第二单元理论剖析关爱他人的生命与健康等课.doc

第二单元第三课突破重点 关爱他人的生命与健康原因分析：现实生活中，侵害青少年生命健康权的现象时有发生；未成年入自身控制能力差，情绪易冲动，伤害他人生命健康权的惨案也不断发生；受暴力文化的影响，视生命如草芥、漠视生命的倾向，错误地诱导着青少年以暴力解决的题。 思路分析：结合案例及数据分析产生的原因和后果，警示自己要关爱他人的生命健康权；也可采用换位思考的方法，想像或回忆失去亲人、健康权被侵犯等情景下的感受，加深珍惜生命和关爱他人的认识。 理论剖析：从公民负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务看，任何人非法剥夺他人生命或故意、过失造成他人受伤、生病，这是侵害公民生命权和健康权的行为，会受到法律的制裁。告诫我们忠实履行法定义务，充分尊重他们的生命健康权。害人就是害己，尊重他人就是保护自己，承担起对他人、对社会的道德责任，遇事应冷静，以合法的手段解决问题。从关爱生灵，关爱他人的生命与健康角度看，培养自己尊重生命、敬畏生命的情感，视“一个生命比地球还重”。多关心他人，培养宽广的胸怀，远离暴力倾向，做个既遵守法律又乐于助人的人。剖析难点 生命健康权是首要的人格权 原因分析：涉及人格权的内容理论性强，法律术语多，难以理解。思路剖析：结合教材的典型事例进行分析生命健康权和人身自由权，注意知识间在内在联系，整体把握人格权、生命健康权、人身自由权等的区别与联系。 理论剖析： 从人格权的重要性看：人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系和交往的前提；从人格权的构成看：包括生命健康权等物质性人格权和自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等精神性人格权(如下表)；从生命健康权和人身自由权各自的地位看：生命健康权是人格权的重要组成部分，在公民的人格权中居于首要地位。人身自由权是我们参加各种活动，享受其他各种权利的基本保障。走出误区生命是我自己的，我愿意自杀就自杀，愿意自残就自残 解析： 人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。一个人若自杀必然给亲朋好友带来哀伤及较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。若自残必然造成更大的社会负担。这样做是放弃生命健康权的行为，是对自己的不负责任，与社会道义相悖，与法不合，是错误的。第四课突破重点 与侮辱、诽谤等侵害公民名誉权的行为作斗争 原因分析：侵害公民名誉权的行为践踏了他人的人格尊严，而且混淆是非、颠倒黑白、破坏社会公德、危害社会秩序。 思路解析： 列举身边实例，结合自身行为，分析不尊重他人的危害。提高认识，做到尊重他人。维护他人名誉权；尊重自己，维护自己的形象。 理论剖析： 我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不能侮辱或诽谤他人。这为我们与侵害公民名誉权的行为作斗争提供了法律依据。公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人等都属于侮辱行为；无中生有、捏造事实中伤他人等行为都属于诽谤行为，这有利于我们分辨哪些行为是侵害名誉权的具体行为。侵权者轻则受到舆论的谴责。严重的要承担法律责任。这警示人们不要做侵害名誉权的事情，同时要依法与侵权行为作斗争。 剖析难点 人格尊严权与人格权的关系及人格尊严权的具体内容 原因分析：理解二者的关系，体会人格尊严的重要性，引导我们注意维护公民人格尊严权。 思路分析： 联系生活中的事例并用图解法全面把握其关系和内涵。 理论剖析： 人格尊严权是公民作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。这一权利表现为自尊和他尊两个方面。人格尊严是人格权中的核心权利。人格尊严权集中体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。走出误区 公民的肖像权不容侵犯，警方发布通缉令使用犯罪嫌疑人的照片，侵犯了犯罪嫌疑人的肖像权。解析：警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片，不构成侵权。根据民法通则规定，公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。警方是为了打击犯罪，保护受害人利益，维护社会稳定而使用嫌疑人的照片，是种合理使用，不构成对犯罪嫌疑人肖像权的侵害。第五课突破重点 隐私的含义、具体内容及作用 原因分析：了解和知道隐私的含义、内容及作用，为后面讲述隐私权及其内容作铺垫。该内容的讲述也为后面树立隐私意识打下了基础。 思路解析：结合身边的实例及自己的生活实际去理解把握该部分内容。 理论剖析：就隐私的含义，着重从两方面来理解：一方面它是公民不愿为人所知或不愿公开的个人私事，另一方面是进一步强调这种个人私事与公共利益、群体利益无关，否则不能称之为隐私。就隐私的具体内容来讲，着重结合具体事例来理解私人信息、个人私事和私人领域，从而为树立隐私意识打下基础。就隐私的作用，概括为人独立自由的需要和内心世界安宁的需要，为依法保护隐私权提供了依据。 剖析难点 隐私权及法律保护隐私权的意义 原因分析：在我国，有关隐私权的法律规定还比较少，历史上我们一向对隐私权的保护比较忽视，加之公民权利意识淡薄，社会上隐私问题不十分突出，难以加以立法体现，人们就难以全面理解隐私权的含义及意义。 思路解析：结合隐私的含义及具体内容来延伸理解隐私权的含义、体会法律保护隐私的意义。 理论剖析：隐私权是公民依法享有的权利，它是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。特别是赋予公民对其个人秘密的自由决定权，划定了个人空间和公共空间的界限，维护了人格独立和人格自由。加强隐私权的保护意义重大。一是注重保护公民个人隐私权，有助于深人人的内心世界，维护公民个人的人格尊严，实现个人与社会的和谐，从而促进人类文明的进步；二是有利于保护个人安宁与安全感，给人们留出个人空间充分发挥其个性，免受他人非法侵扰，有助于社会安定；三是法律通过制裁损害他人隐私权的行为，保障公民人格利益免受非法侵害，维护主体人格尊严，提高公民意识，自觉尊重他人生活方式，从而树立良好社会道德风尚，促进精神文明建设、奉L会和谐发展。 走出误区 隐私就是丑事 解析： 从隐私的概念和内容可以看出，“隐私就是丑事”的说法是错误的，隐私简言之就是与公共利益无关的个人秘密，包括的内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、体重等，不可将隐私等同于丑事。第三单元第六课突破重点 维护自己的受教育权 原因分析：在现实生活中，由于种种原因，侵犯未成年人受教育权的事时有发生。因此，要增强我们的维权意识，提高我们的维权能力，注意运用正确有效的方式，依法维护权益。 思路解析：可结合七年级下册第八课“法律护我成长”中的相关知识进行理解。 理论剖析：当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非讼方式或诉讼方式予以维护。非诉讼方式是指寻求学校老师或同学以及当教育主管部门等的帮助，通过劝说、协调来维护自己的受教育权；诉讼方式指通过人民法院审理判决，以国家强制力来保证自己受教育权的实现。在现实活小，我们可根据实际情况选择有效的方式制止侵权人的行为，维护自己的合权益。 剖析难点 义务教育的含义 原因分析：义务教育的含义涉及国家、社会、学校、家庭和适龄儿童、少年等几个方面的义务，容易产生片面误解。 思路解析：可采用分析法或转换角度法来全面理解义务教育的含义。 理论剖析：义务教育是要求全体适龄儿童和少年接受的基础教育，是国的每个公民从事生产劳动、工作和学习所必需的基本教育。实行义务教育既是国家对公民的义务，即各级人民政府必须创造条件，使适龄儿童、少年按时入学，接受法律规定的年限的教育；也是适龄儿童及其家长等对国家和应尽的基本义务，家长或者其他监护人要认真履行。在义务教育上，无论是教育者还是受教育者，都有法律义务 走出误区 义务教育就是免费教育 解析：义务教育具有免费性是指在义务教育阶段免收学费。但义务教育并不等同于免费教育，我国义务教育法规定，国家对接受义务教育的学生免收学费，并设立助学金，帮助贫困学生就学。在我国目前情况下，实施义务教育还难以做到免收一切费用，有条件的地方可以免收杂费，但不强制执行。第七课突破重点 1、法律保护合法财产的所有权 原因分析：保护公民合法财产及其所有权意义重大。了解我同制定、运用多种法律保护公民的合法财产所有权，有助于人们依法维护自己的合法权益。 思路分析：搜集身边或网上的相关事例材料和我国民法通则、刑法的有关法律条文来进行理解分析。 理论剖析： 切实维护公民合法财产及其所有权涉及公民正常的生活、生产、生作和学习，关系到公民能否积极参加社会主义现代化建设，因此我国法律明确规定国家保护公民合法财产所有权。我同利用民事法律，主要是民法通则来保护公民合法财产所有权，这是最普遍的做法。我国利用刑事法律，主要是刑法来打击各种侵害财产的犯罪行为，这是保护公民财产所有权的最有效方法。 2、当继承权发生争议时原因分析：这问题涉及心理、道德问题，又涉及法律问题。解决好了，有利于继承人之间的和睦团结和整个家庭的稳定幸福，有利于发挥被继承人遗产的效益。思路分析：举例正面实例，结合继承法第15条规定提高自己的思想道德水平。 理论剖析：从发扬中华民族传统美德入手，注重情义、互谅互让的精神是中华民族的传统美德。在遗产继承中，继承人应相互关爱、相互尊重、相互宽容，践行社会主义道德，避免争执的产生。当我们的财产继承权受到侵害时，要增强维权意识，积极寻求法律帮助，维护自己的正当权益，严格遵守法律规定，不做法律禁止的事情。 3、依法维护智力成果权原因分析：保护智力成果有助于为社会创造更多的财富，有助于丰富人们的生活等等。现实生活中，些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人作品，却理直气壮等等错误认识的存在。 思路分析：通过师生、生生之间的讨论交流，明辨是非来提高认识。 理论剖析：明确未成年人的智力成果权受法律保护，在遭受非法侵害时，要寻求法律救助。激励自己发扬创新精神，勇于发明创造，为国家、社会的发展做出贡献。要增强维权意识，学会依法维护自己的智力成果权。如有了发明创造要及时申请专利权等。尊重他人的脑力劳动，不实施损害他人智力成果权的行为。如不买盗版的光盘、书籍等，积极与侵害公民智力成果权的行为作斗争等。剖析难点 财产所有权受到侵害时 原因分析：财产所有权的归属是实施法律规定的其他各种保护合法财产所有权方式的前提。解决行政违法问题涉及国家行政机关必须依法行政，这是依法治国的重要体现。 思路解析：从确认所有权归属的重要性方面及了解有关行政诉讼法的知识。 理论剖析：当财产所有权的归属问题发生争议时，应向人民法院提起诉讼，请求确认其所有权，从而消除纠纷以维护自己合法财产及其所有权。当财产被他人非法占有拒不归还或受到不法侵害已经毁坏(或者灭失)时，应向人民法院提起诉讼，强令不法占有人归还原物或要求侵权人赔偿损失。当国家行政机关及其工作人员违法实施没收财产的行政处罚，违法对财产采取查封、扣押、冻结等行政强制措施时，可向人民法院提起诉讼，要求依法撤销裁决、或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。 走出误区 遗嘱继承和遗嘱是一回事 解析：遗嘱继承是我国继承法规定的继承方式之一，是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的人。遗赠是受遗赠人依据遗赠人(立遗嘱人)的遗嘱，取得遗赠人遗产的方式。受遗赠人是法定继承人以外的人。我国法律保护受遗赠人获得遗赠的遗产。第八课突破重点 消费者享有的权利 原因分析：消费者只有掌握了有关法律、法规知识，才会自觉运用法律武器维护自己的合法权益，与不法经营者进行斗争。 思路分析：结合事例，各个击破。 理论剖析：从总体人手，知道在经济生活中较容易被侵犯的4项主利。从个体人手，知道安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等4项权含义和内容。从实践人手，结合具体实例分辨侵犯的是哪一项权利，增强意识，努力维护权利。 剖析难点 维护权利的途径 原因分析：将理论知识与实际生活有机结合起来，运用法律条文解决实题，选择何种途径有一定的难度。 思路分析：正确理解和把握运用几种维权途径。 理论剖析与经营者协商和解。这是针对侵犯和争议不太严重或复案件，所采取的一种最简便易行的方式。请求消费者协会调解。当消费权益受到非法侵害时，可以请求并在消费者协会的主持下，通过以理劝说、分辨是非，在互谅互让的基础上达成协议，解决争议。向有关行政部门申诉。有关行政部门主要指各级人民政府工商行政管理部门和其他有关行政部门。提请仲裁机