精选2019-2020学年八年级语文上册第四单元地球我们的家园第13课大芦荡你还在守望吗教案1沪教版五四制.docx

教学资料范本精选2019-2020学年八年级语文上册第四单元地球我们的家园第13课大芦荡你还在守望吗教案1沪教版五四制编 辑：_时 间：_大芦荡，你还在守望吗1教学目标1、理解重点语句的含义,品味语言的凝练和富有内涵的特点。2、把握文章主旨,培养对人类生存环境的忧患意识。2重点难点1.重点:体会文中重点语句对表达作者思想情感的作用,学习以重点语句揭示情感脉络的写作方法。2.难点:了解大芦荡的守望所代表的内涵,体会人类对这种守望尊重的意义,体会生命存在的意义。3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】导入新课前几日,秋意尚浓,可今天,窗外呼啸的北风却提醒着:冬天已经来了 。在我眼中,冬天有着独特的魅力,如冬天的芦苇荡就饱含着沧桑与坚强。那么,有谁见过100万亩的大芦荡,那又会是一番怎样的壮景呢?在辽宁盘锦就有这样一片100万亩的大芦荡,它如今的命运如何呢?今天,让我们共同去关注大芦荡,你还在守望吗?活动2【讲授】范读课文整体感知1.学生默读课文。思考:大文章主要写了什么内容?是不是围绕大芦荡来写的?2.教师在学生分析讨论的基础上总结:本文主要写了大芦荡的风景、芦苇的生长和给人类带来的福利。从芦荡的命运联想到人类对自然资源的掠夺和消费,提出严峻的能源与资源问题。从崇明岛的芦苇写起,提醒人类应理性地生存,保护我们的家园,不要让地球变得荒凉,变成废墟。活动3【活动】研读文本品味语言1.让学生在文中寻找重点语句。2.在学生找寻的基础上,老师抽取其中一些语句,让学生齐读这些语句。我面对着辽宁盘锦的100万亩的大芦荡。当最后的翅膀折落,人类,你还有希望吗?大芦荡的困惑,其实就是中国的困惑、人类的困惑。现代人正愈来愈变得不去思想、不会思想、不想思想了。分小组分析品味以上的语句。(1)以“我面对着辽宁盘锦的100万亩的大芦荡”开头,有什么作用?(2)“当最后的翅膀折落,人类,你还有希望吗?”如何理解这句话?(3)“大芦荡的困惑,其实就是中国的困惑、人类的困惑。”如何理解这里的“困惑”?(4)为什么“现代人正愈来愈变得不去思想、不会思想、不想思想了。”这句话表达了作者怎样的感情?(结合文中语句回答)对上面三个反问句师生一起朗读。要求学生对三个反问句用自己语言概括。4.再次让学生朗读以上语句。活动4【活动】突破难点把握主旨本文的课题是芦荡,你还在守望吗?,那么,“守望”是什么意思?文中两次出现“守望”,请分别找出,并分析它们的意思有什么不同?2.作者通过“大芦荡”的命运想要告诉我们什么?(教师在学生分析讨论的基础上总结。)通过“大芦荡”的命运告诉我们:人类应该理性地生存,保护我们的家园,不要让地球变得荒凉,变成废墟。3.学生朗读以上语句。活动5【讲授】总结全文拓展延伸结合课外资料进一步理解。(见多媒体)2.教师小结:本文的课题虽然是大芦荡,你还在守望吗?,但大芦荡只是贯穿全文的一条线索,起到引发联想与思考的作用。文章主要表达的是对人类对自然资源的掠夺式占有和消费的批判和人类生存环境的忧患意识。活动6【作业】布置作业作者由大芦荡