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语言文字工作规章制度汇编西南大学育才学院语言文字工作委员会办公室 印制二九年三月目 录中华人民共和国国家通用语言文字法1教育部、国家语委关于进一步 加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知6关于颁布关于普通话水平测试管理工作的若干规定(试行)通知9重庆市实施中华人民共和国国家通用语言文字法办法17重庆市普通话水平培训测试考务管理工作实施意见21重庆市教育委员会关于重庆市普通话水平证书有效期的通知24重庆市教育委员会关于进一步加强学校推广普通话的意见25普通话水平测试等级标准30普通话水平测试大纲32西南大学育才学院关于进一步加强普及普通话和用字规范化工作的实施意见38西南大学育才学院关于进一步加强学生“三字一话”训练和测试的通知42西南大学育才学院关于调整语言文字工作委员会的通知45西南大学育才学院语言文字工作委员会工作职责46西南大学育才学院语言文字工作委员会办公室职责47本单位语言文字工作计划48本单位语言文字工作组织机构49本单位语言文字工作奖惩制度49本单位语言文字工作情况记录50西南大学育才学院语言文字工作规章制度汇编中华人民共和国国家通用语言文字法发布部门：2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过 文 号：中华人民共和国主席令第三十七号年号发布时间：2000年10月生效时间：2001年1月 中华人民共和国主席令 第三十七号 中华人民共和国国家通用语言文字法已由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议于2000年10月31日通过，现予公布，自2001年1月1日起施行。 中华人民共和国主席 江泽民2000年10月31日 中华人民共和国国家通用语言文字法 （2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过） 目 录 第一章 总则 第二章 国家通用语言文字的使用 第三章 管理和监督 第四章 附则 第一章 总则 第一条 为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，根据宪法，制定本法。 第二条 本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。 第三条 国家推广普通话，推行规范汉字。 第四条 公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。 国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。 地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。 第五条 国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。 第六条 国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。 第七条 国家奖励为国家通用语言文字事业做出突出贡献的组织和个人。 第八条 各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。 少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。第二章 国家通用语言文字的使用 第九条 国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。法律另有规定的除外。 第十条 学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。 学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。 第十一条 汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。 汉语文出版物中需要使用外国语言文字的，应当用国家通用语言文字作必要的注释。 第十二条 广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。 需要使用外国语言为播音用语的，须经国务院广播电视部门批准。 第十三条 公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用规范汉字。 提倡公共服务行业以普通话为服务用语。 第十四条 下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字： （一）广播、电影、电视用语用字； （二）公共场所的设施用字； （三）招牌、广告用字； （四）企业事业组织名称； （五）在境内销售的商品的包装、说明。 第十五条 信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家的规范和标准。 第十六条 本章有关规定中，有下列情形的，可以使用方言： （一）国家机关的工作人员执行公务时确需使用的； （二）经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准的播音用语； （三）戏曲、影视等艺术形式中需要使用的； （四）出版、教学、研究中确需使用的。 第十七条 本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字： （一）文物古迹； （二）姓氏中的异体字； （三）书法、篆刻等艺术作品； （四）题词和招牌的手书字； （五）出版、教学、研究中需要使用的； （六）经国务院有关部门批准的特殊情况。 第十八条 国家通用语言文字以汉语拼音方案作为拼写和注音工具。 汉语拼音方案是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。 初等教育应当进行汉语拼音教学。 第十九条 凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。 以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。 第二十条 对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。 第三章 管理和监督 第二十一条 国家通用语言文字工作由国务院语言文字工作部门负责规划指导、管理监督。 国务院有关部门管理本系统的国家通用语言文字的使用。 第二十二条 地方语言文字工作部门和其他有关部门，管理和监督本行政区域内的国家通用语言文字的使用。 第二十三条 县级以上各级人民政府工商行政管理部门依法对企业名称、商品名称以及广告的用语用字进行管理和监督。 第二十四条 国务院语言文字工作部门颁布普通话水平测试等级标准。 第二十五条 外国人名、地名等专有名词和科学技术术语译成国家通用语言文字，由国务院语言文字工作部门或者其他有关部门组织审定。 第二十六条 违反本法第二章有关规定，不按照国家通用语言文字的规范和标准使用语言文字的，公民可以提出批评和建议。 本法第十九条第二款规定的人员用语违反本法第二章有关规定的，有关单位应当对直接责任人员进行批评教育；拒不改正的，由有关单位作出处理。 城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反本法第二章有关规定的，由有关行政管理部门责令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。 第二十七条 违反本法规定，干涉他人学习和使用国家通用语言文字的，由有关行政管理部门责令限期改正，并予以警告。 第四章 附则 第二十八条 本法自2001年1月1日起施行。 教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知（年月日教语用号）为了贯彻改革开放以来第三次全国教育工作会议和年全国语言文字工作会议精神，落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国务院批转教育部面向世纪教育振兴行动计划的有关要求，教育部、国家语言文字工作委员会于年月召开了学校语言文字工作会议。会议总结了年来学校语言文字工作的经验，分析了学校语言文字工作面临的形势和任务，明确了今后工作的目标和措施。根据中华人民共和国教育法“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字”的规定，现就进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作通知如下：一、提高对加强学校普及普通话和用字规范化工作的认识说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。面对信息化时代的到来，必须大力加强信息技术教育。中文信息处理是我国信息技术发展的重点，语言文字规范化标准化是中文信息处理的先决条件，普及普通话和用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平。因此，应该加大学校普及普通话和用字规范化工作的力度，以适应加强信息技术教育的需要。推动全社会用语用字的规范化，基础在教育。语言文字能力的培养应该从小抓起，使学生在义务教育阶段就具备说普通话、用规范字的能力，并在非义务教育阶段得到巩固和提高。这对于充分发挥教育对全社会的基础作用和积极影响，实现年普通话在全国初步普及、汉字社会应用基本规范的目标，具有重要意义。二、工作目标要求学校普及普通话和用字规范化工作的目标是：到年，教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话基本成为各级各类学校及幼儿园的教学语言，即师生在教学中使用普通话；成为城镇学校及幼儿园的校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。教材（含讲义、教学辅助读物）用字，教学、公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。有条件的大中城市和经济发达地区的学校，应争取提前实现上述目标；已达标的学校要巩固成绩，不断提高规范化水平。工作难度较大的地区、偏远乡村可适当推迟达标时限，但最迟应在年以前达标。教育行政部门和各级各类学校要把普及普通话、用字规范化工作列入议事日程，制定切实可行的工作计划，建立必要的工作制度，形成上下一致、齐抓共管的工作格局，确保目标按期实现。根据人事部、教育部和国家语言文字工作委员会联合印发的关于开展国家公务员普通话培训的通知（人发号）精神，教育行政部门公务员和学校管理人员的普通话水平应不低于三级甲等，新录用公务员和学校管理人员的普通话水平亦应达到上述标准。普通话合格应作为教师业务考核内容和录用教师条件之一，教师应达到教师资格条例实施办法的普通话等级标准：各级各类学校和幼儿园以及其他教育机构的教师应不低于二级乙等，其中语文教师和对外汉语教师不低于二级甲等，语音教师不低于一级乙等。教师应当具备正确使用规范汉字的能力，其中语文教师应熟悉汉字的各项规范标准。小学和幼儿园教师应能熟练运用汉语拼音。在实施“跨世纪园丁工程”和对教师进行继续教育的过程中，应注意加强教师语文素质的培训。.关于颁布关于普通话水平测试管理工作的若干规定(试行)通知（1997年6月26日） 各省、自治区、直辖市语委(语文工作机构)： 开展普通话水平测试是推动普及普通话工作走向制度化、规范化、科学化的一项重要措施。根据国家语委、国家教委和广播电影电视部1994年关于开展普通话水平测试工作的决定，测试工作陆续在各地开展起来，积累了宝贵的经验，也遇到一些亟需规范的问题。为了加强对测试工作的宏观管理，使其更加健康地发展，经国家教委、广播电影电视部同意，制定了关于普通话水平测试管理工作的若干规定(试行)，现予颁布，望各级语委及测试实施机构遵照执行。在试行过程中有何意见和建议，请及时告诉我们。 国家语言文字工作委员会 国家语言文字工作委员会关于普通话水平测试管理工作的若干规定(试行) 开展普通话水平测试是保证推广普及普通话工作走向制度化、规范化、科学化的一项重要措施。按照国家语委、国家教委和广播电影电视部关于开展普通话水平测试工作的决定(国语199443号)，测试工作正在各地陆续开展起来，积累了宝贵的经验，也遇到一些亟需规范的问题。为了加强对测试工作的宏观管理，使其更加健康地发展，经商国家教委、广播电影电视部同意，特作如下规定。 一、普通话水平测试工作的机构和网络 第一条 国家语言文字工作委员会是主管全国语言文字工作的行政机关，对全国普通话水平测试工作进行宏观管理，并协调和组织各有关部门和行业开展测试工作。为避免机构和职能重叠，不再成立国家普通话水平测试委员会。 第二条 国家语委普通话培训测试中心是国家普通话水平测试的实施机构。该中心按照国家语委的工作规划和年度工作计划制定国家普通话培训测试工作的规划和年度计划，建立普通话水平测试题库，培训国家级普通话水平测试员并颁发资格证书，对全国普通话培训测试工作进行指导、检查、监督和评估。 第三条 各省(自治区、直辖市)语言文字工作委员会是主管各省(自治区、直辖市)语言文字工作的行政机关，负责对全省(自治区、直辖市)普通话水平测试工作的统一规划、管理、指导和监督，并协调和组织各有关部门和行业开展本省(自治区、直辖市)的测试工作。为避免机构和职能重叠，不再成立省级普通话水平测试委员会。已经成立了的，由省级语委办公室执行测试委员会办公室职能。省级语委办公室定期向国家语委语言文字应用管理司报告全省(自治区、直辖市)测试工作情况，同时抄报国家语委普通话培训测试中心。 第四条 各省(自治区、直辖市)普通话培训测试中心是各省(自治区、直辖市)普通话水平测试的实施机构，按照本省(自治区、直辖市)语委的工作规划和年度工作计划制定普通话培训测试工作规划和年度计划，建立补充国家题库的本省方言辨正题库，培训省级普通话水平测试员并颁发资格证书，对全省(自治区、直辖市)普通话培训测试工作进行指导、监督、检查和评估。省级普通话培训测试中心在省级语委的领导下，接受省级语委办公室的工作指导和国家语委普通话培训测试中心的业务指导。省级普通话培训测试中心向国家语委普通话培训中心报告测试业务工作，同时抄报国家语委语言文字应用管理司。 第五条 鉴于省会(自治区首府)和计划单列市的测试工作量较大，且对省内其他地方的测试工作具有示范作用，经省语委同意，可建立市级普通话培训测试中心。该中心的性质、任务与省级普通话培训测试中心相对应，接受同级语委及其办公室的领导和省级普通话培训测试中心的业务指导，并定期向同级语委办公室和省级普通话培训测试中心报告工作。 第六条 覆盖全省(自治区)其他市(地、州、盟)的普通话水平测试工作网络的建设，由省级语委办公室规划。 二、普通话水平测试员 第七条 普通话水平测试员分国家级测试员和省级测试员。 国家级测试员资格：具有大专以上学历、中级以上专业技术职务的教师、播音员或专职从事语言文字工作5年以上的干部，熟悉推广普通话工作方针政策和普通话语音理论，熟练掌握汉语拼音方案和常用国际音标，熟悉方言同普通话的一般对应规律，普通话口语水平达到一级，有较强的普通话水平测试能力和较丰富的测试工作经验，身体健康，作风正派，有高度的事业心、责任感和工作热情，经国家语委普通话培训测试中心考核合格并取得国家级测试员资格证书。 省级测试员资格：具有大专以上学历、3年以上工龄的教师、播音员和语言文字工作干部，熟悉推广普通话工作方针政策和普通话语音理论，熟练掌握汉语拼音方案和常用国际音标，熟悉本地方言同普通话的对应规律，普通话口语水平达到一级(南方方言区1946年1月1日以前出生的，可放宽到二级甲等)，有较强的普通话水平测试能力和一定的测试工作经验，身体健康，作风正派，有高度的事业心、责任感和工作热情，经省级普通话培训测试中心考核合格并取得省级测试员资格证书。 第八条 各级普通话测试实施机构根据测试工作的需要，向取得国家级和省级普通话水平测试员资格证书者颁发有期限的任职聘书；接受聘书的测试员在聘任单位组织的测试工作中执行测试任务，并获得相应的报酬。 省级普通话培训测试中心应将取得省级测试员资格的人员名单和全省(自治区、直辖市)测试员聘任情况报国家语委普通话培训测试中心备案。 第九条 国家级和省级测试员的资格证书由国家语委统一印制。 第十条 普通话水平测试员的职责和纪律： 1、努力学习语言文字工作的方针、政策、法律、法规和业务理论。 2、认真学习并严格执行国家有关普通话水平测试的规定和国家语委颁布的普通话水平测试等级标准和普通话水平测试(psc)大纲。 3、严格遵守认真负责、团结协作、公正廉洁的测试工作纪律。 4、任何测试员均需在测试实施机构的组织下实施测试工作，非组织的个人测试行为和测试结果一概无效。 第十一条 国家语委普通话培训测试中心对国家级测试员，省级普通话培训测试中心对省级测试员，每23年进行一次工作考核。考核的主要内容有：工作态度、测试能力、测试工作量、遵守工作纪律情况等。 根据考核结果，对表现出色的测试员进行表彰；对表现差和违反纪律的测试员进行批评，情节严重的由聘任单位给予收回测试员聘书且3年内不得聘任的处分，对情况特别严重的由颁发资格证书的单位收回其测试员资格证书；对因个人原因承担测试工作量过少的测试员予以解聘。 第十二条 为保证测试工作的正常进行和长远需要，各省(自治区、直辖市)语委应做好测试员队伍建设规划。该规划应合理测算国家级和省级测试员的需求量，国家级测试员数量须严格控制，省级测试员数量为国家级测试员数量的58倍。 第十三条 各省(自治区、直辖市)及省会(自治区首府)、计划单列市的普通话培训测试中心可根据需要聘任35名普通话水平测试视导员。 测试视导员资格：具有高级专业技术职务或正处级以上行政职务，精通现代汉语语音理论，对本地方言有专门研究，具有丰富的普通话水平测试实践经验，在本地推广普通话工作领域有较高威望的专家、教授。测试视导员经省级语委办公室审批并报国家语委普通话培训测试中心备案后，由省级或省会(自治区首府)、计划单列市普通话培训测试中心颁发聘书。 测试视导员职责：宣传国家语委关于普通话水平测试的标准、大纲和规定，指导本省(市)方言辨正题库的建设和普通话培训教材的编写，指导普通话师资培训和省级测试员培训，进行普通话水平测试的科研，对本省(市)测试工作提出具体建议。 国家语委普通话培训测试中心设立视导处，对各省(自治区、直辖市)的培训测试工作进行业务指导、检查和监督。 三、普通话水平测试的标准和大纲 第十四条 国家语委颁布的普通话水平测试等级标准是划分普通话等级的全国统一标准。按照该标准规定，普通话等级自上而下分为一、二、三级，每个级别内分为甲、乙两个等次。 第十五条 国家语委颁布的普通话水平测试(psc)大纲是全国进行普通话水平测试工作的统一大纲。该大纲是编写普通话培训教材和拟制测试试题的依据，是实施测试、评定等级的依据，也是对普通话水平测试工作进行检查评估的依据。 四、测试成绩的认定和证书 第十六条 测试成绩的认定机构由省级语委办公室确定，但其中一级甲等成绩需在认定前由国家语委普通话培训测试中心复审，一级乙等成绩在认定前由省级普通话培训测试中心复审。复审比例为：10名以内复审三分之一，1150名复审五分之一，51名以上复审十分之一。 第十七条 认定后普通话等级经测试实施机构申报，由省级语委办公室或由其授权的省会(自治区首府)、计划单列市语委办公室颁发国家普通话水平测试等级证书。 第十八条 国家语委普通话培训测试中心对各省(自治区、直辖市)的测试机构，省级普通话培训测试中心对本省(自治区、直辖市)各测试机构的测试成绩可随时进行抽查。 第十九条 国家普通话水平测试等级证书全国通用，有效期为5年。该证书由国家语委统一制作，各省(自治区、直辖市)语委办公室分别编号、颁发。 五、普通话水平测试试卷 第二十条 各级测试实施机构依照普通话水平测试(psc)大纲编制普通话水平测试试卷，试题由国家语委普通话培训测试中心题库提供。其中普通话与方言对比判断部分的试题，地方如需补充，须经国家语委普通话培训测试中心审核；涉及行业特殊用语的试题，由行业主管部门会同国家语委普通话培训测试中心研制。 六、测试对象及其达标要求 第二十一条 1946年1月1日以后出生的下列人员应接受普通话水平测试，并达到规定的等级； 1、师范系统的教师和毕业生，普通话水平不得低于二级，其中普通话语音课教师和口语课教师必须达到一级； 2、普教系统的教师以及职业中学与口语表达密切相关专业的毕业生，普通话水平不得低于二级； 3、非师范类高等院校的教师以及与口语表达密切相关专业的毕业生，普通话水平不得低于二级； 4、广播电视教学的教师，普通话水平不得低于二级； 5、报考教师资格的人员，普通话水平不得低于二级； 6、国家级和省级广播电台、电视台的播音员和节目主持人，普通话水平必须达到一级甲等，其余广播电台、电视台的播音员和节目主持人的达标要求由广播电影电视部另行规定； 7、电影、话剧、广播剧、电视剧等表演、配音人员，播音、主持人专业和电视、话剧表演专业的教师和毕业生，普通话水平必须达到一级； 8、其他应当接受普通话水平测试的人员(如公务员、律师、医护人员、导游员、讲解员、公共服务行业的营业员等)，其达标等级可根据不同地区、不同行业特点由省级语委确定。 七、其他 第二十二条 国家部委直属各级院校和企事业单位的普通话水平测试工作实行属地管理，由所在省市的语委统一组织实施。广播影视系统的普通话水平测试工作按广播电影电视部和国家语委联合颁发的广发人字1997146号文执行。 第二十三条 各级语委要积极争取各级教育部门、广播电视部门和其他有关部门的支持和配合，共同做好普通话水平测试工作。 第二十四条 各级测试实施机构实施测试的收费标准须经同级物价部门核准，并建立规范的财务制度。 第二十五条 各级语委办公室和测试实施机构要注意积累资料，总结经验，加强科研，促进普通话水平测试尽快形成完整、科学的考试体系。 第二十六条 国家语委、国家教委和广播电影电视部关于开展普通话水平工作的决定(国语199443号)的精神继续贯彻执行，其中与本规定不一致的，以本规定为准重庆市实施中华人民共和国国家通用语言文字法办法2004-3-25 第一条为推动语言文字的规范化、标准化，发挥国家通用语言文字在经济文化交流中的作用，根据中华人民共和国国家通用语言文字法，结合本市实际，制定本办法。第二条本办法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。我市各少数民族享有使用和发展本民族语言文字的自由。汉语拼音、方言、繁体字和异体字的使用应当符合中华人民共和国国家通用语言文字法的规定。第三条市和区县（自治县、市）人民政府应当将推广普通话、推行规范汉字作为文化建设的重要内容，采取措施推广普通话和推行规范汉字，为保证国家通用语言文字工作的正常开展提供必要的条件。市和区县（自治县、市）人民政府对在国家通用语言文字的推广、研究和管理工作中做出突出成绩的组织和个人予以表彰。第四条市和区县（自治县、市）人民政府负责语言文字工作的部门（以下简称语言文字工作部门），管理和监督本行政区域内国家通用语言文字的使用。各行政管理部门负责管理和监督本系统国家通用语言文字的使用。鼓励公民对不按照国家通用语言文字规范和标准使用语言文字的情况，提出批评和建议。第五条国家机关工作人员在会议、接受媒体采访等面向公众的发言及公务活动中，应当使用普通话。国家机关、社会团体和企事业单位的名称牌、标牌、指示牌、电子屏幕、标语、公文、印章等应当使用规范汉字。第六条学校、幼儿园及其他教育机构在教育教学、日常工作、会议、宣传和其他集体活动中应当以普通话为基本用语。学校、幼儿园及其他教育机构的名称牌、标牌、指示牌、电子屏幕、标语、第七条各级广播电台、电视台应当以普通话作为播音、主持、采访的基本用语。影视作品及舞台演出中出现的印刷体厂名、台名、制作单位名称、栏目名称、片名、演职员表、广告、解说词、对白等字幕应当以规范汉字为基本用字。第八条以汉语文出版的各类图书、报纸、期刊、电子和网络出版物、音像制品等出版物的报头（名）、刊名、封皮、内文、广告等应当使用规范汉字，音像制品、有声的电子和网络出版物等应当使用普通话。新闻出版部门应当将国家通用语言文字的使用情况作为出版物编校质量考评和检查的内容，作为评选优秀出版物的重要条件,但符合本办法第二条第二款、第三款规定的出版物除外。 第九条从事商业、邮政、电信、网络、文化、餐饮、娱乐、旅游、金融、保险、证券、医疗及旅客运输等直接面向公众的服务行业的人员，应当以普通话为基本用语。公共服务行业的名称牌、标牌、指示牌、电子屏幕、标语、公文、印章、票据、报表、说明书、宣传材料等，应当以规范汉字为基本用字。第十条鼓励公民使用普通话，努力提高普通话水平。1954年1月1日以后出生的下列人员，其普通话水平应当逐步达到相应的等级标准：（一）国家机关工作人员的普通话达到三级甲等水平；（二）学校、幼儿园及其他教育机构的教师的普通话达到二级以上水平，其中语文教师和对外汉语教学教师的普通话达到二级甲等水平，担任普通话教学的教师普通话达到一级水平；（三）广播电视播出机构的播音员、节目主持人和影视话剧演员的普通话达到一级水平，其中市级电台、电视台播音员和节目主持人的普通话达到一级甲等水平；（四）公共服务行业中的播音员、解说员、导游员、话务员等岗位人员的普通话达到二级水平；（五）大学、中等职业学校学生毕业时的普通话达到三级甲等以上水平，其中教师教育类汉语言文学专业学生毕业时的普通话达到二级甲等水平，教师教育类其他专业学生以及非教师教育类与口语表达密切相关的专业的学生，毕业时的普通话达到二级水平。 第十一条路（街）名、桥名、居民地名的名称标志，设置在游览景区（点）、车站、机场等公共场所的标志，应当使用规范汉字。 公共场所使用的题词和标志中的手书字，提倡使用规范汉字。第十二条广告应当以国家通用语言文字为基本用语用字。第十三条商品的包装、标志、说明等所用中文，应当使用规范汉字。信息处理和信息技术产品中使用的语言文字应当符合国家的规范和标准。第十四条违反本办法第五条、第六条第一款和第二款、第七条、第八条第一款和第九条第二款规定的，属于单位责任的，由语言文字工作部门责令改正；拒不改正的，予以通报批评。属于个人责任的，由其所在单位予以批评教育；拒不改正的，由其所在单位作出处理。违反本办法第十一条第一款规定的，由民政部门责令改正；拒不改正的，依据有关法律、法规进行处理。违反本办法第十二条规定的，由工商部门责令改正；拒不改正的，依据有关法律、法规进行处理。违反本办法第十三条规定的，由质量技术监督部门责令改正。第十五条语言文字工作部门和其他有关部门及其工作人员应当依法履行职责。对滥用职权或者不履行法定职责的工作人员，由所在单位或者上级主管部门依法予以行政处分。第十六条本办法自2004年6月1日起施行。 重庆市普通话水平培训测试考务管理工作实施意见 为使普通话水平测试工作逐步走向规范化、科学化、制度化，确保测试工作的严肃性，根据关于颁布的通知（国语199732号），重庆市普通话水平测试管理规定（渝教语19996号）和关于实行普通话水平测试考务工作计算机管理的通知（渝教语20028号） ，结合重庆实际，特制定本实施意见。一、各测试机构工作任务和职责(一)测试工作1.各测试机构（中心、站）在报经市普通话培训测试中心同意并接受委托可以进行二级甲等以下的测试。2.各区县测试机构负责本行政辖区内有关人员普通话测试工作，各高等院校普通话培训测试站（中心）负责本校师生的普通话测试工作。全市测试机构使用计算机管理，并使用统一软件。3.各区县及高校测试机构负责制定测试工作规划和年度计划，接受市普通话培训测试中心的业务指导。（二）培训工作1.各区县培训测试站和高校培训测试中心，经教育行政部门批准可以开展面向社会的普通话培训任务，培训应使用市教委、市语委审定的教材。2.坚持“以测促训，以训保测”的原则，所有应试人员应参加各地测试机构举行的考前培训，熟悉测试要求、测试程序和测试纪律。3.选好培训师资，确保培训质量。4.培训时间视具体情况而定。5.培训收费应按照市物价、财政有关文件执行。 二、 报名审批1.应试人员报名时，应认真填写准考证，缴纳测试费和一寸正面免冠照片。2.各测试机构应于测试前15天将批审表上报市语委办审批，逾期不报不予审批。 三、 试卷管理1.测试统一使用市普通话培训测试中心根据国家语委颁布的普通话水平测试大纲制发的测试试卷。2.测试时，严禁考生在试卷上做任何记号，否则作违纪处理。3.任何人不得私自带走或私自复印试卷。4.各测试机构要加强试卷保密工作，如发现泄密情况，将追究有关单位及人员的责任。 四、考点考场管理1.考点管理由考点所在区县语委办与应试单位共同承担。考场分测试室和候测室。各考场测试员由测试机构负责调配，考务工作人员由应试单位选派。所有测试员及考场工作人员均应佩带相应证件。2.考场考务工作人员必须于考前半小时到岗，安排好测试员和应试人员的工作台和座位，检查测试用品（签字笔、名册、磁带、录音机等）。3.应试人员进行测试时，需出示准考证或工作证等有效证件。4.每个考场测试由23名测试员共同执行，并配备一位考务工作人员。各测试机构在组织测试时还应安排巡视人员，处理有关问题。5.各测试机构开展规模较大的统一测试，市普通话培训测试中心将派人巡视，协调处理测试过程中出现的问题。 五、 测试成绩复审认定及证书管理1.测试成绩实行复审制度。二级甲等以下成绩由测试实施机构申报，市普通话培训测试中心复审认定。复审采取抽样法：50至99名抽样2%，100名及以上抽样3%。2.等级复审通过后，由市语委办颁发国家语委统一印制的普通话水平测试等级证书。3.证书打印、证书编号全市统一。 六、测试员管理1.建立测试员聘任制度，受聘测试员由各测试机构调配安排测试任务。2.加强测试员队伍的思想道德建设，强化职业纪律；加强对测试员的业务培训。3.建立测试员业务档案及年度考核档案。 七、 档案管理1.“普通话水平测试批审表”一式两份，市普通话培训测试中心、各区县及高校测试机构各一份存档。2.“普通话水平测试纪录”在测试结束后由各测试站存档。3.每年1月10日至17日和7月3日至10日上交计算机测试成绩合格统计报表。八、 其它1、应试人员再次接受测试时间，同前次测试时间间隔应不少于三个月。2、普通话证书五年有效，五年后成绩应重新测试认定。 重庆市语言文字工作委员会办公室 2002年11月6日 重庆市教育委员会文件渝教语20074号重庆市教育委员会关于重庆市普通话水平证书有效期的通知各区县（自治县）教委（教育局）、语委办，各高校语委办，市语委各成员单位语言文字工作机构：根据教育部、国家语委自1994年开展普通话水平测试以业的有关文件精神和最近的政策解释，以及重庆市城市语言文字规范化工作的实际情况和需要，现对我市普通话水平证书有效期予以明确。除经国家语委普通话培训测试中心审核批准颁发的一级甲等普通话水平测试等级证书以外，在重庆市区域内，我市各级教育部门、语言文字工作部门和有关单位，仍然继续执行国家语委关于颁布关于普通话水平测试管理工作的若干规定（试行）的通知（国语199732号）第十九条规定：国家普通话水平测试等级证书全国通用，有效期限5年。该证书由国家语委统一制作，各省（自治区、自辖市）语委办公室分别编号、颁发。各区县（自治县）教委、语委办，各高校语委办，市语委各成员单位语言文字工作机构要按照本通知向应接受普通话水平测试的国家公务员、教师、高校和各级职业院校毕业生、广播电视播音员、主持人、演员、公共服务行业相关从业人员以及自愿接受普通话水平测试的社会人员做好宣传解释工作。二00七年六月十四日渝教语20073号重庆市教育委员会关于进一步加强学校推广普通话的意见各区县（自治县）教委（教育局）、语委，各高等学校、委属学校：当前，全市语委工作部门正在进一步贯彻实施国家通用语言文字法和重庆市实施办法，正在按照中共重庆市委办公厅、重庆市人民政府办公厅关于印发重庆市精神文明建设委员会关于开展千万市民文明行动提升重庆整体形象的意见的精神，努力推进我市语言文字工作达标评估，并进一步巩固一类城市语言文字工作的成果。学校作为语言文字规范化工作的重点领域，有必要进一步加强推广普通话工作，充分发挥学校在普及普通话和用字规范化工作中的基础作用。现结合我市实际，提出以下意见：一、充分认识学校推广普通话工作的重要性1推广普通话工作关系到祖国的统一、民族的团结和社会的进步，是社会主义现代化建设事业的有机组成部分。学校是推广普通话工作的基础阵地，承担着国家通用语言文字教育普及任务。学校推广普通话程度对社会语文生活有重要的示范和导向作用。语言文字应用能力的培养应该从小抓起，使学生在义务教育阶段就具备说普通话、用规范字的能力，并在非义务教育阶段得到巩固和提高。只有坚持不懈地做好这项工作,才能确保实现在本世纪中叶全国普及普通话、全民族语言文字素质显著提高的工作目标。 2说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。做好学校推广普通话工作，有利于学生掌握科学文化知识、培养学生创新精神和实践能力、全面提高综合素质；对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力具有重要意义。 3中文信息处理是我国信息技术发展的基础和保证，语言文字规范化、标准化是中文信息处理的先决条件。加强学校推广普通话工作，有利于推进全社会语言文字应用的规范化，为中文信息处理技术的广泛应用奠定良好的国民素质基础。二、加强对学校推普工作的领导和管理4切实加强对学校推广普通话工作的领导。各级教育行政部门和语言文字领导机构要充分认识进一步做好学校推普工作的重要意义，认真贯彻实施国家语言文字法律、法规和规范标准和工作方针、政策。5进一步加强语言文字工作机构建设。各级教育行政部门和各级各类学校，要有相应内设机构并配备专（兼）职干部管理辖区和学校内的推广普通话工作，建立语言文字工作责任制，配备必要的办公设施，落实必需的工作经费。6做好学校推广普通话工作，是各级教育行政部门有关职能机构的共同任务，各职能部门要明确职责，切实负起责任，分工协作，共同做好职责范围内的学校推广普通话工作。三、进一步明确对学校推广普通话的要求 72007年乃至整个“十一五”期间，学校推广普通话工作就是要把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、体育、美育、智育和社会实践等教育活动中，进一步加强教师的语言文字教学基本功训练和语言文字理论修养，确保教育教学坚持使用普通话和规范汉字，真正实现普通话成为校园语言。 8幼儿园教师在教学中必须使用普通话和规范字，普通话水平力争达到二级甲等以上；保育员的普通话水平力争达到二级乙等以上。 9中小学校要培养学生说普通话、写规范字的良好习惯。教师在教学中必须使用普通话和规范字，普通话水平达到二级乙等以上，其中语文教师还要准确使用汉语拼音，普通话水平达到二级甲等以上。中小学生要求学好汉语拼音，能利用汉语拼音识字、学习普通话，并掌握规定数量的汉字，做到书写正确、端正、有一定速度。 10师范学校和师范类专业要把说普通话、写规范字作为教学基本功的重要内容来抓，强化“三字一话”（钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话）能力的训练。教师和毕业生的普通话水平达到二级乙等以上，其中语文教师普通话水平达到二级甲等以上，担任普通话口语课的教师的普通话水平达到一级乙等以上；学生能掌握规定数量的汉字，熟悉汉字的各项规范标准。高等教育阶段不但要使学生具备良好的汉语修养和适应学习和工作需要的语言文字应用能力，而且要使学生树立传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感和自觉性，成为全社会语言文字应用的楷模。 11职业中专和职业中学，要把说普通话、写规范字纳入素质教育范畴。教师的普通话水平达到二级乙等以上，面向公共服务和与口语表达关系密切专业的学生必须通过严格的普通话培训与水平测试，与文字应用关系密切专业的学生要熟悉汉字的各项规范和标准。不同学科、不同专业毕业生应达到规定的普通话水平。 四、采取有效措施加强学校推普工作12充分发挥语文课在学校推广普通话工作中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，切实改变重知识、轻能力的倾向，全面提高学生的语文素养。中小学语文教学要规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说习惯。13各级教育行政部门和各级各类学校要继续坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件，将教师在教育教学中使用普通话和规范汉字情况作为业务考核内容之一，特别是对新聘教师要严格按照教师资格的有关规定执行。要实行持普通话等级证书上岗制度，普通话不达标的，限期提高普通话水平，仍未达标的将视为不合格教师。应该参加测试的学生普通话达不到合格标准者可缓发毕业证书。进一步加强农村教师普通话培训，提高其普通话水平达标率。14加强信息技术教育中的语言文字规范化工作。各级各类学校在信息技术教育中，要特别注意语言文字的规范化和标准化，软件设计必须使用规范汉字，禁止使用繁体字和其它不规范汉字。15严格标准，加强对学校语言文字工作的督导检查和评估。各级教育行政部门要将这项工作纳入教育质量评估指标体系和精神文明创建活动内容，纳入各级各类学校评估的指标体系，作为优质课竞赛和教学评优活动的必备条件，作为教育督导、检查评估的一项重要内容。2007年要结合“迎北京奥运、树巴渝新风”直辖十年千万市民文明行动，动员全市中小学生广泛开展“啄木鸟行动”社会用字大检查。16积极开展语言文字规范化示范校创建活动。按照国家和重庆市开展语言文字规范化示范校创建活动的要求，不断提高广大师生的语言文字规范化意识，加强学校语言文字规范化的制度建设，扎实做好普及普通话和规范用字的工作，强化教师的基本功和学生的语言文字应用能力，在2007年争创一批国家级、市级语言文字规范化示范校，带动周边的学校深入地开展推广普通话工作。17进一步加强学校推广普通话宣传力度。要精心组织开展每年一度的全国推广普通话宣传周活动。有条件的学校应引导师生关注社会语言文字生活，监督、测评语言文字的社会应用，积极开展有关语言文字的社会实践活动。 二七年五月八日主题词：语言文字 学校 普通话 意见抄送：市委办公厅，市政府办公厅，市人大办公厅，市政协办公厅，精神文明委。重庆市教育委员会办公室 2007年5月普通话水平测试等级标准国家语言文字工作委员会颁布的普通话水平测试等级标准是划分普通话水平等级的全国统一标准。普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次；一级甲等为最高，三级乙等为最低。应试人的普通话水平根据在测试中所获得的分值确定。 普通话水平测试等级标准如下： 一 级 甲等 朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。 乙等 朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。 二 级 甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。 乙等 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu - hu 、 z - zh -j 、送气不送气、i- 不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。 三 级 甲等 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，