九年级语文人教版上册 陈涉世家（三）.doc

陈涉世家教学设计1领会课文大意，理出行文线索。2反复朗读。3教给学生一些读史的知识。三课时第一课时找出行文线索，重点分析第一段，弄清一词多义和古今异义现象。导入新课 在中国几千年的漫长封建统治中，曾涌现出无数的英雄志士。他们为反抗封建统治，揭竿起义。陈胜、吴广便是中国历史上第一次农民起义的领袖。二、简介史记及司马迁 司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是著名思想家。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱受腐刑。后发愤著书，完成史记。 史记包括本纪（帝王传纪）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）刀篇等等。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。三、导读1朗读全文，纠正读音。 阳夏 苟且：随便，假如若：文中作代词，你相：互相鹄 ：天鹅，比喻有远大报负的人皆次当行 次：编次；次所：军队驻所。次，旅行或行军在途中停留会天：恰逢；与皆来会什事：集会以数谏故：原因数屡次项燕为楚将：是；为坛而盟：动词，用土筑唱：通倡唱导丹书帛：写；得鱼腹中书：字条知其指意：指向；指目陈胜：指指点点曾由叩：用网捕陈胜王倡 ：动词，为王篝：竹笼，动词，笼罩着笞 ：竹板、鞭打乘：sheng古时一车四马为一乘被坚执锐：通“披”；坚，锐，形作名。2分段分层，理出线索。（1）根据自然段的划分，可分为三层年少时服役后举大计后| | 鸿鹊之志谋划起义据陈称王（2）根据课文内容分两段年少时服役后| |怅恨久之-起义称王线索：抓住陈胜、吴广的活动这条贯穿全文的主线。3内容分析。 （1）解题：“世家是记诸侯事迹，作者把出身贫农阶层的陈涉，冠之以世家进行记述，是对陈涉起义的肯定和歌颂。 （2）分析课文第一自然段。提问：为什么在开头列出吴广呢？ 突出陈胜是本文的中心人物，同时也暗示吴广在起义中的特殊地位，这样开头，下文据此展开，写陈、吴二人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用作了详细的描述。提问：作者有没有从他出生写起，详写了什么？ 作者专写了陈胜的少年生活，这是分清主次，突出重点。提问：是怎样写的？ 作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例，通过“辍耕之垄上”的细节，运用人物对话，神态以及心理活动的描写，揭示出陈涉年少时的个性。提问：这样写的目的是什么？主要反映在哪里？ 是为了介绍其少年时的志向，反映在陈涉与伙伴的对话中。“苟富贵，无相忘”表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望。“燕雀安知鸿鸽之志哉！”展现其远大理想。四、布置作业第二课时分析课文第二段，领会这次农民起义的主要原因，加深认识它通民反的道理。一、全班齐读课文第l、2自然段二、散读第2自然段1讲解重点字词句。 皆次当行，会天大雨，等，死国，苦秦，以数谏故，将兵，诚以吾众，为天下唱，宜多应者，念鬼，陈胜王，曹，之次所穿丛词中，往往语，指目2学生结合注解翻译课文第2段。3讲析第2段。提问：农民起义的原因是什么？在段中画出句子。 农民起义的直接原因是苛重的兵役和残酷的刑法，“发阁左適戍渔阳九百人”，一次征发就有900人，可见摇役之重；“失期，法皆斩”说明秦朝法律的苛酷，从而表明起义是被逼的。提问：陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？ 先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念掀起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量；再提深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，具有号召力，又可燃起人民对秦灭楚的复仇火焰。两个策略，反映陈胜对时局的关注和精到的智识。提问：陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备，是怎样的？有何作用？ 陈胜、吴广用“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣”制造陈胜要做王的舆论，主要作用是减众”。提问：本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？ 刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。总结：第2自然段作者交代了起义地点、有利条件等起义背景，又进一步描写陈胜。 吴广谋划起义的过程，最后达到了“威众”的目的，显示了陈胜、吴广的智慧，也反映了我国农民起义发动时期的特点。三、布置作业第三课时分析课文第三段，学习场面描写及个性化语言。一、齐读第2自然段，背诵第2层二、默读第3自然段1掌握下列字词句。 爱人，忿恚尉，答，召令徒属，借第令毋斩，王侯将相宁有种乎。比至陈、与皆来会计事，身被坚执锐，刑具长吏2自由翻译，教师下位指导。3分析第3段。提问：这一段写了哪些内容？ 写了三方面内容，A并杀两尉，B为坛而盟，C胜利进军。总的来说是叙述了发动起义到建立张楚政权的经过。提问：第3段开头交代了几个场面？有何用意？ 开头交代了“并杀两尉”“召令徒属”“为坛而盟”这三个场面，“并杀两尉”是为了扫清障碍，“广故数言欲亡”“故”表明用计，目的是激怒将尉“答广”“尉果符广”“果”表明计划成功，“剑挺”写出将尉的凶残，接着用“夺”“杀”“佐”“并杀”连着四个动词，生动形象地表现陈胜、吴广面对强敌，奋勇杀敌的斗争精神。“召令徒属”慷慨陈词，几句话简洁精炼，说理中肯，具有强烈的鼓动性和号召力。再次体现陈胜的胆识和才智。文中在描述这两个场面后，插入一句议论“从民欲也”，表明起义正是人心所向，对“为坛而盟”的描写，则显示了简朴隆重的气氛。提问：课文后半部分哪些词语体现了起义军的胜利进军情况？ “攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹，所向披靡，结尾一句进一步反映起义的影响之大。齐读课文第3自然段。三、总结全文 问：陈胜是起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？ 作者对陈胜是肯定和赞扬的，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，便可见对他的功绩 是肯定的。提问：纵观全文，作者在安排材料详略上，有何特点？ 详写了起义的准备和发动的过程，略写了陈胜少时与人佣耕、起义的路线、农民政