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从PIRLS测验卷样本看国际阅读能力评估华东师范大学课程与教学系 董培菲“国际阅读能力发展研究”（Progress in International Reading Literacy Study,简称PIRLS）是由“国际教育成就评估协会”（简称IEA）主办的一项全球性阅读能力测试。该项评估研究始于2001年，每五年进行一次，是目前世界上唯一针对九岁儿童（小学四年级）阅读能力的跨国界、跨文化的比较研究,旨在通过国际间的比较找出造成学生阅读能力差异的经济、社会和教育因素，从而进一步为各国改善自身的母语教育提供必要的参考指标和数据。从PIRLS测验卷样本来看，该项评估无论是对阅读教学理念、阅读理解能力的认识，还是阅读理解能力分层试题编制技术，都与国内阅读教学惯例存在一定的差异。一、样例描述下面呈现的是由PIRLS总部2006年提供的一则测验卷样例。【样例1】善知鸟之夜在冰岛的希米岛上，每年都能见到一种长着黑白色羽毛和橙色嘴巴的“善知鸟”。由于它们长得矮胖,翅膀又短小，所以动作笨拙。这种候鸟，每年在大海度过冬天后就会飞到这个小岛产卵并抚育幼雏。那是它们唯一上岸的时候，那时，小岛的天空到处是善知鸟的身影。 岛上的小居民十岁的夏娜和她的朋友，每到这个季节就攀上悬崖观察善知鸟。他们看见一对对善知鸟用嘴巴轻拍对方，不久就到悬崖深处照料他们的蛋。孵化后的雏鸟将迎来他们的第一次飞行夜飞。整个夏天，成年的善知鸟捕鱼、喂食，精心照料雏鸟，到了八月，盛开的鲜花把鸟儿的洞穴遮得严严的,洞内的雏鸟已经长成年轻的善知鸟。夏娜早早地开始准备硬纸盒，为善知鸟的夜飞作准备。 是夜飞的时候了，从今晚开始的两个星期，善知鸟将飞离希米岛，去大海过冬。晚上，夏娜和她的朋友带着纸盒和手电筒，为小鸟夜飞忙碌起来。在漆黑的夜晚，幼小的善知鸟好离开巢穴，进行短暂的飞行从悬崖上张开翅膀飞下去。大多数鸟儿可以降落到大海上，但是有一些小鸟错把村子里的灯光当作海面反射的月光，坠落在村子里。由于它们不会在平地起飞，所以数以百计的善知鸟只能到处乱走，寻找躲藏的地方。因为，村里的猫狗会吃了它们，公路上来去的汽车会误伤、碾压它们。晚上十点，希米岛上热闹非凡，到处是夏娜和同伴的身影，他们在比赛谁能拯救最多的善知鸟。夏娜拿着手电在村里搜索，在黑暗处她终于发现了一只善知鸟，她追逐着小鸟，抓住它并把它放在随身带的硬纸盒里。一只又一只，夏娜和朋友在这两个星期都很晚睡觉。 第二天早晨，夏娜带着硬纸盒来到海边放生。她打开纸盒盖，把小鸟放在手掌上，让它拍动翅膀。然后，温柔地抓着它，挥动手臂，投向大海。目送着善知鸟安全地降落在浪花四溅的海面，夏娜大声说着：再见！再见！并默默地祝福它们旅途顺利！一天又一天，希米岛上的孩子们不知疲倦地寻找、放生善知鸟，直到夜飞结束。就这样一年又一年，夏娜们拯救了成千上万的善知鸟。问题：1为什么善知鸟在起飞和降落时动作很不灵敏？A因为它们住在雪地里B因为它们极少游到岸边C因为它们经常停留在悬崖高处D因为它们的身躯矮胖、翅膀短小（答案：D）2善知鸟在哪儿度过寒冬？A在悬崖内B在沙滩上C在大海上D在雪地上（答案：C）3 为什么善知鸟会来到岛上？A等待救援B寻找食物C产卵D学习飞翔（答案：C）4夏娜怎么知道幼小的善知鸟将要学飞？A善知鸟的父母把捕来的鱼带给它B巢穴上的花朵正盛开着C雏鸟躲藏起来D夏天刚刚开始（答案：B）5在善知鸟之夜发生了什么？A一对一对的善知鸟以嘴巴相互轻碰B幼小的善知鸟第一次学飞C善知鸟的蛋孵化成雏鸟D幼小的善知鸟从大海走到岸上来（答案：B）6 村庄里的居民可以做些什么，以避免善知鸟错误地降落在村庄内？A关灯B准备一些纸箱C把猫和狗关在屋内D用手电筒照向天空（答案：A）在问题7 和8 中，请解释夏娜如何拯救善知鸟。7 试解释夏娜如何利用手电筒拯救了幼小的善知鸟。（答案：利用手电筒的光亮，在村庄内黑暗的地方寻找到处乱走、躲藏起来的善知鸟。）8 试解释夏娜如何利用纸箱拯救幼小的善知鸟。（答案：找到善知鸟后，她抓住它并放进硬纸盒，带回家。第二天早上，把装满善知鸟的盒子带到沙滩放飞。）9 根据这篇文章，幼小的善知鸟面对以下哪一种危险？A降落时溺死在海中B在地洞迷失C父母没有供应足够的鱼D被汽车和货车辗过（答案：D）10为什么要选在白天孩子们才能将善知鸟带到海边去放飞？请利用文章的资料解释。（答案：因为在晚上，部分善知鸟会把村庄里的灯光当作水面反射的月光，坠落在村庄里。而在平地它们无法起飞，会遇到危险。）11夏娜和她的朋友松手放开善知鸟后，它们有什么动作？A在沙滩上行走B从悬崖起飞C在村庄中躲藏D在海面上游泳（答案：D）12试写出夏娜放走幼小的善知鸟后，可能有的两种不同的感受。试着分别解释为什么她会有这两种感受。（1）（2）（参考答案：难过，因为一年里再也见不到善知鸟了；高兴，因为救了迷途的善知鸟。）13你会跟夏娜和她的朋友一起拯救幼小的善知鸟吗？试利用文章的资料解释。（参考答案：会，因为每天晚上有数以百计的善知鸟坠落村庄，如果得不到帮助，鸟儿们会有危险，也无法回到大海。拯救善知鸟的过程也很有趣。）二、样例分 析PIRLS认为，所谓阅读能力，就是学生能理解及运用语言能力，从各类文章建构意义。他们能通过阅读学习，参与社会活动，享受阅读乐趣。因此，PIRLS界定阅读功能为：信息类阅读旨在搜寻、获取、应用资讯，以应付或解决生活上的问题；文艺类阅读旨在享受阅读乐趣，丰富生活经验。测试卷也相应采用两种体裁的文章：一类是信息类（informative）文章，就是我们常说的说明文、实用文；另一类为文艺类(literacy)，如小说、诗歌。文艺类体裁以故事叙述为主，上文善知鸟之夜就是典型的例子。每一类测试时间为80分钟，要求阅读两篇篇幅为800-1000字的文章并完成文后12至13道试题。PIRLS的题型有两种：选择题和简答题。简答题又依据答案封闭与开放分为两种：开放性的简答题，如12、13题，答案不唯一；封闭性的简答题，如7、8、10题。值得关注的是PIRLS对阅读理解能力的分层研究，以及相关的试题编制技术。PIRLS将阅读理解分为四个层次：获取信息、直接推断、综合并解释篇章、评价篇章内容和表达形式。1获取信息。这是要求学生从文中找出相关信息，如事件的主角，发生的时间、地点、背景，文章的主题、观点。如样例中的第1、2、3、7、8题，学生在所读的文章中可以直接找到所需的资料。2直接推断。这是要求学生阅读后能推断事情的因果、总结论据的要点、归纳文章主旨、形容人物间的关系，如第4、5、6、9、10、11、12题。3综合并解释篇章。这是要求学生全面阅读文章，联系各个部分的相关信息归纳文章主旨；比较、对比文章中的信息；推断作者的意图；把文章中的信息应用于现实生活，并加以解释，如第13题。4评价篇章内容和表达形式。这是要求学生提取已有的知识，评估文中事情的真实性、故事结局的出乎意料、文章内容的完整性、表述的清晰度以及形容词的选用及表达效果。PIRLS从这四个方面测量学生的阅读理解构成能力，这四个方面也可称为学生阅读理解历程（processes）。在PIRLS阅读能力架构中，这个历程又归为三个层面：获取信息、整体阅读分析、评价。若按国内学者和教师比较熟悉的布鲁姆认知领域的能力分层框架加以对照，不难发现就是归并六个等级为三个：识记、理解层面，应用、分析、综合层面，评价层面。PIRLS在阅读理解试题设计时，非