2019年五年级语文上册 22.狼牙山五壮士教案 新人教版.doc

2019年五年级语文上册 22.狼牙山五壮士教案 新人教版教学目标：1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。3、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。教学重点： 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。教具准备： 1、生字生词卡片2、录音机、课文朗读磁带。教学课时： 3课时第一课时一、谈话揭题，简要介绍背景。二、初步理解课文内容，理清顺序。三、学习课文第一、第二部分四、布置作业练习朗读课文 第二课时一、复习导入，出示目标1、指名读第一、第二部分。（板书：接受任务，诱敌上山）2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么？3、这节课你还想了解什么内容？二、深入学习第三到第五部分，体会课文的思想内容。1、自读第三部分。思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？2、提问：通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？（板书：引上绝路）3、讨论：（1）五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条“可以追上部队”的路，而是不顾自己的危险，要把敌人引上绝路呢？（2）“斩钉截铁”是什么意思？这里比喻什么？战士们为什么热血沸腾？4、我们应该用什么感情来朗读这一部分？（先自由读，再指名读。）5、指名分别朗读第四、第五自然段。思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？6、提问：读了这两个自然段，你知道了什么？（板书：英勇歼敌）7、有感情地朗读这一部分，自己喜欢的语句多读几遍。8、指名朗读第五部分。思考：五壮士最后是怎样英勇跳崖的？（板书：英勇跳崖）9、讨论。（1）这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的？（2）五壮士为什么“脸上露出胜利的喜悦”？你从五壮士“脸上露出胜利的喜悦”中体会到了什么？（3）面对五壮士的高大形象，你有什么心里话想说？10、有感情地朗读这部分。三、总结全文四、布置作业1、试着背诵课文最后一部分。2、课外搜集有关狼牙山五壮士的故事，讲给同学们听。 第三课时一、指导有感情地朗读，练习背诵。二、学习作者的表达方法。三、课外延伸。教学反思:本课的导入，我力求使学生尽快进入情境，激发学生获取知识的强烈欲望，使学生在了解抗日战争中涌现的英雄人物事迹的同时，进一步体会五壮士的英勇顽强、不怕牺牲的精神.由本课导入设计反思使我想到：虽然我们已经站在了新课程改革的最前沿，但总是不能彻底的解放思想，经常不敢相信学生，生怕他们不会，说不出来，总喜欢按照自己所设计的问题循规蹈矩地牵着学生走，结果往往事倍功半，适得其反。反思这节课后，后来的课文教学我都试着根据文章的特点采用学生自读自悟的方法，结果效果非常好，课堂气氛活跃，学生热情极高，普遍有意犹未尽的感觉，尤其是在25课珍珠鸟的教学中，学习居然抓住了我心中已设计好的板书要点，我惊讶、折服。附送：2019年五年级语文上册 22“心正笔正”的柳公权导学稿 语文S版 课型：新授课（ 精读课） 执笔： 教学目标：1、能认读、听写生字、词，能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。2、读懂课文，理解课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。3、结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。第一课时教学内容：初读课文，整体感知一、预习检测1、初读课文，认字解词。（1）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。达到读准读熟的标准。（课前预习）（2）、导入新课。从课题你知道了什么？（3）、组长组织完成字词的识记理解。第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以两人互读。）第二步自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“”标记出来。第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。二、自合探究。1、再读课文，理清层次。（1）、速读课文，课文写了什么？（2）、课文写了柳公权哪几件事情？（3）、按照一定的顺序给文章分段。并写出段意。（在书上标出）以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、交流 2、质疑四、小结强调五、检测反馈1、给下面的字注音。钦（ ） 诀（ ） 弦（ ） 溺（ ）肖（ ） 惹（ ） 凑（ ） 袍（ ）六、拓展延伸查找有关柳公权的事迹资料，同大家分享第二课时教学内容：抓住重点语句，理解课文一、预习检测1、复习旧知，“心正笔正”的柳公权一文写了什么？2、通过上一课时的学习，你还有哪些与课文主题有关的问题没有解决？二、自合探究1、细读课文，理解内容。（1）课文那些自然段主要讲柳公权的字写得好？文中怎样描述柳公权写的字？（2）哪些自然段讲柳公权做人和他的字一样？文中写了哪些事情来说明柳公权是怎样做人的？（3）柳公权是怎样回答穆宗的问题的？作者发表了哪些议论？（4）听了文宗自夸的话，柳公权的表现与在场的众人有什么不同？2、品读感悟，感情升华读感受深的段落，注意读出感情。三、展示提升1、交流 2、质疑四、小结强调五、检测反馈1、说说学了这篇课文，你有什么收获？2、在括号里填上合适的关联词。（1）、柳公权（ ）字写得好，（ ）做人也和他的字一样。（2）、笔法