（教育学原理专业论文）艰难的起飞——当代初中生自主精神成长及其教育状况之研究.pdf

中文摘要 随着社会转型的深入，当代社会环境变得更为复杂、多元和不确定，这一牛境 特征需要能在多样、变幻的社会风浪中把握自己的命运、保持自己追求并在反思调 整中主动实现自我成长的人。一言以蔽之，即时代呼唤自主发展之人。于是，如何 培养学生的自丰精神，便成为当代学校的重要课题，而处于自主性发展关键期的初 中牛应受到特别的重视。正是基于这样的认识，本研究在概述了转型期中国社会生 境特征的基础上，首先确定了时代新人的核心精神素养自主，在阐释初中生蕴 涵着走向自主的巨大潜能后，以上海市闵行四中学生为研究样本，对初中生自主成 长真实状况进行分年级剖析，并给予过程式的关注，且对其中的原因进行了透视。 然后对该校在学生自主性培养方面的做法进行了反思，并对未来之努力方向进行了 展望。 具体而言，本文共分四章。 第一章从转型期当代中国的生境特征说起，概述了当代新人核心精神素养 自主，并阐述了初中阶段何以成为自主性发展的关键阶段。此部分首先简述了当代 中国的生境特征，即变动冲突、开放多元、风险机遇并存的复杂社会环境，这样的 时代需要能审时度势、主动把握自我，并善于创造空间主动实现自我的人一个 自主之人。接着，基于他人对“自主”这一概念的研究，笔者对自主及其特征进行 了分析。转而将视域聚焦于初中生，初中阶段是人自主性发展的关键期，蕴含着走 向自主的巨大潜能。初中牛的认知水平逐步提升，抽象思维能力进一步发展；情感 日益丰富、稳定和深刻；自我同一性的获得对自主性的诉求等阶段特点，使得走向 自主成为初中生成长的基本主题。 第二章在确定初中生自主成长现状之分析维度的基础上，以上海市闵行四中学 生为研究样本，对他们的自主成长状况及其影响因素进行了分年级的剖析，并进行 了学生自主成长整体状况及年级关系的分析，且透视了其中的原因。 总体上看，初中生自主精神成长的状况并不理想，他们在多重约束下的艰难起 飞：他们有着强烈的自主愿望，但对“自主”内涵的理解还缺乏深度，甚至有些极 端，对自我的认识和定位还不明确；自主学习能力逐步提高，但中后期学生对学习 的极其厌倦和状态的分化令人担忧；他们在交往中友善、开放，但自丰解决人际冲 突的能力仍有待提高；他们的自理能力逐步提高，自我服务的意识加强，但主动为 集体服务的具体行为却十分欠缺，主动承担个人责任的能力不足。 对初中生自丰成长给予过程式的关注，则发现：六年级可能是关键期，六年级 学生身上表现出强烈的自主意识与愿望，这种内在需求是否能得到满足，将直接影 响到他们对初中生活的认同与热情，影响到后续年级的状况，进而影响到他们能否 成为一个自主发展之人。 八年级是初中牛自主精神成长的累积性、集中性表现期，也是一个转折期。八 年级是初中生自丰精神加速发展的时期，学生的自丰意识及能力状态得以集中表现， 他们的状态出现了明显的分化，这是前两年初中牛活的学习、生活积累的结果，也 是今后发展的基础，因此也是一个转折期。 基于现状，笔者尝试分析了影响初中生自主精神成长的可能因素，主要从家长、 学校、学生自我三种力量的互动关系；学生自身；社会环境三个方面进行分析。 第三章以上海市闵行四中为例，对学校在提升学生自主性方面的做法进行了剖 析。主要从“全员自育”理念及氛围的形成、在开放的课堂牛活中培养学生自主、 班级生活的建设、大型实践活动的开展、建立家、校、社区的联动机制五个方面来 展开。在此基础上，对该校的做法进行了反思。 第四章进行了简单的展望。提出了托起初中生起飞的地平线之努力方向，即给 孩子“松绑 、贴近孩子的“心灵 、拓展孩子的“成长舞台”。 关键词：初中生；自主；教育状况 a b s t r a c t w i t ht h ed e e p e n i n go fs o c i a lt r a n s f o r m a t i o n 。c o n t e m p o r a r ys o c i a ie n v i r o n m e n th a s b e c o m em o r et o m p l e x ，p l u r a l i s t i ca n du n c e r t a i n ，w h i c hc a l l sf o rp e o p l ew h oc a ng r a s pt h e i r o w nd e s t i n i e s 。m a i n t a i nt h e i rp u r s u i ta n dt a k et h ei n i t i a t i v et or e a l i z et h e i rp e r s o n a ig r o w t h t h r o u g hr e f l e c t i o na n da d j u s t m e n ti nd i v e r s ea n dc h a n g i n gs o c i a ls t o r m s 1 nan u t s h e l i ，t h a ti s 。 t i me sc a l if o rp e o p l ew h oc a nd e v e l o pi n d e p e n d e n t l y t h e nh o wt of o s t e rt h es t u d e n t s s p i r i t s 0 fa u t o n o m yh a sb e c o mea ni mp o r t a n ts u b j e c t0 fc o n t e mp o r a r ys c h o o l s 。a n dmi d d l es c h o o l s t u d e n t si nt h ec r i t i c a ip e r i o do fa u t o n o m o u sd e v e l o p m e n ts h o u l dr e c e i v es p e c i a ia t t e n t i o n p r e c i s e l y b e c a u s eo f t h i s 。f i r s t l y t h i s r e s e a r c hc o n f i r m st h ec o r e s p i r i t u a i a c c o m p l i s h m e n t - - a u t o n o m y ，b a s e do nt h es u m m a r i z a t i o n0 ft h ec h a r a c t e r i s t i c so fc h i n e s e s o c i a ih a b i t a ti nt r a n s i t i o n e x p l a i n i n gt h et r e m e n d o u sp o t e n t i a io fb e c o m i n ga u t o n o m o u so f j u n i o rh i g hs t u d e n t s ，w ea n a l y z et h er e a is t a t u s0 fa u t o n o m o u sg r o w t ho fd i f f e r e n tg r a d e s 。g i v e p r o c e d u r a ic o n c e r n sa n de x p l o r et h ec o n c e r n i n gr e a s o n s w i t hs a m p i eo ft h es t u d e n t sf r o m s h a n g h a im i n h a n gf o u r t hm i d d l es c h 0 0 1 t h ei a s tp a r ti sa b o u tt h er e f l e c t i o no nt h et r a i n i n go f s t u d e n t s a u t o n o m ya n dt h ep r o s p e c to ff u t u r ee f f o r t s i np a r t i c u l a r t h i sp a p e ri sd i v i d e di n t of o u rc h a p t e r s c h a p t e ris t a r t sw i t hc o n t e m p o r a r yc h i n e s eh a b i t a tc h a r a c t e r i s t i c s s u m m a r i z i n gt h en e w c o r es p i r i t u a ia c c o m p l i s h m e n to ft h ec o n t e m p o r a r yg e n e r a t i o n a u t o n o m y ，a n dw h yt h ej u n i o r h i g hb e c o m e st h ec r i t i c a ls t a g e0 fd e v e l o p m e n t0 fa u t o n o m y c o n t e m p o r a r yc h i n e s eh a b i t a t c h a r a c t e r i s t i c sa r eb r i e f l yd e s c r i b e di nt h i sp a r t ，t h a ti s ，t h ec o mp l e xs o c i a ie n v i r o n me n ti s c h a n g i n g ，c o n f l i c t i n g ，o p e n 。a n dp l u r a l i s t i c 。w i t ho p p o r t u n i t i e sa n dr i s k sc o e x i s t i n g t i m e n e e d st h ep e r s o nw h oc a ns i z eu pt h es i t u a t i o n ，t a k et h ei n i t i a t i v et og r a s pt h e m s e l v e s 。a n d w h oa r eg o o da tc r e a t i n gs p a c ef o rs e l f r e a l i z a t i o ni n i t i a t i v e l y a ni n d e p e n d e n tp e r s o n t h e n 。 b a s e do no t h e r s r e s e a r c ho n”i n d e p e n d e n c e “。t h ec o n c e p to fa u t o n o m ya n di t s c h a r a c t er i s t i c sw e r ea n a l y z e d t h ef o c u sw a st u r n e dt ot h em i d d l es c h o o is t u d e n t s t h es t a g e o fm i d d l es c h o o l j st h ec r i t i c a id e v e l o p m e n tp e r i o do fa u t o n o m y 。w i t ht r e m e n d o u sp o t e n t i a lo f b e c o m i n ga u t o n o m o u s j u n i o rh i g hs t u d e n t sg r a d u a l l yr a i s et h el e v e io fc o g n i t i o n f u r t h e r d e v e l o pt h e i ra b s t r a c tt h i n k i n ga b i l i t y 。i n c r e a s i n g l ye n r i c h 。s u s t a i na n dd e e p e nt h e i re m o t i o n s a n dt h e ya p p e a if o ra u t o n o m ya sar e s u l t0 fa c c e s st os e l f i d e n t i t y a 1 10 ft h e s ec h a r a c t e r i s t i c s m a k i n gb e c o m i n ga u t o n o m o u s ab a s i cs u b j e c tf o rj u n i o rh i g hs c h o o ls t u d e n t s 1 nc h a p t e ri i 。t h es t a t u s0 fj u n i o rh i g hs t u d e n t s a u t o n o m o u sg r o w t ha sad i m e n s i o n ， s t u d e n t sf r o ms h a n g h a im i n h a n gf o u r t hm i d d l es c h o o ia ss t u d ys a mp l e s t h es t a t u s0 ft h e i r a u t o n o m o u sg r o w t ha n dj t si n f l u e n t i a if a c t o r sa r ea n a l y z e di nd i f f e r e n tg r a d e s a n ds oa r et h e r e l a t i o n s h i pa n dt h ec o n c e m i n gr e a s o n sb e t w e e nt h eo v e r a l is t a t u so fs t u d e n t s a u t o n o m o u s g r o w t ha n dd i f f e r e n tg r a d e s a saw h o l e ，t h es t a t u so fj u n i o rh i g hs t u d e n t s a u t o n o m o u sg r o w t hi sn o ti d e a l t h e yt a k e o f fd i f f i c u l t l yw i t hmu l t i p l ec o n s t r a i n t s ：t h e yh a v eas t r o n gd e s ir eo fa u t o n o m y ，b u tu n d e r s t a n d i i g h t t yt h ed e p t h0 ft h em e a n i n go f ”i n d e p e n d e n t “a n ds o m e0 ft h e me v e ng ot oe x t r e m e s 。 u n c e r t a i na b o u ts e l f - a w a r e n e s sa n ds e l f - i d e n t i t y t h e i rs e l f - l e a r n i n ga b i l i t i e sa r eg r a d u a l l y r a i s e d b u tt h ee x t r e m ew e a r i n e s sw i t hs t u d yt h a tt h e ys h o wi nt h em i d d l ea n di a t t e rp a r t sa n d d i f f e r e n t i a t i o no fs t a t e sa r eq u i t ew o r r i s o m e t h e ya r ef r i e n d l ya n do p e ni nc o m m u n i c a t i o n ，b u t t h e i ra b i l i t yt os o l v ei n t e r p e r s o n a ic o n f l i c t sr e m a i n st ob er a i s e d t h e i rs e l f c a r ea b i l i t ya n dt h e s e n s e0 fs e l f s e r v i c ea r ei m p r o v e dp r o g r e s s i v e l y b u tt h e yi a c ki nt h ec o n c r e t ei n i t i a t i v ea c t i o n s f o rc o l l e c t i v es e r v i c e sa n dt h ea b i l i t yt ot a k ev o l u n t a r yr e s d 0 n s j b i i i t i e s w i t hp r o c e d u r a lc o n c e r na b o u ta u t o n o m o u sg r o w t ho fj u n i o rh i g hs t u d e n t s ，i ti sf o u n dt h a t s i x t hg r a d em a yb et h ec r i t i c a ip e r i o d 。d u r i n gw h i c ht h es i x t h g r a d es t u d e n t sd e mo n s t r a t ea s t r o n gs e n s eo fa u t o n o m ya n da s p i r a t i o n s 。w h e t h e rt h i si n t e r n a id e m a n dc a nb em e tw i l i d i r e c t l yi n f l u e n c et h e i rj d e n t i f i c a t i o na n de n t h u s i a s mf o rj u n i o rh i g hs c h o o il i f e ，t h ef o l l o w u p g r a d e s ，a n dw h e t h e rt h e yw i l ib e c o m ea na u t o n o m o u s l yd e v e l o p e dp e r s o n e i g h t h g r a d ei st h ec u m u l a t i v ea n dc e n t r a ip e r f o r m a n c ep e r i o do ff o ri n d e p e n d e n ts p i r i t g r o w t ho fj u n i o rh i g hs t u d e n t s ，a n da l s oat r a n s i t i o np e r i o d i ti st h ep e r i o dt oa c c e l e r a t et h e d e v e l o p m e n to fi n d e p e n d e n ts p i r i t 。a n dt od e m o n s t r a t em a i n l yt h es t u d e n t s s e l f a w a r e n e s s a n da b i l i t i e s i ti sat r a n s i t i o np e r i o d d u r i n gw h i c ha p p a r e n tp o l a r i t yb e t w e e ns t u d e n t s a p p e a r s ，ar e s u l t0 ft w o y e a rj u n i o rh i g hs c h o o is t u d ya n di i f e ，a n dt h ee l e m e n t a r yf o rf u t u r e d e v e l o p m e n t b a s e do nt h ec u r r e n ts i t u a t i o n ，t h ea u t h o rma k e sat e n t a t i v ea n a l y s i so ft h ep o s s i b l e f a c t o r st oi n f l u 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s h m e n to fi n t e r a c t i v em e c h a n i s mo fh o m e ， s c h o o i 。a n dc o m m u n i t y ，o nw h i c hb a s i st h es c h o o l sp r a c t i c ei sr e f l e c t e d i nc h a p t e ri v ，i ti sas i m p l ep r o s p e c t i ti sp r o p o s e dt h a tt h ee f f o r t sm a d et ob e n e f i tm i d d l e s c h o o ls t u d e n t st ot a k eo f fa r et o “r e l a xc o n t r o lo f ”t h ec h i l d r e n ，g on e a rt h ec h i l d s “s p i r i t “， a n de x p a n dt h ec h i l d r e n s “g r o w t hs t a g e 。 k e yw o r d s ：j u n i o rh i g hs t u d e n t s ；a u t o n o m y ；e d u c a t i o n a ls t a t u s 学位论文独创性声明 本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及 取得的研究成果据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文 不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果对本文的研究做出重 要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意 作者签名：呶季1 日期：矿譬、了洲 学位论文授权使用声明 本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版，有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅，有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索，有权将学位论文的标题和摘要汇编出版保密的学位论文在 解密后适用本规定 学位论文作者签名：& 知 导师签名： 日期：塑堡：兰：三! 卜参磷 o 1 日期：塑逻! 墨堡 导论 一、选题缘由及意义 ( 一) 选题缘由 1 、自主当代中国社会转型对新人精神气质的呼唤 当今中国社会正经历着一次从未有过的全面、强烈而深刻的社会转型，整个 社会呈现出变动冲突、开放多元、风险与机遇并存的态势，这必然要求时代新人 具有不同于以往的精神气质，即需要在多样、变幻的社会风浪中具有良好自主意 识，能清楚地了解主观和客观的条件，能主动把握自己的命运、勇敢挑战未来的 人。因此，自主成为时代新人的核心精神素养，它对于人之生存具有决定性价值。 只有能清醒认识自我，善于根据时代条件与自身所拥有的资源来理智选择自己的 发展目标，并能根据变化调整自己的策略，坚持不懈地积极向目标靠近的人，才 能真正随时代的发展而不断完善自身，并推动社会的进步。 2 、已有从教经历引发的反思 在笔者曾有的三年教育教学经历中，学生发展工作始终是我关注的焦点，但 回首，笔者发现，学生，特别是初中生，仍较为普遍地处于被动的生活状态，其 自主发展的实现十分有限。就课程学习而言，学生所学的知识被赋予过高的确定 性，学生被动地接受知识，以应考为基准把知识限制在实用和功利的维度上；在 班级生活中，他们缺乏民主参与班级生活的机会，很难把自己鲜活的生活经验与 现实班级生活结合起来，自主交往、自主管理较难实现。而初中阶段是个高度可 变的年龄阶段，更是学生自我觉醒、自主意识和能力形成的关键阶段。时隔五年， 学生整体的成长状态究竟如何呢? 这不禁引起了笔者强烈的兴趣。 3 、新基础教育实验中的感受 笔者有幸跟随导师卜玉华老师参加“新基础教育 的观摩活动，让我感触颇 深的是：中国学校完全有可能采取可行的改革策略，促进学生的自主成长! 比如， 在课程学习中i 为学生敞开发展的空间，使他们有可能主动领会、创造新的意义； 在班级生活中，建设民主的管理体制，让学生自主参与班级事务，在活动中主动 贡献个人智慧，并在与他人的合作互动中实现健康成长。在实践中，我看到了部 分学生身上所表现出来的积极主动状态，看到了他们在自由舞台上智慧的闪现及 能力的提升，这些都深深感染着我，也引发了我的思考：学校在促进学生自主发 展方面的作为是什么? 他们的不足是什么? 今后努力的方向又是什么呢? ( 二) 研究意义 本研究的意义在于，在当代中国社会转型的背景下，对初中生这一特殊群体 的自主精神成长状况作分年龄段的全景式调查研究，以期待对他们有更深入的了 解。同时，通过了解一所初级中学在促进初中生自主发展方面所作的努力，来诊 断其中存在的问题和今后努力的方向，也不失借鉴意义。 二、研究现状与局限 ( 一) 研究现状 综合已有的相关研究，笔者认为目前关于初中生自主精神成长状况的研究主 要有以下几个方面： 首先，从学校生活的整体来研究初中生的自主发展。 “新基础教育共同体在这方面做了较多的研究，主要集中在中小学阶段。 结合对时代精神的剖析，他们把学校教育的目标聚焦在培养健康、主动发展的人， 并尝试进行学校整体性变革，从学校管理、课堂教学、班级建设以及教师发展等 方面实行研究性变革，为实现学生的主动健康发展做出了不懈的努力。“新基础 教育共同体对当代时代精神的把握及理想时代新人的特征、以及为此在学校教 育的各个领域所做的变革和研究为笔者的研究提供了理论的滋养与实践的引导。 齐学红也以一个学校为案例，深入学校和师生的生活，对其自主性的发展进 行全面的观察与了解。比较突出的代表是她的学校生活中的教师和学生及其 ：学生自主性发展的个案研究1 。她通过对一所农村九年一贯制的学校长期深 入的实地调查，具体展现了学校发展变化的历程，透视了学校生活中教师和学生 的生存状态以及师生之间的互动关系。“自主 是该校的办学思想之一，因此， 作者在对考试压力下的教师和学生的生存状态进行分析后，着重从师生互动关系 的角度来分析学生走向自主的过程及其影响因素。 其次，从学校生活的内容来研究初中生的自主发展。根据学校生活的内容， 已有的研究主要涉及自主学习、自主交往、自主管理三方面。 第一，关于初中生自主学习的研究。关于自主学习的研究主要集中在心理学 领域，即关注初中生自主学习的维度构建并编制问卷，进行测量并探讨初中生自 主学习的特点。如肖永松的栅中生学习自主性及其发展的研究2 ，权民的初 中生学习自主性差异及利于其发展的教学策略研究3 ，秦娟的初中生自主学 习能力结构及发展特点研究4 等都是在对自主学习的理解基础上，进行其测量 维度的建构，从而进行测量而得出初中生自主学习的特点。这些研究为笔者把握 自主学习的架构提供了有益的借鉴。 第二，关于初中生自主交往的研究。关于这方面的研究目前比较少，而更多 1 齐学红：学生自主性发展的个案研究，山东师大学报( 人文社会科学版) ，2 0 0 1 年第2 期 2 肖永松：初中生学习自主性及其发展的研究，两南帅范人学硕七学位论文，2 0 0 2 年5 月 3 权民：初中生学习自主性差异及利十其发展的教学策略研究，南京师范人学硕士学位论文，2 0 0 3 年4 月。 4 秦娟：初中生自主学习能力结构及发展特点研究，广西师范大学颂t 学位论文，2 0 0 6 年4 月。 2 的相关研究集中在对初中生人际交往特点的研究。比如对异性交往特点、同伴关 系特点、师生关系、陌生人关系、父母关系等维度的关注，如王琴的学校教育 中师生冲突研究5 ，刘建平、曾晓青、陈美荣的中学生人际关系特征6 ，沃 建中、林崇德、马红中、李峰的中学生人际关系发展特点的研究7 ，王英春、 邹泓、屈智勇的人际关系能力问卷( i c q ) 在初中生中的初步修订8 ，刘彦文 的初中生人际关系刍议9 ，这些研究不仅让笔者对初中生人际关系交往有大 致概括式的了解，更为重要的是，为笔者从自主精神角度来看待初中生的交往提 供了分析维度之启示。 第三，关于初中生自主管理的研究。 对于学生的自主管理的研究比较多，如庄惠玲的走向学生自主管理j 弱 化班主任在班级管理中作用的研究1 0 从班主任的角度剖析如何实现学生自主 管理；朱立新的中学班级自主管理研究1 1 、林艳阳的让班级成为学生自主 管理的园地对班级学生自主管理的探讨1 2 等对自主管理的内涵及作用、实 施原则及途经、对中学班级自主管理的指导进行了理论方面的阐述。这些研究不 仅让笔者对“自主管理 有较深刻的理解，也使得笔者在此基础上进一步扩大视 野，关注到初中生“自主服务这一重要的内容。 ( 二) 已经研究的局限 1 、已有研究视角中缺乏从整体角度关注初中生的自主成长现状。 齐学红从师生关系来剖析初中生自主性的成长，“新基础教育 共同体以培 养“主动健康发展的人 为己任，也倾力进行整体性改革来培养理想时代新人， 内容涉及学校管理、课堂教学、班级建设、教师发展等方面的变革，但综合来看， 从整体角度以“自主打为关键词，来对初中生进行全景式的关注仍较少，因此， 为笔者的研究提供了空间。 2 、已有研究缺乏对初中生自主精神成长的过程式剖析。 当代初中生自主发展的现实状况，是一个涉及到学生学习、生活、交往等内 容的重要课题，但已有研究对这个问题的关注还较片断化或碎片化，因此，有必 要对其现状给一个过程式的透视，以期为教育的阶段性重点提供启示。 5 乇琴：学校教育中师生冲突研究，华东师范大学博十学位论文，2 0 0 7 年5 月 6 刘建平、曾晓青、陈荚荣：中学生人际关系特征，中国临床康复，2 0 0 6 年3 月1 5 日，第1 0 期。 7 沃建中、林崇德、马红中、李峰：中学生人际关系发腱特点的研究，心理发展与教育 ，2 0 0 1 年第3 期。 8 手英春、邹泓、屈智勇：人际关系能力问卷( i c q ) 在初中生中的初步修订 ，中国心理卫生杂志，2 0 0 6 年第5 期。 9 刘彦文：初中生人际关系刍议，教育探索，2 0 0 7 年第1 期。 加庄惠玲的走向学生自主管理“弱化”班主任在班级管理中作用的研究，华东师范大学硕上学位 论文，2 0 0 5 年5 月。 1 1 朱讧新：中学班级自主管理研究，南京师范人学教育硕士学位论文，2 0 0 7 年3 月。 1 2 林艳阳：让班级成为学生自主管理的岗地对班级学生自主管理的探讨，湖南师范大学硕l 学位论 文，2 0 0 5 年5 月。 3 3 、已有研究缺少对初中生自主成长的教育因素之深入关注。 关于初中生自主成长的研究更多地集中在对其现状的片断式解读上，但对造 成这种现状的深层次的影响因素探讨还较少，而对影响初中生自主成长之教育因 素及其互动关系之剖析，则是笔者的研究空间。 三、本研究的基本问题及方法 ( 一) 本研究的基本问题 一是关于初中生自主精神成长的真实状态。包括当代初中生自主精神成长的 整体状况如何? 每个年级学生在自主精神成长状态上的特征及其年级关系如 何? 影响他们自主成长的因素又是什么? 二是关于学校在促进学生自主发展方面的做法。包括学校促进学生自主发展 的做法是什么? 有何得失? 三是未来努力的方向是什么? ( - - ) 研究方法 本研究主要采用以下几种方法：文献分析法、访谈( 包括对部分学生及其班 主任的半开放式的访谈) 、“实地”观察( 参与部分课堂和其他学校教育教学活动) 。 首先，文献分析是本研究的起点。通过文献分析可以系统梳理有关初中生自 主精神成长方面的已有成果，在积极吸取前人理论积淀的基础上，为自身研究的 空间提供了基础。比如，已有的对自主学习、自主管理等的理论研究成果甚为丰 富，这对笔者构建初中生自主精神成长的框架提供了参考。 同时，对上海市闵行四中教师的教育教学反思的文本进行了分析，以了解他 们在促进学生自主发展方面的所思所行。 其次，运用访谈法是为了对学生和教师的思考进行比较深入的把握。本研究 了运用了大量的开放式访谈，笔者尝试通过与他们的交流与对话，去理解不同年 龄段学生自主意识和能力发展状况、教师的思考，剖析其中的原因。 最后，实地观察同样是不可或缺的。通过实地观察的信息往往能从多侧面、 多角度对信息进行交叉互证以确保研究的真实性和结论的科学性。譬如课堂观察 笔记、教室环境的观察等等。 4 第一章自主当代中国社会转型对新人精神气质的呼唤 当今中国社会正经历着一次从未有过的全面、强烈而深刻的社会转型，这一 转型从根本上是从传统社会向现代社会的转变，即社会从依附型、封闭型、稳定 型、非竞争型向自主型、开放型、发展型、竞争型转变，这一社会生境的变化无 疑需要这个时代新人具有不同于以往的精神气质，只有这样，人才能适应这个时 代的变化，实现自我健康充分的发展，进而推动社会的进步。 一、转型期当代中国的生境特征 当前中国社会生态环境的巨大变迁不同于欧美国家的现代化过程，它具有立 足于本国的特殊性和复杂性，其“特殊和“复杂”均蕴涵在改革开放这一伟大 进程中。“改革开放是一场关乎民族兴亡的思想解放和实践创造的伟大历史转 型，是中华民族在历史重大转折时期所特有的“革故鼎新 传统精神的当代发扬。 “近3 0 年的改革开放，经历了从冲破传统思维定势和经济体制的束缚，解放生 产力、着力于其中物的因素的改造，到形成新的生产力与经济制度、关注人的创 造性地开发；从冲破计划经济的一统天下，到初步建成社会主义市场经济：从冲 破封闭向国外开放市场、引进资源、加速追赶发达国家的步伐，到在维护民族主 权与利益的前提下积极参与全球化进程，实现和平崛起等艰难复杂而创意不断的 独特过程。它不仅为社会主义中国的当代发展创造了巨大的物质财富，而且在中 华民族发展史上创造了十分重要的精神财富。 1 3 随着改革开放的不断深入，当 代中国社会凸显出了前所未有的典型特征。 ( 一) 变动冲突 传统社会是一个节奏缓慢、世代变化较小的社会，人们的生存方式是安于过 太平日子，缺乏革新和创造精神，强调稳定而忽视发展。但随着改革开放的深入 开展，如今的中国人，很难再安稳地生活，原有稳定的“世界 逐渐远去，代之 以一个变动冲突的环境社会资源的分配方式和获取方式、社会组织结构与运 行方式、职业结构、利益结构、社会权利结构、社会沟通模式、社会交往与社会 行为方式、社会流动模式、生活方式、社会认同方式、社会价值观与社会评价等 各个层面都呈现出快速变动、冲突融合的特点。 社会的快速变动突出表现在社会分化的加速。首先，三大领域分化交叉。经 济、政治、文化三大领域的分化是整个社会分化的基础。在当代社会，社会分工 进一步细化，经济领域和文化领域逐步从政治领域中分化出来，各自独立承担不 同的功能和职责，且在分化的基础上进行多层面、多侧面、多维度、多视角的碰 撞与交融。其次，区域分化明显。主要表现为社会不同区域层面上发展的不平衡 b 叶澜著：“新基础教育”论一关于当代中国学校变革的探究与认识，北京：教育科学出版社，2 0 0 6 9 ， 第8 6 贞 5 性，尤其是东西部经济社会发展水平的差距不断加大，区域分化越来越严重。再 次，社会阶层结构分化加大。社会阶层的不断分化带来的利益分化已经表现得非 常明显。陆学艺等研究认为，当代中国已经形成了十大社会阶层和五种社会经济 地位等级。1 4 进而，社会组织也从一元向多元方向发展。之前中国只有机关、企业和事业 单位几种形式的社会组织，而如今已经涌现出了大量多样化的新型经济组织和民 间组织。据统计，社会团体在2 0 0 0 年达到1 3 7 万个，民办非企业单位从无到有， 发展到2 0 0 0 年的7 0 多万个。经济签证类1 3 个行业的社会中介组织已达近7 万 家，从业人员约1 5 0 多万人。1 5 最后是价值观念的分化，随着社会主义市场经济 体制的建立以及外来文化的不断涌入，人们的观念发生了严重分化，与主流价值 观不同甚至相悖的价值观念大量涌现。 在社会分化加速的同时，经济、政治、文化等多方位的因素此消彼长、激烈 交锋，也相互借鉴、互补融合，使得诸多可能迅速涌现，内外各种影响力量在多 维度、多层面共同作用于社会走向，因此，人流、物流、资金流、技术流、信息 流、观念流不断聚合离散，带来了整个社会发展不稳定性。 快速的社会分化与社会流动使社会趋于复杂化、多元化，社会变动不已，社 会矛盾与摩擦大大增加，其中最主要的表现形式即利益性冲突。随着社会主义市 场经济的深入发展，产生了许多的利益群体和阶层，这些群体和阶层的利益意识 不断被唤醒和强化，正如有学者所说，追逐金钱的活动，在中国从未形成这样一 种全民参与、铺天盖地、石头汹汹的金钱潮；对于金钱意义的张扬，也从来没有 达到这样一种藐视任何道德法则的地步商品拜物观念己渗透中国社会各阶 层的意识深处，以至教养、文化水准很不相同的社会各阶层，在追逐金钱的过程 中，其行为方式之不道德在本质上竟没有多大差别1 6 。当代中国正处于一个对利 益格局重新调整的重要时期，这必然会在不同的利益主体间产生广泛的矛盾和冲 突，加剧了社会的无序与不稳定，因而成为诸多社会问题产生的深层次根源。 变动冲突的现实，需要当代人有审时度势、把握时机、趋利避害的智慧，来 认清自己所处的客观环境，明晰自我的正当需求，并能把握时代的流变，善于转 化矛盾，促进自己的发展。这是新时代的呼唤，也是个体自身发展的需要。 ( 二) 开放多元 开放社会，区别于封闭社会，是一个在思维空间上有着无限扩展可能性的社 会。这样的社会向未来敞开，向外面的世界敞开，没有围墙，没有藩篱，是有着 无限发展潜能和发展势头的社会。 陆学艺当代中围 t 会阶层研究报告，社会科学文献h j 版社，2 0 0 2 年版，第9 页。 1 5 张阳升等关十t 会中介组织问a 的宏观研究，( - q 克思主义与现实2 0 0 2 年，第5 期。 1 6 何清涟现代化的陷阱一当代中国的经济社会问题，今u 中国出版社，1 9 9 8 年版，第2 0 4 - - 2 0 5 页。 6 我国的对外开放包括对外和对内两个方面。从1 9 7 7 年开放少数沿海城市到 中国加入w t o 这一历程中，我国对外开放程度进一步提高。如今，中国以更高 水平积极参与国际合作与交流，包括经济上，开展对外贸易、引进先进技术设备 和人才、发展国际旅游、对外承包工程和进行国际劳务合作；政治上，积极参与 国际问题磋商和解决，奉行和遵守公认的国际准则；文化上，充分吸收和继承人 类社会创造的优秀的历史文化遗产，尊重和了解各国人民，并进行平等互利的文 化交流和往来。另一方面，国内也打破了地域界限，发挥各地的优势，形成了不 同地域、不同