团体辅导系列之相亲相爱一家人[1].doc

国际交流学院团体辅导系列活动（一）“我真的很不错” 班级：电自112班 地点：三教106 时间：2011年11月23日“我真的很不错”主题班会方案一、班会目标帮助学生认识到金无足赤、人无完人，促进其自我接纳；帮助学生依靠团体的力量，克服困难，实现自我突破；帮助学生发现自己更多的优点，建立起理性的自信系统，在认识自我的基础上悦纳自我、发展自我；帮助学生学习发现别人的优点并欣赏，促进团体成员相互肯定与接纳。二、班会流程（一）热身活动 我型你秀（10分钟）目 的：通过热身，使团体成员身心放松，活跃气氛。操 作：组内每个人做一个动作，做好后定格，组内成员间的动作应不一样，有较大的差异性。组内成员记住其他人的动作。 口令：“哼-哼-嘿，哼-哼-哈”；动作：“哼-哼-嘿”时，双手随口令拍膝两下，第三下做自己的定格动作；“哼-哼-哈”时，双手随口令拍膝两下，第三下做别人的定格动作或拍掌（指令人做其他人的定格动作，其余人拍掌）。组内确定由某人开始（可用手心手背、剪刀石头布等方式来确定），则该人成为第一个指令人，指令人在“哼-哼-哈”的口令下，第三下做到哪个人的定格动作时，则该人就成为新的指令人接着做，这样不断地循环。哪个小组认为自己组做的又快又好，就可以喊出小组的口号，最先喊出口号的小组须在班级中为其他小组演示，表演过程中如无错误则该小组获胜组我演你猜（10分钟）目 的：增强对体态语言与表情的认识，促进自我接纳；当众表演，形体带动，增强信心。操 作：准备若干四字成语，抽签决定每组表演哪个成语。要求每组选派一名成员来猜，其余成员通过动作或表情进行表演，用时最短的小组获胜。注意事项：每个小组先确定由谁来猜，然后抽签，签上的成语不能让猜成语者知道；每组抽签后表演的成员有三分钟的准备时间，商议如何演绎成语，商议的过程不能让猜成语者或其他组成员听到；表演者只能通过身体语言和表情来表演，全程不能讲话；除猜成语的人之外，小组成员都要进行表演（如有人未表演，则猜中答案也算该小组未完成此项活动）；表演时要有意识地表现出自信的样子以调动起自己的情绪，从而在内心产生相应情绪体验。（二）核心部分积极赋义（30分钟）目 的：正确对待自身的不足和限制，淡化缺点带给自己的心理阴影；全面客观认识自己和他人，强化个人对自我的接纳，树立“我之所以为我”的积极态度，增强自信心。操 作：小组成员围成圈坐好，认真思考自己的性格特质，然后在纸上写出自己最喜欢的三个特点（优点长处）和自己最不理想的三个特点（缺点不足）。所有成员轮流对每个成员写下的不好的性格特征进行积极赋义，如：多疑积极赋义可以是自我保护意识强；鲁莽冲动积极赋义就是勇敢积极；畏首畏尾积极赋义可以是小心谨慎。每组一人作记录，将小组所作的所有积极赋义的例子进行团体分享。讨 论：听到同学们对你性格中的不足的积极赋义你的感受是什么？你是否同意每个人都有不足? 每个人都有长处？是否认识到某些所谓的缺点虽然具有消极作用，但在一定情况下也可具有积极作用，如何避免其消极作用？ 小结：每个人都有自己的长处和短处，每一种性格都有其好的一面和不好的一面。性格本身无所谓好坏，环境不同，同一种性格特征带来的结果截然不同。所以，只要能在适当的场合恰当地应用，任何一种性格的人都能取得很好的成绩。信任背摔或信任圈（30分钟）信任背摔（背摔台高度1米5左右）目 的：体会团队信任，依靠团体力量，进行自我突破。动作准备：接人者动作：两人一组（要求同性别，身体接触不会害羞，有利于去接），共四组，搭成人床。搭人床时，右手握住自己左手手腕，左手握住同组另一个人的右手手腕，下身做右弓步，一组的两个人要将脚和膝盖贴紧，腰挺直，抬头斜向上45度看背摔者。 背摔者动作：背摔者手部的准备动作：双手交差前伸、手心相对、十指相扣、翻转抵住下颚。双脚脚跟并拢、膝盖绷直、腰挺直、含胸、微微低头、手抵住下颚，准备背摔。操 作：选择高度适宜，平稳牢固的背摔台后，所有成员轮流上到背摔台上背向队友，身体重心上移尽量垂直水平倒下去，下面的队员安全把背摔者接住即为完成（培训师可做出示范动作）。为消除紧张情绪，开始时：上边的人要问下边的人：“准备好了吗？”下边的人一定要大声齐喊：“我们(一定)会接住你的。”要让上边的人大声地说出“我来啦！”，声音要响亮。注意事项：有颈椎、腰椎疾病和高血压等心血管疾病的成员不可参加；卸下眼镜、手表、戒指等束缚物；不要向后窜跃、倒下时肘关节收紧不要打开、不要垂直向下跳、要控制自己的双脚不要上下摇动并打开；搭人床的队员第一组队员的肩膀距背摔台沿约30公分的距离，个子可以不用很高，第二、三组应用力度最强的四个人，如果背摔者的个子较高受力点应向后调节；每组队员的肩膀应紧密相连勿留空隙；人床形状应保持由低渐高的坡状，剩下的队员要站在人床四周，以保护人床的牢固，所有队员在任何时候都不可以撒手或撒退；当背摔者倒下来后一定遵守“先放脚后将身体扶正”的拓展安全第一原则；另外，做保护的队员不要迅速撒手或鼓掌，以免发生其他意外。最后，二、三组队员在承接几名队员后要互相交换组位以免疲劳；整个活动过程可播放乐观向上的背景音乐，如相信自己，我相信等等。讨 论：完成动作过程中最大的困难是什么，是否成功完成动作了？如果成功了，你是如何突破自我的？如果未成功，你觉得原因是什么？信任圈操 作：小组成员围圈，邀请一位成员到中间，其他成员手拉手（十指相扣）围圈。开始时，圈内人闭上眼睛（最好戴上眼罩），自觉舒适地倒向保护圈的任何一方，其他成员形成的保护圈必须给予安全的保护，不能让圈内人摔倒。他往哪里倒，保护圈都能安全接住他，并将他推回中间的位置。如此倒下、接住，使中间的成员从紧张到很放松，三、五次后可以换人到圈内去体验。注意事项：圈内人必须双脚脚跟并拢、膝盖绷直、腰挺直、含胸、微微低头、双手自然抱住双肩，笔直倒下（双脚不能移动，如动属未完成动作）；卸下眼镜、手表、戒指等束缚物；所有队员在任何时候都不可以撒手或撒退。讨 论：体验过程的感受是什么？是否成功完成动作，如果成功了，你是如何突破自我的？如果未成功，你觉得原因是什么？戴高帽（高峰体验，约30分钟）目 的：在别人的积极反馈中了解自己的优点，增进自我肯定；学习发现别人的优点并欣赏，促进相互肯定与接纳。操 作：团队成员围圈而坐。请一位成员戴上事先准备的“帽子”坐在团体中央，其他成员从他身上找优点及欣赏之处，轮流用发自内心的语言赞美对方。接受完所有人的赞美后，被赞美的成员要站起来用最大的声音喊出“自己的名字”和“你最棒”！然后对小组成员鞠躬真诚的说谢谢！规 则：每个成员都要到中央戴一次高帽；必须说优点，态度要真诚，努力去发现他人的长处，不能毫无根据地吹捧，这样反而会伤害别人；接受赞美者要不断调整椅子的方向，始终与赞美自己的人相对面坐，而且要求赞美者和被赞美者在交流时要始终“目光炯炯”的注视对方；讨 论：当别人赞美你时，你的感觉如何？你赞美别人时，通常赞美哪些地方？怎样用心去发现他人的长处？你能给所有的人不同的赞美吗？你在赞美别人时，感到自然吗？为什么会这样？是否有一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？（三）结束阶段（20分钟）我真的很不错目 的：帮助学生建立起理性的自信系统，在认识自我的基础上悦纳自我、发展自我；准 备：足够的空间，播放器、音乐。操 作：指导者请全体同学站立，手拉手围成圆圈，聚拢静默30秒。请每位成员伴着舒缓的音乐进行自我寻宝，寻宝方式：从现在起，我开始（或者“我越来越”）喜欢我自己，因为我“自己的5个珍宝”（珍宝要求：必须实事求是；必须是自己的优点或特长，也可以是自己的进步。）举例:从现在起，我越来越喜欢我自己，因为我善良、真诚、睿智、热情、坚强。教师分享对“大家的珍宝”的感受，然后带领全体成员伴着音乐跳“我真的很不错”（重复两遍）。具体动作请参考网上“我真的很不错”手语操视频。请同学们记住此时的感受，并把这种感觉带到今后的学习生活中，欣赏自己，自信人生。总结： 每个人都是独立的个体，每个人身上都有属于自己的独特优点，希望同学们能充分认识自身的优点，寻找自信的支点，开发自身的潜能，在认识自我的基础上悦纳自我，发展自我。活动结束后，请电气112班同学们回去认真列出自己的每一条优点，天天以赞赏的眼光去看它们，坚持一个月，争取养