九年级语文上册第一单元第4课《画山绣水》教案2苏教版.doc

画山绣水时间地点召集人课题画山绣水课时 2 课时（总第 课时）科 任教 师教学目标知识与能力：1品味文章诗意美。2领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。3学习本文严密的结构和准确的用词。4理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。过程与方法：1指导学生诵读课文，体会课文的思想感情。2在反复吟诵中体会文章的诗意美。3通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力。情感态度价值观：1领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔神态，提升学生对自然风景的审美能力。2欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。重难点重点： 学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。难点： 理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。教学过程教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）检查作业：1、课文开篇引诗的作用是什么？2、课文第2自然段：、文段的中心句是什么？、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？出示学习目标：1品味文章诗意美。 2领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 3学习本文严密的结构和准确的用词。 4欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、读课文，说说作者是怎样表现出江山景色的？2、文章写了哪些传说？有些什么特点？3、为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写？4、赏析本文语言准确、生动、富有诗意的美感三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、提示：作者以两幅画面来表现：一幅静态的，漓江水色图；另一幅是动态的，鱼鹰捕鱼图。2、提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。 “寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。3、提示：在观赏如画的风景时，不要忘记阶级压迫。这些传说都是旧时代现实生活的折射，对于过去有一定的意义。体现了作者的写作意图，牢记过去，畅想未来。4、示例：“没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。” 这两句话读起来很工整对称，很有诗意。“没见过一座山”对“没见过一条水”，“凝结”对“泛滥”，“生活感情”对“智慧的想象”，这是在口语化的基础上提炼的精通晓畅的语言。特点“泛滥”一词用得特别好，如是改用“表现、洋溢、充满”都没有那么恰当。“泛滥”一词虽然也有“表现、洋溢、充满”的意思，但表现的程度更深。它的意思是多得向四处漫流，这与写水非常贴切，突出劳动人民的充满智慧的想象就像这漓江的水，是无穷无尽的。这也说明了这神奇的漓江水处处都有奇妙的故事。四、巩固新知，当堂训练（15分钟）1、课文中讲述了 “父子岩”“寡妇桥”“望夫石”“媳妇娘岩”等四个传说，请问这些传说在文中有什么作用? 2、课文中第12段对寡妇桥的描写，用了三个问句，请问这三个问句有什么不同? 答案与提示： 1都是写阶级压迫和阶级斗争的。这些传说是旧时代现实生活的折射，对于认识过去有一定的意义。 2第一个是提示，是船家提醒你注意观察；第二个是解说，讲山岩为什么称作桥；第三个是进一步解释，讲山岩由来的神话传说的依据。 五、课外作业，拓展延伸（3分钟）全文介绍了有关漓江的四个神话传说故事，分别说明了什么？讨论补充 记录讨论补充 记录板书设计画山绣水传说：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”作用：旧时代现实生活的折射，对于认识过去有一定的意义。 教 学 反 思 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接