四年级上册数学教案垂线与平行线1苏教版.doc

课题：垂线和平行线（1）教学目标：知识与技能目标：1、 能够说出线段、射线和直线的相同与不同。2、 能够说出角的定义。3、 能够正确使用量角器量角的大小。过程与方法目标：1、通过观看与思考培养独立学习、独立思考的能力。情感态度与价值观目标：1、激发学生的兴趣，培养学生解决问题的能力。重点：射线、直线的定义；线段、射线、直线的相同与不同；角的定义；用量角器量角难点：线段、射线、直线的相同与不同；用量角器量角教学流程：一、知识回顾1. 将跳绳伸直水平放置，想一想它有什么特点？长度是有限的，可以测量。问题：你知道像绳这样的被称为什么？线段：有两个端点，长度有限，可以测量。问题：说一说生活中有哪些可以看成线段？二、探究1：这些光线有什么特点？从光源一端发出，射向天空，不射向另一端。问题：这种光线被称为什么？答案：绳子的长度可以测量，这个无法测量。知识讲解：射线：把线段的一端无限延长，就得到一条射线。问题：总结一下射线的特点？答案：1.只有一个端点。2.长度无限长，不可测量。追问：如果把直线的两端都无限延长，得到的是什么呢？直线：把线段的两端无限延长，就得到一条直线。问题：总结一下直线的特点？答案：1.没有端点。2.长度无限长，不可测量。追问：射线、直线和线段相比，有什么不同？答案：线段有两个端点；射线只有一个端点；直线没有端点。线段可以量出长度；射线是无限长；直线是无限长。线段的性质小丽从A地道B地有3条路线，说一说哪一条最短？提示：用一根细绳放上去比，然后伸直比较追问：说一说两点之间最短的路线是什么？两点之间最短路线是线段。连接两点的线段的长度叫作这两点间的距离。三、活动1：用直尺量一量，说一说A、B两点之间的距离为多少？四、想想做做 下面哪些是线段，哪些是射线？直线呢？直线： ； 射线： ； 线段： ； 什么都不是： 。 答案： 五、练习1 1.判断题。（对的打“”错的“”） 1）直线最长，射线其次，线段最短。（ ） 2）手电筒发出的光属于射线。（ ） 3）可以画出一条长15cm的直线。（ ）4）射线有1个端点，直线没有端点。（ ）答案：错 对 错 对2.下面有几条线段，几条射线，几条直线？答案：线段：2条、射线：6条、直线：1条 解析：看端点个数 六、探究2三角形中，下面标注的叫什么？播放动画：问题：你能说说角的定义吗？以一点为端点，画两条射线。从一点引出的两条射线，可以组成角。问题：指出角的顶点和边？答案：1.一个顶点；2.两条边。角通常用符号“”表示。下图的角可以记作1。1读作角一。问题：在图中画图表示角一？追问：请你给下面的角取个名字并读一读？七、想想做做1. 以下面每条射线为一条边，分别画一个角。注意：用直尺作图2. 三角尺有几个角？请你标出其中一个角的顶点和边。八、探究3你能用三角尺上的角测量下面角的大小吗？问题：描述一下这三个角的大小？用3量不能精确得到角的大小，那使用什么工具可以精确测量角的大小呢？为了准确测量角的大小，要统一的度量工具和计量单位。量角器是度量角的工具。仔细观察量角器，你看到了什么？量角器是半圆形的，被平均分成了180份。把半圆分成180等份，每份所对的角是1度的角。度是角的计量单位；用符号“ ”表示；如1度记作1。追问：你还看到了什么？上面有很多刻度线，都指向量角器的中心。上面的刻度排成两圈和同桌指一指：在量角器上，从左边起，依次找出0、20、90、135和180的刻度线。怎么用量角器测量角的大小？追问：是该看上面的刻度线，还是下面的？答案：下面的刻度线0与角一边重合，所以另一边看下面的。九、想想做做观察，写出下面角的大小。答案：下面两个角相等吗？先估算一下，再用量角器测量。答案：追问：你发现了什么？答案：角的大小与边长的长度无关。十、达标测评1.填一填。1）线段有（ ）个端点；射线有（ ）个端点；直线有（ ）个端点。2）连接两点之间的（ ）的长度是这两点之间的距离。答案：2 1 0 线段2.下面的射线组成了几个角？3.下面量角器量角的方法是否正确？说说为什么。答案：4.写出下面角的度数。答