（教育技术学专业论文）英语口语考试系统的设计与实现.pdf

摘要 口语考试是英语语占学习的重要组成部分。传统的口语考试采用“人人对话”，即 师生【面对面的方式，由于考试实施费时耗力、效率较低，使得丌展坐撞范围内的大规模 口语考试困难重重。借助计算机网络和多媒体技术，本文设计研制的“英语口语考试系， 统”解决了这一问题，适应了口语教学的迫切需要。 本文首先对国内外的口语考试模式及口语考试软件的现状进行了调研和分析，总结 出现有计算机i z i 语考试系统无法满足学校英语口语测试的需鳟乙其次，通过对学校传统 考试的组织与管理过程的分析，设计并实现了一个面i h j 火学的英语口语考试系统j 勺 对 丌发过程中的技术难点逐一分析。该系统模拟传统的“人人对话”模式，采用“人机对 证：琊j j 侈式，实现了“出题一组卷一考务安排一考试一批阅”口语考试流程的计算机辅 助操作。通过在中国科技大学的两次人规模考试应用，以及考生的反馈，对该系统的特 点加以总结。最后，作者对系统改进做了进步的构想。 【关键词】【 语考试计算机系统 a b s t r a c t o r a l e n g l i s ht e s ti si n d i s p e n s a b l et oe n g l i s hs t u d y i nt r a d i t i o n a lt e s t ，t e a c h e r sa n d s t u d e n t sa r ef a c e t o f a c e ，w h i c hh a sl o we f f i c i e n c y ，a n dt h u s ，c a n n o tb ea d o p t e di nal a r g e s c a l e h o w e v e r , w i t ht h ea i do fc o m p u t e rn e t w o r ka n dm u l t i m e d i at e c h n o l o g y , w ec a ng r e a t l y i m p r o v et h et e s te f f i c i e n c y , m a k et h el a r g e s c a l eo r a lt e s tp o s s i b l ea sw e l ia sm e e tt h eu r g e n t n e e do fe n g l i s ht e a c h i n g t h i sp a p e rs t a r t sw i t ht h ec u r r e n ts t a t u so fo r a lt e s t ，d o m e s t i ca n da b r o a d a f t e rc a r e f u l a n a l y s i so nt h ep r e s e n to r a lt e s ts y s t e m ，t h ea u t h o rc o n c l u d e st h a tt h e yc a n n o tm e e tt h e u n i v e r s i t y sa c t u a ln e e d t h e n ，t h r o u g he x t e n s i v er e s e a r c ho nt h eo r g a n i z a t i o na n d m a n a g e m e n tp r o c e s s o ft h e u n i v e r s i t y st r a d i t i o n a lt e s t ，t h ea u t h o rd e s i g n sa n u n i v e r s i t y o r i e n t e do r a le n g l i s ht e s ts y s t e m ，a n df u r t h e r , a n a l y z e st h ed i f f i c u l tc o d i n gp o i n t s o n eb yo n e t h i ss y s t e mm a k e st h ee n t i r eo r a lt e s tf l o wc o m p u t e r i z e d ，i n c l u d i n gp a r t p r o d u c i n g ，p a p e rc o m b i n i n g ，t e s ta r r a n g i n g ，t e s t i n ga n dr e v i e w i n g m o r e o v e r , t h ep a p e r i n t r o d u c e st h ea p p l i c a t i o no fo r a lt e s ts y s t e mi nu s t c ( u n i v e r s i l yo fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g y o fc h i n a ) ，a n dc o l l e c t ss t u d e n t s f e e d b a c kt h r o u g hq u e s t i o n n a i r e s f i n a l l y , t h ei n s u f f i c i e n c i e s o f t h es y s t e ma r ep o i n t e do u ta n dt h ea s p e c t st ob ei m p r o v e da r ep r o p o s e s k e yw o r d s 】o r a le n g l i s h ，t e s t ，c o m p u t e r , s y s t e m 第一章绪论 1 1 问题的提出 随着我国改革丌放的深入，国际经济和文化合作h 益广泛，英语作为国际通_ l j 语言， 越来越显示出其重要的作用。尤其是我国加入w t o 后，各个行业与国外的经济技术文 化交流越来越多，对英语人才的需求同益迫切。丽我困目前的大学英语教学不能够很好 地满足形势发展的需要，特别是大学生的英语听说能力有待于进一步提高。根据大学外 语教学指导委员会的一项调查发现，用人单位对近几年来毕业大学生的英语综合能力普 遍感到不满意，尤其足u 语和写作能力，他们认为u 语能力强或非常强的仅为5 1 。这 与火学英语四、六级口语考试的结果大致相符。大学英语四、六级口语考试从1 9 9 9 年1 月到2 0 0 1 年5 月丌考6 次，考生累计3 2 1 0 7 人，获褥a ( 能用英语就熟悉的题材进行 口头交际，基本上没有困难) 成绩的只有7 1 ，仅占四六级考生总数的极少部分2 。由 此可见，大学英语口语教学有待提高。 2 0 0 3 年，教育部决定对大学英语进行教学改革，并将大学英语教学改革作为教育部 “高等学校教学改革与教学质量工程”的重要组成部分3 ，要求各高校提高刘人学英语 教学改革的重要性的认识，把这项改革作为提高人y j 培养质量的项工作来抓。改革的 目标足要全面提高大学生的英语综合实用能力，特别是强化听蜕能力，把原米以阅读理 解为主改到以听说为主，杜绝“哑巴英语”。2 0 0 4 年2 月，教育部颁发了新的大学英 语课程教学要求( 试行) ( 以下简称课程要求) ，要求全国高校以课程要求为依 据结合本地区、本学校的实际，i ：展大学英语教学改革工作。各高校也纷纷采取相应 教学改革措施，加强英语口语的教学。但是，随着招生人数的扩大，师资彳i 足的问题同 益突出。2 0 0 4 年6 月和8 月，上海外语教育出版社( 以下简称“外教社”) 先后组织教 育部指定的4 5 所试点高校，针对英语教学改革试点： 作深入讨论。与会各高校教师达 成兆识，要提高学生的口语水平，除了加强口语教学外，还必须丌展有效的口语测试。 i 语测试与教学相互联系，十h 互影响。在口语教学与测试的关系r h 教学足筛一位 的，测试为教学服务。但是测试对教学有着极强的“指挥棒”作用，科学的测试可以对 口语教学进行客观、准确、公正的评估，反映教学中的长处与短处，为提高教学质量服 务，能够推动口语教学向着正确的方向发展。传统的口语测试采用师生面对面的方式， 出于我国高校中的学生基数太大，无法高效地实施常规性的大规模的口语测试，成为口 鄙水真，人学英语教学人纲修 j 说i w j 人学外语教学通讯，1 9 9 8 ，3 2 、六级考试委员会，人学英语u q 、六级学试u 语考试情犹总结【j 】人学外语教学通讯2 0 0 1 3 教育部，高等学校救学改革教学质量t 程，h t t p ：h w w w m o ee d u c n j x g g y z h l e b o l 1 语教学p 的瓶颈问题。借助计算机网络和多媒体技术- 研发一套符合高校特点、x ) j n e t t 二 善、操作简单的口语考试系统，忘效地实施常娥性的大规模的u 语测试，势在必行。 1 2 口语考试的现状及分析 1 2 1 “人人对话”口语考试现状及分祈 现行的英语口语考试多采用师生面对面的“人人刈话”考试模式。现有典型的“人 人对话”口语考试有：雅思l 】语考试( i e l t ss p e a k i n g ) 、商务英语口语考试( b e c ) 、 托栅ij 语考试( t s e ) 、人学英语四、六级口语考试( c e t - s e t ) 。这测类口沿考试的对比分 析见表1 1 4 。 表1 1四类传统口语考试对比表 考试名称主办单位考官v s 考生考试时间考试结构考测内容 雅心u 语考英罔剑桥剑桥考试蚕员会 l l1 4 分钟 第、第三阶段1 真实的| i 常谈衍搜交流功1 j ： 试( i e i 。t s崔试蠡员认“外篇考官一为问 夸_ l | ；j ，笫2 广泛的i t 拙述一h 土题；3 ， s p e a k i n g )名v s 。名雅思 硅 一阶段为独臼。 | 妾蛔、生活存关的再趣探讨 名考生 嘣务英语u 英闻剑桥剑桥考试委蚰会8 1 2 分钟( 一船一部分山主 1 再别咖f l ；l j 和交流真实f 一息： 谱考试考试委员认证中闺学官曲纰曲个考生) 考一位与生 2 迎和保持钆交或尚务关系： ( b e c )名v sb e c 撒名考 时弭，第一部分 3 能进行一定的交易活动l 【1 生喇名由两位学生十h购买或渤0 d 情况等。 且问符。 托椭f f 语考戈冈教育e i s 考试人# l 对话约z o 分钟( 禽磁带系统? 题1 指方m ：2 推粘地点：3 描 试( 隅e )考试服务系统v s 一名t s e 融带捅破指 录n 点牛符述幽i i 叫，幽嵌：4 介纠li 程及j l 叶，心( e t s ) 报名考生令肢f 1 1 题时变化：5 语高的上j 能( 说服、业 问) 议、道歉、邀时、抱怨、请求等) ： 浚i 题。 人学英语今 1 4 人学c e t 授权中困考官2 0 分钟兰部分，符部分人学英语教学人纲中要求的 州、六级u 英语叫、六 曲名v s 洲、六级主考提问，考生语j 上j 能1 1 意念 语考试 缓考试委笔试成绩“优秀”轮流作符。 ( c e ts e t ) 砒会 考生兰名 以上四类| 1 语考试组织实施过程非常相似。下旺1 f 以“大学英语四、六绒口语考试” 模式分析“人人对话”口语考试模式的组织与实施流程。 4 n l 蝴，管窥雅思u 语考试，h t t p ：w w w n e w o r i e n t a lo 叫b a c k o f l j c e n e w s v i e w n e w sa s p ? i d = 1 17 9 5 1 e b o l 人学英语四、六级口语考试5 ( c e ts p o k e ne n g l i s ht e s t ，简称c e t - - s e t ) 自1 9 9 9 年起在全国部分城市丌始施行，考试每年举行两次。其宗旨足进一步推动我凼火学英语 教学，使人学生更加重视英语口语学习，获得史强的口语交际能力。由于考试教师数量 的限制，报考条件是已经获得大学英语四、六级考试证书且六级成绩在7 5 分以上、四 级成绩在8 0 分以上的在校大学生。考试之前，山考试中心发放通知，通知每名符合条 件的学生到指定考点报名。学生接到通知后，事先到考点报名，考点将报名的学生登记 造册，安排其考试时州、地点，发放准考i i j ，考生在规定时问参加考试。i 】语考试考点 比较少，2 0 0 4 年，四、六级门语考试只在全国2 8 个省市的3 4 个城巾设有考点。以 安徽省为例仅在合肥r h 的中嘲科技大学和芜湖l 门安徽帅范人学i 5 ； 彳：2 个考点，全省 其他地方的学生若想参加，必须来此两地报名、考试及领取证书。 四、六级口语考试每场由两位主考主持、3 名考生参加。考试由3 部分组成。 第一部分楚“热身”题，每位考卜做简短的自我介绍，然后，主考埘每位考生逐一 提问，时间约5 分钟； 第二部分足考试的晕点，采闱考生发吉和小组讨论的形式，考卜准备1 分钟后，根 据所给图片或其它形式的提示作1 分半钟的发言，然后考生就指定的话题讨论，时问共 约1 0 分钟： 第三部分由主考进一步提问，以使考生有进一步表现e 己口头交际能力的机会，时 削约5 分钟。 每场考试共2 0 分钟。主考根据考生的语言准确性和范围、话语长短和连贯性、语 言。灵活性和适切性给3 个小分，总分合格者由教育部高等教疔司发给注有c e t - - s e t 成 绩等级( a 、b 、c 三个等级) 的c e t 证书，考试成绩为d 等者不发给证书。 按照四、六级口语考试模式，每场考试2 0 分钟，有两位主考、3 名考生，理想状态 卜，侮位主考一天工作8 小时，一个考场每天能够考评7 2 名考生。但实际上，考试时 考生进场、离场需要时i 训，担任主考的英语教帅更足需要时间休息，1 i 可能长时问不问 断地测评。以中国科技大学考点2 0 0 5 年5 月的四、六级口语考试安排为例，参加考试 学生7 0 0 余人，考官2 0 位，设1 0 个考场，需要2 天半时问，即一个考场每天只能考评 3 0 名考生。 “人人对话”的口语考试的优点是：真实性( 试题体现出交际的真实需要) 、情景 性( 在真实的情境中测试) 、交互性( 师生交互、考生之间交互) ，可以确保考生在真实 的语境中发挥自己的口语水平，考官可以针刈考生的l j 语水平做 ： 及时的反馈，利于互 动交流。 其缺点是： l 、考试效率低，时间长、成本高。由于采用面试的形式，需要大量的经过专业培 训的口语考官；与此同时，每场考试只能对几名学生进行考评，如果要对全年级甚至全 校学习英语课程的学生开展一次u 语考试，费时耗力。以安排中国科技大学一一届奉科生 5 夸困人学英语州、六级= 芍试委员会，c e t 【j 试m t p ：w w w c e t e d uc n i e b o i 。】 ( 18 5 0 名) 进行一次口语考试为例，假定安排2 0 位教9 t l ij f 4 ：为考臼，l o 个_ 芬场，一个考 场缚灭考评3 0 名考t t i ，全 f j 考究，需要6 _ 人l i , l - i l i j 。仃种种条4 ，i ：限制i - ，学校很难丌腱 常j = ! ! n 勺i1 语考试。 2 、评分公 l j p i t , i t ! 以保t i ：。门语考试考1 i y 、j i 持，1 i 观1 陀姒，考代的i - i 谢水、j ，、 | 啬削蛊影响考 1 - 的发挥。i f i i ) c , 4 ：川的考。一的考! t - ：，所得的分数就会订。些h j 入。考目的 j l i i i l l j 状念和个人倾向的不同会导敛给学牛评分的差异，存在印象分，辟管有考试的全程 求像送往考试。 j 心，但考试中心最多也r 5 f i , t l h 样枪查，从而导致评分的4 i 公汇。 3 、考试组缪l 管理较为复杂。“人人刈话”的口语考试从组易 备考，考官培训，到考 试实施等工作，往往会对学校正常的教学带来定的影响，可能要门为此停课。 l 可以看出“人人对话”的ii 语考试不适合学校r 1 常口语考试的需求，受设计 新的考试模式以丌_ 展学校常规性的大规模的口语考试。 1 2 2 计算机辅助口语考试的发展现状 作者对目前国内外的t t 。算桃辅助英语口语考试系统进行了调研，其中最具代表性的 有美因o r d i n a t e 公司的p h o n e p a s ss e t 系统和复旦天翼公司丌发的英语口语考试系统。 l 、p h o n e p a s ss e t ( 电话英语1 ：3 语测试) 系统6 p h o n e p a s ss e t ( 电话英语口语测试) 系统是美围o r d i n a t e 公司的擘利技术，是面 向社会的口语水平测试。p h o n e p a s ss e t 包括为成人测试设计的s e t - 5 、s e t - 1 0 和为 青少年设计的j u n i o rs e t 。以s e t - 1 0 测试为例，其测试步骤为： ( 1 ) 在规定的考试中心报名，获得准考证号码和试卷： ( 2 ) 按照试卷上的电话号码，拨通电话，接受测试； ( 3 ) 被测试者的声音通过电话传输，由考试服务器计算机系统自动评分，过数分 钟至1 个小时左右，通过互联网获得成绩报告。 s e t 1 0 测试时| 1 ；j j 为1 2 分钟左右，总共有6 1 小题，测试试卷包括五个部分。 筇一部分：火声朗读( r e a d i n g ) 。按照指令阅读试卷p a r t a 部分所日j 句子中的某些 句子。要按照要求的顺序阅读，所要求的顺序可能与试卷上所印的顺序h i 同。尽町能自 然流畅地大声朗读。 鳃：部分：复述句。，( r e p e a t ) 。重复听剑的每1 个句f ，堪町能多地重复听到的句 r 中的浏语。 第三部分：叫答简短问题( q u e s t i o n s ) 。用一个单训或山两、三个单词构成的短语 进行嘲答。 第四部分：造句( s e n t e n c eb u i l d s ) 。用听到的三个词组造一个正确的旬予。 第五部分：回答开放性问题( o p e nq u e s t i o n s ) 。三个问题，每个题重复两遍。听 到提示音后，利片j 两个提示音之问的2 0 秒$ , t q t g 间充分而清晰地表达自己的观点。用清 6 o r d i n a t e 公州刈站b l i p j w w w o r d i n a t ec o m e b o l 晰连贯的英语表达1 1l j 的观点_ ；f i i 圳【j j 0 任f i l i 埽| i 观点都足i u + 接受的。 p h o n e p a s s 优点足：测试地点可灵活选择，吖i 需要0 门的计算机教_ f ，j i 婴一个电 话终端h j 可，设备简单：支持自动评分。 缺陷是：测试 u 以往任何地点进行，无法进行有效的身份认b f 。认址的缺陷决定了 p h o n e p a s s 只能用于练习或测试，小能川于正，! i ! 的口语考试。 2 、复旦天翼英语口语考试系统7 上海复旦天翼计算机有限公司丌发了一套英语口语考试系统，用于2 0 0 5 年上海市 i 苗考蜒沿ii 语考试。考试对象为2 0 0 5 年报考外语0 业及相关涉外0 业的考生。其考试 步骤为： ( 1 ) 在指定的考点报名，考点发放准考证： ( 2 ) 在规定的时间、地点参加考试。考试为人机对话方式，几十名考生在一个计 算机教室同时考试。考生从计算机屏幕| 二看到或从耳机中听到试题，然后对着话筒答题； ( 3 ) 由考点组彭l 教师阅卷，评卷方式实行计算机辅助网上评卷； ( 4 ) 人工发送学生成绩报告。 以2 0 0 5 年上海1 1 _ 高考英语口语考试为例，考试时问约1 0 分钟，试卷分为n 个部分， 兆1 2 小题。 第部分：短文朗读。屏幕l ：显示一篇英语短文，考生有1 分钟的时间准备，然后 有3 0 秒的时间朗读。 第二部分：快速应答。要求考生针对所听到的情景在规定的时阳r 内进行应答，考生 将从耳机中听到5 道题目的录音，考生根掘各题的内容，给予适当的应答，每小题答题 时f i | j4 秒。 笫三部分：情景提问。提供给考生两个情景，考生根据所给情景的要求，对每个隋 景分别提两个问题，每个小题的答题时间为1 0 秒。 第四部分：谈话。要求考生针刘所给的话题讨 述自己的观点。话题郡足与卜1 常生活 密切相关的或比较热门的话题，考生准备1 分钟，然后答题1 分钟。 筇血部分：看图说话。考生在屏幕上看到一组图片。和描述图片的第一句话，考生准 备1 分钟，然后有1 分钟时间对图片进行描述。 该系统优点是：考试可大规模进行，适用于考试中心的考试。 缺陷是：考f l 报名及考场安排小智能，考生信息需一条条加入数据表；现场考试时 教师监考端操作复杂，需要监考教师搜索学生端i p 范罔、手_ _ i _ = 设置场次、手t 选择试 卷，普通的英语教! j i i j 很难胜任，必须专门培训。 综一l i ) i 述，现有的口语考试系统不符合大学的实际考试需求，经作者调研，l i 前还 没有针对人学英语1 语的考试系统。 f 海复l 1 凡翼计算机秆限公一d 哪站，h t t p ：w w w w i n g e d uc n e b o l 1 2 3 “人人对话”与“人机对话”口语考试对比分析 与“人人对话”的传统口语考试相比，计算机辅助“人机对话”的口语考试具有明 显的优辨。表1 2 足这两种考试方式的对比分析。 表1 2 “人人对话”与“人机对话”口语考试对比表 比较内窖“人人对话”i l ；式“人机对话”形式 题型种类 种类较少种类较多 小能蛮观多媒体等题型几乎u ，实j 见人多数题型 考考试筹符和组织繁杂简甲 前需联系好人量的教师、教室h 需联系好计算机救空即町 准 为教蚶】做好培训l 。作七需做培训t 作 符试卷的分发繁杂摘甲 需要人- r 分发。赞时坍力系统l i 动分发尢而人t 十舰 考试时问的灵活挂檄小炙活文活件强 学校町能蛰为此停课以准备考试尢需停课，随时“jj r - 腱考试 考试的效率低 商 与一个z 场两位考宫h 能血试三川名学一个考场u j 考4 0 1 0 0 名毫生 试生 ( 说计算机教室座位数埘定) 过 考试的公i f 件公币性较低公币件较r 涪 一 程 考官发音的小纯萨会导致考试的小公采用统一的纯正的录岢束考试 蒂；考官对茸生存n 瑚印象分使错考试小存4 毒官的印蒙分 小公一 计分的效率低舟 计必须现场给分考计分离吖必活矗排计分时问口j 分 直接通过刚络蒯卷或离线浏卷 过 计分的公讯件 低 l 矗 程 当场给分事后对打疑义的粹卷雉以重考计分离，埘柯疑义的符卷a ，i ；f f 时重 阕越 与 玎分统的i 。作量人小 后 每个考生的分数蔓晕新录入，统计1 ：作甜分结果订：系统中，统汁结果按定义 统比较麻烦的璺求n r 图表“小，并廿j 手je 计对考试的分析t 作难以实现计算机自动分析，容易实现 1 3 研究内容与目标 小文设计丌发了一套针刑人学特点的英语口语考试系统。文章目先分析了系统的功 能需求和性能需求，指出系统要实现“出题一组卷一考务安排一考试一批阅”口语考试 流程的计算机辅助操作，并要保证系统运行的安全和稳定可靠。其次对系统进行了总体 分析与设计，包括用户分析、功能殴汁、数据库设计和文件i 5 乏计等。再次，对系统的各 个子系统进行了洋细的设计与开发，包括设置维护、试卷管理、考务管理、现场考试和 阅器计分血个r 系统的功能设计与实现，并刈jj ：发过程i ”的技术难点逐。分析。通过在 中幽科技大学的两次人规模考试应用，以及考生的反馈，对该系统的特点加以总结。最 后，作者对系统改进做了进一步的构想。 作学希望研制的英语口语考试系统能够提供学生更多的口语练习及测试的机会，提 高大学生的英语口语交际水平，促进我圈入学英语教学改革。 在英语口语考试系统的研发中，作者主要主要承担的工作有：试卷管理子系统、阅 卷评分子系统和现场学生考试客户端的丌发，包括系统殴计、模块编码和测试。 1 ，4 研究意义 本文研制的大学英语口语考试系统是中国科技大学与外教社的合作项目，旨在各高 校推行“人机对话”的口语考试，以促进大学英语口语教学的改革。 第一、本文研发的系统是高校口语教学的迫切需要，使常规性的大胤模的口语测试 成为可能。传统的口语测试采用“人人对话”的方式，无法常规性大规模实施，使用范 叫榭当有限。本系统针埘高校教学管理的特点，以简沽的操作安排实施口语考试，将口 语考试过程处理为常规的一般性的考试，无需专门的英语教师现场组织，这样就为由于 缺乏英语教师而无法丌展的口语考试活动驱除了障碍。 第二、本文研发的系统有利于提高r 常教学管理效率。系统提供的各种报表查询打 印非常方便快捷，并可自动实现学生成绩的统计分析。各种数据信息自动采集、统计、 整理，便于学校管理部门和任课教师对教学效果作出及时评估，制定相应的策略以指导 教学。 第三、本文研发的系统降低了英语教师的劳动强度。系统可以把考生的答卷通过网 络传输给异地的教j j i i j 教师可在家或办公室批阅评分，不需要聚集众多的英语教师进行 长时问的持续面试，原有工作量可分解在多个小的时削段内完成。 第二章英语口语考试系统分析与设计 奉章首先分析系统的功能和性能需求，在此基础上，对u 语考试系统进行其体的分 析与设计，包括用户分析、功能设计、数据库设计和文件设计等，最后介绍系统丌发工 具和技本的选择。 2 1 需求分析 2 1 1 功能需求分析 口语考试系统要立足于大学的需求，模拟学校传统考试的组织与管理，实现传统考 试楚个流程的计算机辅助操作。另外，系统要通过“人机对话”方式，模拟传统的“人 人对话”口语考试模式。 1 、全校性大学考试的实施流程 本节通过全校性大学考试的实施流程，分析口语考试系统应该实现的功能。全校性 的大学考试组织与管理一般要经过六个阶段，如图2 1 所示。 试卷命题 教师命题 总土考命题 考务管理 考生虫捎。 考场宜排 雌考宜排 考前准备 总生考发卷 主考领卷 考试过程 土考点名 考试进行 主考收卷 土考交卷 答卷批阅 总主考安 排阅卷 教师蒯卷 图2 1全校性大学考试实施流程 成绩处理 苟生成绩发布 成绩统计分析 考试资料存档 ( 1 ) 试卷命题。山相关教师按照要求出好试卷，并交给总主考审阅。 ( 2 ) 考务管理。确定考试时f i 自1 和参加本次考试的考生范围，安排考试教室及监考 教师。 ( 3 ) 考| j i 准备。考试之前，每个考场的主监考教师到总主考处领取本场考试的试 卷。 ( 4 ) 考试过程。监考教师核对考尘的身份，分发试卷，考生在胤定时问内进行考 试，考试时问到后主考收取试卷，填写奉场考试记录表，并将考生答卷交给总主考。 r ( 5 ) 答卷批阅。总1 ：考安排阅卷教州及阅巷时m 教nj f l i 肌定f f j 时洲 批阅好考 生答卷。 ( 6 ) 成绩处理。按系别或班级发斫j 、统计考i i 的成绩，并将试卷、答卷等考试资 料存档。 口语考试系统需要实现“出题一组卷一考务安排一考试一批阅”考试流程的计算机 辅助操作。另外，口语考试的出题、组卷、考试、阅卷的使用者都是学校的英语教师， 考虑到头语教师的计算机操作水平，系统在提供完善的考试功能同时，呈现的界面元素 需简沽方便，能用尽量少的手工操作，完成口语考试的组织实施。 2 、“人机对话”模拟“人人对话” 考试时，计算机应担当传统面对面口语考试的考官角色，计算机作为模拟的考官， 向考生呈现文本或图片、视频等材料，提出问题，并要求考生在规定时问内回答，通过 “人机对话”模拟“人人对话”。考虑到计算机考试的特点，一台计算机作为一位模拟 考官对应一名考生。另外，多个考生同时在一个计算机教室考试，要确保各计算机模拟 考官的同步，以避免考生声音的相互干扰。 2 1 2 性能需求分析 口语考试系统是基于学校校园网环境的网络考试系统，其安全性、稳定可靠性非常 重要。 系统的应用范围是全校性的大规模i z i 语考试( 如期中、期术考试) ，必须确保能够 支持足够多的学生同时进行考试( 支持1 0 个以上考场i 司时考试，单个考场支持5 0 名学 生) ，并运行稳定，保证答卷能顺利回收。系统设计时应注意减少可能造成的嘲络棚塞 问题。 在考试过程中有i l j 能出现故障，如服务器死机、叫络i = l 断等，系统必须具祷相应的 应急措施，以保证考试在各种异常情况f 都能正常进行。 系统要保证访问的安全及各种数掘的安全一致，试卷及答卷应采取一定的措施，保 证不会被篡改或泄露。 2 2 系统设计 2 2 1 用户分析 根掘功能需水分析，在口语考试实施流程的各个阶段，设计有四类片j 户：系统管理 员、考务员、教师和学生。各阁户分别有相应的职责和权限： l 、系统管理员保证整个系统的正常运行和数据维护。负责数据库的备份与还 原及各类数据字典的维护，试题库的导入与更新，学生信息的导入与更新。 2 、考务员负责教师和学生信息的管理与更新，英语教学班的维护，考试和阅 卷的安排以及对考试成绩的查询与统计等。 3 、教师。教师用户分为三种身份： ( 1 ) 主考负责系统题库的管理，考试的试卷分配。 ( 2 ) 英语教师负责出题、组卷，批阅考生的答卷。 ( 3 ) 主监考教师负责现场考试州“教师 | ：【考”的控制，考场指令的f 达。 一位教师用户可能拥有上述一个或多个身份。 4 、学生在指定的时n u 和场所经过身份验证后参加l | 语考试。 2 2 2 系统功能设计 根掘对全校性大学考试的实施流程分析和计算机考试的特点，本系统要实现“出题 一组卷一考务安排一考试一阅卷”整个口语考试流程的计算机辅助操作。系统主要包括 设置维护、试卷管理、考务管理、现场考试和阅卷评分五个子系统，其中现场考试子系 统义包含教师监考和学生考试两个客户端。各子系统功能设计如下： 设置维护子系统对数据库服务器和文件服务器进行管理和维护。包括系统数据 字典维护，学生信息导入，试题库导入与更新，服务器数据备份与还原等。 试卷管理子系统用于维护试题库和试卷库，为某一次考试指定考试用卷。包括 试题管理、试卷生成及试卷分配等。试卷生成提供三种策略：从试卷库中选择现有试卷、 交互组卷和自动组卷，方便教师选用。 考务管理子系统用于对教师、学生、教学班和考试进行管理。包括教帅和学生 信息管理与更新，英语教学班的维护，考试及阅卷安排，考生成绩查嘲统计等。 现场考试子系统实现运行在校园刚络的现场口语考试，支持大规模的批量考试， 包括教师监考和学生考试两个客户端。教师监考端监控现场考生考试状态，控制考场指 令的下达，如试卷分发、开始考试和答卷回收等：学生考试端用于学生在监考教师的指 令控制下，采用人机交互的方式同步进行口语考试。 阅卷评分子系统教师通过在线或离线两种模式对考生答卷进行评阅，可根据试 卷的评分标准要求自动计算并记录考生成绩。 上述五个子系统的业务流程如图2 2 所示。第三章将分别介绍各子系统的设计及 实现思路。 图2 - - 21 2 1 语考试各子系统业务流程 2 2 3 数据库分析与设计 数掘库设计时要保证数据的完整性，尽量减少数据冗余。本系统数据库设计有2 5 - 1 0 个投和3 个视图，入致u ，以分为 | = j 年i j 类型：系统川户坫小信息农集、学校椭i 天信息表集、 试卷川火农集、考试槲关表集。 1 、系统用户基本信息表集 系统用户基本信息表集记录了系统p q 类j j j l l 的基本数抛煲，包括系统铤理员、考务 员、教师、学生等数掘表。主要刚于系统登蒙时的身份验汪，保证只有合法用户才能进 入系统。其中，教师有三种权限：主考、主监考教师、英语教师，表中记录有柴位教师 川1 户足行有这三利i 权限：学生信息表j 。“接从学校的数抓小心甘入，址求竹学0 、姓名、 性别、m 生同期、l j 令、所在学院编号、所在系剐编号、专业名称、所在年级编号、所 在英语教学班编号、照片等。 2 、学校相关信息表集 学校相关信息表集包括校区、学院、系别、年级、英语教学班、教室等数据表。主 要用于考务安排时根据这些记录自动安排考场，实现查询、打印、统讨。等操作。其中， 教室表记录了可用于口语考试的计算机多媒体教室资源信息。 3 、试卷相关表集 与试卷相关的表集包括试题、题型、主题、教材、试卷等数掘表。主要用于试题库、 试卷库管理及组卷。 试题主要属性有级别、主题、题型。级别对应于学生的英语水平，分1 - - 6 六个级别。 如大学一年级学生第一学期的期术口语考试，应选用l 级的试题组成试卷。考试时具体 组卷的试题级别由各学校根据学生的英语水平确定。主题选自学生熟悉的题材，力求与 外教社出版发行的大学英语听说教程和大学英语综合教程教材中的主题相关。 本系统暂定将主题分为交际、闩常生活、旅行、社会、文艺、教育、科技7 种，用户在 使用过程中，可以增加或修改主题。 参_ | ! i 传统的l l 语考试题型，依抛计算机考试的特点，系统设计支持的多媒体试题题 型有8 种：朗读( r e a d i n g ) 、问答( q & a ) 、描述( d e s c r i p t i o n ) 、复述故事( s t o r yr e t e l l i n g ) 、 昕短文或对话后回答问题( l i s t e n i n ga n dq & a ) 、就某一观点、引语、名言、谚语进行评 论( c o m m e n t ) 、看图说话( p i c t u r et a l k ) 、视频评论( m o v i et a l k ) 。其中，朗读题只用于第1 级。另外系统还备有难度相对较低的w a r m u ps p e a k i n g 试题，如自我介绍等，使学生 考试时不会过于紧张，慢慢进入角色，在以后的组卷中用户可根据教学情况决定是否选 取。 口语考试的试题、试卷包括有图片、卢音、视频等内容，答卷包括考尘录音的声音， 这些多媒体内容的文件都比较大。如果全部将这些文件以b l o b 字段形式直接存储在数 据库c h 会导致数据j 车过于庞大严重影响数捌的检索效率和存储速度。为此，本系统 设计将这些文件独立出来，按照一定的目录规则，存储在文件服务器数据库中只记录 文件的路径信息。当然，这种设计方式也存在缺陷，不能完全保证数据的致性。如果 某位拥有文件服务器管理员权限的用户更改了文件的路径或删除了文件，将会造成数据 的不一致。所以，数据库服务器和文件服务器要专人负责，不允许手工对数据库记录和 文什进行删除或修改操作。有关试题、试卷和答卷的义什设计见2 2 4h 。 4 、考试相关表集 与考试相关的表集包括考试基本信息、考试安排、学生考试、答卷分配、学生成绩 等数据表。主要用于现场考试、阅卷评分及成绩统计分析等。在这些数蜊表r t 一，预先对 一些字段进 j ：了定义。 ( 1 ) 为方便一次考试的具体实施，控制考试的实施业务流程与系统流程的一致性， 需要限定只有考试处于特定的状态时系统j 。能进行特定的操作。考试j 小信息表定义一 次考试有四种状态： l 一准备阶段。i 能进行试卷分配、考务安排： 2 一考试阶段。只能现场口语考试； 3 一阅卷阶段。表示现场考试已经结束，教师f 在评阅答卷； 4 一归档阶段。表明教师阅卷完毕，可以进行成绩统计分析及资料存档。 这四种状念需要考务员根据考试的实际进行阶段通过考务管理子系统手工修改。 另外，为了评分模式具有灵活性，考试基本信息表定义了阅卷评分有两种策略：1 一按整份答卷给分( 四、六级标准) 、2 一按试题给分，分别对应不同的评分模式。由考 务员谯考务管理子系统中新建一次考试1 1 4 按j ! c 考试的性质选择评分策略。 ( 2 ) 为了考务员掌握考试进度及对异常场次情况的处理，考试安排表( 描述考试 的具体场次安排信息) 定义一场考试有四种状念： o 一未考。一场考试的初始状念； 。l 一f 在考试。考试过程中，有考生登录，状态改为1 ； 2 一考试成功。一场考试结束，所有答卷全部顺利回收，状态改为2 ； 3 一考试失败。若考试尚未结束，教师监考客户端强行退出，则状态改为3 。 这四种状态出教师监考客户端程序自动改写。考试过程中，若服务器死机或意外断 电，则此场考试失败，但状态仍为1 。一场考试结束后，只有状态2 为成功完成，状念 l 和3 都表示考试时出现了异常情况，考试失败。此时，考务员通过考务管理子系统的 考试调度功能将l 和3 的考试场次全部置初始状态0 ，允许这些场次的考生以另外一份 试卷重考。 ( 3 ) 为验证学生是否有参加某次考试的资格，学生考试表( 描述学生参加某次考 试的信息) 定义学生考试的状态有四种： 0 一未考。只有状态为0 的考 j - a 能通过身份验证，参加考试； l j f 在考试或上次考试失败。考生登录学生考试客户端成功，l ：始试音后，状态 改为l ； 2 一考试完成。考试结束，答卷顺利回收的，状念改为2 ； 3 一考试被监考教师中止。考试过程中，由于作弊或其它违纪行为被监考教师中止 考试的，状态改为3 。 学生考试的状念由教师监考客户端程序自动改写。若考试过程中，试音出现故障、 j 叫络1 l 。断、不小心关闭了计算机等，状态不做改变，仍为1 。一次考试结束后，所有状 念为l 的= 芎生，经考务贝通过考务l ：理r 系统的考试洲度功能修改状念为0 肝，允r i ：以 另外一份试卷重考。 数掘库符袭之问的天系如图2 3 所卅。 l d i e e i ll o r l l n m d t i e ia 1 趴u t * n i f 、册胁 i k ir l b ：v l i d ：b f i h t 4 i g r n 水： i i i 诮并试；i ii 赢1 a r c h a t i 。0 m t i ，l if f k ) m a i n t 1 1 t 哺抽id ” l i o ts t l t 呻i f k 山曲e e n n o ct 似c 1 m ql y p r , i d ：mi d l i y l ，p e n 删* ：v a r c h 日r1 2 m 州k 啊i ； t y p “】i 辩r h ：y n 什k _ r ( i _ m l “u 一 hh b 唯p + r tt ，岬s f ar | k qp m l i d ：i “xt i t y i i v l “, 1 0 j h i k l 。j u i ( f k r “f i ：l l il l i b o 础i d ：i i i in “1 3 ( f k i i ，p i n o ：i i n v i n tk i t j c i d ：i i ! l l ( 嗤) q e s t i o n h 曲e r ：i l n y i n ik l j ll o fr # r t i o n t i 删1 l j n t u l j l 0 i i p s t i o n t i i 肿：m li i i ln t j l i f r t i i l jk tn j i i r p q ii | 肿：! 椰l li t i tm ；i n “o r o tv ：o d t d 目l t 1n m t f i i e k v ：v 日rc i l 2 5 射龇 hh p e r p a f l r l l h n k 图2 3 数据库关系图 璺 q f x m l 【 wi * m i i 一”r k h b l r l h 1 k “唧3 “8 f k i 舢”s 曼兰兰兰2 ：= = 1 ：1 l i h i m v m f h i 。o m “l _ c 削。叫。一。 阼s t t , l j e n s t i i 如t6 r ；f k * “ m i o n ：n h “m l 兰懋!匹避：搿no翟i篓慧i冀k、擞“ii i 一w qc - m i u m 一t ：o m l ( “l n 呻r m ： t1【鞲) - ( 续图) 2 2 4 文件设计 根据2 2 3 节试卷相关数据表集中的分析，口语考试系统的试题、试卷包括有图片、 声音、视频等内容，答卷包括考生录音的声音，这些多媒体内容的文件都比较大。如果 全部将这些文件直接存储在数据库中，会导致数据库过于庞大，严重影响数掘的检索效 率和存储速度。为此，本系统没计将这些文件独立出米，按照。一定的目录规则，存储在 文件服务器，数掘库中只记录文件的路径信息。系统的试题、试卷、答卷文件都经过加 密处理，以一个压缩包的形式存储。压缩和加密的| 二 i f 的足为了减少文件服务器的存储空 m ，减少文件传输时的网络流量，以及保护文件数抛的安全。另外，卜述文件都设计为 臼定义的格式，用户必须经过身份验证后，在系统中爿能解析读取文件的内容，不能在 外部打丌，这也保证了数据的安全。 1 ，试题文件设计 根掘口语考试的需求分析，试题结构如图2 4 所示，试题( p a r t ) 山一个d i r e c t i o n s 和至少一个小题( q u e s t i o n ) 组成。d i r e c t i o n s 包括文本和声音，小题包括文本、图片、 声音、视频中的一项或多项。试题