第一学期一年级汉语拼音教学计划.doc

一年级汉语拼音教学计划 八一希望学校一、 学生实际情况： 本学期我校招收一年级新生160多人，学生来自于学区各幼儿园。多数学生学前以掌握汉语拼音的声母、韵母，并会简单的拼读。我们将利用两天时间对新生的汉语拼音基础进行摸底，掌握学生情况后，对不同层次的学生采取不同的教学方法，做到因材施教。二教材拼音教学部分特点分析：本册教材在入学教育后面安排了15课“拼音与识字”的教学内容。考虑到汉语拼音对初录学的儿童比较枯燥和抽象、教科书在“汉语拼音”部分特别注重为儿童创设轻松愉快的学习环境，安排活泼有趣的练习活动，引导儿童在游戏中找到学习拼音的门径和规律，并把学拼音与识汉字有机的结合起来，使学生感到学习拼音的乐趣，在轻松愉悦的学习中获得知识，形成能力。三、 汉语拼音教学要求：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉字、正音、学说普通话。学习独立识字。四、拼音教学采取的主要方法：（一）创设情景，寓教与乐我们在备课时，要求教师按课程标准要求，努力增加拼音教学的趣味性。以便把汉语拼音教的活泼、有趣，提高教学效率。利用图画、多媒体课件，讲故事或其他语言、动作等手段，把学生带入情境，从而使学生在预约宽松的情境中积极主动地学习，完成拼音教学任务。我们采用的主要方法是：（一）、创设情境，寓教与乐1、利用插图创设情境2、利用故事创设情境3、利用语言、动作创设情境（二）、利用儿歌，强化记忆1、 利用儿歌学好字母。2、 利用儿歌区别形近的字母3、 利用儿歌熟记拼写规则4、 充分发挥儿歌的多功能作用（三）、运用规律，自主学习充分利用教材中“我会读”“我会摆”“我会连”“我会编”“我会认”“我会讲”等有趣的训练项目，放手让学生自主学习，提高其学习兴趣和学习效率，增强自信，使语言、思维和时间能力充分得到锻炼。（四）、合作交流，互教互学让已经基本掌握汉语拼音的学生登上讲台当小老师，充分发挥学生学习的主动性和积极性，能以“自我实现”的方式满足学生当众“展示”的参与欲望，体验成功的喜悦，个性也会得到充分张扬。教师在学生互教互学的过程中，适时点播、引导、提升。这样，课堂上师生共同探究，学生反复实践，在喜学、乐学的氛围中互相学习，把学到的方法逐步转化为能力，从而达到举一反三的目的、触类旁通的佳境。（五）、趣味练习，巩固提高（六）、创设氛围，学以致用五、汉语拼音教学应注意的问题：1、 把握好汉语拼音教学的定位音节教学可选用二拼法、三拼法、过度法、声韵连读法、支架法等，不管运用什么方法目的训练学生熟练快速读音节。基础好的学生倡导形成直呼音节的能力，以便借助汉语拼音提前读写，全面提升学生的语文素养。2、 注意学拼音、识汉字和学语言有机结合在拼音教材中安排的61个汉字只要求认识，不要求书写，和会认识会写的汉字12个。这样不仅可以使学生的拼音能力在识字中得到巩固和应用，而且还可以使识字教学提早起步。因此，在拼音与识字教学中，不可忽视识字写字的内容。3、 坚持整体性原则4、 适当增加训练量5、 做好阶段性学习和长期学习的结合6、 创造性使用教材，探索新的教学方法4、在拼音教材中编排的儿歌，只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。六教学进度安排： 周次 日 期 单 元 内 容 课 时 备注 一 9、1-9.3 入学教育 3课时二 9.4-9.8汉语拼音 1-3课 a o e i u u b p m f 6课时三 9.11-9.15 46课、d t n l 6、7课时四9.18-9.22汉语拼音7 8、9、y w8课时五 9.25-9、29汉语拼音10、hua gua shuo 语文七色光一 6课时六 10、913 拼音与识字11-13 ai ei ui ao ou iu ie ue er 7课时七 10 1620 拼音与识字1415 an en in un un yin yun yuan ang eng ong ing ying 6课时八、10 23