七年级语文上册《古代寓言二则》教案及练习（无答案） 苏教版.doc

寓言二则郑人买履教学目标：1、能正确理解“郑人买履”的寓意。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、掌握文言字词的意思，了解个别字词的特殊用法并能识记，能用优美的语言翻译短文。教学重点：正确理解“郑人买履”的寓意。教学难点：特殊字词的解释与用法。一、导入新课5、指名朗读(适当点评)三、了解课文内容1、圈划重点的文言词（履、度、坐、之、操、反、及、遂、宁、无、其、以）A、独立学习，看课文注释查工具书。B、合作学习，四人小组疏通文字C、老师巡回释疑。D、小组汇报E、教师讲解重点、难点（师生讨论）（1）操、持、取的意义（2）先自度其足，而置之其坐（3）宁信度、无自信也四、疏通文章结构。事情的起因：(欲买履，度其足)事情的经过：(至之市已得履 忘持度反归取之)结果：(市罢，遂不得履)五、把握寓意(学生讨论)（1）郑人买履中那个买鞋者是一个什么样的形象，刻画这一形象时运用了哪些描写方法？板书：郑人买履事情的起因：(欲买履，度其足)事情的经过：(至之市已得履 忘持度反归取之)结果： (市罢，遂不得履)寓意：做事不可因循守旧，不知变通，固执迂腐，犯教条主义。教学反思：课题：郑人买履 班级 姓名 1、郑人买履选自_，作者_，_（朝代）人。2、给下列字注音。 履（ ） 宁（ ）3、找出下列句中通假字并翻译而置之其坐 _通_：_反归取之 _通_：_4、解释下列加点字之 而置之其坐：_ 至之市： _反归取之： _ 何不试之以足：_度 先自度其足：_ 吾忘持度： _5、翻译下列句子。及反，市罢，遂不得履。宁信度，无自信也。6、最能表现郑人愚蠢的语句是： 7、这则寓言故事包含了什么道理？ 8、请你至少写出两个带“履”的成语。 沭阳县广宇学校初一语文教案寓言二则刻舟求剑 集体备课时间： 教学目标：1、能正确理解“刻舟求剑”的寓意。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、掌握文言字词的意思，了解个别字词的特殊用法并能识记，能用优美的语言翻译短文。教学重点：正确理解“刻舟求剑”的寓意。教学难点：特殊字词的解释与用法。一、导入新课我国古代有许多寓言故事，它通过简单的故事寄托深刻的道理，今天老师和同学们一起学习刻舟求剑这篇寓言故事。二、初读课文，整体感知1、老师范读（注意字音、朗读节奏、重音、语调）。学生找出应注意的字音和字型。2、学生自由读（两遍，体会朗读节奏，了解大意）。3、老师细读（纠正字音和朗读节奏、重音、语调。）4、学生齐读（边读边注意事物的发生和发展）5、指名朗读(适当点评)三、了解课文内容1、圈划重点的文言词（涉、自、遽、契、是、止、求、而、不行、若、惑）A、独立学习，看课文注释查工具书。B、合作学习，四人小组疏通文字C、老师巡回释疑。D、小组汇报E、教师讲解重点、难点（师生讨论）涉、遽、契、是、惑的意义是吾剑之所从坠从其所契者入水求之求剑若此，不亦惑乎四、再读课文、深入理解1、请同学齐声朗读课文。 把“求剑若此，不亦惑乎？”反问语气读出来。2、思考讨论这个楚人为什么找不到剑？读了这个寓言你懂得了什么道理？ (明确渡江的楚人根据在船边的记号下水求剑，除白费力气之外，是不会有其它结果的。如果在静水中不动，他刻的记号还有帮助记忆的作用；但他搭乘的船在江中横渡，船靠岸之后，原来刻的记号早已不是剑坠之处，他仍然从此处下水找剑，不是很糊涂吗？很显然，这则寓言讽刺的是那些固守陈规陋习，不懂得根据变化的情况改变看法或办法的蠢人。)五、背诵刻舟求剑 明确两个人一组，一人背，另一人提示或纠正，直到流畅无误，背得烂熟为止。教师抽查学生。六、学习小结：1、能过本课的学习，你学会了哪些文言字词？2、你懂得了什么道理？ 文章通过“刻舟求剑”的故事说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。七、作业实践活动：回家搜集寓言故事，并能用白话讲出来，同时能说出它的寓意。板书设计人物：楚人事件：求剑结果：没找到寓意：不懂得随着情势的变化而变更自己观念和方法 教学反思：沭阳广宇学校初一语文作业纸课题：刻舟求剑 班级 姓名 一、给下列加点词语注音。坠_于水 遽_契_其舟 不亦惑_乎二、解释下列句子中加点的词。1楚人有涉江者 涉：_ 2其剑自舟中坠于水 其：_ 自：_ 坠：_ 于：_3遽契其舟 遽：_ 契：_ 其：_4是吾剑之所从坠 是：_ 之：_ 所从坠：_5舟止 止：_ 6从其所契者入水求之 其：_ 求：_ 之：_7而剑不行 而：_ 行：_ 8求剑若此 求：_ 若：_ 9不亦惑乎 惑：_ 四、翻译句子。1遽契其舟。2是吾剑