变迁中的家园.doc

变迁中的家园一. 教材分析 根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定变迁中的家园一课属于“造型表现”学习领域，这一课主要是引导学生如何去画家园，教材选取了各种不同表现技法、不同角度的房屋建筑图作示范，引导启发学生去发现身边的美。从七年级画静物，画人物，到八年级画风景，画家园，形成了中学阶段美术基本技能的一个系列教学，通过看看、画画等方法表现日常的所见所闻、所感所想，激发学生的想象力与创造愿望。 本节课主要面对的是中学八年级的学生，这一年龄的学生也许想象力已经开始遭遇瓶颈，但动手创造能力却是非常活跃的时期。上一课进行了自然风景的写生，为本节课的再创作打下了基础。 二教学目标知识与技能：通过对建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美情趣。过程与方法：初步掌握基本的透视规律，学会运用一定的美术工具表现建筑物。情感与价值观：通过对常州老房屋和现代建筑的欣赏，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。三教学重点通过观察、欣赏、观察，运用一定的绘画技巧来表现我们的家园，抒发对生活的热爱，体验美术创作中的快乐。四、教学难点画家园的透视规律的体现。五. 教学方法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对中学生的心理特点和认知规律，在教学中我采用演示法，谈话法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，譬如以自己最熟悉的校园去发现美，感受美的过程，从而去创造美。六教学过程。1,，课题导入。 课堂开始之初，将问同学们：“同学们看没看过杨幂演的宫锁心玉，又看没看过杨诗诗演绎的步步惊心呢？如果给大家一个穿越的机会，同学们想不想穿越到原来的老房子里呢？” 让同学知道，他们爷爷辈生活的环境和小时候生活的环境以及现如今生活的环境都大不相同，由此引出了我们今天的课题 变迁中的家园。2、欣赏图片、创设情境感受。课件中展示出一些老房子、后巷以及电线杆交错的图片，让同学感受一下老房子的旧貌。新旧对比。在课件中展示一组图片，是新旧小区同一角度拍摄的图片，问同学们，“你们能看出它们有哪些不同吗？”进一步让他们认识到，我们的周围其实在不知不觉中有很大变化，更进一步拓展，让同学们好好的留心我们的周围，人事物，其中就有在不知不觉中变老的父母。课件展示海州鼓楼的建筑风景，同学大多都是土生土长的海州人，在老师的引导下畅谈感受，将变迁中的家园这一课题拉进至我们的身边。3、课件展示，欣赏著名建筑。 通过欣赏造型各异、淳朴美好的中国传统民居，提高他们民族自豪感的同时，让他们增长眼界，让下面自己创作房屋做基础铺垫。 下面，就在课件上分别展示了福建的客家围屋、蒙古包、竹屋、窑洞。4、欣赏图片、了解不同画法。用课件展示几组图片，分别用油画、水粉、色彩、钢笔速写等形式表现、并提问同学他们分别的特征，让同学进一步了解以至于熟悉各个不同材料画出的效果不同，让他们在下面的创作中知道自己想要用何种材料。5、归纳知识 化解难点用一张浅显易懂的卡通图片来展示透视关系，让同学自己来找其规律。了解近大远小，近实远虚。再放几张图片，是俯视图仰视图平视图，让同学了解看实物并不能从单一的角度来看。6、大胆创作，尽情发挥创作美丽为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我把作业定为对校园风景的再创作，运用近大远小、近长远短的透视规律，从学生自己的审美角度对校园环境重新创作。技法不限，在再创作过程中，教师着重强调学生要注意透视正确，色彩搭配协调。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。教师要引导学生思考、借鉴，学会自己解决问题。7、展示欣赏 相互评价感受美丽在学生绘画基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。从技法、角度、透视、色彩等方面尽情感受学生创造的美。评选出最佳绘画奖，最佳设计奖，最佳色彩奖，最佳视觉奖等奖项激励学生。8、课堂小结：根据同学们在作业过程中出现的问题加以总结，展示、分析、表扬画的扎实的同学，最后设计一小段结束语：本节课主要在于基本技能的训练，通过老师的查看，同学们能用不同材料从不同角度来表现房屋的美，我相信只要你们做个有心人，定会发现你身边的更多的美，并能运用你们灵巧的双手创造许多美来点缀你们的生活，课余我们还可以用一些废旧材料来表现家园的美好！六课后反思在本