（高等教育学专业论文）中国当代油画教学反思与探索.pdf

摘要 中国当代油画教学反思与探索 高等教育学专业高师硕士研究生宋宗祥 指导教师周谊教授 摘要 油画艺术被引入中国已有百余年的历史，并且早已成为中国现当代艺术的一个不可分割 的部分。经过几代油画家集创作与教学于一身的艰辛耕耘和努力探索，油画在我国当代出现 了欣欣向荣的景象，并向着一个新的高度迈进。油画所取得的成就，是既对油画教育成果的 肯定，也是新时期油画教学取得成绩的一个显著标志。纵观中国油画百年历程，中国写实油 画之所以能取得今天的成绩，这与高等艺术教育发挥的举足轻重的作用是分不开的。在当代 的中国，写实油画仍然是整个油画教学体系的基础，在长期的教学中形成了较有效的专业基 础能力的训练方法，在知识技能的传授上把握得也比较好。但是，改革开放使西方各种艺术 思潮传入我国，艺术的表现形式变得更加多元，以现实主义为主的单一的写实主义美术教育 框架被突破，不同风格流派的艺术和艺术教育获得了平等和自由发展的机会，写实的美术教 育出现新的更加开阔的面貌，中国美术教育迈进了多元发展的时代；同时，在信息时代的今 天，艺术教育的价值取向、教育目的、教育的方法、形式、手段、课程内容都在新的时代背 景下面临着危机与挑战趋向新的改革。特别是随着中国高等教育的普及，油画专业本科生的 比例在逐年增加，但是优秀的油画创作作品却未随着学生的扩招而增加。面对泛商业化的社 会和日趋表层化的文化状态，学院教育怎样提高学生油画创作水平，保持其学术地位，引导 学生排除来自社会的各种干扰，踏踏实实地研究学问，树立正确的价值观与责任感是亟待探 讨的。这些都对以写实为主要方式的高等美术教学造成了冲击，油画教学也面临着多方面的 矛盾与问题。 笔者认为：美术教育作为素质教育的重要组成部分，在面对国际艺术多元化发展日益激 烈竞争的今天，有关油画教学研究的课题，就显得非常重要了，作为从西方引进的艺术门类， 油画艺术在中国的发展只有近百年历史，不论是材料、技法，还是精神内涵都还不够成熟。 因此，在我们在油画教学中如何解除束缚学生创造性思维的精神枷锁，营造富有活力的课堂 教学氛围、充分尊重学生潜在的智慧之光，给予学生开放性的艺术思维方式的引导，有效的 培养学生的创造性思维，研究教学双方思维共振的教学艺术，推动我国油画艺术的多元化发 展等，成为当代油画教学适应时代发展需要而急需研究、解决的重要课题。 本课题就是立足于当今多元化的艺术背景，通过对油画教学历史地回顾，对油画教学中 存在的矛盾与问题进行分析并提出自己的一些体会和建议，以期对我国的油画教学及今后的 两南大学硕十学何论文 皇量鼍皇曼寰曼曼皇鼍曼皇i i i i i蔓 i 曼曼皇曼曼曼曼量喜毫! 曼曼曼鼍曼 发展有所启示。 本文的第一部分引言主要介绍本课题的研究背景与现状，在此基础上阐述了研究的意义 与目的，提出了本课题研究的基本方法。 第二部分主要追溯了我国的油画教学在不同的历史时期的发展状况与特点。通过对明清 油画教学的传入、2 0 世纪初至建国前、苏联油画教学体系影响时期宜至目前这四个历史时期 油画教学状况、教学观念和侧重点的回顾，对油画教学在中国的发展脉络进行了梳理。在此 基础上，进一步论述了多元化艺术背景下艺术教育理念和油画教学的发展趋势。 第三部分是本文的中心论述部分。笔者主要从教学、教师、学生等三个方面就当今油画 教学中存在的诸多矛盾与问题进行了一一分析。如教学方面主要从教学观念上的矛盾、教学 环节中的弊端、教学评价的效性、教育功能的缺失等几个方面进行了分析。学生方面主要从 人文素质、学习投入、就业等方面着手分析。 第四部分是为顺应时代发展对油画教学的需求，针对教学中存在的困惑与问题，从七个 方面对我国油画教学的发展提出一些自己的思考和建议。 关键词：油画油画教学矛盾与问题思考 a b s t r a c t a bs t r a c t c h i n e s eo i lp a i n t i n ga r th a sb e e ni n t r o d u c e di n t oc h i n af o rm o r et h a n10 0y e a r s ， a n dh a sl o n gb e e nf l l li n t e g r a lp a r to fc h i n e s ec o n t e m p o r a r ya r t a f t e rs e v e r a l g e n e r a t i o n s h a r dw o r k i n go fe x p l o r i n gp a i n t i n ga n dt e a c h i n g ，o i lp a i n t i n gn o wa r e e m e r g i n gi nc h i n a st h r i v i n gc o n t e m p o r a r ys c e n ea n dm o v ef o r w a r dt oan e wh e i g h t o i l sa c h i e v e m e n t sm a r k san e we r ao fs i g n i f i c a n tt e a c h i n gi m p r o v m e n t s t h r o u g h o u t t h ec o u r s eo f10 0y e a r so fc h i n e s eo i lp a i n t i n g s ，c o l l e g ee d u c a t i o np l a y e dav i t a lr o l e i nr e a l i s t i cc h i n e s eo i lp a i n t i n ga c h i e v e m e n t i nc o n t e m p o r a r yc h i n a ，r e a l i s t i co i l p a i n t i n g si ss t i l lo f t h ee n t i r ee d u c a t i o ns y s t e mb a s e m e n tb e c a u s eo fl o n g t e r mt e a c h i n g ， w h i c hf o r m sa ne f f e c t i v ea n dp r o f e s s i o n a lt r a i n i n gm e t h o d so nt h eb a s i so fa b i l i t y ， s k i l l sa n dk n o w l e d g e h o w e v e r , t h er e f o r ma n do p e n i n gu pb r o u g h tav a r i e t yo f w e s t e r na r ti d e a si n t oc h i n a c h i n a sa r tf o r m sb e c o m em o r ed i v e r s i f i e d 。as i n g l e r e a l i s ma r te d u c a t i o nf r a m e w o r kw a sab r e a k t h r o u g h ，d i f f e r e n ts c h o o l so fa r ts t y l e s a n da r te d u c a t i o ng e te q u a la c c e s st oo p p o r t u n i t i e so ff r e ed e v e l o p m e n t r e a l i s t i ca r t e d u c t i o ng e tan e wm o r eo p e nf a c e t h ec h i n e s ea r te d u c a t i o na r ei n t ot h e d e v e l o p m e n to f a l l r o u n dt i m e s a tt h es a m et i m e ，i nt o d a y si n f o r m a t i o na g e ，t h ev a l u e o fa r t se d u c t i o n ，t h ep u r p o s eo fe d u c t i o na n dt h ec o u r s ec o n t e n ta r ef a c i n g c h a l l e n g eo ft h en e w r e f o r ma g a i n s tt h eb a c k d r o po ft h ec r i s i si nan e we r a e s p e c i a l l y w i t ht h ep o p u l a r i t yo fc h i n e s ec o l l e g ee d u c m i o n ，i nt h er a t i oo fp r o f e s s i o n a lo i l u n d e r g r a d u a t eh a si n c r e a s e dy e a rb yy e a r ，b u tt h eg o o dw o r k so fo i lp a i n t i n g sh a s n o t i n c r e a s e dw h e nt h es t u d e n t sa r e i n c r e a s e d f a c i n g ap a n - c o m m e r c i a l i z a t i o n s o c i e t y , c o l l e g ee d u c a t i o nn e e dt oi m p r o v et h el e v e lo fo i lp a i n t i n g sa n dm a i n t a i ni t s a c a d e m i cs t a t u sa sw e l la sh e l p i n gs t u d e n t se x c l u d e df r o ma l lk i n d so fi n t e r f e r e n c e ，d o r e s e a r c ha n ds c h o l a r s h i p ，a n de s t a b l i s ht h ec o r r e c tv a l u e sas e n s eo fr e s p o n s i b i l i t y , w h i c hn e e dt ob ee x p l o r e d a l lo ft h e mi m p a c t e dt h ea r tt e a c h i n ga sr e a l i s mi st h em a i n m o d eo f c o l l e g ee d u c a t i o n o i lp a i n t i n gi sa l s of a c e dw i t hm a n yp r o b l e m sa n d c o n t r a d i c t i o n s t h ea u t h o rb e l i e v e st h a t ：a sa l li m p o r t a n tp a r to fa r tq u a l i t ye d u c a t i o n ，i nt h ef a c e o ft h ei n c r e a s i n gd i v e r s i t yo ft o d a y sh i g h l yi n t e m a t i o n a lc o m p e t i t i v e ，t h er e s e a r c ho f e d u c a t i o ni no i lp a i n t i n go fs t u d ya n dt e a c h i n gi sv e r yi m p o r t a n t a st h ec a t e g o r yo fa r t i n t r o d u c e df r o mt h ew e s t ，o i lp a i n t i n gi nc h i n ao n l ya b o u t10 0y e a r so fh i s t o r y m a t e r i a l s ，t e c h n i q u e s ，o rs p i r i t u a lc o n n o t a t i o n sa r en o tm a t u r ee n o u g h a sar e s u l t ，h o w t ol i f tt h es p i r i to fc r e a t i v et h i n k i n ga n dc r e a t ead y n a m i ca t m o s p h e r ei nt h ec l a s s r o o m t e a c h i n g ，p r o v i d es t u d e n t sw i t hf u l lr e s p e c to f t h ew i s d o mf r o mt h ep o t e n t i a lo fl i g h t ， t og i v es t u d e n t st h ea r to fo p e n e n d e dw a yo ft h i n k i n g ，t og u i d et h ee f f e c t i v et r a i n i n g o fs t u d e n t sc r e a t i v et h i n k i n g ，t h i n k i n g ，t e a c h i n gb o t hs i d e so ft h er e s o n a n c eo f i i i 两南大学硕十学位论文 m 。_ _ _ 一l i i m lm j 蔓 t e a c h i n ga r t ，t op r o m o t ed i v e r s i f i e dd e v e l o p m e n to fo i lp a i n t i n gi nc h i n a ，a n ds oo n ， b e c o m ea l li m p o r t a n ts u b j e c t t h i si s s u ei sb a s e do nt o d a y sm u l t i a r t sb a c k g r o u n d ，r e v i e w st h eh i s t o r yo f t e a c h i n go i lp a i n t i n g ，o i lp a i n t i n go nt h et e a c h i n go ft h ee x i s t e n c eo ft h ec o n t r a d i c t i o n w i t ht h ea n a l y s i so ft h ei s s u e sa n dp u tf o r w a r dt h e i ro w ne x p e r i e n c ea n dan u m b e ro f p r o p o s a l sa i m e d a tc h i n a so i l p a i n t i n g a n dt e a c h i n gr e v e l a t i o ni nt h ef u t u r e d e v e l o p m e n t t h ef i r s tp a r to ft h ea r t i c l ei n t r o d u c e st h es u b j e c to ft h i sr e s e a r c hb a c k g r o u n da n d c u r r e n ts i t u a t i o n ，b a s e do nt h i ss t u d ye x p l a i n e dt h em e a n i n ga n dp u r p o s eo ft h e p r o p o s e db a s i cr e s e a r c hm e t h o d s t h es e c o n dp a r tm a i n l yr e v i e w so i lp a i n t i n ge d u c a t i o ni nc h i n ai nd i f f e r e n t h i s t o r i c a lp e r i o d sa n dt h ed e v e l o p m e n to ft h ec h a r a c t e r i s t i c s b yr e s e a r c ht h em i n ga n d q i n gp a i n t i n g sa n dt h ee a r l y2 0 t hc e n t u r y t ot h ef o u n d i n go ft h ef o r m e rs o v i e tu n i o n o i lp a i n t i n gt e a c h i n gs y s t e mu n t i lt h ec u r r e n tp e r i o di m p a c to ft h ef o u rh i s t o r i c a l p e r i o d s ，w er e c a l lp a i n t i n gt e a c h i n gc o n c e p t sa n df o c u so ft h et e a c h i n go i lp a i n t i n gi n c h i n a t sd e v e l o p m e n tc o n t e x t o nt h i sb a s i s ，w ef u r t h e rd i s c u s st h ed i v e r s i f i c a t i o no f t h ea r t sa n da r t se d u c a t i o nb a c k g r o u n da n dt h ei d e ao ft e a c h i n gp a i n t i n gi nt h en e a r f u t u r e t h et h i r dp a r to ft h i sa r t i c l ei st h ec e n t r a lp a r to ft h ed i s c u s s i o n t h ea u t h o r m a i n l ya n a l y s i st h et e a c h i n go ft h ee x i s t e n c eo ft h em a n yc o n t r a d i c t i o n sa n di s s u e s f r o mt e a c h i n g ，t e a c h e r s ，s t u d e n t s ，a n do t h e ra s p e c t so fo i lp a i n t i n g s u c ha st h e t e a c h i n go ft h ec o n c e p t ，t e a c h i n gc o n t r a d i c t i o n ，t h ed r a w b a c k so ft e a c h i n g ，e v a l u a t i o n o ft h et e a c h i n ge f f e c t i v e n e s s ，m i s s e sf u n c t i o n so fe d u c a t i o n ，e t c w er e s e a r c hs t u d e n t s f r o ma r e a ss u c ha sh u m a n i t i e sq u a l i t yi n t ol e a r n i n gi n p u t i n g a n de m p l o y m e n t t h ef o u r t hp a r ti st oa d a p tt ot h ed e m a n do ft h et i m e sf o ro i lp a i n t i n gt e a c h i n g f o re x i s t i n gc o n f u s i o na n dp r o b l e m st e a c h i n g ，t h ea u t h o rg a v es o m eo fh i so w n t h i n k i n g a n dr e c o m m e n d a t i o n so ns e v e na s p e c t so fo u ro i l p a i n t i n gt e a c h i n g d e v e l o p m e n t k e yw o r d s ：o i lp a i n t i n g ；t e a c h i n go i lp a i n t i n g ；c o n t r a d i c t i o n sa n dp r o b l e m s ； r e f l e c t i o n s i v 独创性声明 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文 猢黼：压缍埽鳓期：2 0 0 8 年9 2 6 日、 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留 并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本 人授权西南大学研究生院( 筹) 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据 库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 。 黼鲐力李殇锄鲐同缩 ，f 签字日期：刎年9 月加日 签字日期：年月 日 第1 章绪论 曼曼皇置皇皇皇鼍曼鲁鼍iii 皇曼皇曼曼曼曼曼量曼曼曼曼曼曼曼量曼 第1 章绪论 1 1 问题的提出 油画艺术作为外来画种扎根中国，与大多数外来文明一样，经中国人消化、 磨合，已成为我国艺术的一个重要组成部分。伴随着经济文化的发展和社会文明 的进步，大众对艺术的关注度在不断提高。每年报考艺术类学生的数量的成倍增 加也很好的说明了这个问题。同时关于各高等院校油画教育教学的各种讨论也不 绝于耳。笔者在艺术高校从事油画教学管理几年。深感在当前艺术教育体制改革 的进程中，油画教育教学的困顿与机遇并存。 我国现行的油画教育模式脱胎于西方的学院式艺术教育。经过对苏联油画教 育体系的引入，以及改革开放后油画教学的转变，我们在教育上已逐步形成了自 己的油画教育教学体系。但由于受技术、观念、历史以及政治等因素影响，我们 的艺术院校在油画专业的教学实践中，绝大多数还在传统写实这个单一的油画语 言基础上进行探索，由此产生的负面影响是创造性思维的普遍缺失。 具体到教学上，油画教育面临的最主要问题是教学体制上的单一与治学思路 上的教条。我国的艺术院校是体制化的产物，在统一的教学大纲下有一个模式化 的指导，以八大美院为核心扩展到地方各级师范及艺术类院校。这些高校之间最 大的区别无非是美院的教学条件更好一些，集中了一些油画名家。这样相对一致 性的培养模式客观上阻碍了油画艺术的多元化发展。所以我们看全国美展和各地 方展览的油画作品面貌大同小异。而近些年随着全国范围内的高校扩招，美术类 考生剧增，一哄而上搞美术专业成了一些高校创收的途径，却根本无视自己是否 具备治学的能力。事实上现在的学院油画教育已从过去的“精英教育”变成“大 众教育”。同以往多数美术学子矢志不渝为艺术而艺术相比，现代学生考虑更多的 却是文凭、学位。至于热不热爱和将来的出路都在其次。学生在绘画造型能力及 艺术修养上整体的滑坡已是不争的事实，油画教育的传统优势已经变弱。而重视 学历甚于关注能力的现实条件下，治学的教条主义抑制了师生个性与创造力的自 由发挥，同时也制约了不同高校的办学特色。 崇尚个性、自由与独创是艺术创作的本质与灵魂所在。我们现在所处的社会 环境已大不同以往。经济的高速发展也带动了艺术市场的生机勃勃，艺术商业化 是大势所趋，加上中国当代艺术在国际艺术舞台上的异军突起，说明中国的油画 艺术正处在中国历史上最好的黄金发展期。潜藏的机遇正等待我们发掘。历史的 因缘使不同的时代对艺术产生新的认识与判断，也对教育者和被教育者都提出新 的要求。在当前现代艺术思潮的冲击下，油画教育理念势必要与某些现代观念进 两南大学硕十学位论文 曼曼皇曼曼皇曼曼曼曼皇ii ,皇i i i i i 行融合。一些艺术院校已率先进行改革与调整，众多艺术教育工作者也开始大胆 探索油画教育的新理念。 进入2 1 世纪以来，随着经济全球化的发展，国际间的文化与教育交流愈来愈 频繁。在日益纷繁的思潮观念涌动中，如何保持独立个性的艺术特色更具重要的 意义。教育者应结合当今美术扩招现状下学生的艺术素质特点，制定能更加符合 未来社会需要的油画人才的教育教学体系。针对目前的油画教育体系模式和教学 大纲，注入更为活跃的新鲜内容。在教学目的上也应更加自由多元化。 总之，在油画教学中，教育者如何用一种更为多元的文化视野，积极地去面 对新的挑战，使年青一代的油画学子能更加自由、自信地来表达对这个世界的看 法，是我们每一个从事油画教育工作的人都必须认真面对和思考的问题。 1 。2 研究现状 笔者通过查阅近1 0 年的中国美术教育有1 4 0 余篇涉及美术教育、美术课 程或是素描、色彩教学，但几乎都没有专门针对油画学科整体框架方向研究的文 献。检索近1 0 年的博士、硕士论文，搜索到关于油画教学的有6 篇。在检索中国 学术期刊数据库时，检索到的l l o 多篇文章中大部分也都只谈及油画具体的素描 教学或色彩教学。研究者对油画的历史、发展演变及油画教学中现存问题等多有 讨论。如对油画教学某种具体教学的研究，大多采取经验总结、分析甚至实践的 方式探索和反思。虽然得出了许多有益的见解，但对这些具体教学的研究没有放 置在整个“油画学科体系中展开，没有进行整体与局部的系统整体的思考。这 与整个油画学科的大框架比较，明显缺乏理论上的广度与深度。所以以往进行的 研究或得出的结果往往具有局限性，而且存在结论重复、研究着眼点过于狭隘等 方面的不足。 忻东旺在其文章写实的意义中指出，写实油画教学是我国油画教学的基 本体系，但是目前写实无论是对于油画还是对于美术教学都面临着严峻的考验。 一方面写实油画在世界艺术潮流面前处于颓废状态，另一方面教学中写实本身又 表现出诸多的问题。他指出，学院式的写实在长期对客观规律和自然现象的研究 当中，过分注重视觉的存在从而忽略主观心理的反映，久而久之便麻木了造型的 精神参与，使写实的标准降格为客观的相似，使造型的追求满足于视觉经验的真 实：这样将彻底违背了艺术造型的根本原则和写实绘画的精神命题，教学常常会陷 入盲目的造型训练当中。 1 】 中央美术学院和中国美术学院也是与时俱进的，常以座谈会、研讨会等形式 1 1 忻东旺写实的意义【n 】h t t p ：x i n d o n g w a n g a r t t o n n e t 2 0 0 7 8 2 1 2 第1 章绪论 探讨自身在教学中的问题，通过改革以求发展。在中央美术学院教学研讨会中， 油画系曹力教授指出了学院教学中学生写实能力强，创作能力弱，教学普遍存在 重写生轻创作能力培养的问题。n 1 美术史系教授尹吉男在其文章教育改革与大 学之道中指出，在课程设置上美术院校普遍比较忽视人文学科的教育。他认为 应该在美术系开设哲学、历史、文学、社会学、人类学、考古学、法学等课程， 再搞创作的系开设三分之一的理论课程以指导创作：同时加重对中国传统儒学、周 易和中国文化史等课程的重视。乜1 这一点吕胜中在寻找出口中也提出来了， 他指出“艺术院校的学生应该有着全面的文化和艺术修养，不应该只掌握某种绘 画门类的技术”，“人的素质提高了，艺术作品也会达到相应的水平 。口1 中央美术学院油画系第二工作实主要是以探讨写实语言为主的教学单位，经 常在分析自身在教学中的不足用于自我批评。他们指出，在教学中存在最大的问 题就是基础与创作、技术与素质间的矛盾。h 1 梁景如的观念与技巧一开拓性思维的培养和技巧训练脚、唐华的观念 与技术一论写实主义在学院油画教学中的探究嘲两篇文章都谈到了写实油画教 学中存在的重技术轻观念的问题，并指出如果长期一味地重视技术训练忽视了观 念的培养那么培养出来的只能是画匠，这与素质教育的宗旨是相违背的。 殷双喜在世纪转折从写实到具象一谈中国当代油画中指出，在商业化的 冲击下写实绘画出现了僵死和退化。这个退化表现在：题材的狭窄；构图能力的退 化，画家想象力缺乏，很少有大构图多人物的作品；色彩的退化，外光写实能力 丧失，基本上只在画室内小小的微光寻找微妙的冷暖变化；默写造型能力的丧失，t 摹写照片的风气很兴盛。订1 孙为民在关于当代中国油画的现状及发展的思考 中提出了在当代艺术多元化背景下，反映对现实生活的关注、对生活的深入研究、 反映深刻社会变化的作品越来越少了。 以上研究者都在不同角度提出了写实油画教学中的问题与弊端。这些问题都 源自以往油画教学的封闭和教学模式的单一。值得引起我们对写实油画教学和传 统油画教学模式进行反思。但是都是这些都只针对油画教学众多问题中的一个点 进行分析和论述。对多元化艺术背景下油画教学进行系统的研究和分析并不多， 特别是进行全面系统地分析、论述的文章还没有。 【i 】曹力中央美术学院教学改革研讨会纪要明美术研究2 0 0 2 ( 3 ) ：1 5 口】尹吉男教育改革与大学之叨美术研究2 0 0 2 ( 3 ) ：2 4 p j 吕胜中寻找也口明美术研究2 0 0 2 ( 3 ) ：2 7 州杜键关于第二画室明美术研究1 9 9 7 ( 3 ) ：1 1 【5 】梁景如观念与技巧开拓性思维的培养和技巧训练 刀新美术2 0 0 6 ( 5 ) ：1 0 3 6 1 唐华观念与技术一论写实主义在学院油画教学中的探究【j 】广西教育学院学报2 0 0 5 ( 4 ) ：4 9 【7 】殷双喜世纪转折从写实到具象一谈中国当代油i 画【j 】湖北美术学院学报1 9 9 8 ( 1 ) ：2 6 【哪孙为民关于当代中国油画的现状及发展的思考【j 美苑2 0 0 6 ( 1 ) ：l l 3 两南大学硕士学何论文 曼曼曼曼曼曼皇鲁曼皇曼曼曼曼u li 皇曼曼量曼皇曼量曼曼皇曼曼量曼鼍量曼曼曼皇曼曼舅舅舅曼曼曼曼曼鼍曼皇 1 3 研究的目的和意义 纵观中国油画百年历史，不难看出，高等艺术教育对推动油画发展起了至关 重要的作用。现阶段我国的油画尚处发展过程中。油画教学方面的探索也在不断 地进行着。和原有的教学模式相比现有的油画教学状况已有所改变。教学手段、 方法以及观念上都有许多新的，积极的构想和建议提出，落实在教学实践的过程 中有了很大的改进，但新的教学机制还存在许多不足，有待完善，学科与学科之 间的融合的可能性也渐渐成为新的研究课题。随着艺术全球化的呼声越来越高， 艺术形式越来越多元。各种艺术形式和流派对油画及教学的冲击和影响是显而易 见的。在这样的情境下，更应对油画教学有一个全新地认识，找出教学中存在的 问题和不足。探索出一条在新的时代背景下，适合我们本民族自身发展的油画教 学之路。 本论文从“油画学科的角度出发，从探究油画教学的历史入手，多问题、 多途径、多方面、多角度的积极探寻油画教学的方方面面内容，引发对油画教学 的思考。笔者希望通过自己的论述能引起美术及美术教育工作者，对在当代多元 艺术背景之下油画的教学问题进行更多地探讨。进而对油画教学及今后的发展、 改革起到积极作用，也为更好地培养油画人才提供多方面支持。 1 4 研究方法 文献法研究法。本研究以文献研究和为基础，通过查阅文献、上网查询等各 种手段收集现今有关于油画课程的各种资料，并尽可能地进行实地调查为理论研 究创造较为客观可信的资料，为论文的写作提供前提条件。尤其是第二部分，油 画教学的历史发展简述，因为很多都属于既定的史实，所以需用搜集、整理、判 别、筛选论文所需信息。在本文的写作过程中，文献资料主要考察了从1 9 7 9 年至 今的各类美术期刊如美术、新美术、美术观察、美术研究、世界美术、 美术理论丛刊、美术界、中国美术报等，相关硕博论文、专著、访谈、 油画出版物等等。对这些文献资料进行分析整理。 比较法。本文需要对油画教学进行历史的纵深比较、中西横向的比较，并结 合油画教学进行综合研究，结合文献依据加以归纳、整理并提出和阐述本文研究 者对我国油画教学的认识和观点，研究油画教学新的发展观，力图找出在所处时 代自身所面临的问题与困惑。 4 第2 章中国油画教学发展历程简述 量曼量曼曼量皇鼍i i i 。曼曼曼曼曼皇皇置皇量鼍曼量曼曼皇曼皇曼量曼曼皇曼毫皇曼量量舅舅皇曼皇曼鼍曼曼舅舅皇量量量舅量曼曼曼曼曼皇曼罾奠 第2 章中国油画教学发展历程简述 油画源于西方，具有悠久的历史和深厚的传统，欧洲文艺复兴时期是它的兴 盛期。此后历经5 0 0 年的辉煌，产生了很多大师、巨匠和艺术史上不朽的名作。 明末清初，油画伴随着西方自然科学知识和其他文化知识一起传入中国。逐渐改 变了我国传统的艺术格局和美术教育体制，慢慢地在中国大地生根发芽。但真正 由中国人自己有目的、主动的学习西洋油画，并将油画作为一种绘画艺术门类引 入中国，是在1 9 世纪末2 0 世纪初，迄今刚逾百年。 2 11 9 1 2 年以前的油画教学 中国早期油画的发展大致有三条途径，一是传教士的文化传教，二是宫廷文 化对油画的容纳，三是在中西文化、经济交往中出现的“民间油画”。在这一时期 油画教学也主要是在由传教士办的具有宗教性质的油画传播机构中进行。 明代中后期，江南经济发达，海外贸易频繁。在与西方的对外交往中，中国 人已经接触到了西方的艺术。而1 5 世纪的地理大发现之后，西方各国开始了全球 性的扩张。到1 6 世纪，欧洲的商人、外交官、传教士陆续来到中国，西方文化也 随之不断地传到东方。这时以科学的明暗、透视、解剖、色彩理论为基础的油画 也开始传入中国。率先把油画带入中国的是意大利耶稣会传教士罗明坚( m i c h a e l b u g g i e r ，1 5 4 3 - 1 6 0 7 ) 。1 5 7 9 年，他奉命来华在广东肇庆设立教堂。当地总督检 查其所携带物品，“发现有一些笔致精细的彩绘圣像画”，n 1 这些彩绘圣像画应该 是有记载的最早传入中国的西方宗教油画。继罗明坚之后，对推进油画在中国的 传播起关键性作用的人物是意大利传教士利玛窦( m a t t e or i c c i ，1 5 5 2 1 6 1 0 ) ，他 曾进呈万历皇帝天主像一幅、天主母像二幅，引起了皇帝对西方绘画的兴趣，诱 发了皇室对其西方绘画艺术的赞助。根据英国牛津大学圣凯瑟琳学院荣誉院士、 著名美术史家和艺术批评家迈克尔苏立文( m i c h a e ls u l l i v a n ) 的东西方美术 交流( 1 9 7 3 年修订本所述) 乜1 所述，利玛窦在南京、南昌等地传教布道长达数十 年时间。在这以后半个多世纪，南京成为了文人山水画派的一个中心。被称为“金 陵画派 的这一文人画流派的作品中似乎有受欧洲美术影响的痕迹。他提到受到 西画影响的画家有张宏、蓝瑛、吴彬、项圣漠、龚贤等人。此外明末清初在福建、 南京一带活动的以曾鲸( 1 5 6 8 1 6 5 0 ) 为代表的人物画家也带有西洋人物画法的痕 迹。口3 尽管上述画家自己没有承认这一点，或者尚未意识到这一点，但油画这种 【1 1 潘耀昌中国近现代美术教育史【m 】杭州：中国美术学院出版社，2 0 0 2 ，6 【2 】潘耀昌中国近现代美术教育史 m 】杭州：中国美术学院出版社，2 0 0 2 ，7 【3 1 潘耀昌中国近现代美术教育史 m 】杭州：中国美术学院出版社，2 0 0 2 ，7 两南大学硕十学何论文 曼曼曼曼曼皇曼鼍曼皇, i ：i 皇曼曼曼曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼皇曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼皇曼曼曼量曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼 异质的外来文化的的确确在影响着中国人。也是从这个时候开始，西洋的绘画、 写实的美术观念逐渐渗透到中国人的视觉方式中，并改变了中国传统的视觉理念。 不仅普通的老百姓，很多学者也都纷纷著书立论对西画进行探讨：或为当时人们 对于外来美术的新奇感和对欧洲绘画精确写实能力的倾慕之情；或站在文人画的 立场批评以写实技艺取胜的欧洲绘画；或较为客观地指出了中西绘画的差异。无 论当时中国社会对西方美术如何褒贬，都反映出传统中国“天下观念的解体， “东西观念的形成。西方的油画引起了人们的注意。 到了清代，来华的传教士越来越多，有的成了宫廷画家，油画逐渐为清代宫 廷所接纳。如意大利人郎世宁( g i u s e p p ec a s t i g li o n e ，1 6 8 8 1 7 6 6 ) 等一批外国 传教士把油画及西画的理念带入宫廷，深得皇帝的喜爱。据清代档案记载，皇帝 曾安排有名望的画家带徒弟，郎世宁先后带有十几个徒弟，教他们的油画。n 1 由 此可知宫中存在着画室兼教室的教学场所。虽然这种宫廷画家带徒弟的教学方式 基本上还是师徒传授的模式；但是宫廷的大环境、丰富的收藏、洋画家的存在， 有利于学徒打开眼界，学徒们可以见到各式各样的收藏品，接触到更多的老师。 加之传教士的教法与中国的传统教法不同，他们教授透视学、解剖学、色彩学、 光学等完全不同的理论体系，这种教学方式不完全等同于传统的师徒制，对中国， 美术教育来说就是具备近代性质的因素。瞳1 也许正因为是皇帝的爱好，油画在民 间也为更多的人所接受，知识界也开始研究西方画理，产生了阐述西方透视理论 的著作，如视学( 见文末附图1 ) 。口1 与此同时，在民间也出现了描绘中国风景、肖像的油画外销画的画坊。h 其 中的典型代表为关乔昌( 1 8 0 1 1 8 5 4 ) ，从保留至今的作品自画像看，他己经 能较熟练地运用古典油画的写实技法。关乔昌师从当时在沿海地区活动最具影响 的英国画家乔治钱纳利( g e o r g ec h i n n e r y ，1 7 7 4 - 1 8 5 2 ) 。乔治钱纳利将英国美 术学院的教学作风带到了中国。他开设画室，培养了许多中国本土和来自欧洲的 画家。这些画家在广州、香港等地从事绘画活动。使当时中国南方通商口岸的民 间绘画有了强烈的西方绘画风貌。由于外销的需要和本土的需求，一些中国画家 在广州、香港开设画室，积极学习西方绘画技法，制作大量中外人物肖像画和描 绘中国南方地区风物的作品；受到买主尤其是到中国来的欧洲商人的欢迎，从而 出现了外销画的热潮。1 9 世纪中期上海开埠以后，商业十分繁荣，很多擅长西画 的粤籍画家移居上海，与上海的画家一起形成了1 9 世纪后期中国城市早期的商业 【j 】潘耀昌中国近现代美术教育史【m 】杭州：中国美术学院出版社，2 0 0 2 ，9 【2 1 潘耀昌中国近现代美术教育史【m 】杭州：中国美术学院出版社，2 0 0 2 ，1 0 p 1 靳尚谊、丁林油画【m 杭州：中国美术学院出版，2 0 0 0 ，1 9 4 1 有学者从广东外销画研究入手，认为广东是中国油画的发源地，在那里可以找到中国油画最初起步的文 化现场和艺术作品。 6 第2 章中同油画教学发展历程简述 美术风气，影响了中国社会的美术教育。从事商业美术活动的人越来越多，学习 美术技法的要求也越来越强烈。这一时期有很多报刊杂志陆续登载关于美术教育 和介绍油画技法的文章。如1 8 7 5 年美国教会学校清心书院在上海创办小孩月报 n ，连载了题为论画浅说的介绍西画技法的文章。一些画会、社团纷纷传授 西方美术技法。私人开办的图画传习所也在上海、广州香港等城市出现。嘲吴有 如( 生卒年月不详) 的作品香港画会( 见附图2 ) 描绘的便是西洋人在香港组 织开展西方绘画教育活动的场景。 西方传教士开设的教会学校对推动油画在中国深入和广泛发展有着深远意 义。1 8 5 2 年，上海徐家汇天主堂开办土山湾孤儿院。收养孤儿学习缝纫、木工、 木版印刷、雕塑、绘画等技艺，人称“土山湾画馆”。土山湾画馆主要培养宗教美 术人才，( 见附图3 ) 制作宗教美术品以满足传教活动的需要。教学采取工徒制， 内容包括擦笔画、木炭画、铅笔画、钢笔画、水彩画、和油画等技法，课堂作业 主要是临摹范画。除从事宗教美术教育和创作外，土山湾画馆的画师和学徒们还 临摹欧洲油画名作并出售，作品行销海内外各地。1 9 0 7 年，土山湾画馆出版了绘 事浅说、铅笔习画帖( 见附图4 ) 等书供教学使用。这对当时在中国社会普及 西方美术和了解西方美术教育起到了重要的推动作用。口1 2 0 世纪初，画馆的教学 方法从临摹改变为写生。( 见附图5 ) 它几经变革，一直坚持到2 0 世纪4 0 年代末， 前后达8 0 余年，影响巨大。土山湾画馆的出现，是继北方宫廷中的西画中断，广 卅i 沿海外销画之后油画在中国的再度崛起。从中国近代美术教育史来看，土山湾 的美术教育是中国最早的西洋美术传授机构。其实行的教学方法和理论也与中国 传统有很大区别。培养了一大批优秀的画家。周湘、任伯年、王充仁、徐咏清、 丁惊等都先后在此学习。学成后他们纷纷在上海开办画室或以民间美术团体的形 式传授技法等广泛的开展社会活动。如1 9 0 9 年，周湘( 1 8 7 1 1 9 3 3 ) 在上海兴办 “中