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西学东渐与汉字拼音化发展及在信息处理中的应用 惠刚 摘要：西学东渐过程导致的东西方文明撞击，也产生了古老汉字与西方拼音 文字之间的不谐奏鸣。传教士和中国近现代知识分子都参与了这场与汉字命运攸 关的改革。从切音字、罗马字到共产党领导下的新文字运动，汉字的拼音化走过 了一条十分曲折的发展道路。汉语拼音方案是中国拼音运动的重要成果，是当代 中国语言学界的最大成就。它的延生对中国汉字教育有着不可磨灭的意义和巨大 作用。在当今的数字化时代，汉语拼音方案在中文信息处理中又有着非常重要的 应用。网络是高科技时代的产物，为我们提供了丰富多彩的信息资源和方便快捷的 通信服务，它的开发和建设也为汉语拼音作用的进一步发挥提供了崭新而广阔的舞 台，使得汉语拼音成为网上信息交流最便捷、最有效的工具之一。 关键词：西学东渐汉字拼音方案新文字运动 信息处理网络 s t u d y t h ee a s t g r a d u a l l y i nt h ew e s ta n dt h ed e v e l o p m e n to fc h i n e s e c h a r a c t e r s s c h e m eo ft h es p e l l i n ga p p l yi ni n f o r m a t i o np r o c e s s i n g h u i g a n g a b s t r a c t ：t h ew e s ts t u d yt 1 1 ee a s tb e t w e e ne a s ta n dw e s tc i v i l i z a t i o nt h a tc o u r s e c a u s eb u m pi n t o ，p r o d u c eo l dc h i n e s ec h a r a c t e ra n dw e s t e ma l p h a b e t i c w r i t i n gi n h a r m o n y t oi si tc h i r pt op l a yt o og r a d u a l l y t h em i s s i o n a r ya n d c h i n a ，t h ei n t e l l e c t u a l s a l lp a r t i c i p a t e di ni b i sr e f o r mo f a f f e c t i n go n e sf a t ew i t hc h i n e s ec h a r a c t e r si nm o d e m t i m e s f r o mc u ts o u n d w o r d ，r o m ew o r dl e a dn e w c h a r a c t e r ss p o r tu n d e rt oc o m m u n i s t p a r t y , t h es p e l l i n go f c h i n e s ec h a r a c t e r sh a s p a s s e db y av e r y w i n d i n gd e v e l o p m e n tp a t h s c h e m ef o r 廿l ec h i n e s ep h o n e t i ca l p h a b e ti st h ei m p o r t a n ta c h i e v e m e n t so fc h i n e s e s p e l l i n gs p o r t s ，i st h eg r e a t e s ta c h i e v e m e n to ft h ec o n t e m p o r a r yc h i n e s el a n g u a g e e d u c a t i o n a lc i m l e s 1 1 1 ep r o l o n g i n go fi t g r o w sa n de d u c a t e si n d e l i b l em e a n i n ga n d e n o r m o u sf u n c t i o nt oc h i n e s ec h a r a c t e r s i ti si nn o w a d a y s d i g i t i z e de r a ，t h e r ei sv e r y i m p o r t a n ta p p l i c a t i o ni n c h i n e s ei n f o r m a t i o np r o c e s s i n gi ns c h e m ef u rt h ec h i n e s e p h o n e t i ca l p h a b e t n l en e t w o r ki sar e s u l to fh i t e c he r a o f f e rr i c ha n dc o l o r f u l i n f o r m m i o nr e s o u r c e sa n dc o n v e n i e n ta n ds w i rc o m m u n i c a t i o ns e r v i c et o u s i t s d e v e l o p m e n ta n db u i l d i n ga n do f f e r i n gt h eb r a n d - n e wa n dw i d es t a g ef o rf u r t h e rf u l l p l a yo nf u n c t i o no f c h i n e s ep i ny i n m a k ec h i n e s ep i ny i nb e c o m eat o o lw h i c h o n l i n e i n f o r m a t i o ni n t e r c h a n g ei sm o s tc o n v e n i a n t m o s te f f e c t i v ew i t h k e y w o r d ：s t u d y t h ee a s tg r a d u a l l yi nt h ew e s t c h i n e s ec h a r a c t e r s s c h e m eo f t h e s p e l l i n g i n f o r m a t i o n p r o c e s s i n g s p o r t so f t h e n e wc h a r a c t e r s n e t w o r k i i 学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研 究成果。尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，论文中不包含其他个人已经 发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得陕西师范大学或其它教育机构的学位 或证书而使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中 作了明确说明并表示谢意。 作者签名：垄丛3日期：区堑：至户 学位论文使用授权声明 本人同意研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属陕西师范大 学。本人保证毕业离校后，发表本论文或使用本论文成果时署名单位仍为陕谣师 范大学。学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其它指定机构送交论文的电 子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校 图书馆、院系资料室被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索； 有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。 作者签名：纽1 日期 以舔f o 从世界文字演化史的角度来看，西方文字从古埃及象形文字和巴比伦楔形文 字起源，经腓尼基人加工后，由古希腊人发展成为一种完善的字母文字，接着演 化成为罗马文字( 拉丁文字) ，进而产生出当代西方各类文字。与此同时，汉字这 种古老的象形文字在几千年的历史中经历了由甲骨文和钟鼎文到秦朝的小篆、再 到汉朝的隶书和晋朝的楷书的演变，其书形式基本定型。从本质上看，汉字是种 音节文字，除了直接的表意汉字外，大量的形声字是由表意的部分和表音的部分 组合而成。尽管随着西方思潮的涌入使汉字拥有了一个拉丁字母注音系统，但与 西方的拼音文字相比，汉字在结构上仍然保留了象形文字的原始古朴风格，在笔 划、字根、字型、字意和读音等方面有着与西方文字截然不同的特点，形成了一 个独特的语言文字体系。 因而，当近代西方文化随着工业化过程向东扩展时，由东西方历史发展不同 道路所造成的语言文字壁垒，必然会在西学东渐的过程中激起一股文化撞击的浪 潮。这种撞击，既是西方近代工业文明和东方古老文明的撞击，也产生了古老汉 字与现代拼音之间的奏鸣，并在汉字信息处理和网络中得到了广泛应用。 一、从利马窦到威妥玛的汉字拼音方案 意大利人利玛窦( m a t t e or i c c i ) 在明朝末年把基督教义和西方科学技术知识 带到东方时，中央帝国的国门是对他敞开的。但是他碰到了语言文字的障碍。为 便于外国人学习汉字的发音，他第一个用罗马字母给汉字注音，于1 6 0 5 年出版了 西字奇迹一书。1 6 2 6 年，法国耶稣会传教士金尼阁在杭州出版了西儒耳目 资，这是一本用拉丁字母给汉字注音的字汇。注音所用的方案是在利玛窦方案的 基础上修改的。 利玛窦和金尼阁的方案是以”官话读书音”为标准设计的，适于拼写北京语音。 这种新颖的拼音方法给中国学者以很大的启迪。明末音韵学家方以智说：”字之纷 也，即缘通与借耳。若事属一字，字各一义，如远西因事乃合音。因音而成字， 不重不共，不尤愈乎? ”1 清朝学者杨选杞说：”辛卵户糊口1 日金吾期翁家，其犹子 芸章，一日出西儒耳目资以示余，予阅未终卷，顿悟切字有一定之理，因可 为定之法“。2 但是，在两三百年间，利玛窦和金尼阁的方案只是在外国传教士中 使用，没有在中国人当中广为传播。 1 8 1 5 年到1 8 2 3 年之间，在广州传教的英国传教士马礼逊编了一部中文字典， i 方以智， 雅通卷之一，1 6 4 0 年出版，第1 0 9 页 2 杨选杞，声韵同然集，1 6 5 9 年版，第9 页， 这是最早的汉英字典，字典中用他自己设计的拼音方案来拼写汉语的广东方言， 实际上是一种方言教会罗马字。接着，在其他的方言区也设计了不同方言的方言 教会罗马字。其中厦门的”话音字”1 8 5 0 年开始传播，仅在1 9 2 1 年就印刷出售五万 册读物，直到新中国成立以前，大约还有十万人左右使用这样的方言教会罗马字。 其他各地的方言教会罗马字，在南方的通商口岸传播，主要用来传教。 1 8 6 7 年，英国大使馆秘书威妥玛( t h o m a sew a d e ) , 4 4 , 版了北京语音官话课本 语言自迩集，他设计了一套拼写法，用拉丁字母来拼写中国人名、地名和事物 的名称，叫做”威妥玛式”。 1 9 3 1 年到1 9 3 2 年间，有两个外国传教士提出了”辣体汉字”，这是一种根据广 韵设计的、以音节为单位的汉语拉丁字母文字，同音字几乎都有不同的拼写法， 拼写的是方言。 这些用拉丁字母拼写汉字的方案，为以后的汉语拼音运动提供了经验。 二、近代中国人自己的汉语拼音运动 随着“师夷之长技以制夷”的洋务运动的兴起，欧风美雨临东土，西学东渐 节奏加快。鸦片战争以后，中国沦为半殖民地半封建社会，挽救民族危亡和振兴 中华的热情，激发着一些爱国知识分子提出了教育救国的主张，粱启超、沈学、 卢戆章、王照都一致指出，汉字的繁难是教育不能普及的原因，因此，掀起了一 场汉字的拼音化运动。 ( 一) 切音运动 梁启超在沈氏音书序中指出，“国恶乎强? 民智斯图强，民恶乎智? 尽天 下之入而读书，而识字，斯民智矣”。3 ”欧洲列国之强，有罗马之切音也，人 易于读书，则易于明理，理明，利弊分析，上下同心，讲求富强”。卢戆章说：” 以切音以识汉文，全国皆能读书明理。国家何致贫穷? 人民何致鱼肉? ”王照说： ”列位啊，咱们个人都要点儿强吧，瞧瞧咱们中国都成什么样儿啦? ”“中国政府非 注意下层教育不可，欲去下层教育的障碍，非制一种沟通语言的文字使言文合一 不可”。 卢戆章( t 8 5 4 1 9 2 8 ) 是我国第一个剑割拼音文字的人。1 8 9 2 年，他在厦门出版 一目了然初阶，公布了他创制的”中国切音新字”，用拉丁字母及其变体来拼厦 门音，声韵双拼，左右横写，声母在右，韵母在左，另加鼻音符号和声调符号， 增加声母后还可兼拼泉州音和潮卅i 音。他认为，汉字”或者是当今天下之文字之至 3 梁启超，饮冰室合集第一册，中华书局，1 9 3 6 年版第2 0 1 页。 2 难者”，而切音新字”字母与切法习完，凡字无师能自读”，这样一来，”省费十余载 之光阴，将此光阴专攻于算学、格致、化学，以及种种之实学，何患国不富强也 哉! ”卢戆章并不要求废除汉字，他主张”切音字与汉字并列”。后来，他又编写了 中国字母北京切音教科书和中国字母北京切音合订，用切音字来拼写官话。 继卢戆章的一目了然初阶之后，开始了延续2 0 年的切音字运动。几乎每 隔一二年就有新的切音字方案出现，如吴敬恒的豆芽快字，蔡锡勇的传音快 字，沈学的盛世元音，王炳耀的拼音字谱，王照的官话合声字母，劳 乃宣的增订合声简字等。这些切音字方案多数是声韵双拼式的汉字笔画式字 母方案的，大多数只在小范围内传习，没有广泛推行，只有王照的官话字母和劳 乃宣的合声简字推行较广。 王照( 1 8 5 9 1 9 3 3 ) 曾 参加戊戌变法，失败后逃往日本，受日本假名的启发开始 拟定汉语拼音字母，1 9 0 0 年秘密回国，以“芦中穷士”的笔名发表官话合声字母， 采用汉字笔画作为字母基础，声韵双拼，并且主张以北京话为标准官话。他说：” 京话推广最便，故日官话；官者公也，公用之话，自宜择其占幅员人数多者”。他 并不主张废除汉字，他说：”有力读书，有暇读书者，仍以十年读汉文为佳”，”汉 文俗话并行，互相补助，为益更多”。1 9 0 3 年，王照在北京设立“官话字母义塾”， 为了取得合法身份，他自首入狱，得到释放后全力推行他的官话字母，”十年之中。 坚忍进行，传习至十三省境”，其精神令人钦佩。 劳乃宣( 1 8 4 2 1 9 2 1 ) 是音韵学家，他积极支持王照的方案，在官话字母的基础 上补充方言字母，拟定了南京、苏州、福建、广东等访言的方案，统称”合声简字”。 推广这种”合声简字”的成绩十分显著，”不识字之妇女村氓，一旦能阅读书报，能 作函札，如盲者之忽而能视，其欣快几乎无可名状”。 切音字创制者的目的，虽然不想用它来代替汉字，但是他们希望切音字能够 成为一种拼音文字，与汉字分工，并行使用。然而，他们的愿望没有实现。 在切音字运动中提出的拼音字母方案是多种多样、琳琅满目的，大致可以归 纳为三大系： 假名系：模仿日文假名，采用汉字部首作为拼音符号。1 8 9 2 年卢戆章的一 目了然初阶一书中提出的”中国切音新字”，1 9 0 1 年王照的”官话合声字母”等都属 于假名系。 速记系：采用速记符号作为拼音符号。1 8 9 6 年到1 8 9 7 年两年问出版的蔡 锡勇的传音快字、沈学的盛世元音、王炳耀的拼音字谱等书中提出的 方案都属于速记系。 拉丁系：采用拉丁字母作为拼音符号。1 9 0 6 年朱文熊的江苏新字母、 1 9 0 8 年刘孟扬的中国音标字母和江亢虎的通字、1 9 0 9 年黄虚白的拉丁 文臆解等书中提出的方案都属于拉丁系。 1 9 1 3 年2 月，读音统一会在北京召开，会议的主要任务是“审定一切字的国音 发音”和”采定字母”。会议开了三个多月。在这次会议上，审定了6 5 0 0 个汉字的读 音，用各省代表投票的方法确定了”标准国音“；拟定了一套注音字母，共3 9 个， 这套字母采用汉字笔画式，字母选自古代汉字，音节采用声母、韵母和声调的三 拼制，对双拼的反切法进行了改进，其用途仅在于标注汉字读音，不作为拼音文 字。这套注音字母后来减为3 7 个( 声母1 2 个，韵母1 3 个，介母3 个，比双拼切 音字的方案中的字母几乎减少了一半。 会议对于注音字母的作用和地位问题进行了激烈的争论，最后决定注音字母 的作用是给汉字注音，不能与汉字并行使用。黎锦熙明确指出，注音字母的职能 是”伺候汉字，偎傍汉字”。 注音字母通过之后，搁置了五年，才于1 9 t 8 年由北洋政府教育部正式公布。 1 9 2 0 年，全国各地陆续开办”国语传习所”和”暑期国语讲习所”。推广注音字母，全 国小学的文言文课一律改为白话文课，小学教科书都在汉字的生字上用注音字母 注音。北京还成立了注音字母书报社，印刷注音字母的普及读物，还办了注音 字母报。从1 9 2 0 年到1 9 5 8 年，注音字母在我国使用了近4 0 年的时间。这对于 统一汉字读音、推广国语、普及拼音知识起了很大的作用。1 9 3 0 年，上层官员中 有人觉得”注音字母”的名称不好，改称为”注音符号”，以4 强调这不是一种与汉字 并行的文字。 周恩来在当前文字改革的任务中，高度评价了注音字母的作用。他说：” 辛亥革命之后产生了注音字母，这是中国第一套由国家正式公布，并且在中小学 校普遍推行过的拼音字母。注音字母对于识字教育和读音统一有过一定贡献。尽 管今天看来，注音字母还有不少缺点( 例如，作为各少数民族的共同基础和促进 国际文化交流的工具注音字母显然远不如拉丁字母) ，但是注音字母在历史上的 功绩，我们应该加以肯定。对于近百年来的拼音字母运动，注音字母也起了开创 的作用”。 ( - - ) 罗马宇运动 五四运动之后，于1 9 1 8 年，钱玄同在新青年四卷四期上发表中国今后 之文字问题的文章，提出了”废孔学”、”废汉字”的主张。他说：”欲废孔学，不 可不先废汉文；欲驱除一般人之幼稚的野蛮的顽固的思想，尤不可不先废汉文“： 甚至说：”欲使中国不亡，欲使中国民族为二十世纪文明之民族，必以废孔学、灭 4 周恩来，1 9 5 8 年1 月l o 日在政挑全国委员舍举行的报告会上的讲话人民日报) 1 9 5 8 年1 月1 3 日刊登。 道教为根本之解决；而废记载孔门学说及道教妖言之汉文，尤为根本解决之根本 解决”；他提出：”废汉文之后”，”当采用文法简赅，发音整齐，语根精良之人为的 文字e s p e r 柚t o ( 世界语) ”。 这显然是一种非常激进的言论，而且把汉语和汉字混为一谈，分不清语言和 文字的区别，在学术上是错误的，因而受到了陈独秀的批评。陈独秀指出，语言 和文字”此二者关系密切，而性质不向之问题”绝不能混淆，所以，是”仅废中国文 字乎? 抑并废中国语言乎”还值得研究。因此他提出了”先废汉文，且存汉语而改用 罗马字书之”的意见。 这个意见得到了新青年同人的支持。钱玄同也接受陈独秀的意见，一同 倡导国语罗马字，开始了国语罗马字运动。1 9 2 3 年，国语月刊出版了汉字改 革专号，采用罗马字的呼声达到高潮，国语罗马字运动进入一个新的阶段。钱玄 同发表汉字革命的论文，否定汉字，说”处处都足以证明这为老寿星的不合时 宜，过不惯二十世纪科学昌明时代的新生活”。”所以汉字革命，改用拼音是绝对可 能的事“，准有响响亮亮的说汉字应该革命! 如此，则汉字改革的事业才有成功的 希望”。他不满足于注音字母，认为”汉字根本改革之根本改革”应该采用罗马字母。 黎锦熙发表汉字革命军前进的一条大路。提出”词儿连书”的问题，对于这 个重要的问题，进行了系统的研究。赵元任发表国语罗马字的研究，提出了” 国语罗马字的草稿”，使用国际通用的拉丁字母，用字母表示音节的声调，不造新 字母，不加新符号，并提出了系统的词儿连写规则。 1 9 2 3 年8 月，教育部召开国语统一筹备会，决议组织”国语罗马字拼音研究委 员会“。 1 9 2 5 年9 月在北京的部分委员和一些语言学者自动组织”数人会”。提出了国 语罗马字拼音法式。 1 9 2 8 年9 月，大学院院长蔡元培正式公布国语罗马字拼音法式，作为”国 音字母第二式”，用于给汉字注音和统一国语，”与注音字母两相对照，以为国音推 行之助”。在国语罗马字运动中，出版了一些读物，如国语留声片读本等。 1 9 3 2 年教育部公布的国音常用字汇，用注音字母和国语罗马字两式对照。 但是，国语罗马字始终没有走出知识阶层的圈子，没有在社会上普遍推行，它的 影响远不如注音字母。 国语罗马字一直在台湾使用，1 9 8 4 年台湾发表国语罗马字修订草案，征求意 见之后，于1 9 8 6 年1 月2 8 日正式公布，名称为国语注音符号第二式，改用于 汉语拼音方案相同的符号标调法来表示声调。 三、新文化运动中的汉语拼音发展一拉丁化新文字运动 ( 一) 拉丁化新文字运动的兴起 拉丁化新文字运动是中国共产党人继承“五四”时期文字改革的拉丁化方 向，受苏联少数民族文字拉丁化运动的启发而兴起的。发起人是旅苏的中国共产 党人瞿秋白、吴玉章、林伯渠、肖三、王湘宝( 刘长胜) 等。早在1 9 2 1 年，瞿秋白 在苏联时就着手研究中国字的拉丁化问题。那时，苏联远东地区的少数民族掀起 了拉丁化的文字改革运动。瞿秋白在这一运动的影响下，研究了中国历史上的各 种文字改革方案，写成了拉丁化中国字的草稿。后来他回国搞革命工作。1 9 2 7 年大革命失败后，瞿秋白再度到苏联，与在苏联的吴玉章、林伯渠、肖三等人继 续研究文字改革方案。经过几年的研究，于1 9 2 9 年写成中国拉丁化字母方案， 在莫斯科出版。 中国拉丁化字母的出版，引起苏联学术团体的注意。中国文字的拉丁化 问题成了大家关心、讨论的问题。1 9 3 0 年5 月2 3 日，苏联语言学家龙果夫在“中 国问题研究所”的会上，作了关于瞿秋白中国拉丁化字母方案的报告。会议 原则上同意这个方案。1 9 3 1 年，瞿秋白回国后，吴玉章、林伯渠、肖三、王湘宝、 龙果夫等继续以瞿秋白的方案为基础，拟制了一个新文字方案中国汉字拉丁化 的原则和规则。 1 9 3 1 年9 月2 6 日，在海参崴召开中国文字拉丁化第一次代表大会，代表有 8 7 人，参加开幕式的有1 5 0 0 多人。大会通过了中国汉字拉丁化的原则和规则 和1 9 3 2 年内以拉丁化字母完全化除远东华工的文盲的决议案；选出“远东边区新 字母委员会”，作为远东地区扫除华工文盲的执行机构。王湘宝( 刘长胜) 任主 席团中国部的主席，委员有王昌希、林伯渠、肖三等2 9 人。委员会成立后，利用 中国汉字拉丁化的原则和规则在旅苏的十万中国工人中进行扫盲和普及教育 的工作。从此，拉丁化新文字运动就在当地蓬勃她发展起来。 由于拉丁化新文字具有不标声调、拼写方言、分词连写等特点，简单易学， 适于在广大劳动群众中进行扫盲和普及教育，因此拉丁化新文字运动的发展便更 具有广泛性和群众性。1 9 3 2 年，苏联远东的两张汉字报纸工人之路和码头 工人增辟了新文字栏：识字班和传习所开始普遍建立，光是海参崴一地，三个 月一期的识字班就有三十多个。 ( - - ) 拉丁化新文字传到国内与初期推行 1 9 3 3 年8 月1 2 日，中外出版公司出版的国际每日文选转载焦风译的文章 中国语书法之拉丁化，第一次向国内介绍了苏联远东拉丁化新文字运动的情 6 况o 1 9 3 4 年6 、7 月，张庚、叶籁士先后在中华日报副刊动向上发表文章。 介绍拉丁化新文字。应人在言语科学杂志上详细介绍拉丁化新文字方案。 鲁迅支持拉丁化新文字运动。他评论说：拉丁化新文字“只有2 8 个字母，拼 法也容易学。现在在华侨里实验，见了成绩的”。“那么，只要认识2 8 个字 母，学一点拼法和写法，除懒虫和低能儿外，就谁都能写得出，看得懂了。况且 它还有一个好处，是写得快”。5 1 9 3 5 年3 月，茅盾在拥护新文字六日报上发表关于新文字一文，拥 护中国共产党入领导的新文字运动。1 2 月。郭沫若在留东新闻笫1 2 期上发表 请大家学习新文字，他说：“现在已经不是讨论新文字要不要的时候了，而是 我们赶快采用的时候了”，“我们应该群策群力来使这项事业完成”。 1 9 3 5 年，文化界人士蔡元培、鲁迅、郭沫若、茅盾等6 8 8 人提出我们对于 推行新文字的意见。意见书中说：“中国已经到了生死关头，我们必须教育大众。 组织起来解决困难。但这教育大众的工作，开始就遇着一个绝大难关。这个难关 就是方块汉字，方块汉字难认、难识、难学。中国大众所需要的新文字是拼 音的新文字。这种新文字，现在已经出现了。当初是在海参崴的华侨，制造了拉 丁化新文字，实验结果很好。他们的经验学理的结晶，便是北方话新文字方案。 我们觉得这种新文字值得向全国介绍。我们深望大家一齐来研究它，推行它，使 它成为推进大众和民族解放运动的重要工具。”意见书中还提出了推行新文字的 六项具体建议。据倪海曙统计：从1 9 3 4 年8 月到1 9 3 7 年8 月，三年中各地所成 立的拉丁化团体，有成立年月可查考的，至少有7 0 个以上。从1 9 3 4 年4 月到1 9 3 7 年5 月，出版了书籍6 1 种，约1 2 万册。从1 9 3 4 年8 月到1 9 3 7 年8 月，有3 6 种 新文字刊物创刊。1 9 3 5 年，延安设立“农民新文字夜校”1 0 0 所，苏区教育部又 曾大翘举办“拉丁他干部谢练班”，经常派遣拉丁纯教师到农村和工场去教新文 字。红军士兵能写新文字的约有2 万人。 ( 三) 新文字运动的高峰一陕甘宁边区颞文字扫盲教育运动概况 陕甘宁边区是在陕甘和陕北革命根据地的基础上建立起来的，它在中国革命 历史上有着特殊重要的地位和作用。 1 9 3 5 年1 0 月党中央和中央红军长征到达陕北后，这里是党中央所在地，是中 国革命的指导中心，是抗日战争和解放战争的总后方。在党中央直接领导下，陕 甘宁边区在政治、经济、文化、教育等方面，进行了新民主主义革命和建设，取 得了创造性的成就。就教育来说，它运用马列主义的宇宙观、方法论及教育原则， 5 鲁迅，门外文谈，1 9 3 4 年版第1 7 l 页。 在革命根据地教育的基础上，吸取前入的特别是近现代教育的有益经验，从革命 与建设的实际出发，在这块绝大部分是贫瘠落后的、几乎是教育荒漠的土地上创 建起新民主主义教育事业，获得成功，积累了丰富的宝贵的经验。推行文字扫盲 教育便是其中之一。 拉丁化新文字( 简称“北拉”) 是“中国语书法之拉丁化”，即用拉丁字母来 拼写中国话。它的创造是标志着中国文字改革运动在中国历史的曲折发展中前进， 是继国语罗马字之后的又一新成就。创造者是中国老一辈共产党人瞿秋白、林伯 渠、吴玉章等同志。新文字方案于1 9 3 1 年问世。中央苏区时期，曾有试用新文字 扫除文盲的酝酿，但因战事紧张，未能实行。1 9 3 5 年红军到达陕北后，党中央和 苏维埃中央西北办事处积极支持试行新文字扫除文盲，并使之成为革命根据她发 展新文化的一个组成部分。从这一时期起就开始了新文字扫盲教育运动。 新文字扫盲教育运动在陕甘宁边区( 包括陕甘宁革命根据地) 先后开展过两 次：第一次是1 9 3 6 年至1 9 3 8 年初，第二次是1 9 4 0 年至1 9 4 3 年春。这两次试行， 卓有成效，既丰富了边区新民主主义教育特别是社会教育的新内容，又是一次很 有意义的文字改革试验，积累了中国文字改革的若干可贵的实践经验。 陕甘宁边区这块地方，在革命前，除绥德、米脂有些文化外，其它的广大地 区可以说基本上是一块文化教育的荒地，学校很少，社会教育极为落后，文盲占 人口的9 0 。有的地方如华池、盐池等，两百个人中只能找到一个识字的人。陕北 红军闹革命，发动群众，组织群众，才开始使群众接触了一些文化。中央红军到 达陕北后，革命政府抓紧进行教育建设，其中任务之一是开展识字教育，扫除文 盲。1 9 3 6 年，老一辈无产阶级革命家、教育家徐特立同志任西北办事处教育部部 长( 后任陕甘宁边区政府教育厅第一任厅长) ，他积极倡导和具体领导试用新文字 扫除文盲并用新文字学汉字这一教育运动。最早的试点有两个：一个是创办新文 字扫盲班，学员主要是目不识丁的红军残疾战士；另一个是红军大学第三科给学 员开设新文字，是劳苦大众学文化的有力武器。为开展新文字扫除文盲起了示范 作用。 随之，新文字扫盲教育运动进一步开展起来：一是扩大试点在中央一级机、 单位、学校中陆续展开。二是提出“推行新文字，消灭文盲的口号。三是通过各 种宣传工具如红色中华等。扩大推选新文字教育的影响。四是很快发展到部 分地区主要是陕北、陕甘两个省。如陕苦省教育部创办新文字教员训练班；陕北 省1 9 3 6 年1 1 月底，在已成立的2 1 所小学内普遍教新文字，全省先后办了1 0 个 新文字教员训练班。 这年冬天的冬学，也就开始了在农民中进行新文字扫盲试点。冬学是以汉学 冬学为主，在汉字冬学中，凡是有条件的冬学先教新文字，再用新文字注音教汉 字。经过3 个多月的识字教育，不少成、青年冬学生基本上能认、拼、读新文字， 还有的能写新文字，看新文字初级读物，利用新文字作工具学汉字。 1 9 3 7 年开始，随着国内和平形势和边区文化教育发展，新文字扫盲教育也逐 步走向深入。中央教育部和团中央及时总结了一年来叛文字扫盲教育工作，提出 了关于教学新文字的意见，指出：( 1 ) 教学新文字的对象是文盲；( 2 ) 新文字 的应用，在乡村的力量要比汉字为大；( 3 ) 汉字与新文字的关系，先用短时间学 习新文字，后用新文字替汉字注音和解释汉字，开辟文盲自己学习汉字的道路；( 4 ) 新文字的教法是把字母、拼音和课文联系起来教。这些意见，对迸一步推行新文 字教育具有很重要的指导作用。同年4 月，西北办事处文化教育建设委员会起草 了关于群众的文化教育建设草案，提出：“最基本最易学的新文字应该在 最短时期普及到历史上没有参加过文字生活的男女文盲中，但不停止在这一基本 的工具上，应该利用这一基本工具，学习汉字，以及学习政治和科学。 根据新的任务，新文字扫盲教育进一步发展起来：一是巩固已取得的成绩， 把短期突击和长期教育很好地结合起来，如成立长年的新文字的先进单位和个人 等。、二是开辟新的园地，如鲁迅师范扩大原来的扫盲班，又招收了红军中一部分 不识字的连排级干部、勤杂人员、家属及四方面军在川陕苏区做过基层工作的干 部和医院的护士。先学新文字，后学汉字，学文化，学科学，学政治。徐老对这 一段新文字教育工作作过这样的叙述：“我曾在陕甘宁过区旄行过( 新文字) ，只 要学习3 0 0 小时，即可用新文字学科学及学汉字，新文字又可用来发表一切著述。 四方面军来延安时，有许多文盲女子去学看护，既要学汉字，又要学德文字母， 我们曾经试验过一部分先学薪文字，经过新文字来学德文，比只学德文的学生费 时间更少。” 中央机关迁到延安后，延安市新文字教育运动在中央教育部直接领导下迅速 发展起来。到1 9 3 7 年5 月。延安市就办有识字班1 5 个，学习人数6 0 0 多人。当 月1 6 日，延安市便成立了新文字促进会。不久，学习组织又有增加，还办了一个 高级补习班。为了适应各识字班教学的要求，除编有统一的新文字课本外，还用 新文字出版了一批读物。有毛主席的谈话、今年的选举、我们的东北等 通俗读物，其中有本五月州日的故事，内容分为5 个部分：再也受不了! 我们的顾正红被打死了。 南京路上的血。大联合。 怎样纪念今年的“五 州”? 既通俗又有教育意义，很受群众欢迎。 在这一段时间里，新中华报上陆续发表了一些关于推行新文字教育的研究 文章，以推动这一教育运动的开展。 1 9 3 7 年9 月，中央教育部又向各极教育部门发出关于推行新文字的指示信， 要求更广泛、更深入地开展新文字扫盲教育运动。1 9 3 8 年4 月，在边区国防教育 研究会第一次代表大会上还通过了“普遍成立新文字促进会”的决议，以推动新 文字扫盲教育运动。 但是，1 9 3 7 年冬，抗日战勤工作非常紧张，大批干部先后陆续外调，新文字 扫盲工作难于持续发展，在1 9 3 8 年春实际上已是中断了。虽是如此，但意义很大， 它在边区第一次用事实证明：拉丁化验新文字容易学，使用方便，是扫除文盲的 锐利武器。它所取得的初步经验，使边区广大干部和群众开阔了眼界，增长了见 识，并为边区下一步开展新文字扫盲教育创造了有利条件。 1 9 4 0 年，陕甘宁边区的新民主主义文化教育建设，随着边区政治、经济建设 的发展，也得到了迅速发展，其中加快社会教育中的扫盲工作便是很重要的方面 之一。 几年来，开展以扫除成、青年文盲为主的冬学教育运动已制度化，文盲比率 逐年下降，但在新的情况下，还必须加快扫盲教育步伐。为此，边区政府订的消 来文盲三年计划( 草案) 即将于1 9 4 0 年秋开始，再次在陕甘宁边区开展新文字 扫盲教育运动，并由老一辈无产阶级革命家、教育家、新文字创始人之吴玉章 同志主持和具体领导这一工作。这一扫盲教育运动是以冬学形式为主，连续进行 了约3 年时间。 这次的新文字扫盲教育运动虽还是试验性质，但比前一次的形势、条件要好 得多，运动的规模也大得多，而且是有计划有步骤地开展。特分述如下： i 在思想、政治、干部等方面进行必要的工作准备 首先，进行思想理论宣传，动员社会舆论。1 9 4 0 年1 月，毛泽东同志在新 民主主义论中论述新民主主义文化时，就提出“文字必须在一定条件下加以改 革”的要求。也就在这年上半年，延安的中国文化刊物先后发表了吴玉章的 两篇文章：文学革命与文字革命、新文字与新文化运动，从理论上、认识上 为边区开展新文字扫盲教育，向社会做了宣传和舆论动员，其二，成立了延安新 文字运动委员会，吴玉章任主任，领导和筹划新文字扫盲试验的工作。其三，成 立陕甘宁边区新文字协会。当年l o 月3 日，公布了陕甘宁边区新文字协会成立 缘起1 1 月7 日正式召开了成立大会。在缘起中。分析了中国极广大民众落 后于新时代，不识字的文盲占8 0 9 6 以上，最大昀原因之一是方块汉字难学，并论述 了汉字改革的必要、历史发展和实施道路，强调拉丁化新文字在大众化和消灭文 盲上有着绝对有效的意义。目前所要做的“便是利用新文字来教育文盲，使他们 在最短期间可以用新文字学习政治与科学，也可以利用新文字去学习汉字”。在协 会成立大会上，吴玉章在报告中申述了“中国要建立一个新民主主义国家，如果 全国满是文盲是建立不起来的”，“要使愚味无知的中国人变成过去，我i f h , 须扫 除文盲，只有用新文字才有可能，”并阐明了连匹用新文字扫盲的重要意义 和决心，为彻底扫除文盲而斗争。无疑，这些就明确了边区再次开展新文字扫盲 教育运动的方针、任务和目的。其四，创办新文字教员训练班。其五，确立新文 字的法律地位。在新文字协会成立大会上，边区政府林柏柏渠主渠主席就郑重宣 布：边区政府已在法律上给予新文字合法地位。接着。边区政府于同年1 2 月2 5 目即正式公布了陕甘宁边区政府关予推行新文字的决定。这样，新文字就在陕 甘宁边区受到法律保护，在新文字运动史上具有特殊的意义。 2 1 9 4 0 年科在延安县、市举办新文字冬学试点 延安县、市新文字冬学试点，标志着边区再次开展新文字扫盲教育运动的开 始。 延安县、市共办新文字冬学6 3 处，其中延安县办女冬学6 处。报名学生1 9 5 2 人，实际到校1 5 6 3 人。在延安县的学生几乎全是农民，按年龄分：1 4 到2 5 岁以 上的成年占5 。按性别分：2 2 4 人是女的。其余都是男的。 新文字冬学以新文字为主要课程，同时还学点时事、卫生、唱歌等。学生按 文化程度分班( 组) ，用新编新文字课本授课。为了辅导新文字冬学教学工作， 还办了( s i nw e n zb a 0 ) ( 新文字报) 。新文字教学是从字母教起，循序进行：母 音、子音、拼音、词儿、写法、造句、读文、练习应用基本上是认、读、拼、 写、用。教员认真教，学生积极学。当学生们能用刚刚学会的字母拼写时。就把 自已所熟悉的事物三番五次地拼写成话语。他们很快地学会了用新文字写简单的 日记、信件。这是他们第一次使用文字表达自己的语言，所以感到非常新鲜和喜 悦。 这次新文字冬学于1 1 月底开学，1 9 4 1 年1 月中旬结束，办了5 0 天左右( 当 年因节令关系，缩短了冬学时间) 。结业考试，获得了很好的成绩：参加考试的是 1 5 6 3 人，会读会写的5 6 1 人，会写但速度较慢、间有错误的2 1 9 人，二者共7 8 0 人，占参考人数一半，均为优良成绩，考试及格。 这是多么振奋人心的成绩! 冬学结束，举行总结会议，还办了个成绩展览会。毛泽东、朱德、洛甫和其 他领导同志参观了展览，他们都对新文字冬学所取得的成绩予以肯定和鼓励，吴 玉章同章这时虽然是大病初愈，但对新文字冬学取得这样好的成绩非常欣慰。在 他写给延安县、市新文字冬学成绩展览会上的一封信中热情洋溢地说：“这是大众 化、拉丁化开始的工作，虽然成绩很小。还很幼稚，但它的意义很大。”这一成绩 又一次证明新文字是加快扫盲的利器，也证明用新文字扫盲在边区“行得通”。 3 1 9 4 1 年冬扩大到全边区范围举办新文字冬学试验 1 9 4 0 年冬，延安县、市新文字冬学试点取得优异成绩，得到社会上公认，对 新文字的看法比前有很大改变。 1 9 4 1 年的上半年形势很好，各地的新文字扫盲教育活动也接踵而起，纷纷办 起扫盲学习班、夜校，新文字出版物也日益增多；延安县、市初小一年级，开始 了第一年学习新文字，第二年学汉字的试点；边区政府以原新文字教员训练班为 基础，成立了新文字干部学校，专门培养新文字教育干部和教员； s i nw e n zb a o ( 新文字报) 于是年5 月改为铅印出版；边区政府还成立了新文字推行委员会， 统一领导和规划边区新文字教育工作。更使人鼓舞的，5 月1 日西北局公布的五 一施政纲领中，列入推行新文字教育，指出：“继续推行消灭文盲的政策，推广 新文字教育。”特别是5 月1 5 日出版的s i nw e n zb a o ，刊有毛泽东同志题词： “切实推行，愈广愈好”；朱德同志题词：“大家适用的新文字努力推行到全国去”。 这些是对当年正在发展的新文字扫盲教育运动的极大支持。 根据新的发展形势，边区政府作了新的部署，决定1 9 4 1 年冬扩大推行新文字 到全边区范围，即在四个分区和九个直属县市：陇东分区、关中分区、三边分区、 绥德分区和延安县、延安市、甘泉、富县、延长、延川、固临、安塞、安定，试 办新文字冬学( 各地的汉字冬学仍继续举办) 。 新文字冬学试行范围扩大，任务也就艰巨得多，做好充分的准备工作。不仅 教育部门。而且边区的党、政、军、群、新闻、出版及其他有关方面，都要为这 一新的任务作出努力。当时的准备工作很多，而以培训教员和加强组织领导为最 紧要、最迫切。 ( 1 ) 举办新文字扫盲教员训练班。1 9 4 1 年6 月初，教育厅从新干校抽调高级 班学员3 8 名，分别编成1 2 个工作辅导组( 延安市由新干新校部辅导不计在内) ， 迅速下乡办新文字教员训练班。 当时，四个分区和九个直属县、市共办了1 3 个新文字教员训练班，学员共6 2 6 人。这些学员全是1 8 岁到3 0 负的青年，妇女约占1 0 。他们大都具有初等文化 程度，又是农村的积极分了了。训练班的教员全由新干校的学员担任。 各地训练班于当年1 0 月底前后全部结束，除很少一部分学员不适合作教员外， 绝大部分被分回到本地的新文字冬学作扫盲教员。 ( 2 ) 加强组织领导工作。在1 0 月中旬，教育厅召开三科长联席会议，专门 部署和落实了当年的新文字冬学工作；成立了边区冬学委员会，决定青救保证6 0 的乡级干部入学，妇联保证3 0 的妇女入学，工会保证1 0 的会员入学；教育厅、 2 青救会、妇联会、总工会、休安司令部五团体，发出关于办理冬学的联合指示 信。 特别是1 1 月初，恰在各地新文字冬学剐刚开了学的时候，边区第二届参议会 开会通过了追认新文字的法律地位并广泛推行新文字提案。这个提案的理由 论点明确，热情洋溢，很有说服力。提案被通过。不只是追认了新文字的法律地 位，而且是极有力的宣传，对于正在全边区开展的新文字冬学运动，发生发很大 的促进作用。 新文字扫盲教员训练班结束后，即在全边区2 8 个县、市举办新文字冬学，经 过四五个月的范围诬蔑人，还是第一次。所以各地一般都是按原计划的低指标设 校。 冬学开学后，部分县、市又作了调整，因此，实际举办新文字冬学共2 3 8 处 ( 部队、工厂、民教馆办的新文字冬学未计入) ，达到计划低指标( 2 5 4 处) 的9 3 7 ， 其中女冬学2 3 处；在校学生共5 7 1 2 人，其中女生( 缺志丹县的统计数字) 6 2 1 人。 新文字冬学的课程有：新文字、唱歌、卫生、旆政纲领、边区青年和妇女 工作等。新文字是主课，学习以新文字成绩为衡量标准。新文字课本统一供给， t s i nw e n zb a o 、 d a g i ak a n ( 大家看) 作为辅助教材。学生是按文化课程度 编班，课程进度不完全一新，总的是认、拼、读、写、用，但灵活性较大。由于 大部分教员是“新手”，缺乏教学经验，所以要求教员主要把课本讲清楚：一是按 课文次序( 母音、子音、拼音、词儿、句子、标点、写法规则、应用文) ，循 序渐进地教学生。二是运用好教学方法。如：写字、听写、写话、阅读、练习应 用、测验等，对学生要求从实际出发，有所区别。学得好的学生多辅导一些，让 他们学得多一点：学得差的学生帮助他们能达到最低要求就行。三是采用互帮互 教、识字比赛、小先生制、出墙报以及寓学于娱乐之中( 如猜谜、击鼓传令) 等方法，推动教学活动。 各地冬学的学生大都是青年，他们迫切要求识字、学文化，接触到新文字后， 感到易学、易用，不象学汉字那样困难，所以学习的劲头十足，他们说：“学会新 文字，不当睁眼瞎”。 这年的新文字冬学辅导工作更显得特别迫切。冬学教员训练班结束后，新干 校派的教员就成了本地新文字冬学的辅导员。健们对学员很熟悉，也很关心，尽 力做好辅导工作。同时，本年1 1 月初边区新文字协会举行了第一届年会，又向新 文字运动提出新的任务，鼓励了辅导员，更加强了新文字冬学辅导工作，完成扫 盲任务。 这一