高中语文《项羽本纪》导学案苏教版选修《《史记》选读》.doc

项羽本纪学习目标：1. 掌握文中的重要实词 、 虚词及文言句式，熟读并翻译全文。2. 学习本文刻画人物时运用的多种手法。3. 理解司马迁对项羽的复杂情感态度，既写出了项羽的性格缺陷，也对其倾注了同情和惋惜，文末又礼赞了这位悲剧英雄。学习重点难点：1. 掌握文中的重要实词 、 虚词及文言句式，熟读并翻译全文。2.学习司马迁刻画人物是“摩形传神，千载如生”。学习方法：诵读，质疑，合作探究课时安排：2课时学习过程：第一课时一 、背景介绍.项羽本纪是史记中最为精彩的篇章之一。秦末农民起义的烽火燃遍了全国，项羽和他叔叔项梁也在江东起兵，项羽就是在这场风风烈烈的农民起义中涌现出来的一位英雄，他的叱咤风云的一生虽然以悲剧结束，但是他的英勇刚烈 气吞山河的英雄气概，令后人无限敬仰和同情。司马迁运用他那传神之笔，记述了项羽和强秦及刘邦的斗争的壮阔的军事场面，情节起伏，气势磅礴，脉络清晰，语言生动，人物想象栩栩如生。文中破釜沉舟、 鸿门之宴、 四面楚歌、 垓下之围 、 霸王别姬、 乌江自刎等故事，早已家喻户晓。项羽本纪重点记述了项羽一生的四个阶段：1.吴中起兵 事业的起点；2.巨鹿之战 功业顶峰；3.鸿门宴 由盛而衰的转折点；4.垓下之围，乌江自刎 英雄末路。二 、预习要求1.学习字音王翦 栎阳 狱掾 力能扛鼎 垓下 釜甑 歌数阙 麾下刈旗 披靡 自刎 绐骗 苗裔 自矜 会稽2.解释加点的词语不肯竟学（ ） 力能扛鼎（ ） 楚兵冠诸侯（ ） 项王军壁垓下（ ）田父绐曰（ ） 斩将刈旗（ ） 期山东为三处（ ） 顾见汉将司马吕马童（ ）何兴之暴也（ ） 自矜功伐（ ）3.参照注释并借助工具书疏通全文三、研习文本（1-3）段，合作探究1.项羽学书不成，又去学剑；学剑不成，又去学兵法，“又不肯竟学”，但是他“才气过人”，这与他一生功业的成败有什么联系？2.项羽见秦王，脱口而出：“彼可取而代也。”可以表现出他的什么样性格？3.课文第三段写巨鹿之战的经过，巨鹿之战是项羽人生事业的顶峰，司马迁是怎样极力渲染项羽的将帅神威的？四、当堂检测1.选出解释错误的一项;( )a.又不肯竟学：坚持到底 b.部勒宾客及子弟：部署，约束c.力能扛鼎：扛起 d.无一还心：后退之心2.加点词语用法相同的一项：（ ）a.于是项梁乃教籍兵法 乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河b.以是知其能 楚战士无不一以当十3.翻译句子（1）其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。（2）项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故，事得已。（3）诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。五、课堂总结六、布置作业整理本课所学的文言知识，预习以下课文，熟读理解大意。第二课时学习目标：学习课文4-9段，回顾全文。一、解释加点的词语有美人名虞，常幸从（ ） 骓不逝兮可奈何（ ） 项王身被十余创（ ）吾为若德（ ） 汉王为发哀（ ） 然羽非有尺寸（ ）二、文本研习，合作探讨1.司马迁是如何刻画项羽这一形象的？2.项羽是一个怎样的人物形象？三、当堂检测1.选出没有通假字的一项：（ ）a.皆沈船，破釜甑。 b.籍独不愧于心乎c.乃持项王头视鲁 c.每吴中有大繇役及丧2.选出词类活用不同类的一项：（ ）a.项王军壁垓下 b. 纵江东父老怜而王我c.毋妄言，族矣 d. 奋其私智而不师古3.选出没有古今异义词的一项：（ ）a.有美人名虞，常幸从 b.于是项王及悲歌慷慨c.吾闻汉购我头千金 d.尚不觉寐而不自责4.选出不是宾语前置的一句：（ ）a.剑一人敌，不足学，学万人敌。 b.乃谓其骑曰：“何如？”C.天之亡我，我何渡为 d. 项王军壁垓下5.选出不是定语后置的一句：（ ）a.麾下壮士骑从者八百余人 b.诸侯军救钜鹿下者十余壁c.骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何 d. 求人可使报秦者未得6.选出各句中“以”的用法不同与众的一句：（ ）a.以是知其能 b.乃分其骑以为四队c.不忍杀之，以赐公 d.以示士卒必死，无一还心7.选出文言文固定句式解释错误的一句：（ ）a.乃谓其骑曰：“何如？”（怎么样） b. 籍独不愧于心乎（难道吗）c.骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何 （怎么办 ） d. 汉军至，无以渡（没有人）8.翻译下列句子（1）江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王矣。（2）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。（3）羽岂其苗裔邪？何兴之暴也？（4）自矜功伐，奋其私智而不师古。四、课堂总结五、布置作业1.熟读课文，归纳总结本课的文言知识，深刻理解课文的思想内容。2.课外搜集有关项羽的趣闻轶事。参考答案：第一课时二、1.略2.竟：坚持 扛：举起 冠：居之首 壁：驻扎绐：欺骗 刈：砍 期：约定 顾：回头暴：迅速 矜：夸耀 伐：功业三、1.项羽虽然有才识，有抱负，但是缺乏恒心，做事半途而废，所有他的人生事业起兵抗秦以失败而告终。2.表现了项羽的心直口快，性格暴戾，没有心计，胆子很大。3.通过写楚兵的英勇善战，诸侯的惴恐臣服，极力渲染项羽的将帅神威。四、1.c. 2.a 3.(1)他的叔叔项梁，项梁的父亲是楚将项燕，被秦将王翦所杀死。(2)项梁曾经因为案件牵连被栎阳县捕去，就请蕲狱吏曹咎写信给栎阳狱吏司马欣，因此，被牵累的事情得以解决。(3)来救巨鹿的诸侯军扎下十几座营垒，没有哪一个敢放兵出战。第二课时一、幸：被宠幸 逝：奔驰 被：遭受 德：做好事发哀：举哀 尺寸：比喻微小的权势二、1.项羽本纪是在广阔的历史背景下写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。在刻画人物性格时，运用了多种艺术手法。项羽少时的粗疏学浅，长大后的勇力过人，只是略略几笔，直到消灭秦军的主力的巨鹿之战，破釜沉舟，威震诸侯，也只是侧面用笔，渲染出一位顶天立地、豪气冲天的英雄形象。作者还运用了细节刻画，比如垓下之围的悲剧气氛、东城快战的果敢勇猛、乌江自刎的悲壮自若，都刻画得活灵活现，人物的言行举止丝毫毕现。2.项羽既是力拔山兮气盖世的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、缺乏谋略的匹夫，他还有儿女情长、妇人之仁的性格。三、1.c. 2.b 3.d