（体育教育训练学专业论文）苏州市中学生足球运动开展的现状与对策研究.pdf

苏州市中学生足球运动开展的现状o j 对策研究中义摘要 苏州市中学生足球运动开展的现状与对策研究 中文摘要 世界各足球传统强国之所以能够在相当长的时i 日j 内保持足球竞赛的竞争力，与其 重视青少年体育发展是分不开的。纵观世界各国对青少年足球人才的培养，主要有两 种途径：一是通过各种级别的足球俱乐部吸纳青少年会员，并对会员定期开展足球活 动。另一条途径就是依托学校，学校具有良好的足球资源，可以通过组织各类比赛来 选拔和培养青少年足球人才。2 0 0 9 年教育部和国家体育局联合推广我国的校园足球 运动计划，此计划是推动我国青少年足球运动蓬勃发展的历史机遇，是提高我国足球 水平的一项具有非常重要意义的举措。 本文采用问卷调查法、文献资料法、访谈法、数理统计法以及逻辑分析法对苏州 市的中学足球运动开展情况为研究对象，通过对本市体育局、教育局的相关人员的调 查访问，通过对市区中学的教练员、体育教师发放问卷的做法，掌握了苏州市中学青 少年足球运动开展的现状。 结果表明：苏州市所调查的学校中大部分中学都刀：设或阶段性开设了足球课，并 且能保证每次活动的时间在半小时以上。大部分中学学校领导能够直接或间接过问学 校足球运动的开展情况，但从体育教师调查情况上看，有四成的体育教师认为学校领 导不重视或者极不重视足球运动的开展情况。在学校开展足球运动中所遇到的困难 中，场地及专业辅助训练设施不够完善、开展经费不足、训练时间不足和学生家长不 支持是最大的困难。苏州市中学体育教师呈年轻化趋势，具有极大的发展潜力，为今 后学校体育的发展奠定了坚实的基础。体育教师学历全都集中在本科和大专，大部分 教师具有丰富的教学经验，具有中级职称的教师占一半左右，并且大部分教师发表过 专业学术论文。但大部分体育教师课时数量较多，工作压力大，进而造成一部分教师 对于工作持不满意态度。大部分学生喜爱足球运动，平时通过电视，网络，报刊杂志 和同学等途径了解足球相关信息。大部分同学愿意参与到足球运动中来，并能正确认 识到足球运动增强体质，缓解学历压力，锻炼意志品质的积极作用。大部分同学或多 中义摘要 苏州市中学生足球运动开展的现状+ j 对策研究 或少的参与过足球运动，持续时间大部分在半小时到一小时之间，活动场地以天然草 坪场地为主。大部分中学生家长对中国足球现状不满，因此造成喜欢足球运动的家长 只有两成。大部分家长能够认识到子女参与足球运动的增强体质，磨练意志的有利因 素，但同时也十分关注担心子女受伤和影响学习这方面的不利因素，从而造成近七成 家长对子女参与足球运动持中立态度。 关键词：足球：学校足球运动；对策研究 i j 作者：顾骏 指导老师：施志社 s u z h o us c h o o lf o o t b a l ls p o r t sd e v e l o p m e n ts t a t u so f r e s e a r c ha n dc o u n t e r m e a s u r e s a b s t r a c t t h er e a s o nw h yt h et r a d i t i o n a lf o o t b a l lp o w e ri nt h ew o r l df o rq u i t eal o n gt i m et o m a i n t a i nf o o t b a l lc o m p e t i t i o nc o m p e t i t i v e n e s so ft h e i re m p h a s i so ns p o r t sf az h a nq i n g s h a o n i a na r ei n s e p a r a b l e l o o k i n ga tt h ew o r l do ft h ey o u n gf o o t b a l lt a l e n t so fg eg u o ， n o t a b l yt h r o u g hw i t ht w ok i n d so fm e t h o d ：t h ef i r s tf o o t b a l lc l u bt h r o u g h v a r i o u sl e v e l st o a t t r a c ty o u n gm e m b e r s ，a n dm e m b e r so ff o o t b a l lo nar e g u l a rb a s i s t h eo t h e rw a yi st o r e l yo nt h es c h o o l ，t h es c h o o lh a sag o o df o o t b a l lr e s o u r c e s ，y o uc a l lo r g a n i z ev a r i o u s c o m p e t i t i o n st os e l e c t i o na n dt r a i n i n go fy o u n gf o o t b a l lp e r s o n 2 0 0 9 ，t h em i n i s t r yo f e d u c a t i o na n dt h en a t i o n a ls p o r t sc a m p u si nc h i n aj o i n t l yp r o m o t et h ef o o t b a l lp r o g r a m ， t h i sp r o g r a mi st op r o m o t et h ev i g o r o u sd e v e l o p m e n to fc h i n e s ej u v e n i l ef o o t b a l lh i s t o r i c a l o p p o r t u n i t yi st i g a oo u rf o o t b a l lt h eo n e i t sv e r yi m p o r t a n tt om e a s u r e i nt h i sp a p e lq u e s t i o n n a i r e ，l i t e r a t u r e ，i n t e r v i e w , m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c sa n dl o g i c a l a n a l y s i st ot h em i d d l es c h o o li ns u z h o u ，t h ed e v e l o p m e n to fs p o r t sf o rt h ef o o t b a l ls t u d y , t h r o u g ht h ec i t ys p o r t sb u r e a u ，b u r e a uo fe d u c a t i o ns u r v e yo fr e l e v a n tp e r s o n n e lt oa c c e s s ， t h r o u g h u r b a nh i g hs c h o o lc o a c h e s ，p h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r sp r a c t i c eaq u e s t i o n n a i r e ，t o m a s t e rt h es u z h o um i d d l es c h o o lj u n i o rs o c c e ru r b a ns t a t u s t h er e s u l t ss h o w e dt h a t ：s u z h o uc i t y , m o s ts e c o n d a r ys c h o o l sh a v eo p e n e d ，o r o p e n e daf o o t b a l ll e s s o ns t a g e sa n dc a ng u a r a n t e et h et i m ef o re a c ha c t i v i t yf o rm o r et h a n h a l fa nh o u r m o s ts e c o n d a r ys c h o o ll e a d e r st oi n t e r v e n e ，d i r e c t l yo ri n d i r e c t l y , t oc a r r yo u t s c h o o lf o o t b a l ls i t u a t i o n ，b u tt h ei n v e s t i g a t i o np o i n to fv i e wp h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r s ， t h ep u p i l si np h y s i c a le d u c m i o nt e a c h e r st h a ts c h o o ll e a d e r sd i dn o ts e r i o u s l yo rv e r y s e r i o u s l yt h ec o n d u c to ff o o t b a l ls i t u a t i o n f o o t b a l li ns c h o o l si nd i f f i c u l t y , t h e l a c ko f v e n u e sa n dt r a i n i n gf a c i l i t i e st oc a r r yo u ts h o r to ff u n d sa n dl a c ko ft r a i n i n gt i m ea n d p a r e n t sd on o ts u p p o r ti st h em o s td i f f i c u l t s u z h o uc i t yw a sg e t t i n gy o u n g e ra n dy o u n g e r m i d d l es c h o o lp et e a c h e r ，h a sg r e a tp o t e n t i a lf o rf u t u r ep h y s i c a ld e v e l o p m e n th a sl a i da s o l i df o u n d a t i o n p et e a c h e r sa r ea l lf o c u s e do nu n d e r g r a d u a t ee d u c a t i o na n dc o l l e g e ，m o s t o ft h et e a c h e r sw i t hr i c ht e a c h i n ge x p e r i e n c e ，h a v ei n t e r m e d i a t ep r o f e s s i o n a lt i t l e sa c c o u n t l a b s t r a c ts u z h o us c h o o lf o o t b a l ls p o r t sd e v e l o p m e n ts t a t u so fr e s e a r c ha n dc o u n t e r m e a s u r e s f o ra b o u th a l fo ft h et e a c h e r sa n dm o s tt e a c h e r sh a da c a d e m i cp a p e r sp u b l i s h e d b u tm o s t o ft h eg r e a t e rn u m b e ro fp et e a c h e r si nc l a s s ，w o r kp r e s s u r e ，a n dc a u s es o m et e a c h e r st ob e d i s s a t i s f i e dw i t ht h ew o r ka t t i t u d e m o s ts t u d e n t sl o v ef o o t b a l l ，u s u a l l yt h r o u g ht e l e v i s i o n ， i n t e r a c t ，n e w s p a p e r sa n dm a g a z i n e s ，a n ds t u d e n t sa n do t h e rm e a n so fi n f o r m a t i o na b o u t f o o t b a l l m o s ts t u d e n t sf i l ew i l l i n gt op a r t i c i p a t ei nf o o t b a l la n ds o c c e rc a nb eac o r r e c t u n d e r s t a n d i n go fi n c r e a s e dp h y s i c a lf i t n e s s ，a l l e v i a t ea c a d e m i cs t r e s st h ep o s i t i v er o l eo f e x e r c i s et h e i rw i l l m o r eo rl e s st h em a j o r i t yo fs t u d e n t si n v o l v e di nf o o t b a l l ，t h ed u r a t i o n o fm o s to ft h eh a l f - h o u rt oa nh o u ri nb e t w e e n v e n u et ov e n u e b a s e dn a t u r a lt u r f m o s to f t h es t u d e n t sp a r e n t sd i s s a t i s f i e dw i t hs t a t u sq u oo fc h i n e s ef o o t b a l l ，l i k ef o o t b a l l ，t h e r e f o r e c a u s i n go n l yt w op e r c e n to fp a r e n t s m o s tp a r e n t sc a nr e c o g n i z et h e i rc h i l d r e n si n c r e a s e d p a r t i c i p a t i o ni np h y s i c a lf o o t b a l l ，w i l lt e m p e rt h ef a v o r a b l ef a c t o r s ，b u ta l s ov e r yc o n c e m e d a b o u tt h ew o r r yt h a tt h e i rc h i l d r e nl e a r nt h e s ei n ju r i e sa n di m p a c to fu n f a v o r a b l ef a c t o r s ， r e s u l t i n gi nn e a r l yq i c h e n gp a r e n t ss u p p o r t t h e i rc h i l d r e np a r t i c i p a t ei ns p o r t n e u t r a ls t a n c e k e y w o r d s ：f o o t b a l l ；s c h o o lf o o t b a l l ；s t r a t e g y i v w r i t t e n b y ：g uj u n s u p e r v i s e db y ：s h iz h i s h e 苏州市中学生足球运动开展的现状j 对策研究 1 前言 1 前言 1 1 问题的提出 足球运动被称为世界“第一运动”，其所产生的社会影响力，社会物质和精神价 值是别的运动所不能比拟的。1 9 9 4 年，中国足球走上了职业化道路，在进行了市场 化和产业化后，中国的足球改革取得了一定成果，足球运动取得了一定的进步，足球 市场也初步建立起来，足球运动水平有了一定的进步。然而，相对于我国足球职业化 的发展情况，我们的青少年足球运动的发展水平还是比较落后，还没有达到能适应我 国现阶段足球水平的需要。2 0 0 9 年教育部和国家体育局联合推广的我国校园足球运 动，这项计划的重点在中小学，将从中小学足球入手，引入快乐足球教学法，重点在 培养兴趣，逐步建立起完整的校园足球发展体系。该计划的核心步骤是十百干工程建 设，即在全国创建十个“校园足球城市”、百所“校园足球学校”，千个“校园足球城 市 每年参与校园足球活动的学生达到千人以上规模。成为“校园足球计划”的试点 学校，这些学校将成立由副校长任组长的工作小组，对本校的“校园足球工作”进行 指挥和督导。而这些试点学校中，必须保证有5 0 以上的学生，每周至少进行为时两 个小时以上的足球活动时间。校内必须拥有5 人制或7 人制足球活动场地，必须定期 进行班级问比赛。这些学校之间也将不定期地进行互访比赛，每座城市的优秀队伍也 将代表该座城市，参加每年7 月份开始的全国范围内的各级校园联赛。所有入选的学 校将得到来自于“校园足球工作委员会的财力、物力以及教练员培训方面的支持， 以保证上述的硬性规定能落到实处。而教育部和中国足协也将在全国范围内成立多个 监督小组，不定期对各学校的开展情况进行监督，并对第一批入选的4 6 座城市实行 “末位淘汰”制度，每年监督小组将进行工作评比，对每座城市内的试点学校以及城 市之问进行优胜劣汰，增加竞争性。此计划是推动我国青少年足球运动蓬勃发展的历 史机遇，是提高我国足球水平的一项具有非常重要意义的举措。 伴随着我国足球运动职业化改革的推进，我国青少年足球人才的培养体系正经历 着由单一向多元、由封闭向开放的转变，这种转变并不是对“传统的彻底否定，而 是青少年足球人才培养系统中内部构成因素比例的重新调整，各种形式的相互融合发 l 前言苏州市中学生足球运动开展的现状0 对策研究 展壮大。纵观世界各国，对青少年足球人才培养主要有两种途径：一条途径是通过以 俱乐部为基地吸纳青少年会员并定期开展足球活动，而且俱乐部也有严格的人才培养 体系和规划。另一条途径就是以学校为中心。学校具有良好的足球资源，通过组织各 类比赛来选拔和培养青少年足球人才。目前我国的大、中、小学生共有两亿七千多万 在校学生，中、小学作为足球后备人才培养的基层单位，可以说培养和选拔人才的条 件是有的。但是由于体制、学业压力、训练水平等因素制约，现阶段的中、小学足球 的业余训练，远没有发挥它内在的巨大潜力。特别是近几年，社会力量支持度下降， 输送的高水平和高质量的青少年足球运动人才微乎其微。怎样才能提高我国青少年的 足球运动水平? 其主要因素之一是在于基层的中、小学体育教师及教练员的教学训练 水平。苏州市是我国的历史文化名城和重要的风景旅游城市，是长江三角洲重要的中 心城市之一，从江南小城到g d p 全国名列f j i 几名，在经济增长的同时，体育活动、 体育产业稳步进入良性循环的轨道。但是苏州市本身足球水平不发达，属于落后地区。 9 0 年代后，职业化改革的进行，市场经济的发展，市体校也名存实亡，人才培养的 脚步开始停滞不前。时至今同，青少年足球发展得如何? 人才培养的状况是否有所改 变? 这些问题的存在，为如今的青少年足球运动开展调查、科学研究提供了可能，而 这些问题的研究、解决，对当地青少年足球运动的发展会带来较大的益处。对于苏州 市中学生足球人才培养现状如何，人才培养中又存在着哪些问题需要解决，都值得我 们讨论和分析。从这个意义上讲，现阶段我国青少年足球人才培养模式仍处于探索调 整时期，还有许多方面亟待进一步完善和提高。本文针对苏州市区中学的教练员、管 理人员和体育教师进行了调查研究，主要运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、 数理统计法和比较分析法等研究方法进行较为科学、客观、合理、全面的分析。旨在 为苏州市青少年足球运动的可持续发展提出相应对策做参考。 为此，本文以苏州市的中学足球运动开展情况为研究对象，通过对本市体育局、 教育局的相关人员的调查访问，通过对市区中学的教练员、体育教师发放问卷的做法， 对本市体育局、教育局的相关领导、足球队教练的调查访问详细了解、掌握苏州市区 中学青少年足球运动开展的现状，找出其发展的制约因素，并且提出针对性的对策， 为促进苏卅i 市中学青少年足球运动的发展和整体水平的提高，同时为江苏或其他省市 地区中学的青少年足球运动的丌展提供借鉴和参考。 2 苏州市中学生足球运动开腱的现状j 对策研究1 前言 1 2 研究现状 1 2 1 国内青少年足球运动开展情况的研究 目前，关于足球领域的研究很多，据统计，2 0 0 0 2 0 0 9 年的有关足球研究的科研 论文、各类文章共计6 0 0 0 多篇。其中，关于青少年足球后备人才培养的文章约占总 数的9 。谈到青少年培养，大多数文章集中在职业俱乐部梯队、业余俱乐部、足球 学校，说到学校足球运动开展的相对较少。 本研究通过中国期刊全文数据库、万方数据资源、维普中文科技期刊全文数据库 等电子检索系统以关键词“足球、学校足球、中学足球”进行相关论文的查询。查阅苏 州大学图书馆、苏州大学体育学院资料室，共查阅了现代足球中国体育教练员 岗位培训教材足球现代足球运动高级教程等足球著作，以下是其中比较有 代表性的学术论文： 周建在对青岛市小学足球开展现状的分析研究一文中，研究结果表明，目前， 青岛市月3 0 的小学领导在学校足球开展参与和支持程度方面还存在一定的不足， 近9 0 的学校领导反映出足球开展经费和场地设施亟待加强和完善，学校足球开展 时间不足，教练员年龄结构，职称结构，学历结构，教练员等级结构，理论知识和专 业技能方面有待完善和提高，学生家长对子女参与足球运动价值认识程度和动机等方 面需要提高和端正。 张军在大连市中小学足球运动丌展现状与分析一文中，研究结果表明，目前 大连市中小学足球运动发展存在资金不足，场地设施简陋，训练器材有限，教练员素 质不高，受过专业足球训练的人数较少，理论水平不高，知识结构不完善，教学能力 较弱，学历结构偏低，业务水平亟待提高。足球运营缺乏整体规划与科学知指导，没 有建立有效的教练员培训机制和赛事管理体制等问题。 孙宁在河北省城市中学足球运动丌展现状分析及对策研究一文中，研究结果 表明，学生自身对足球信息能够给与关注，在参与足球运动的动机选择上较为合理。 河北省中学足球运动组织不系统，专项足球课不正规，影响教学效果。家庭学校都受 到社会传统观念影响，造成他们过于重视文化课学习，学校足球运动得不到足够重视， 影响到足球教师的工作积极性。开展，经费投入不足成为制约中学足球运动开展的主 要因素。河北省中学最求教师具有一定的执教经验，年龄结构较为合理，学历职称层 3 l前言苏州市中学生足球运动开展的现状j 对策研究 次不高，缺乏系统的再教育培训，文化知识及专业能力亟待提高。 刘楠在河北省县级市中学足球运动开展现状调查及对策研究一文中，研究结 果表明，学生自身对足球运动的参与兴趣较高，多数学生主观上愿意参与足球运动， 且参与动机较为理性化。学校足球场地设施较完善，具备了开展足球运动的基础条件， 但与之配套的足球器材缺乏，影响学校足球运动的正常丌展，经费投入不够成为制约 中学足球运动发展的主要因素。河北省县级市中学足球运动组织不系统，专项足球课 极不正规，影响教学效果，课外足球活动形式单一且可有可无；学校足球运动普遍缺 乏科学性指导，竞赛制度不够完善，比赛机会短缺，互相交流不够。受社会传统观念 和当前应试教育的影响，家长、学校、文化课教师过于重视文化课的学习，学校足球 运动得不到足够重视，严重影响体育教师的工作积极性。河北省县级市中学体育教师 具有一定的执教经验，年龄结构、学历较为合理，但职称层次不高，中学的体育教师 足球专业的业务能力低，普遍缺乏系统的再培训和相互交流的机会。针对河北省县级 市中学足球运动的现状本研究提出以下对策：更新办学思想，转变教育观念，加大教 育投入；加强体育教师队伍的建设；加强中学足球课程建设；解决好学校足球运动的 训练和竞赛交流；学校足球运动的开展应制定长远计划，并遵循循序渐进的原则。 呼和在内蒙古西部五城市中学足球运动开展状况对比分析一文中，研究结果 表明，内蒙古自治区西部五座城市的中学足球运动的开展能代表自治区足球发展的整 体水平，但在这五座城市中发展也不均衡：经济基础好的呼和浩特市、包头市和鄂尔 多斯市中学足球运动开展比较好，而经济基础差的巴彦淖尔市、乌海市则开展较差。 中学足球课的教学不规范、不系统。这一点对于经济欠发达地区尤其明显。还需改善 足球课程的设置，使其规范系统。不断加强引导，创造条件，提高学生对于参与足球 活动的兴趣。中学足球运动开展的组织机构不完善，竞赛的种类、数量缺乏。存在着 学校主管领导对学校足球活动发展在政策支持、经费投入、人员管理等方面重视程度 不够。还需在教学管理、组织措施等方面进行改善，也需主管部门在政策上给予支持。 中学足球队的教练员的整体文化、专业素质还有待于提高，经济欠发达城市的足球教 练员急需改善学历层次。需要逐步提高他们的队伍管理能力和训练水平，充分调动训 练的积极性。为他们创造学习、深造机会。由于缺少足球文化氛围和环境，得不到广 大家长对子女参加足球训练的理解和支持，需逐步营造一个好的足球环境，使家长能 够溶入其中，支持学生参与足球运动并给予应有的帮助。 4 苏州市中学生足球运动开腱的现状j 对策研究 l 前言 此外，关于学校足球运动比较有代表性的论文还有，杨一民认为作为中国青少年 足球的重要层段，全国中学生足球人才培养机制的发展好坏直接影响到我国青少年足 球的整体水平；赵厚华，孙永生对辽宁省中学生足球运动开展现状的调查研究中 谈到：辽宁省传统学校的经费投入要比一般学校好，足球教练员队伍普遍存在师资少 的问题，场地条件传统学校稍好，每年只有一次比赛。焦敬伟北京市中学生女子足 球后备力量及潜在来源的调查分析对中学女子后备力量进行了阐述。崔恩雷日本 足球开展状况对丌展我国足球运动的启示从整体上论述了我国中学足球的开展状 况。高赞北京市少年足球俱乐部、足球学校的现状研究及发展对策对北京市足球 学校、少儿足球俱乐部的建设过程中的问题进行了针对性的研究。王广对沈阳、大 连市1 3 1 7 岁青少年足球现状调查及对策研究等。这些文章大多集中在足球发 达省、市，对相对较为落后省市调查的文章有：侯会生山西省足球重点地区男子后 备力量的培养现状分析及对策研究，欧超对徐州市6 1 2 岁少儿业余足球训练 现状及参i ) l i 少儿家长态度的调查研究。在这些论文中，论文的作者们从不同角度对 中学足球运动的开展情况进行了分析和阐述，对了解我国现阶段中学足球运动做出了 重要的作用。 1 2 2 国外青少年足球运动开展情况的研究 国外足球发达国家在中学阶段开展足球运动方面有许多成功的经验值得中国学 习和借鉴。主要表现在：重视溶入校园，抓好梯队建设和注重个性化的培养。为了保 证能从青少年足球运动的刀：展中挑选出优秀人才，不至于半途而废，各国足协设计了 一整套系统的青少年训练大纲，建立了一套比较完善的青少年培养体系和运行机制。 美国是个足球运动并不盛行的国家，但是到了上世纪8 0 年代中期，有组织的2 l 岁以下的球员就已达到了5 0 0 万人。踢足球的女孩子也有数十万之多。根据今日美 国报公布的数据，4 1 的美国家庭在家中有一个足球，而在有孩子的美国家庭中， 有足球的比例上升到6 6 。 在欧洲，如英格兰足总通过很多赞助项目直接向中小学提供器材、教练和其他帮 助。学校可以直接向足总申请资金，在各个学校之间开展小足球联赛。在英超等各级 职业联赛中，所有9 2 个俱乐部都按照足总的规定设立了足球学校，专门吸收有足球 天赋的孩子加以培养。 1 前言苏州市中学生足球运动开展的现状o i 对策研究 法国早在3 0 年前就推出了青少年培养计划并得到了实施，现在己经开始收获果 实。法国足球人才的培养目标是“培养不拘形式的运动员，不是培养踢球的机器。” 同本足球的“三位一体 ( 即各类国家队、青少年培育、指导者培养) 强化体系和“以 世界一流水平为标准强化政策的构想，重视青少年选拔和培育、抓好梯队建设和注 重个性化的培养，铸造出有潜力的“黄金一代”优秀年轻选手。在一些欧洲足球强国 中，瑞典家庭中拥有足球的比例是6 1 ，德国是5 9 ，法国是5 3 。可见，欧美的 这些足球强国的青少年在足球运动方面得到了学校和家庭的支持。这些国家在学校足 球运动方面有比较完善的体系，足球运动在学校有很好的基础。 再以我们的近邻日本为例，近些年足球水平的飞速进步与其校园足球运动的良性 开展是密不可分的。同本足球界人士有一个共识，即扎实抓好青少年足球运动的普及， 是同本足球水平提高的基础。日本职业足球联赛开展之后，足球运动在同本青少年的 心目中占据了相当重要的位置。在同本的中学，足球运动不仅受到学校领导和教师的 重视，而且得到学生家长的大力支持和配合。在同本，中、小学的学生，他首先是1 个学生，然后再是1 个运动员。这就是说，无论你从事什么运动和其它兴趣爱好，都 必须和其他学生一样接受同样的教育，修满同样的课程，不影响学习。学校开展足球 运动以本人自愿参加，业余俱乐部的形式进行。一般每周2 - 4 次不等。训练主要采取 游戏的形式培养兴趣，在兴趣的引导下，传授足球的各种基本功，然后，让学生到比 赛中去体会什么是足球运动。由于业余训练增进了健康，健康的身体促进了学习，智 力的开发又有助于运动水平的提高。因此，学生参加足球活动的热情非常高涨。另外， 日本足球协会为了普及与提高足球运动水平，下属有各种足球队的组织，到目前为止， 被承认的青少年足球组织如下：全日本大学足球联盟；日本小足球联盟；同本青年俱 乐部足球联盟；全国中学体育联盟足球部等。r 本不仅有着完整的各类型青少年足球 队，而且有关青少年足球的各类比赛也非常完备。日本足球协会与其下属各组织举办 的各种比赛包括：全日本天皇杯赛；全日本大学足球锦标赛；全国高中生足球联赛： 日本青年足球锦标赛；日本俱乐部青年足球联赛( u 1 8 、u 1 5 ) ；全国中学足球大会； 全日本少年足球大会等。 从国内外青少年足球运动开展情况的研究中，可以看出国内的青少年足球运动开 展情况还比较落后。近几年，由于国内对学校体育越来越重视，学校运动场地等设施 设备得到了进一步的改善，校园兴趣活动也在逐步开展起来，其中也包括足球俱乐部， 6 苏州市中学生足球运动开展的现状j 对策研究 l前言 而近几年苏州市体育局和教育局也颁布了些关于学校足球开展的相关规定及文件，由 此可见，国家在对学校足球的开展创造越来越多的有利条件。而苏州市青少年足球运 动的开展也得益于此，目前苏州市内所有学校的足球场均改建成了人工草坪或天人草 坪，而足球俱乐部也在逐步丌展起来，这些对校园足球运动的丌展起到了促进作用。 但我们也应该看到还有很多其发展的制约因素存在，本文从现阶段中学生足球运动开 展的现状出发，用发展的眼光研究其制约因素，以适时改进其针对性对策。 7 2 研究对象和方法 苏州市中学生足球运动开展的现状与对策研究 2 研究对象和方法 2 1 研究对象 本文研究对象为苏州市的7 个市辖区( 金阊区、沧浪区、平江区、苏州国家 高新区( 虎丘区) 、吴中区、相城区、和工业园区) 和苏州的5 个县级市( 常熟市、 张家港市、太仓市、昆山市、吴江市) 的部分中学，例如木渎实验中学，胥1 3 中学， 西山中学，光福中学，立达中学，振华中学，觅渡中学，平江中学等，对所涉及学校 的中学生足球运动开展的现状作为研究对象，对所涉及学校的中学生、体育教师、学 生家长及学校领导进行调查研究。一 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 在研究过程中，查阅国内与学校足球运动开展现状及对策研究有关的足球运动训 练学、体育管理学、体育人文社会学、管理体制等方面的论著和文献资料；苏州市体 育局和教育局颁布的关于学校足球开展的相关规定及文件；访问互连网，登陆中国期 刊网、中国足球协会官网、中国体育咨询网以及国内外与学校足球开展及对策研究相 关的网站，围绕学校足球运动查阅相关资料。 2 2 2 调查法 2 2 2 1 问卷调查法 对苏州市部分中学的学生、体育教师、学生家长及学校领导作为研究对象进行调 查研究。 2 2 2 2 抽样原则 通过走访苏州市教育局以及学校有关领导。统计苏州市所有公立中学的数量，共 计初中1 9 3 所、高中7 7 所。对各公立中学采取随机抽样，初中随机抽取4 0 所中学， 高中随机抽取1 0 所中学，共计抽取5 0 所中学。每所学校随机抽取共1 0 名学生，共 计5 0 0 名学生。每个学生附带一份家长问卷给自己的父母，同样共计5 0 0 份。每所学 8 苏卅i 市中学生足球运动开腱的现状j 对策研究2 研究对象和方法 校随机抽取5 名教师，共计2 5 0 名教师。 2 2 2 3 问卷的制定 根据本研究的内容和目的，遵循体育科研方法关于问卷设计的基本要求，阅读了 大量相关优秀博硕论文以及有关社会调查及科研方法等方面的书籍，设计调查问卷： 苏州市中学足球开展现状及发展策略研究学生问卷、苏州市中学足球开展现状 及发展策略研究教师问卷、苏州市中学足球丌展现状及发展策略研究家长问卷、 将问卷的初稿征询专家意见，反复修改后，对小部分被测人群进行试测，再精心修改 制定问卷。 2 2 2 4 问卷的效度检验 为了确定问卷的有效性，分别对三份问卷的内容和结构效度进行检验。通过专家 反馈，本调查问卷具有有效性。 表l 指标体系效度检验专家结构统计表 2 2 2 5 问卷的信度检验 同时，为了解问卷的信度，对问卷采用“再测法”3 0 天后对部分学生、家长和 体育教师再次发放问卷进行回测，发放问卷2 0 0 份，计算出两次测量的相关系数分别 为0 8 2 、0 8 4 、0 8 5 ，证明问卷具有可信度。 2 2 2 6 问卷的发放与收回 问卷发放分两种形式：a 、现场发放，当面回收。b 、邮寄收回。问卷发放回收 过程如下：共发放问卷1 2 5 0 份，其中学生5 0 0 份，回收4 6 2 份，回收率9 2 4 ，其 中有效问卷4 3 8 份，有效率9 4 8 1 ；家长5 0 0 份，回收4 3 4 份，回收率8 6 8 ，其 中有效问卷4 1 6 份，有效率9 5 8 5 ；体育教师2 5 0 份，回收2 1 7 份，回收率8 6 8 ， 9 2 研究对象和方法苏州市中学生足球运动开展的现状j 对策研究 其中有效问卷2 0 3 份，有效率9 3 5 5 。 2 2 2 7 专家调查法 根据本课题研究需要，分别就体育行政机构的管理权限，足球协会的组织性质、 管理权限，教育部门领导对学校足球运动开展的关注程度，学校领导在实际开展学校 足球运动管理过程中出现的主要问题，对有关专家部分体育行政部门、市教育局和学 校的有关人员进行问卷调查并访问，对苏州市中学足球开展现状、存在问题及发展对 策进行了探讨和交流。咨询专家结构，咨询专家问卷发放回收情况。 表3咨询专家结构表单位：人 2 2 3 数理统计法 利用e x c e l 和s p s s l l 5 软件对问卷调查所获得数据进行了求和、分类、汇总、 计算平均数等常规统计对得出的苏州市中学足球开展情况进行分析并总结规律。 2 2 4 逻辑分析法 通过运用类比、演绎、归纳、分析、推理等逻辑学方法，结合社会学、管理学、 体育理论等多学科理论，对所获资料进行分析，以期得到正确的结论。 l o 苏州市中学生足球运动开展的现状j 对策研究 3 研究结果与分析 研究结果与分析 3 1 苏州中学生足球运动总体发展情况 3 1 1 苏州现有全日制中学的数量及教师总体情况 尊师重教自古以来就是苏州的优良传统。目前，苏州市共有初中1 9 3 所、高中 7 7 所，其中苏州市教育现代化初中1 6 5 所，三星级以上高中5 4 所，四星级高中2 9 所。初中教师学历合格率9 8 0 3 ，本科以上学历7 6 3 7 ；高中教师本科及以上学历 9 7 2 3 ，其中高一层次学历( 硕士研究生) 已达9 7 6 ；全市现有体育教师1 6 4 7 人， 体育教师中拥有硕士学位的有6 1 人，占总体体育教师的3 7 。从事足球教学与训练 的专职体育教师1 4 0 人，占总体体育教师的8 5 ，而从事足球教学与训练的专职体 育教师拥有硕士学位的仅有5 人。 3 1 2 学校开展足球运动情况 3 1 2 1 学校开展足球竞赛情况 足球竞赛可以检验学校足球运动的丌展成果，可以发现其中存在的不足，可以增 进队与队之间的交流和学习，还可以选拔出优秀的足球苗子。【1 8 】足球活动的良性开 展与足球竞赛正是两大相辅相成的组织实施系统。我国学校足球队每年参赛的场次以 及竞赛的系统性与足球发达国家相比有较大差距。在西方一些足球发达国家很早就认 识到“谁抓住了青少年谁就把握了足球未来，谁失去了青少年谁就失去了未来”。这句 既充满哲理又极其通俗的话语。已成为当今整个国际足坛甚为流传的至理名言，并制 定了一套较完善的各年龄层次的学校竞赛体系和与之相适应的足球活动开展体系，正 是因为这些国家的足球竞赛与活动开展体系的有序发展从而保证了学校足球运动的 普及，促进了足球运动水平的提高。目前，苏州市在中学足球竞赛方面仅有年度苏州 市中学生足球赛开展的较为系统，还有江苏省年度传统足球学校中学生足球赛，但此 项比赛仅限足球传统学校参加，普及面不够广泛。调查中显示，苏州市中学足球竞赛 现状较为落后，多数学校很少开展班级或年级联赛，绝大多数学校没有校足球队，所 以就根本谈不上参加省市组织的比赛。 3 研究结果j 分析苏州市中学生足球运动开腱的现状j 对策研究 3 1 2 2 学校开展足球训练情况 由于苏州市以中学为单位的比赛很少，所以绝大多数学校没有足球队，平时根本 就不开展足球训练。苏州市年度中学生足球赛，参赛的中学也是临时组队集训参赛， 训练没有系统性，训练时数不能保证，学生水平参差不齐，整个比赛的水平不高。比 赛的场次少很大程度上制约了苏州市中学足球运动开展。但是同时，也应该看到，苏 州市的一些学校开展了丰富多彩的社团活动，以学生兴趣为主导，吸引学生投入到社 团活动中来。足球社团在一些学校开展情况良好，吸引到了部分同学参与到足球运动 中来，虽然仅仅是一种不健全的足球俱乐部，谈不上j 下规化有规律的足球训练，但是 在一方面，对推动足球运动在学校的开展起到了积极作用。 3 1 2 3 中学体育课开设足球课程情况分析 表5 苏州市中学开展足球课程情况统计表 所调查的学校中，3 4 的中学开设足球课程，4 2 的中学阶段性开设足球课程， 2 4 的中学不开设足球课程。其中因为足球运动本身的高对抗性容易让学生受到损 伤，以致影响学生的学习生活，如果发生学生家长与教师的纠纷，学校领导虽然会在 一定程度上保护教师，但是，这样的事情可能会给学校的管理工作造成一定程度的负 面影响，因此，学校怕承担责任是不开设足球课程的最主要原因。其他原因还包括体 育教师自身的业务能力、场地器材不够完善、学校不重视足球运动、学生家长不支持 等。所开设足球课程的学校，每周都有三节体育课，体育课的主要授课内容集中在传 统的教学项目上，以田径授课内容为主。这说明体育课上田径授课内容所占时间较长， 纯足球活动时间所占比例不高。虽然现在体育课的目标是谈话技能教学，让学生在玩 中学，学中玩。尤其是新课改之后，即使某位体育教师很负责的经常开展他所带班级 的足球课，对于整个课程来说，也只是达到了选修课程的要求，长时间的缺失足球教 学课程，这样会影响教学效果，学校及相关部门应该加以重视并改进。在开设足球课 程的学校中，多数学校教学中不够正规，他们或是一上课准备活动后就组织学生比赛； 或是过多的偏重于单调基本技战术的传授。组织足球比赛是让学生在实践过程中运用 传授的基本技战术。对基本技战术充分的学习和掌握的程度还不够，就会出现在比赛 1 2 苏州市中学生足球运动开展的现状l j 对策研究 3研究结果j i 分析 中学生动作不规范，技战术运用不合理，而且容易出现损伤。上课内容单调使学生很 难对足球运动产生浓厚兴趣，造成大部分学生虽然考试达到标准，但实践中综合能力 差距较大的现象。有些中学阶段性开设足球课，不仅教学时达不到教学的目的而且延 续性不够。当代中学生思维活跃，知识面逐渐广泛且求知欲望强，他们关注足球相关 信息，渴望在思想上对足球运动有更深层次的了解，提高自己的认识能力和欣赏能力， 但苏州市对中学生这方面的需求重视不够，没有提供有效的途径和渠道满足中学生的 欲望。 3 1 2 4 学校开展足球运动次数及持续时间分析 学校足球活动开展的次数及每次持续时间是否合理直接影响着学生活动的质量 和效果。苏州市中学足球活动的开展大多集中在下午的课外活动时间。在调查的学校 中，大多数每周只开设1 2 次足球活动，有的学校甚至根本不开展足球活动。每次活 动持续时问上，绝大多数学校在每次活动时都能保证在3 0 m i n 左右，但其中也存在一 些不合理之处，如有些中学在开展时应付差事“放羊式”管理，教师仅仅把球交给学 生，组织学生进行教学比赛，而不进行基本的技战术练习。在学生比赛过程中，教师 也不及时进行指导，放任学生无序的踢球。这样的足球活动对提高学生的足球技战术 能力起到的作用微乎其微，而足球课程开展的不足进步制约了中学足球运动的 发展。 表6 中学开展足球运动次数情况统计表 3 1 2 5 中学开展足球课程年级