五年级上册Unit4Whatcanyoudo.doc

Unit4 What can you do?的教学设计六盘水市实验小学 沈鸣材料内容：PEP五年级上册Unit 4 Port A Lets Learn and Doa suruey 和主情景图Lets sing材料内容分析：本单元数学内容是围绕着“你会做什么”这个话题展开的，教学内容与学生的日常生活紧密相连，学生非常感兴趣。我上的是本单元Part A Lets Learn 这一部分，它对整个单元学习起到铺路石的作用，为后续的学习奠定基础，所以我把它调到第一课时来上。本课时主要让学生学会用“What can you do？I can 一的句型在日常生活中运用，达到学以致用的目的。本课时我们将学习动词和词组dance 、sing English songs、 do kungfu、 play the pipa.、draw cartoons,并运用于I can句型中表达自己会做的事情。其中sing、 do、 play、 draw 这些单词是学过的，为词组的学习隆低难度。其中Part B的两个单词swim、play football是学生学过的，在这节课也可以用到。学情分析：五二班虽然属于高年级阶段的学生，但是他们对轻松活跃的课堂仍然保持着浓厚的兴趣，喜新好奇，善于模仿，喜欢表现自己，尤其喜欢“动”的课堂是这个班的特点，通过两年多的英语学习，形成了良好的学习习惯，他们的英语学习策略多用听、说、唱、玩、演、模仿等。设计理念：1、兴趣是最好的老师，我运用TPR活动、唱歌、多媒体课件、游戏、竞赛等多种方法充分调动学生学习英语的兴趣，让学生参与教学中来，变“要我学”为“我要学”的理念，运用鼓励语鼓励学生大胆开口说英语，培养学生自信。2、面向全体学生授课，关注后进生，设置不同梯度的问题给予不同层次的学生。3、遵循学生心理和生理特点，从学生已有的知识和生活经验出发学习新知识，做到循序渐进。4、倡导学生参与、实践、合作与交流，让学生在做中学，在玩中学，唱中学，提高学生语言运用的能力和会用英语做事情的能力。教具准备：CAI课件，单词卡片、句子卡片、一些小红花卡片教学目标：1、知识目标：能够听说读与单词和词组dance,sing Englishsongs dokungfu, play the pipa draw cartoons.能够听、说、读句型What can you do? I can2、能力目标：（1）、能够在语境中正确运用单词和词组。（2）、能够在情景中运用句型What can you do？ I can3、情感目标：（1）、培养学生热爱文化娱乐生活的情感。（2）、注重小组合作学习，相互沟通和交流。教学重点：1、掌握Lets Learn单词、词组和句型。2、难点：能够询问别人会做什么事情：What can you do? 会读词组sing English songs draw cartoons.Produces:Step 1 Wamp up1、Greetings T：Hello! Boys and girlsSs：Helle! Miss shenT：How are youSs：Im fine,too.T：Im fine,too.2、师生共做热身运动如：Walk, walk, I can walk.jump, jump I can jumprun, run I can runswim swim I can swim对表现好的学生做出评价，如great. Well do done.设计意图：通过师生打招呼，做热身运动，拉近师生关系，创设和谐、宽松、民主的课堂氛，为新课的学习作好铺垫。Step2 Presentation 学习 Lets Learn一、学习dance和句子“What can you do? I can1师做舞蹈动作并且说:”Please look at Miss Shen.Guess What can I do?”引导学生说单词dance,并出示舞蹈视屏和单词卡片教读单词，,在教读单词过程中，师用折音法教读单词dancedancedance。2、分小组读单词，并表扬读得好的组。3、运用歌谣式方法教读句子dance，dance，I can dance。4、师让生看跳舞视频，问学生“What can you do?”，并用卡片教读句子，引导生说：“I can dance”,师板书课题并说What can you do？引导生再次回答I can dance。设计意图：肢体语言、单词卡片、动画视频直观、形象易于学生理解，自然拼读法教学，易于学生掌握单词的发音，记牢单词。二、学习sing English songs.1、(师出示唱歌的视屏问What can you do?引导生回答：I Can sing师说：yes,you can sing ,I can sing,too I can sing Chinese songs. Can you sing Chinese songs? 引导学生说”Yes,I can .师生共唱两只老虎，.老师又问：Can you sing the birthday song? 引导学生说”Yes,I can .师生共唱Happy birthday ，师又说：I can sing English songs .Can you sing English songs? 师引导学生说”Yes,I can .师生共唱The ABC Song，.师出示唱歌的视屏问：What Can you do?引导生说：I Can sing English songs.师教读单词，并用单词卡片先教读sings-ingsing,songongsongsongs再教sing English songs2、师运用单词卡片引导生用低、中、高声音读单词，并对读得好的组给与表扬。设计意图：运用大家熟悉的知识学习新知识，符合学生的认知规律，直观形象唱歌图片，不同声音的朗读，激发学生的兴趣，学生参与度高，让生在快乐中学英语。三、学习do kung fu。1、师说：you can dance,you can sing English songs,and Miss Shen can do kung fu,师出示武术图片PPT问：What can you do?引导生说：I can do kung fu，师教读do Kunfu,再用单词让生以开火车的方式读do kungfu,师又问生“What can you do ”生说：“I can do Kungfu.“2、师用动作教学生反复读I can do Kungfu。3、师说，生做动作，师做动作，生说。设计意图：通过动作、ppt图片，开火车读单词，易于学生理解，加深印象，让生在做中学，感受快乐和成功。四、学习 draw cartoons1、师出示图片问：“Whats this?引导生说：Its a car. 师又出示一张卡通画，引导学生说：“Its a cartoon，师再出示两张卡通图片；What are they? They are cartoons.出示Mike 画卡通图片问:What can you do?引导生说：I can draw cartoons师用单词卡先教读drawdrawdraw，再教读draw cartoons。2、师让生玩找draw cartoons卡片游戏，巩固词组draw cartoons设计意图：充分运用多媒体课件，演示cartoon的来历，及其复数形式cartoons，直观、形象，易于理解，节省时间，提高课堂效率，学生记忆深刻，寻找单词卡片游戏，突破单词不会度的难点，让学生在玩中学单词，学生兴趣高涨，乐此不疲。五、学习Play the pipa1、出示Pipa的课件问Whats this?引导生回答“Its a pipa”,师教读pipa，再出示弹pipa的动画视屏，听声音引导生说：play the pipa .I can play the pipa. 师教读play the pipa。并让生以开火车的方式读词组，对读的好的学生给与表扬。2、师运用童谣形式教读Pipa,pipa,play the pipa, I can play the pipa.师节奏由慢到快并配以动作。3、师出示弹古筝、弹钢琴的画面问：“What can you do ”引导生说： I can play the guzheng piano.设计意图：动感的图片，悠扬的音乐，深深吸引学生加入学习中，学生在音乐中学习，感受快乐。六、拓展play的短语，丰富学生词汇。师生比赛说play的短语，谁说的最多，谁的红旗就插入山顶，谁就是冠军。如：T:,play the pipa.S1;play football.设计意图：师生比赛游戏，激发学生的表现欲，让学生在活动中感受成功与自信并激发学生已有的知识，拓展学生的词汇量，为后面的学习做铺垫。S tep 3Listen and repeat”Lets Lear n”1、师出示课件，播放录音，学生仿音。2、学生齐读Lets learn。设计意图：运用录音，仿音，培养学生正确发音，养成良好的发音习惯。Step 4、Consolidation 乘坐火车游戏，反复训练句型”What can you do? I can 游戏方法：学生中选一名当火车司机，问全班:What can you do?谁能回答I can 谁上火车，回答问题不能重复。如：T: What can you do?S1: I can dance. S2: I can draw cartoons. S3.设计意图：火车游戏，避免了操练的枯燥，增强操练的趣味性，充分调动了学生学习的积极性，巩固了本单元内容，激发学生已有知识，让学生在玩中学，体验快乐。S tep5、师生自编童谣，打节拍朗读童谣。What can you do?I can dance.What can you do?I can sing English songs、 What can you do?I can do kungfu、What can you do?I can play the pipa.、What can you do?I can draw cartoons设计意图：有节奏韵律的歌谣让学生对英语学习充满了兴趣，加深了学生对单词句子的记忆。S tep6、Do a survey.1、教师课件出示教材中的调查表，请一句学生到讲台上来与教师进行对话，教师根据和学生的对话内容在课件中为了学生演示怎样作调查，教师先将与自己对话学生的名字打在调查表中，过程如下：T：What can you do？S：I can sing English songs（学生根据自己的实际情况进行回答，教师根据学生的回答在课件中playthe pipa对应的格子中打“”）T：What can you do?（教师继续问）S：I Can sing English songs对应的格子中打“”）3、当学生熟悉怎样调查时，教师引导学生在小组内用句型“What can you do?”询问小组内同学能做什么，根据同学的回答，完成调查表的内容。4、在学生完成调查的同时，教师注意，要全班巡视，对有困难的学生及指导。5、抽学生进行全班汇报，教师及时评价、奖励，如：Gao Changfeng can sing and dane，设计意图：通过在小组内进行对答练习，让全班学生都能参与到学习中来,巩固本课所学新单词和句型，并培养学生合作和交流能力，让学生大胆开口说英语。Step 7 Summary师：今天，我们学习了运用句型“What can you do”? I can sing English songs”询问并回答某人做事情，希望同学们在以后的生活中能够加以运用。设计意图：概括本节课所有内容，让学生明白本节课知识点。Step8 Homework1、Copy the new words and phrases five times dance . sing Englis song. Do kungfu play the pipa. Draw cartoons.2、与QQ好友聊一聊你的真本领设计意图：抄写单词巩固本节课所学的单词，并把自己所学的知识运用到实际生活中，学以致用，激发学生学习英语的兴趣。Step 9 Enjoy a song师生跟随课件唱 “What can you do”?结束本课。设计意图：围绕主题，让生在快乐、轻松的气氛中结束本课,附：板书设计：Unit 4 What can you do?sing English songsdanceI canplay the popadraw cartoonsdo kungfu设计意图：通过板书，随时提醒学生记住今天所学的主要内容，并培养学生的概括总结能力。Uint 4 What can you do 的课后反思六盘水市实验小学 沈鸣本单元第一课时要求学生掌握动词和动词短语dance, sing English songs ,do kungfu ,draw cartoons and play the pipa及其句子What can you do? I can 的用法一、整堂课体现了学生为主体，教师为主导的教学理念，充分运用多媒体课件展示教学内容，引导学生在美丽的声音、图片的动感课件中充分理解dance， sing English songs等词组及其句子What can you do? I can的意图，培养学生用英语思维的能力，创设了沉浸式的英语课堂。二、导课活泼，充分调动学生的学习积极性，学生在“动”中复习旧知，引出新知，创设了轻松、和谐的课堂，为新课的学习作了良好的铺垫，师生的互动为新课的学习拉开了序墓，达到了课开始，意犹趣的境界。三、师充分运用肢体语言，单词卡片教学单词和句型，易于学生理解与接受，在教学过程中注重自然拼读教学法，利用拆音法，教会学生学习拼读单词的方法，培养了学生自主学习的能力。四、运用多种游戏方法充分调动学生学习英语的兴