社会主义核心价值观认同的宣教机制探究.pdf

j j 。- j 理论与实践t h e 佣e 1 1 c 轰lh 弧亿o n 、? 二t 社会主义核心价值观认同 的宣教机制探究水 董凤 【提要】社会主义核心价值观被广大人民群众认同，必须构建科学有效的宣教机制，通过宣教对象的 分层化、内容的通俗化、渠道的多维化、栽体的立体化和形式的多样化，进一步加强宣教队伍建设，加强党 对宣教工作的领导，实现人民群众对社会主义核心价值观的认同。 【关键词】社会主义核心价值观认同 宣教机制 【中图分类号】g 4 l【文献标识码】a【文章编号】1 0 0 8 1 7 4 7 ( 2 0 1 5 ) 0 3 0 0 7 5 - 0 3 “社会主义核心价值观是我国意识形态的精髓和社 会制度价值取向的体现，也是实现中华民族伟大复兴 的灵魂”【，反映了人们长期稳定的价值目标与精神追 求。只要广大人民群众实现社会主义核心价值观认 同，就能巩固马克思主义在意识形态的主导地位，确 保社会稳定发展。因此，建构社会主义核心价值观宣 教机制，对实现社会稳定发展具有重大意义。 一、坚持宣教对象的分层化 教育对象的层次性直接决定了教育的要求和所采 用的途径与方法的不同。具体说来，对党员干部要从 严要求，广大党员干部不仅要带头学习马克思主义理 论，树立正确的权力观、利益观、群众观、荣辱观， 坚决反对“四风”，认真贯彻落实中央的“八项”规 定，还要充分认识社会主义核心价值观教育的必要性 和紧迫性，并身体力行，自觉地把它融人到制定和实 施重大决策过程中，用自己的模范行为和人格力量感 召群众，做践行社会主义核心价值观的表率。对普通 群众，宣教要全面渗透、广泛融入实际生活，把社会 主义核心价值观认同教育引入新农村建设、社区、机 关和企事业单位，把理论宣教和思想政治教育结合起 来，以丰富多彩的形式，使群众深刻领会社会主义核 心价值观的科学内涵、意义和作用。对青年学生，应 积极探索认同教育的有效途径，破解价值认同教育障 碍，增强认同教育效果。总之，无论按照哪种标准和 哪个角度划分，只要我们做到因人施教，社会主义核 心价值观认同教育的效果就一定能够得到提高。 二、坚持宣教内容的通俗化 通俗化是马克思主义的理论品质，也是社会主义 核心价值观认同教育的本质追求。列宁曾说过：“最高 限度的马克思主义= 最高限度的通俗化”【2 】，首先，必 须将社会主义核心价值观认同教育与群众日常生活结 合起来，使得社会主义核心价值观教育贴近百姓生活 实际，让人们感到公平正义的存在，实现富强、和 谐、幸福不是空想，形成公正、和谐、诚信、友善的 良好氛围，凝聚共识，汇聚力量，推动社会不断向前 发展。其次，用通俗的语言宣传社会主义核心价值 观，增强人民群众的理解力。针对群众的文化程度、 思维特点、理解能力，抓住理论的实质，用朴实自 然、简单明了、内容充实、形象生动的群众性语言、 鲜活的材料来加以诠释，使抽象的理论变为多数人都 + 本文系安徽省教育厅人文社会科学重点研究项目“多元文化背景下大学生社会主义核心价值观认同教育研究”( 项目编号： s k 2 0 1 4 a 3 7 9 ) 阶段性研究成果；安徽省教研项目“高校思政课增强理想信念教育实效性研究”( 项目编号：2 0 1 3 s 1 2 4 ) 的阶 段性成果。 万方数据 、 t h e 佣印嚆lh o r i 趵n 理论与实践 、 能听得懂，被广大人民群众所理解、掌握，进而成为 群众的精神支柱和行动指南。第三，用生动具体的事 例宣传社会主义核心价值观，增强人民群众的感受 力。理论宣传不要讲与老百姓生活不相关的“大道 理”，而要用大众熟知的材料，与群众密切相连的、较 关注的现实问题，如：住房、教育、社保等。群众能 看得见，感受得到，这样教育才能见到实效。社会主 义核心价值观认同程度与现实问题解决程度成正比， 回应社会关切，提升国民福祉，易增强人民群众对理 论的感受认知和情感认同。第四，理论内容要具有时 代性、民族性，增强理论的感召力和说服力。社会主 义核心价值观是随着时代发展而构建的，理论宣传要 不断总结历史经验，大胆借鉴西方的成功经验和科学 方法，使理论的内容和表现形式与时俱进，富有鲜明 时代特征。同时，还必须体现民族特征，与民族区域 文化结合起来，以独具民族特色的区域文化精神营造 宣教人文环境，促使人民群众形成价值共识。 三、坚持宣教渠道的多维化 当今是一个信息化时代，加强社会主义核心价值 观宣传教育，要善于利用理论媒介和现代信息技术， 实现宣教渠道的多维化。宣教渠道和途径包括：组织 编写和出版适应广大群众特点的理论通俗读物和理论 精品；高校要发挥思想政治理论课主渠道作用，使社 会主义核心价值观教育内容进教材、进课堂、进头 脑；组织各类培训班、研修班、学历班，加强对领导 干部进行社会主义核心价值观培训学习；组织理论宣 讲团和讲师团，加强对群众宣传辅导；各级组织开展 的理论下基层活动；各级组织开展的权威访谈、专家 讲座、辅导，讨论等学习活动；各级党委理论中心组 的学习活动；各级党组织在本部门和本单位组织开展 的理论学习；各级各类报刊刊发的学习宣传社会主义 核心价值观的理论文章；各有关组织举办的典型事迹 报告会；各级工会、共青团、社科联、妇联组织的各 类群众团体的理论研究学习活动；广播、电视、b b s 论坛、博客、q q 群、网上访谈、手机、网站等大众传 媒的社会主义核心价值观宣传；组织广大群众到各类 博物馆、革命烈士纪念馆、红色旅游景点参观学习； 借助典型示范引领的方式，发挥道德模范的示范效 应；公开发行的影视作品、艺术作品、文学作品、摄 影作品对社会主义核心价值观的宣传；各级社会学术 团体组织的理论论坛、专家讲坛和理论研讨；有一定 文化程度人们的自学等，都是宣传社会主义核心价值 观的重要渠道和形式。实现宣教渠道的多维化是社会 主义核心价值观认同教育的一条重要经验。在不同 的宣教途径中，实现了来自社会不同群体、不同视 角、不同声音的良性互动，共同唱响社会主义核心 价值观的大合唱，使社会主义核心价值观在群众脑 海中扎根，广大群众不仅明确价值取向和精神追 求，而且提高了独立的价值判断力和政治鉴别力， 从而完成主流意识形态的认同并在自身实践中积极 践行。 四、坚持宣教载体的立体化和形式的多 样化 充分利用传统载体。传统载体主要有报刊、书 籍、广播、电视等，具有覆盖全面、受众范围广等特 点，它们仍发挥着新传媒无法替代的功能，成为宣传 社会主义核心价值观不可或缺的重要载体。党和政府 发行的报刊，信息具有权威性和前沿性，深受广大群 众的喜爱，人们对它的认同度非常高；广播电视媒体 作用更大、受众更多，特别是电视以通俗易懂、视听 兼备、声画并茂、观点清楚的传播优势，在更广大范 围宣传社会主义核心价值观所倡导的思想品德和文化 精神。我们要合理运用传统传播工具，进行生动形 象、灵活快速、多角度、全方位的社会主义核心价值 观宣传。 注重新载体的运用。随着科技的日益进步，出现 了以网络载体为主的新大众传播工具，它影响力大、 覆盖面广、受众多、速度快、互动频繁，是传播社会 主义核心价值观切实有效的的前沿阵地。如：红色网 站、手机短信、网络公益广告、网络博客、网络论坛 和交流、网络投票等，我们要充分发挥新兴媒体的影 响作用，大力宣传在各行各业努力战斗的模范英雄人 物，宣传十八大提出的“三个倡导”，提高人民群众对 社会主义核心价值的认同。 加强传统载体和新载体的整合，提高社会主义核 心价值观认同教育的有效性。由于传播媒介的不同， 传播特点及规律具有差异性，传播效果也会不同。同 一种媒介面对不同类型的宣传对象，宣传效果也不 万方数据 同。如，儿童、老年和文化程度低的人，宜选择广 播、电视、电影等。所以，必须根据传播对象和内容 要求，把各种新旧媒介结合起来，整合利用，使其相 互补充，以达到立体化全方位的传播，增加社会主义 核心价值观认同教育的宣传力度。总之，无论是利用 传统载体，还是运用新媒体，我们都要牢牢把握信息 化条件下宣传教育工作的主导权，努力营造一种文明 和谐、公平正义、诚信友爱的良好社会氛围，使广大 群众于细雨润物中认知理论，在潜移默化中认同理 论，在实践中自觉践行社会主义核心价值观。 五、加强宣教队伍建设 一是着力打造一支宏大的、高素质的马克思主义 理论宣讲队伍。培养一批用马克思主义武装起来、理 论功底深厚、立足中国、面向世界、学贯中西的理论 家；培养一批善于运用通俗语言和现代传媒，为广大 群众解疑释惑的理论宣传名家；培养一批年富力强、 政治和业务素质良好、锐意进取的中青年理论骨干； 培养一批善用生动形象、通俗易懂的优秀文化作品， 精神感染和文化熏陶群众的文艺工作者。同时还要凝 聚社会各阶层的力量，使广大人民群众人人都成为理 论的传播者和教育者，进而提高宣教的实效陛。 二是提高社会主义核心价值观宣教主体的认同 度。从当前宣教主体的构成上来看，既有广大党员干 部、教育工作者，新闻工作者、文艺工作者，也有广 大人民群众。从总体上讲，多数党员干部、理论工作 者、人民群众在实际生活中能自觉地认同和践行社会 主义核心价值观。但仍有部分党员干部、宣传工作者 和群众并不是完全认同。针对此情况，需要加强理论 学习，宣教主体真正学懂、学深、学透，提高自己对 社会主义核心价值观认同度，才能引导广大群众实现 对理论自觉地认知、认同和践行。 三是提高宣教队伍的综合素质。要实现社会主义 核心价值观认同教育的高效，必须加强理论武装，使 宣教主体具有扎实的马克思主义理论功底，熟悉和吃 透理论的意蕴；具有高尚的品德素质，能够实现科学 魅力与自身的人格魅力相统一，做到既以理服人又以 德感人；具有丰富的传播专业知识，善于运用各种传 播方法与技巧深入浅出地讲解，使社会主义核心价值 观能够真正产生吸引群众、打动群众、赢得群众的强 j 理论与实践：t h r 印骢lh 0 鼬趵n 大理论力量。 六、加强党对宣教工作的领导 社会主义核心价值观认同教育是系统工程，必须 在党的领导下全力推进。要建立健全党委统一领导、 分级管理、分工负责、全面协调的工作机制，形成加 强领导、各司其职、各尽其责、密切配合、齐抓共管 的良好局面。要切实加强社会主义核心价值观认同教 育的领导机制、组织机制、运行机制、管理机制、培 训机制、合格考核机制等建设，并由党组织对社会主 义核心价值观认同教育工作整体规划，党要负责从战 略高度做好规划的落实工作，做到认识到位、组织到 位、管理到位、保障到位、措施到位和监督到位，并 把其纳入党的建设和干部队伍建设工作的重要议事日 程。要建立社会主义核心价值观认同教育的长期目标 和短期目标、最终目标和阶段目标，做好相互衔接、 逐层递进的中长期教育规划，积极实施近期规划，打 好基础，着眼长远，循序渐进，常抓不懈。 为加强对社会主义核心价值观宣传教育的领导， 就必须建立科学的决策指挥机制。突出党的中枢决策 和指挥功能，由党承担设计宣教方案、遴选宣教内 容、确立宣教目标、制定宣教标准、把握宣教方向、 掌握教育重点，建立论证决策制度，确保教育工作的 科学性、连续性、针对性和实效性。要建立专家咨询 决策机制，通过多渠道和形式广泛征求意见、建议， 建立教育工作绩效评估专家团，保证教育工作走上科 学化、规范化的轨道。同时，及时反馈最高决策层， 以利于他们根据情况变化和形势需要，适时调整党组 织的战略部署，保证宣教工作的顺利进行。 注释 1 】周昭成：社会主义核心价值观与中国特色社会主义制度价值 认同的内在逻辑，当代世界与社会主义2 0 1 3 年第4 期。 2 】列宁全集第3 6 卷，人民出版社1 9 5 9 年版，第4 6 7 页。 ( 作者为淮北师范大学政法学院马克思主义基本 原理专业硕士，淮北职业技术学院思政部主任、副 教