七年级语文下册第一单元3我的老师学案1（无答案）鄂教版.doc

我的老师教学目的：1、体会本文作者在文中所蕴含的深情，培养学生尊师、爱师的良好品德。2、学习本文围绕中心选材的方法。3、掌握记叙的六要素。重点难点：1、本文围绕中心选材2、词语的具体含义教学时数：一课时教学过程：一、课前播放一首歌曲，导入本文。二、板书课题，简介作者。魏巍：现代作家，原名鸿杰，曾用名红杨树，主要作品有谁是最可爱的人和长篇小说东方等。补充：魏巍和蔡云芝老师相识于一所免费的平民小学，师生情更显珍贵。三、展示三个思考题，并听录音。1、本文叙述了哪些人和事？哪些是主要的人和事？2、蔡老师是怎样的一个人？3、本文的结构是如何安排的？四、围绕三个问题，分析全文：1、（1）人物有哪些?主要人物是谁？（2）写了哪些事？ A 假装生气 从哪看出“假”来？（分析重点词） “狡猾”一词有什么含义？ 两个“笑”说明了什么？ B 教学跳舞 这件事为什么给我印象很深？ C 观察蜜蜂 在哪里？什么时候？仅仅是“观察”吗？ D教读诗歌 对我有没有影响？哪句话可以看出来？ E看她写字 “默默地”一词有什么含义？“模仿”一词说明了什么？ F排除纠纷 这件事对我重要吗？“占据”一词说明了什么？ 本段直接抒发作者感情的是哪一句？表达方式是什么？ G梦中寻师 请学生复述，找六要素 “迷迷糊糊”和“模模糊糊”一样吗？为什么？（3）主要事件是什么？ “排除纠纷”和“梦中寻师”（4）七件事的详略是如何安排的？为什么？2、由以上七件事，我们可以看出蔡老师是一个什么样的人？温柔、美丽、慈爱、公平、伟大，是学生的良师益友。3、本文一开始就写了七件事吗？结构如何安排的？开头展开回忆，结尾抒发思念之情，首尾呼应，以“回忆依恋思念”蔡老师为线索贯穿全文。4、小结：本文记叙了童年时代发生在老师身边的几件事情，表达了对老师的感激、思念之情，揭示了蔡老师美好的心灵。五、课堂练习（一）基础知识 1、下列红颜色字注音有误的一项是（ ） 即使（j） 圆弧 （h） 入场券（qun） 褪色（tu） 焚香（fn） 磕头（k） 卜问（b） 模仿（m） 纠纷（ji） 榆钱（y） 海鸥（u） 铺床（p） 答案：、下列各句中红颜色的词解释有误的一项是（ ） 我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（调皮，机灵） “你要去干什么？”“找蔡老师”我模模糊糊地回答。（说话吐词不清晰） 那时候我却觉得是给了我莫大的支持！（不是很大） 我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。（终生，一生） 答案：、对下列句子所用修辞手法判断错误的一项是（ ） 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？（设问） 一个教师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！（对比） 在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。（排比） 至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。（比喻） 答案：（二）课外阅读：那是30年前，我在二中上高中。 开学第一堂课是几何课，铃响之后，教室里走进来一位 老师，他戴着一副金丝边眼镜，目光有神但也有几分冷峻。走上讲台后，全班同学屏气凝神，照例等待着老师的“自我介绍”。我因知道他名字中有个“芳”字，心想那几个调皮的男生可能会笑出声来的。然而在寂静了数秒钟之后，他仍未开口，在大家纳闷的一刹那，只见他背转身去，在黑板上用粉笔甩了一下，黑板上随即出现了一个圆起点和终点完全吻合！我不知道当时同学们的内心感受，但从那以后他的课没有人“捣蛋的效果看，大家是被他不用圆规画圆的真功夫所征服了。 那天是平面几何教完开始上立体几何课，一上来他就提问：“圆柱体是平面的还是立体的？”被提问的女生正在 走神，一时不知所措，也无人敢提示她，仓促之下她竟说是“平面的”，当时课堂气氛有点紧张，看来要“吃熏鱼”了。不料老师并没有训斥她，反而淡淡地说：“那好，明天你将家里的热水瓶夹在书里带来。”课堂里顿时响起一阵轻轻的哄笑我至今清楚地记得这位名叫王芳禄的老师上过的几何课，而且我总想让他知道，他就是我非常佩服的那种老师。 思考后回答： 、作者选择了哪两件事，分别从什么角度来表现的？ 、这件事说明王老师是怎样一个