联系电否申请验收申请验收 试点项目进展情况一、基本情况1.项目名称优质资源班班通环境下资源应用模式探究2.试点工作目标、内容和原定期限试点工作目标：总体目标：全面落实上级主管部门关于教育信息化工作的要求，加大资金、人员、物资等方面的投入，构建一个班班通环境下师生享有优资资源的信息化学习环境，积极探索有效应用信息化资源的各种模式，促使教育管理信息化水平和信息技术与教育融合发展的水平不断提升，为变革教育理念，创新教学与学习模式，提高人才质量奠定坚实的基础。具体目标：、探索信息资源应用模式：探索在班班通环境下，最大限度的运用国家数字教育资源公共服务平台“推送资源模式”，同时，探索校本教育资源建设模式，开发具有学校特色的艺术教育和德育教育校本资源。、优化教育教学与教研：充分挖掘教育网络资源，凭借班班通平台，推动信息技术与教育教学的快速深度融合，加速教学改革步伐，增加教育科研的成果，促进信息化环境下的课堂教学改革，并通过资源共享，实现高效课堂，提高教育质量。、推动师生成长：利用班班通平台建立教师教学空间和教学研修社区，师生共享教育资源，帮助学生增强运用信息技术分析解决问题的能力，学会学习。通过优质教育资源班班通环境下校本教育资源的开发运用，培养学生的创新精神，促进学生充分利用信息资源学习。、构建高效课堂：完善学校网站建设，依托网站和班班通平台，实现互动探究性学习，实现人与机、师与生、生与生之间的充分交互。课堂上形成人机互动、生生互动、师生互动的局面。试点内容：优质资源班班通环境下校本教育资源建设模式探究信息化资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的，可以实现共享的学习材料，包括多媒体教学资源和网络教学资源等。通过探索班班通环境下利用信息资源进行的课堂学习、教研应用等模式，构建一个跨越时间、跨越空间的信息化校园，实现教育过程的全面信息化，从而达到提高学生学习能力、教师教学水平、学校管理效率的目的。试点原定期限：2012年8月至2015年12月二、试点工作进展情况1. 试点工作目标任务完成情况我校积极落实上级主管部门关于教育信息化试点工作的要求，有序按时推进落实沅江政通实验学校教育信息化试点工作实施方案，基本完成试点工作目标任务：教育信息化试点工作的重要意义深入人心。在试点过程中，我们自始至终加强师生对试点工作的宣传教育，组织学习国家信息技术中长期规范纲要，教育信息化试点工作国家、省、市相关文件精神，学校试点工作申报方案和实施方案，利用校园网、校刊、校报、家校通平台、宣传栏、校园广播等阵地积极宣传试点工作的意义、目的和要求，统一思想，提高认识，鼓舞师生积极投入试点工作，营造了试点工作的浓厚氛围，形成了试点工作的合力，人人积极投身试点工作成为自觉行为。提升了班班通基础设施建设水平。2014年1月，学校投入77.4万元完成了电子白板建设项目，把全校全部教室和实验室的“机顶盒+电视机”的班班通模式改装成电子白板模式，互联网光纤升级到240m，实现了校园互联网全覆盖，办公室、教室、实验室实现了网络信息的无缝对接。建立了“政通中学网校”，更新升级了“沅江政通实验学校”校园网，并与相关教育资源网互联互通，建立了教师人人通学习教学平台和学生人人通学习平台，实现了教学、学习和管理网上互联互通，建立了教师网络研修社区，实现了教师网上培训、备课、教研、资源开发，建立了学校多媒体课件资源库和优质课堂教学视频资源库。教育信息化条件下优质教育资源开发成果丰硕。我校教师研发的初中生物森林古猿的生活等34个教学资源开发脚本和初中化学30个教学资源开发脚本专家评审，被湖南省基础教育资源网省级资源库选用，资源供全省教师免费使用。目前正在组织研发招标的湖南省教师培训中心13个初中数学慕课资源，将于5月20日前送省级专家评审。全校老师参加了湖南省“一师一优课，一课一名师”活动，已在湖南省基础教育资源网完成晒课任务。开发了具有学校特色的校本资源：各学科教学案，成长*我的初中生活和三省吾身*我的成长轨迹两本德育工作手册，德育工作系列活动资源库，体育艺术2+1系列活动资源库等。以上资源全部进入学校数字教育资源公共服务平台。促进了信息技术与教育教学的融合。为此，我们在试点过程中，改变传统的教学模式，利用网络推演和教学实践探索，形成了在信息技术条件下的“导入新课明确目标自主学习合作探究小结检测”五环递进教学课堂模式，同时充分利用“一师一优课，一课一名师”资源，以导学案为载体，通过班班通信息平台呈现，师生网络应用共享。2.试点工作组织与管理情况为了加强试点工作的组织领导和管理，学校成立了试点工作领导小组：组长：王晓国（校长）副组长：曹雪峰（副校长）、王杏平（副校长）组员：陈介梅（办公室主任）、熊学武（总务主任）同时学校成立了试点工作技术指导小组：组长：田霞副组长：李勇、胡永旺组员：韶卫宇、李高、易介东、龚芳、徐智星两个小组的工作职责分工明确。领导小组统筹试点工作，制定试点工作实施方案并组织实施，定期召开试点工作会议，研究试点工作中出现的新情况、新问题并及时解决，制定试点工作相关制度并负责落实，筹措和提供试点工作专项经费并予以保障，负责校内外联系协调工作，确促试点工作顺利进行。技术指导小组负责实施方案的具体实施、师资培训、技术研发和指导，试点工作经验总结，为试点工作领导小组决策提供技术支撑，按试点工作要求及时向省市汇报和上传试点工作进展情况，负责学校校园网资源库建设和师生“人人通”空间建设，解决信息技术与教育教学融合的技术问题等。为了适应试点工作的需要，2014年9月学校组建教科室，专门负责研究信息化技术与教育教学的融合攻关、资源开发、教育信息技术条件下的课改工作，以便形成该试点项目的长效运行机制。现在，形成了比较完善规范的组织管理系统、制度管理系统、网络资源建设应用管理系统和网络安全维护系统。3.试点工作技术方案实施情况根据学校实施方案，我们完成了如下技术工作：将班班通“机顶盒+电视机”模式更换成电子白板。输入光纤从130m增加到240m，实现校园全覆盖。全校师生建立了“人人通”平台，实现了教育教学、学习、管理信息化。全校教师信息技术水平大幅提升，人人获得了信息技术高级证书，人人能使用班班通电子白板教学，实现了网上交流、备课、辅导、学习和资源的研发与应用的有效运用。绝大多数学生学会掌握了网上在线学习，调用学习资源，交流互动。校园网络和教育资源研发、储存、应用的安全维护与管理与相关单位建立了契约关系，提供了技术支撑，能确保安全。4.试点工作保障措施完备情况试点工作保障措施得到了“四个落实”：组织保障落实：学校成立了试点工作领导小组，校长王晓国同志任组长，全面负责试点工作，教学副校长曹雪峰、德育副校长王杏平任副组长，负责学科教学、艺术教育、德育等课程资源的研发、运用和管理，领导小组统筹、组织、管理试点工作。技术指导小组负责师资培训、设备维护、管理工作，为试点工作提供技术支撑。试点工作之初成立的课程资源开发小组被撤销，组建了试点工作教科室，专门负责研究信息技术与教育教学的融合攻关，资源开发和教育信息技术条件下的课改工作，形成试点项目的长效运行机制。制度保障落实：学校建立健全了试点工作的各项规章制度，包括沅江政通实验学校教育信息化平台管理制度、沅江政通实验学校校本课程资源开发与利用规章、沅江政通实验学校试点工作教师培训制度等，为试点工作顺利进行和长效运行提供了制度支撑。经费保障落实：学校设立了试点工作专项帐户，制定了沅江政通实验学校教育信息化试点工作经费筹措与使用制度，至目前为止，学校筹措并提供使用经费1053000元，确保了试点工作经费需求。设备保障落实：建立了校园网络平台，更新了班班通模式（机顶盒+电视机模式更换成电子白板），光纤输入由130m增加到240m，实现了校园全覆盖，建立了数字实验室、学科专用教室、资源研发制作室等，能满足试点工作的需要。5.试点成果应用情况：试点成果应用具体表现在：班班通电子白板全部投入教育教学和管理使用中。师生“人人通”平台正常使用运行。研发资源全部储存到校园网资源库，师生随时随地都可在网上调用，部分优质资源上传到中央电教馆、湖南省电教馆、湖南省基础教育资源中心的相关资源网，实现了资源共享。全校教师都能在常规教学过程中，利用班班通平台和校园网络平台，运用“五环递进”教学模式进行教学，基本实现了教育信息技术与教育教学的融合（当然还需要进一步探索和深化），促进了教育信息技术条件下的课改工作和教育质量的提高。班班通平台和网络空间平台的建立，实现了教师之间、师生之间、家校之间的互联互通互动和人机的互联互动，促进了教师潜心教育、协作共享、专业成长、幸福工作；促进了学校品牌形成、高位发展、教育服务更优质、更全面、更科学。三、试点工作效益及风险1试点工作社会经济效益产生情况随着试点工作目标任务的推进和完成，教育信息技术与教育教学的融合，试点工作社会经济效益也不断呈现：减轻了学生的学业课业负担：资源库的建立，减轻了学生的书包；“人人通”空间的建立，扩展了学生的学习时空。这样，降低了学生学习成本的投入。促进了“两型学校”建设：教育信息技术在教育教学中的推广与应用，促进了无纸化办公，节省了教育成本投入，改善了学校环境，资源节约型和环境友好型学校建设深入人心，上了新台阶。促进了教师专业成长：教师教育信息技术提升，促进了教师教学手段的现代化，教学过程的科学化，课堂教学的高效化，达到了提高教育质量的目的。收获了一定的经济效益：由于试点项目的获批立项，学校获得了省市相关部门的有限的经济资助，优质资源的研发、储库、上传也产生了一定的经济收益。便利了家校沟通联系：学校管理公共服务平台的建立，家长随时可以通过学生“人人通”空间与老师取得联系沟通，减少了双方的劳碌奔波，也节省了双方的车船路费，更促进了家校教育的有机结合和统一，降低了教育成本，提高了教育效果。2试点工作风险产生情况试点过程中和试点项目任务完成之后的运行应用过程中，虽说产生了一定的社会经济效益，但也呈现出和必将伴随运行应用产生一定的风险：投入大，经济收益小：试点工作全过程，我校试点经费投入达1053000元之多，这是一般学校自身难以承担的，而收入却微乎其微。运营维护成本高：试点工作过程中建立起来的教育信息软硬支撑系统运营和维护成本高，为确保安全有效运营和应用，正常情况下每年需要10万元以上的技术成本投入和至少15万元以上的设备维护成本投入，学校难以为继。教育信息化市场发育不成熟：“政府搭台，企业参与，学校使用”尚未建立和形成，事实上是学校唱独角戏；地方政府没有出台相应的支持政策，更谈不上经济支持，企业考量其经济效益，参与教育信息化建设的积极性不高、经济投入的力度不大，市场化运作无从谈起。试点工作的示范引领作用受到制约：在试点过程中，我们深感教育信息技术与教育教学的融合引发了一场教育革命，对于师生成长，教育现代化的推进、教育质量的提升有百利而无一害，但是，由于投入大、收益小，运营维护成本高，市场发育不成熟，一般学校不可能效用，优质教育资源不可能共享。四、自评结论三年来，我校在省市各级的领导下，精心制定试点工作实施方案，全力组织人力、财力、物力投入试点工作，切实加强试点工作的组织领导和管理，落实试点工作的保障措施，按期按质推进试点工作目标任务的达成，达到了试点工作的预期效果。试点项目的成功，实现了信息技术与教育教学的融合，改革了传统教学模式，引发了一场教学革命，提高了教育教学质量，试点项目产生的社会经济效益和成果应用在教育信息市场发育成熟后前景看好，具有示范引领和推广价值。据此，我们自评认为，试点项目“合格”，特提出按时验收申请。五、试点过程中主要创新举措和工作方法试点工作的深入推进，引发了学校教育教学和管理革命性变化，呈现出许多可喜的创新点： 教学模式创新。为适应信息技术与教育教学的 融合，我们改变传统的教学模式，利用网络推演和教学实践探索，形成了“导入新课明确目标自主学习合作探究小结检测”五环递进教学法，以导 学案为载体，通过班班通信息平台呈现，师生网络应用共享。这样，充分利用信息技术带来的灵活性，打破了课堂的空间局限，师生均可利用网络和其他时间，在 “名师课堂” 内自主、互动、合作学习和交流。这一模式的创新极大的激发了师生的工作和学习热情，提高了课堂教学效益与质量，使我校成为益阳市课改样板学校，沅江市课改优秀学校。 教育内容创新。在教育内容上，我们不仅落实 了国家课程和地方课程，达成教育教学的国家目标，而且积极开发了校本教研课程，如校本导学案，德育资源库，体艺教育资源库等，极大的丰富了校本教育资源， 并通过班班通网络实现资源共享，促进了学生“乐学”和快乐生活，使我校成为益阳市教育资源开发基地学校，相关教育资源已上传中央电教馆，并在益阳市推广使 用。 学习方式创新。随着试点工作的推进，学校信 息化环境建设的完善，转变了学生的学习方式，打破了师生学习的时空局限，以校园网络为平台，以自主、合作、探究为核心，调动了师生学习的积极性，强化了学 生的预习和自学，强化了学生之间、师生之间的合作学习和互助学习，强化了教师学习与教学由个体向同伴引领和互助式学研方式的转变，形成了凝聚力、校园和 谐、幸福工作的环境。 师资培训方式创新。过去教师培训主要是讲 座、随堂学