高中语文第二专题《项脊轩志》导学案（无答案）苏教版必修.doc

项脊轩志班级： 小组： 学生姓名：【学习目标】（1）了解归有光的生平及其作品风格，整体感知课文，理清层次。（2）品读亲情，学习作品通过平常琐事表达内心深沉情感的技巧。（3）掌握文中重点的实词和虚词【学法指导】 深情朗读感知【自主预习】（走进作者） 归有光（15061571） 字熙首，一字开甫，号震川，江苏昆山人。9岁能文，弱冠通五经、三史。明嘉靖十九年（1540）中举。嘉靖二十一年徙居安亭“四美堂”，读书论道13年，从游者甚众，时称震川先生。嘉靖四十四年举进士，授湖州长兴县令，迁顺德通判。进南京太仆寺丞，掌管内阁的诏书起草，修撰世宗实录。 归有光擅散文，朴素简洁，感情自然动人。王锡爵称其作品“无意于感人，而欢愉惨侧之思，溢于语言之外”。姚鼐谓其作品“元明两代除归氏外别无他人”。 归有光讲学安亭，对嘉定的文化发展影响极大。阎百诗谓：“隆庆以后，天下文章萃于嘉定，得有光之真传也”。 归有光对嘉定一带水利民生亦深为关切，在三吴水利录、论三吴赋役水利书、与嘉定诸友书、与县令书等文中，对吴淞江的治理和赋役直抒己见，得到应天巡抚海瑞的重视和采纳。著有震川文集30卷、别集10卷、易经渊旨、诸子汇函、文章指南等行于世。（背景感知）项脊轩，归有光家的一间小屋。轩，小的房室。归有光的远祖曾居住在江苏太仓的项脊泾。作者把小屋命名为项脊轩，有纪念意义。项脊轩志是归有光的名篇。借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事，表达人亡物在，三世变迁的感慨，也表达作者怀念祖母、母亲和妻子的感情。【自主预习】1. 正音：扃牖（ ） 修葺 ( ) 栏楯( ) 栖息( ) 象笏（ ) 先妣( ) 阖门( ) 老妪( ) 尘泥渗漉( ) 长号（ ) 异爨( ) 冥然（ ) 万籁( ) 偃仰啸歌( ) 逾庖( ) 呱呱而泣( )2. 古今异义词项脊轩，旧南阁子也 （ ） 南北为一 （ ） 室仅方丈 （ ） 凡再变矣 （ ） 每移案顾视，无可置者 （ ） 久不见若影 （ ） 日过午已昏 （ ） 或凭几学书（ ） 杂植兰桂竹木于庭 （ ） 比去，以手阖门（ ） 亦遂增胜 （ ） 吾妻来归 （ ） 始为篱，已为墙 （ ） 三五之夜 （ ） 何竟日默默在此，大类女郎也（ ） 且何谓阁子也 （ ） 余自束发 （ ） 3. 一词多义 始 室始洞然 （ ） 始为篱，已为墙 （ ） 过 日过午已昏 （ ） 大母过余曰 （ ） 置 顾视无可置者 （ ） 内外多置小门 （ ） 而 余扃牖而居 （ ） 万籁有声，而庭阶寂寂 （ ） 为 始为篱，已为墙 （ ） 轩东故尝为厨 （ ） 庭中通南北为一 （ ） 吾从板外相为应答 （ ） 以 以当南日 （ ） 以手阖门 （ ） 能以足音辨人 （ ） 执此以朝 （ ） 谓 且何谓阁子也 （ ） 妪每谓余曰 （ ） 一 庭中通南北为一 （ ） 先妣尝一至 （ ） 日 以当南日 （ ） 不能得日 （ ） 先 先是，庭中通南北为一 （ ） 先大母婢也 （去世的，形容词） 4. 通假字 垣墙周庭，以当南日 （ ） 而母立于兹 （ ） 5. 词类活用 名词用作动词 乳二世 （ ） 客逾庖而宴 （ ） 执此以朝 （ ） 吾家读书久不效 （ ） 垣墙周庭：（ ）雨泽下注：（ ）名词用作状语 雨泽下注。使不上漏（ ） 又北向 （ ） 东犬西吠 （ ） 前辟四窗 （ ） 吾妻死之年所手植也（ ） 形容词用作名词 多可喜，亦多可悲 （ ） 名词使动用法 垣墙周庭 周，使围住 6. 句式 判断句 用“也”表示判断。如： 1) 项脊轩，旧南阁子也 2) 妪，先大母婢也 省略句 下列各句中的括号表示省略了的成分。如： 1) （ ）又杂植兰桂竹木于庭 （ ） 2) （ ）借书满架 （ ） 3) 吾儿，（ ）久不见若影 （ ） 4) 使（ ）不上漏 （ ） 5) 明月（ ）半墙 （ ） 6) 余自束发读书（ ）轩中 （ ） 7) 垣墙（ ）周庭 （ ） 倒装句 介词结构后置： 1) 杂植兰桂竹木于庭 （ ） 2) 家有老妪，尝居于此 （ ） 3) 室西连于中闺 （ ） 4) 鸡栖于厅 （ ） 5) 其制稍异于前 （ ）7文学常识：志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体【合作探究】探究1：1.文章开头，作者是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、旧、破、漏而又阴暗的？ 探究2：作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的呢？开头这样写有什么作用？探究3：.本文的线索是什么？请结合课文内容详细分析。探究4：.课文第段记叙了母亲哪几件往事？这些事情是怎样串连起来的？回忆起这些琐事，为什么会“语末毕，余泣，妪亦泣。”呢？探究5：. 这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结。这样的写法有什么好处【我的疑惑】【思维导图】【自测反馈】1下列句子中词语的解释，不正确的一项是（ ）A先妣抚之甚厚 抚：对待。B一日，大母过余曰 过：到来。C吾家读书久不效 效：得到功名。D其制稍异于前 制：制造。2下列句子中加粗体的词语的意义和用法，不相同的一组是（ ）A每移案，顾视无可置者 妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”B又杂植兰桂竹木于庭 客逾庖而宴，鸡栖于厅C内外多置小门 顾视无可置者D庭中始为篱，已为墙 今已亭亭如盖矣3下列句子中加线的词语的解释，不恰当的一项是（ ）A借书满架，偃仰啸歌 偃仰：安居，休息。B冥然兀坐，万籁有声 兀坐：坐在高高的凳子上。C令人长号不自禁 长号：大哭。D后五年，吾妻来归 来归：嫁到我家来。4下列句子中加线的词语的意义和用法，与现代汉语相同的一句是（ ）A余稍为修葺，使不上漏B内外多置小门，墙往往而是C余自束发读书轩中D从余问古事，或凭几学书5下列括号中的词语都是补出的省略成分，不恰当的一项是（ ）A余稍为修葺，使（轩）不上漏B顷之，（大母）持一象笏至C然自后余多在外，不常居（于轩）D余自束发读书（于）轩中6从词类活用看，下列句子中加粗体的词语不同于其他三句的一句是（ ）A垣墙周庭，以当南日B妪，先大母婢也，乳二世C吾妻死之年所手植也D何竟日默默在此，大类女郎也7下列语句在文中的意思，不正确的一句是（ ）A庭中通南北为一院子南北相通，是一个整体B妪，先大母婢也这位老婆婆，是侍侯我去世的祖母的仆人C余扃牖而居我关着窗子住在里面D今已亭亭如盖矣现在已经高高矗立，直径像车轮子一样粗了8下列句子中画线的熟语的使用，不恰当的一句是（ ）A“三讲”之后，广大干部的思想觉悟大幅度提高，实现社会风气根本好转指日可待。B他走在田间的小路上，望着丰收在即的庄稼，情不自禁直线地哼起了在希望的田野上。C姑娘们亭亭玉立的姿态，潇洒大方的举止，引来了无数羡