2019版八年级语文下册 第六单元 22虽有佳肴导学案 新人教版.doc

2019版八年级语文下册 第六单元 22虽有佳肴导学案 新人教版学习内容第六单元22课：虽有佳肴 （1课时） 课型：新授课学习目标1借助注释和工具书理解基本内容。2积累文言词汇，并能有节奏地背诵课文。3理解“实践出真知”的生活道理。重难点：积累文言词汇，理解文章基本内容，理解“实践出真知”的生活道理。时间预计：导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结_分、巩固 分钟学 习 流 程学习流程学案导案（学法指导）一、 自学新知1、作品链接礼记，集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究先秦社会的重要资料。全书用记叙文形式写成，有的用短小生动的故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻，具有较高的文学价值。2、读准下面加点字的读音。嘉肴(yo)自强(qing)兑命(yu)学学半(xio)3积累下面的文言字词。(1)虽有嘉肴：即使。(2)不知其旨也：味美。(3)虽有至道：最好的道理。至，到达极点。(4)然后能自反也：自我反思。(5)是故学然后知不足：所以。(6)教学相长也：教与学是互相推动、互相促进的。(7)兑命曰“学学半”：教别人，占自己学习的一半。前一个“学”同“敩(xio)”，教导。4古今异义(1)不知其旨也(古义：味美；今义：旨意。)(2)然后能自强也(古义：勉励；今义：强大，强盛。)(3)教然后知困(古义：困惑；今义：困难。)5特殊句式倒装句：其此之谓乎！【交流点拨】宾语“此”前置，原顺序应为“其谓此乎”一、情景导入同学们，当一份精美诱人的菜肴摆在你面前时，你能忍住不吃吗？当你从书上学得一种新的技能时，你能不去实践一下吗？我想，你们一定会响亮地回答“不能”。今人尤此，含蓄而深沉的古人又会有怎样的表现呢？今天，就让我们一起走进虽有嘉肴，寻找答案吧！二、检查预习情况这一环节组织学生课前预习课文，扫清字词障碍，了解作者，做好预习。三、自学指导(二)合作与探究(一)整体感知1朗读课文，读准字音，注意朗读节奏。【交流点拨】(1)虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也(2)是故/学/然后/知不足，教/然后/知困(3)知不足，然后/能/自反也2本文运用了什么修辞手法？请举例说明。【交流点拨】比喻：如开头以“味美”比喻“道善”，论说只有学习才能懂得“道”的好坏。引用：如结尾，作者为了说明教学相长的道理，引用了尚书说命篇中的话，以此来增强观点的说服力。3找出出自本文的成语，并解释。【交流点拨】教学相长：教与学是互相推动、互相促进的，教别人，也能增长自己的学问。(二)深层探究4你从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”悟出了什么道理？【交流点拨】实践非常重要，要把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确。5本文还谈到了“教”与“学”的问题，请你找出作者的观点并简要解说。【交流点拨】观点：教学相长。教和学是相互促进的，二者相辅相成。6学习只会使人知识越来越丰富，思想越来越充实，本文中却说“学然后知不足”，你如何理解？【交流点拨】只有学习，才会知道知识浩如烟海，学问没有止境，所以，越学视野越开阔，越学越感到自己知识的不足。7本文观点鲜明，说理透彻，请你结合短文内容说说作者的写作思路。【交流点拨】第一句：用比喻的修辞手法从反面阐述“学”的重要性。第二、三句：阐述教学相长的关系，以强调“师生都要学习”。第四、五句：引用名言证明教学相长的道理。四、背诵课文以小组为单位相互检查背诵情况并熟记重点词句的意思。五、拓展延伸积累有关礼记中的名言名句。【交流】苟利国家，不求富贵。择师不可不慎也。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。凡事豫则立，不豫则废。水至清则无鱼，人至察则无徒。一张一弛，文武之道也。玉不琢，不成器；人不学，不知道。来而不往非礼也。三、整体感知这一环节，主要引导学生从读、