（体育教育训练学专业论文）武汉体院篮球专修技术控制式教学模式的构建研究.pdf

研究目的： 摘要 篮球运动以其独特的健身性、竞技性、娱乐观赏性和集体激烈攻守对抗的特 征，成为培养人们“终身体育 、增进健康、提高团队协作能力、培养优良道德 品质的重要手段，并深受包括大、中、小学生在内的社会各阶层人士的喜爱。在 这种形势下，如何保证体育学院篮球课程的教学质量，培养出高水平的、适合社 会需求的篮球人才已成了广大师生普遍关注的重要问题。 体育学院的篮球专修作为运动技能为主的课程，技术实践的教学占据相当大 比例，专修组的技术教学显得尤为重要。以往的专修技术教学简单的强调教师教、 学生练，没有形成科学的教学观，对教学缺乏有效控制。所以，要想改革篮球课 程首先就要改革专修技术教学。本文目的在于从改革专修技术教学入手，加快篮 球课程建设，为培养出高质量的篮球人才寻找解决之道。 研究意义： 随着体育院校的扩招，篮球专修技术的教学出现了很多新的困难，也亟待进 行改革。这些困难造成了篮球专修技术教学的困难和篮球专业毕业生质量的下 降。本文通过对控制式教学的现状分析及控制模式的构建，提出篮球教学改革之 道，采用控制式教学意义在于提高教学质量与效益，使教学效果向教学目标转化， 达到教学过程的最优化，提高整个教学过程的绩效，提高教学效益。 研究方法： 本文以武汉体院为例，采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分 析法研究控制式教学在篮球专修技术教学当中存在的问题以及发展对策，探寻专 修技术教学改革的方向。 研究结果： 控制论是以整体研究如何在系统内控制对象的变化状态，用最少的信息实现 最优的调节，取得最大的效果，达到最佳化控制。控制论作为一门跨学科的横断 科学，它在诞生后就向各门学科渗透，近年被教育家引用到教育领域使教学更富 有科学性。武汉体院篮球专修技术教学符合控制实现条件，可以用控制论的原理 来对其进行控制，达到教学最优化。本文提出了以竞技性比赛为中心的专修技术 教学控制运行方式及其具体的控制方法。通过这些方法，使武汉体院的篮球专修 技术教学达到最优化。 现阶段武汉体院篮球专修学生总体篮球基础薄弱，且经过篮球课程专修技术 教学后在技术、战术、专项身体素质、意识和心理素质这五方面方面没有质的提 高。篮球专修技术教学存在可控制的因素和条件，控制论的定向、定序、定量、 反馈控制原理都可以应用到专修技术教学的控制中，本文通过对武汉体院技术教 学的现状综合评价为基础，初步建立了篮球课程技术教学模式及其运行方式，并 对技术教学模式的比赛教学控制、教学目标控制、教学组织控制、教学方法控制 以及教学评价控制进行了解析。 关键词：武汉体院：篮球；专修技术教学；控制； o b j e c t i v e ： a b s t r a c t c o l l e g eb a s k e t b a l lm a j o rp r o g r a m sa r ep r o f e s s i o n a ls k i l l o r i e n t e d ，a n dt e c h n i c a l p r a c t i c eo c c u p y sal a r g ep r o p o r t i o no ft e a c h i n g ，w h i c hs p e c i a l i z i n gi nt h et e c h n i c a l t e a c h i n gp a r t i c u l a r l yi m p o r t a n t s p e c i a l i z i n gi nt e a c h i n gt h ep a s ts i m p l ee m p h a s i so n t e c h n o l o g yt e a c h e r s ，s t u d e n tt r a i n i n g ，t h e r ei sn oc o n c e p to fs c i e n c et e a c h i n g ，t h el a c k o fe f f e c t i v ec o n t r o lo ft e a c h i n g t h e r e f o r e ，f i r s to fa l lt ot h er e f o 珊o ft h eb a s k e t b a l l p r o g r a ms p e c i a l i z i n gi nt e c h n i c a le d u c a t i o ns h o u l db er e f o r m e d t h i sa r t i c l ea i m st o r e f o r n lt e a c h i n gs p e c i a l i z e dt e c h n o l o g yt oa c c e l e r a t et h ec o n s t r u c t i o no ft h eb a s k e t b a l l p r o g r a l n ，i no r d e r t oc u l t i v a t eh i g h q u a l i t yb a s k e t b a l lt a l e n t st of i n das o l u t i o n s i g n i f i c a n c e ： w i t ht h e e x p a n s i o no fs p o r t si n s t i t u t i o n s b a s k e t b a l lt e a c h i n gp r o g r a m s s p e c i a l i z i n gi nt e c h n o l o g yt h e r ew e r eal o to fn e wd i f f i c u l t i e s ，b u ta l s ou r g e n tn e e df o r r e f 0 1 t 1 1 t h e s ed i f f i c u l t i e sr e s u l t e di nt e c h n o l o g ys p e c i a l i z i n gi nt e a c h i n gb a s k e t b a l l a n db a s k e t b a l ld i f f i c u l t i e so ft h ed e c l i n ei nt h eq u a f i t yo fg r a d u a t e s i nt h i sp a p e r ，t h e s t a t u so ft h et e a c h i n go fc o n t r o la n a l y s i sa n dc o n t r o lm o d e t h ew a yb a s k e t b a l l t e a c h i n gr e f o r m ，t e a c h i n gt h em e a n i n go ft h eu s eo fc o n t r o li st oi m p r o v et e a c h i n g q u a l i t ya n de f f e c t i v e n e s so ft e a c h i n gt ot h et e a c h i n go b j e c t i v e si n t oe f f e c t ，t oo p t i m i z e t h et e a c h i n ga n dl e a r n i n gp r o c e s st oi m p r o v et h et h ep e r f o r m a n c eo ft h ew h o l e t e a c h i n gp r o c e s st oe n h a n c et h ee f f e c t i v e n e s so ft e a c h i n g m e t h o d s ： i l lt h i sp a p e r ，w u h a ni n s t i t u t eo fp ei st a k e na sa ne x a m p l e ，w i t ht h eu s eo f l i t e r a t u r e ，i n v e s t i g a t i o n ，l o g i c a la n a l y s i s t oe x p l o r et h et e c h n i c a le d u c a t i o n s p e c i a l i z i n gi nt h ed i r e c t i o no fr e f o r l n b a s k e t b a l lf i t n e s so fi t su n i q u e ，c o m p e t i t i v e 。 r e c r e a t i o n a la n dc o l l e c t i v ev i e wo ft h ef i e r c ec o n f r o n t a t i o no fo f f e n s i v ea n dd e f e n s i v e c h a r a c t e r i s t i c s ，t r a i n i n gp e o p l e t o b e c o m e ”l i f e l o n gs p o r t s ，”t op r o m o t eh e a l t h ， e n h a n c et e a m w o r ka b i l i t y ，e x c e l l e n tt r a i n i n ga ni m p o r t a n tm e a n so fm o r a lc h a r a c t e r ； i nt h i ss i t u a t i o n ，h o wt oe n s u r et h a tc o l l e g eb a s k e t b a l ls p o r t st e a c h i n gq u a l i t y ，t h eh i g h l e v e lo ft r a i n i n gf o rb a s k e t b a l l t a l e n tn e e d so ft h ec o m m u n i t yo ft e a c h e r sa n ds t u d e n t s h a sb e c o m et h ei m p o r t a n ti s s u e so fc o m m o nc o n c e r n t h r o u g hav a r i e t yo fr e s e a r c h m e t h o d si nt h i sa r t i c l ec o n t r o l l e ds t u d yo ft e a c h i n gt e c h n o l o g yi nt e a c h i n gt h e m b a s k e t b a l ls p e c i a l i z i n gi nt h ep r o b l e m sa n dt h ed e v e l o p m e n to fc o u n t e r m e a s u r e s r e s u l t s ： w u h a ni n s t i t u t eo fp et e c h n o l o g ys p e c i a l i z i n gi nt e a c h i n gb a s k e t b a l li st o a c h i e v ec o m p l i a n c ew i t ht h ec o n d i t i o n so fc o n t r 0 1 a n dc o n t r o lt h e o r yc a l lb eu s e dt o g a i nc o n t r o lo v e rt h ep r i n c i p l e ，t oo p t i m i z et e a c h i n g c o n t r o lt h e o r yi st oe x a m i n e h o wt h eo v e r a l lc o n t r o ls y s t e mc h a n g e st h e t a r g e ts t a t e w i t ham i n i m u mo f i n f o r m a t i o nt oa c h i e v eo p t i m a lr e g u l a t i o n ，t oa c h i e v em a x i m u me f f e c t ，t oa c h i e v et h e b e s tc o n t r 0 1 c e n t r e lt h e o r ya sa l li n t e r d i s c i p l i n a r ys c i e n c eo ft h ec r o s s a f t e rt h eb i r t h o fi t ss u b j e c tt oi n f i l t r a t i o n a n dh a sb e e na p p l i e dt ot h ef i e l do fe d u c a t i o ne d u c a t o r st o m a k et e a c h i n gm o r es c i e n t i f i c i nt h i sp a p e r , ac o m p e t i t i v er a c ef o rt h ec e n t e ri ss p e c i a l i z i n gi nt e a c h i n gc o n t r o l t e c h n o l o g ya n di t so p e r a t i o nm o d ec o n t r o lm e t h o d t h r o u g ht h e s em e t h o d s ，s ot h a tt h e b a s k e t b a l lw u h a ni n s t i t u t eo fp es p e c i a l i z i n gi nt e c h n i c a le d u c a t i o nt oa c h i e v et h e b e s to p t i m i z a t i o n w u h a ni n s t i t u t eo fp ea tt h i ss t a g et h es t u d e n t ss p e c i a l i z i n gi nt h eo v e r a l l b a s k e t b a l lb a s k e t b a l lf o u n d a t i o ni sw e a k a n da f t e rat e c h n i c a lb a s k e t b a l ls p e c i a l i z i n g i nt e a c h i n gc o u r s e si n t e c h n o l o g y ，t a c t i c s ，a n ds p e c i a lp h y s i c a lf i t n e s s ，m e n t a l a w a r e n e s sa n dt h eq u a l i t yo ft h e s ea r e a st h e r ei sn oi m p r o v e m e n ti nq u a l i t v s p e c i a l i z i n gi nt e c h n i c a lt e a c h i n gb a s k e t b a l lt oc o n t r o lt h ef a c t o r sa n dc o n d i t i o n s ，t h e d i r e c t i o n a lc o n t r o lt h e o r y ，s e q u e n c i n g ，q u a n t i t a t i v e ，f e e d b a c kc o n t r o lt h e o r yc a nb e a p p l i e dt ot h ec o n t r o lo fs p e c i a l i z e dt e c h n o l o g yi nt e a c h i n g ，t h i sa r t i c l ew u h a n i n s t i t u t eo fp eo ft e c h n i c a lt e a c h i n gi sb a s e do nc o m p r e h e n s i v ee v a l u a t i o no ft h e s t a t u sq u oi n i t i a l l ye s t a b l i s h e dat e c h n i c a lt e a c h i n gm o d e lb a s k e t b a l lp r o g r a ma n di t s o p e r a t i n gm o d e ，a n dg a m et e c h n o l o g ye d u c a t i o nt e a c h i n gm o d ec o n t r o l ，c o n t r o lo f t e a c h i n go b j e c t i v e s ，t e a c h i n go r g a n i z a t i o n a lc o n t r o l ，t e a c h i n gm e t h o d s ，t e a c h i n g e v a l u a t i o no fc o n t r o la n da n a l y t i c a lc o n t r 0 1 k e yw o r d s ：w u h a ni n s t i t u t eo fp e ；b a s k e t b a l l ；s p e c i a l i z i n gi nt e c h n - - 6 1 0 9 yt e a c h i n g ； c o n t r o l ； 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下独立进行研究工作取得 的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容和致谢的地方外，论文中不包含 任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，与我一同工作的同志对本研 究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 学位论文作者签名：固竺叠，日期：矿7 年石月厂日 学位论文版权使用授权书 本人完全了解武汉体育学院有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交 论文，并编入有关数据库。 作者签名：型导师签名：日期： o j 【年6 胃玛日 1 前言 1 1 问题的提出 从2 0 0 4 年启动新的课程改革方案以来，无论是全国的体育教学指导委 员会，还是各级教学主管部门，都加大课程改革力度，体育教学改革的力度之大、 改革的层面之广，是学校体育史上前所未有的。体育课程的基本理念发生了深刻 的变化，改革打破了传统的教学模式，并在体育教学目标、内容、方法及评价体 系上提出了新的要求。面对基础教育体育改革的形势，体育学院校作为培养未来 体育教师的“生产基地 ，体育学院的教学改革理应围绕基础教育体育教学改革 来进行。因此，对体育院校课程建设的改革势在必行。 篮球运动以其独特的健身性、竞技性、娱乐观赏性和集体激烈攻守对抗的特 征，成为培养人们“终身体育 、增进健康、提高团队协作能力、培养优良道德 品质的重要手段；同时篮球作为一种带有浓郁游戏色彩的体育项目，深受包括大、 中、小学生在内的社会各阶层人士的喜爱。随着中国篮球在北京奥运会上的成功 。演出以及越来越多的中国球星被世界认可，中国篮球在后奥运时代将迎来新的契 机。面对着全民健身、青少年训练以及职业化的如火如荼，社会对有较高篮球水 平的教师、教练员、裁判员有着巨大的需求。据统计武汉体育学院每年术科新生 将近有3 0 0 人选择篮球作为自己的专项，占全部术科新生总数的2 7 ；全国十三 所体育学院每年招收篮球专选学生2 1 5 5 人左右。在这种形势下，如何保证篮球 课程的教学质量，培养出高水平的、适合社会需求的篮球入才已成了广大师生普 遍关注的重要问题。所以体育学院篮球课程建设就成为了现阶段体育学院学科建 。设的热点。 篮球课程一直以来都是我国体育学院技术学科的重要组成部分，而且也是术 科专业学生的主干课程。在很长一段时间里，由于历史的原因，我国篮球课程沿 袭苏联的教育模式，从理论基础到教学目的、教育内容、教学实施和教学评价等 各方面均是如此，这就严重制约了篮球教学、群体活动和比赛。进入2 1 世纪以 来，在高等教育改革的大背景下，体育学院对篮球课程改革的争议越来越多，如 何上好篮球课，利用有限的教学资源达到教学的最优化、培养出适应现代社会需 求的高级篮球人才，成为篮球课程改革所要迫切解决的问题。 体育学院的篮球课程作为运动技能为主的专业，技术实践的教学是占很大比 例的，作为培养高层次篮球人才的专修组，其技术教学显得尤为重要。在体育院 校快速发展的新世纪，武汉体院篮球课程也有了较快的发展，但是在发展中，篮 球专修技术的教学出现了一些新的问题，也亟待在发展中进行改革。第一，随着 体育学院的扩招，武汉体院篮球专修学生人数大幅度增多，很多学生以前没有好 的篮球基础，对篮球的兴趣也不高，专选组学生的技术水平参差不齐，导致两极 分化，影响教学质量和教学效果，并导致学生积极性与参与程度上的差异，加大 了教师教学的难度；第二，武汉体院篮球专修组“同质分组的分组方法，给教 师和学生的教学和学习带来了很大的负面作用，不利于全体学生的全面发展；第 三，有些老师没有随着时代的发展转变模式化的教学旧观念，依旧严格按照教学 计划按部就班的进行教学，使篮球专修技术课的教学缺乏针对性，教学质量停滞 不前甚至出现下降；第四，在现阶段的篮球专修技术教学中，存在教法和考核的 方法不灵活、形式单一、学生参加比赛机会少等问题。诸如上述这些问题制约了 武汉体院篮球专修技术教学质量的提高。如何从改革专修技术教学入手，加快篮 l 球课程建设，培养出高质量的篮球人才成为武汉体院篮球课程发展迫切需要解决 的问题。本文希望通过研究武汉体院为例，也能为其它体育学院的篮球专修技术 教学改革提供参考。 1 2 篮球专修控制式教学相关概念界定 篮球课程是实现体育学院篮球教育课题与目标的手段，反映体育院校篮球教 育的有目的的计划及其展开过程。篮球课程既包括内容又包括过程，内容体现在 过程之中。 教学是指“教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，是教师的教与学生的学 的统一活动。通过这个交往过程和活动，学生掌握一定的知识技能，形成一定的 能力态度，人格获得一定的发展 。篮球技术教学是指“在特定条件下通过篮球 技术的学习和传授活动来实现教育目标的教学过程 【。 武汉体院篮球专修技术教学就是指武汉体院篮球专修组篮球课程的实践教 学中与学生篮球技术提高直接相关的教学过程。本文中的篮球专修技术教学是广 义的，是相对于专修组的篮球理论教学、相关能力教学而言的，它包括专修组的 篮球技术教学与训练、篮球战术教学与训练、篮球意识教学与训练、篮球心理素 质及训练、专项身体素质及训练( 见图1 ) 。 圈1 武汉体院篮球课程专修教学分类 “教学控制”是指在教学工作中为实现预定管理目标，用系统收集教学信息 并对其处理、分析、评价和反馈的方法，及时调整控制教学系统，使其保持最佳 状态的活动和措旌。教学控制是教学良性运行的重要条件。所谓“武汉体院篮球 专修技术控制式教学 是指在一定的时间周期里，按照篮球专修技术教学的客观 规律，用控制论的原理来指导武汉体院篮球专修技术教学，运用现代科学的各种 教学方法、手段以及先进的组织形式，力求使其达到最优效果。 2 1 3 课程教学控制方式构建理论基础 1 3 1 控制论的基本原理 控制论产生于二十世纪四十年代，创始人是美国麻省理工学院教授、数学家 诺伯特- 维纳1 2 】。1 9 4 3 年，他发表了论文行为目的和目的论，开始提出控 制论的思想。1 9 4 8 年，他的控制论，或动物和机器中的控制和通讯出版。 在这部著作中，他对控制论的原理作了系统的阐述，并在后来的各种修订版中继 续充实、丰富了这一理论。1 9 5 0 年，诺伯特维纳又出版了人有人的用处一 一控制论和社会，把控制论作为一门新的综合性的学科作了更系统、更通俗的 阐释【3 1 。 控制论是以整体研究如何在系统内控制对象的变化状态，即用最少的信息实 现最优的调节，取得最大的效果，达到最佳化控制。，控制是客观生活中的普遍现 象，是科学研究的一个共同规律。控制论作为一门跨学科的横断科学，它在诞生 后就向各门学科渗透，近年来，被一些教育家引用到教育领域，使教学更富有科 学性。控制论的基本原理有： ( 1 ) 定向控制原理 “向”是指信息传输、事物运动的方向。决定运动方向的要素有原点、基 线和角度；所谓定向控制，就是要控制决定方向的原点、基线和角度。“方向 决定成败 方向不对往往达不到预期的目的，“南辕北辙 说的就是这个道理； 方向不对，用力越多，用功越勤，离目标越远。控制首先就是方向的控制。 ( 2 ) 定序控制原理 “序是指信息传输、事物运动的先后顺序。先做什么、后做什么，表面 上看来是桩极为简单的事情，但实际上往往体现了一个人的行事理念，办事 效率。“没有顺序，就没有效率。 当今社会，是一个高速发展的效率型社会， 讲求顺序是一个必然的要求。 事物按照一定的顺序运动则构成结构，不同的运动顺序构成不同的结构。 有时结构的一个小调整，却会取得异乎寻常的效果。 ( 3 ) 定量控制原理 “量”是指信息传输的数量。一定时间，一定场合，信息的传输并不是“多 多益善 。量的适当控制，就会保证质的飞跃实现。 ( 4 ) 反馈控制原理 。 所谓反馈是指把系统送出的信息作用于对象之后产生的结果，再输送回 来并对信息再输出发生影响的过程。反馈控制是一切控制系统实现控制的重 要途径。 1 3 2 控制论实现的外部条件 任何理论核心价值的实现必然需要一定的内部条件和外部条件，内部是指 构成系统的各个要素之间的协调运行，而外部条件是系统运行过程当中的客观外 部世界。 控制论也不例外，控制的实现是有多重外部条件的。当我们要对某一事物 3 实施控制时，必须具备三个条件： ( 1 ) 被控制的对象必须存在多种发展的可能性。如果事物的未来只有一种可 能性，就无所谓控制了。而专修技术教学就具有实施控制的这个条件：教学是一 个有一定组织结构的系统，在这个系统中，一个教师教学生可能教好，也可能教 不好，可能教会，也可能教不会。这几种可能性在一定的条件下又可以变成必然 性，即通过控制一定的条件，使之向预期的方向发展f 4 】。 ( 2 ) 目标状态在各种可能性中是可以选择的。如果确定的目标状态在事物发 展变化的可能性中是无法选择的，那就谈不上控制。所谓无法控制，就是说没有 选择的余地或无法选择。所以，被控制的对象不仅必须存在多种发展的可能性， 而且，人可以在这些可能性中，通过一定的手段进行选择，这才谈得上控制。而 教学工作，不仅具有多种发展的可能性，并且还可以通过控制，可以在策略上、 过程上、功能上、效果上，实现最优化，即选择最优方案，实行最优控制，达到 在同等条件下最优结果。 ( 3 ) 具备一定的控制能力。要使事物向既定的目标改变，达到控制的目的， 就必须创造一定的条件。控制能力就是创造条件，改变事物发展可能性的能力。 如果不具备一定的控制能力，即使事物有目标状态转化的可能，但由于缺乏必要 的条件，也不可能把可能性变为现实性f 5 1 。 武汉体院篮球课程专修技术教学就具备上述三种条件，因此对专修技术教学 可以运用控制论的原理和方法加以控制。 1 4 文献综述 1 4 ，1 一般控制论发展及其研究现状 自从1 9 4 8 年诺伯特维纳发表了著名的控制论关于在动物和机中控制 和通讯的科学一书以来，控制论的思想和方法已经渗透到了几乎有的自然科学 和社会科学领域。控制论是研究各类系统的调节和控制规律的科学。它是自动控 制、通讯技术、计算机科学、数理逻辑、神经生理学、统计力学、，行为科学等多 种科学技术相互渗透形成的一门横断性学科。 马建生1 6 1 在教学控制论研究中的几个l 口- j 题( 1 9 9 2 ) 一文中指出：教学控制 论是一门新兴的交叉学科，它对教育学的科学化具有重要意义。 疏松桂1 7 1 在控制系统可靠性研究的回顾与展望( 1 9 9 4 ) 一文中回顾了控制 系统可靠性开发的过程、基本成就及未来的展望。 王永盛【8 j 在关于体育管理应用大系统控制论的研究( 1 9 9 8 ) 一文中指出： 大系统控制论对于研究、决策、控制、管理体育大系统具有直接伪指导和方法论 的意义。体育大系统由若干子系统构成，涉及学科众多，并且学科交叉综合，所 以在宏观理论的指导上，要运用大系统控制理论，集成运筹学、决策学、控制论、 计算机科学与人工智能多学科的技术和方法体系。 陈文江，何云峰p j 在重视对思维控制论的研究( 1 9 9 9 ) 一文中指出：对人 类认识的研究大致可以划分为三个角度：( 1 ) 从人类的角度研究认识的起源、发 生与发展。这必须从知识最终源泉方面着手。( 2 ) 从个体的角度研究认识的发生 与发展，包括个体知识的获取、认识能力的提高、思维模式的形成等。( 3 ) 从具 体认识活动的角度研究人们反映客观事物的内在逻辑。 叶峻1 1 叫在信息论、控制论与唯物辩证法( 2 0 0 2 ) 一文中指出当代信息理论 4 和控制理论，从信息系统和控制系统的不同角度，揭示了客观世界的本质特征与 运动规律，从而丰富与深化了唯物辩证法的基本原理，并为马克思主义哲学的现 代化提供了崭新的科学素材。 彭永东【1 l 】在控制论的发生与传播研究( 2 0 0 6 ) 一文中指出作为2 0 世纪中 叶诞生的重大科学理论之一，控制论受到学界的广泛研讨和关注，其影响力跨越 了学科和国界，直抵今日众多热门的研究领域如计算机，自动控制，航天航空， 通讯工程，人工智能，经济管理等等，也渗透至日常生活领域。但在今天，作为 传播的结果，还处处存在着悖论现象：控制，信息，反馈等术语已进入日常生活， 但人们极少将它们与维纳和控制论这门学科联系起来。 1 4 2 篮球课程控制式教学研究现状 双丁1 1 2 】在试论篮球技术动作的全控制教学( 1 9 8 5 ) 一文中指出：在对技 术动作分类的基础上，以投篮练习的动作模式为范本讨论了动作的控制教学。篮 球运动技术的教学，也有必要用控制的观点来认识，运用控制的理论指导教学活 动。篮球运动技术的教学是由教师、学生、教育目的、教育内容、教学手段等许 多子系统组成的一个可控系统。在这个系统中，通过一系列的控制过程，尽量缩小 “现实状态”和“理想状态”之间的偏差，即实现教学的最终目的。 白晋湘1 1 3 】在篮球技术教学优化控制的研究( 1 9 9 0 ) 一文指出：通过对篮 球技术目标的优化控制、篮球技术系统信息反馈的优化控制，达到对篮球技术系 统结构程序的控制，并且经过实验组与对照组的对比，证明了篮球技术系统结构 控制的良好教学效应。 熊小平【1 4 l 在篮球组合技术教法初探( 1 9 9 5 ) 一文中指出：在传统的篮球 教学里，教师传授给学生的和学生掌握的篮球技术，基本上都是篮球运动中的跑、 跳、转身、急停、滑步、传球、接球、运球、投篮、抢篮板球、抢断球等一系列 动作方法的单个基础动作和动作要领，而常常忽略了技术动作之间的衔接教学。 这种技术动作之间的合理衔接和传统技巧，实际上是由两个或两个以上的技术动 作组合而成的种组合技术由于篮球比赛中所有技术的运用都是以组合的形式 出现的，因此，教会学生一些组合技术，不仅能大幅度提高学生的实际运用技术 的能力，同时也能更好地发挥学生的主体作用，把学生的主观能动性、创造性( 结 合自身的条件培养有技术特长) 充分调动起来，使学生真正懂得学而灵活用之的 道理。 肖威1 1 5 】在高师体育教育专业术科课程考核内容与办法的实验研究( 2 0 0 4 ) 中对篮球的考核进行了一定的研究( 见表1 ) 。 表1 体育教育篮球课程考核形式、方法和手段 这为我们研究制定更加合理的篮球专修课的考核标准提供了一个比较科学 5 的参考平台。 谢正阳【1 6 1 在高校体育教育专业篮球专修课教学内容与教学评价的研究 ( 2 0 0 7 ) 一文中指出：逐步形成适应社会发展需要的教学目的观、过程观和质量 观。运用现代的横断科学系统论的理论与方法和利用模糊数学方法，对高校 体育教育专业篮球专修课教学内容与教学评价进行探讨与研究，从而构建高校体 育教育专业篮球专修课教学内容与教学评价体系。借以丰富和充实高校体育院系 篮球教学理论的发展，使篮球专修课教学理论具备时代的特征，为进一步深化篮 球专修课教学改革、培养复合型体育人才提供参考。对高校体育教育专业篮球专 修课教学内容与教学评价的研究，也旨在解决这样一些问题。 徐琳旧在对我国高校体育教育专业篮球课教学内容整体性构建的研究 ( 2 0 0 7 ) 一文中指出传统的篮球教学内容在体育教育专业篮球课程中仍然占有着 重要的地位，是篮球课教学不可或缺的重要部分，实践部分、技能部分和理论部 分在篮球教学中占有了重要的地位和大量的学时。增强学生能力方面的内容是篮 球教学大纲的重要部分。休闲性的教学内容和篮球产业方面的内容是未来体育教 育专业篮球教学中应当增加的重要内容。 杨宁i l s j 在改革课堂教学克服篮球课低效教学( 2 0 0 9 ) 一文中指出：传统 的课堂教学认为，上课是执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想 的进程是完成教案，检查教案也成为检查教学工作的重要内容。因此，课堂成了 演出“教案剧”的舞台，教师是“主角 ，学生是“配角 。在课堂上，学生实际 扮演的是配合教师完成教案，教师考虑的是制定的教学计划、教学内容、教学程 序的按部就班，没有考虑学生的需要和自主权，没有考虑教学内容被学生接受多 少，学生真正掌握了没有。当在进行某一项技术教学时，学生在学习中得到了启 示，体会到了其关键的动作要求广并积极地投入练习中。这时，教师为了完成教 学的程序而中断了练习，变换了内容。学生的学习激情没有得到保护，虽然完成 了教案所设计的程序，但未能收到教学的真正目的。有效教学应该提高学生的学 习兴趣，保护学生的学习激情，满足学生合理的练习要求，使他们主动学习，渴 望学习，乃至上课结束后学生还在继续研究和探讨上课丙容。 刘晓华，付浩l l 刿在对运动系篮球专项学生教学实践能力的调查与分析 以首都体育学院为例( 2 0 0 9 ) 一文中指出：首都体育学院运动系学生篮球技术 水平较高，但教学实践能力并不太强，课堂教学组织管理能力和对教材的理解能 力在整个教学实践能力中显得更为薄弱。通过运动系学生教学实践来看，实习生 在课堂中表现出来的各种能力之间不够平衡，显得参差不齐，但技术水平高于理 论水平。 兰华别刎在论普通高校篮球课教学状况与对策( 2 0 0 9 ) 一文中指出：2 1 世 纪高校教育发展将是一个跨越式发展的突变时代，各国为了进一步加强综合国 力，迎接2 1 世纪的社会需要和科技竞争，又都掀起一轮新的更大规模的教育教 学改革。课程作为教育改革的核心和重点，是高校教育改革中最艰巨最复杂的工 程之一，它的性质、目标、设置、结构、内容与方法、资源的开发以及评价等都 直接关系到人才的培养和民族素质的提高，在普通高等教育改革中具有特殊的意 义和战略地位。因此，普通高校篮球课教学改革应从社会发展和人的自身需要出 发，以各级各类学校不同的地理条件、人文环境、专业特点和学生的具体情况与 终身体育的有机结合为出发点，以培养具有竞争意识、开拓创新和全面发展的复 合型人才，进一步完善普通高校篮球课教学改革，构建具有顺应这一时代发展的 需要，并具有学校特点和专业特色的篮球课程体系。 6 阮志勇【2 1 】在关于大学篮球课堂教学改革的探讨( 2 0 0 9 ) 一文中指出：广 大教师只有具备模式意识，主动建构和掌握以学生个性的张扬和主动探究为核心 的多种教学模式，才能将先进的科学的教学理念内化为师生的教学实践行为。在 篮球实验教学中，我们所构建的教学双主动的课堂教学模式的基本结构是：准备 定向，激学引欲借助学案，尝试自学暴露问题，合作解决总结突破，探究规律 分层练习，差异发展。教学双主动的课堂教学模式是动态的模式，教师可根据学 生实际、教学实际来调整模式，即环节和顺序可以进行适当调整或增、删、补。 费洪林【2 2 】在对篮球专选课教学中学生能力培养的研究( 2 0 0 9 ) 一文中指 出：教学方法的好坏，对学生掌握技术关系重大，方法得当，学习效果就好。实 际上也就是“怎么教 的问题。篮球专选课既然把培养学生能力放在首位，那么 传统的“注入式教学法就必要从根本上加以改革。课堂讲授是篮球专选课的基 本形式，但不是唯一的形式。因此课堂教学形式应多种多样，为学生能力培养创 造必要的条件。其形式有：把理论内容搬到球场上进行讲授、实践分析，还可以 把某些问题交给学生自己去准备，然后再组织各抒己见的专题讨论课，定期或不 定期介绍国内外篮球发展动态及学术研究的专题讲座课。 陈启鸿在篮球专选课的组织与教学之我见1 2 3 1 ( 2 0 0 9 ) 一文中指出：篮球 课组织教法也必须因人而异，因材施教。篮球教学内容是很丰富的，要不断改进、 革新，精益求精每节课的组织和教法不能干篇一律，要因人而异、因材施教。 体育课的内容是很丰富的，在讲解每一个动作的技术时，力求语言精练、层次清 楚，使学生易记忆、易掌握，要让他们在学习时既用手打球又用头脑来分析问题， 体会教师讲解的动作要领，以达到掌握技术技能的目的。 1 4 3 控制理论及篮球教学研究评述 通过以上文献综述不难看出： ( 1 ) 篮球教学理论研究人员在篮球过程优化、教学组织、效率提高、能力 培养、教学改革、教学现状、内容构建、教学评价、课程考核、组合教法等方面 展开了一系列卓有成效的研究。 ( 2 ) 教学方法改革在研究传统的课堂教学中发现低效教学的根源在于授课 计划有问题，它们过于注重教学的内容，忽视教学方法。讲解示范，集中纠正错 误时间太长，收效甚少。表面看来，有讲解有示范，有集中纠正错误教学规范。 从实质上看，他们过多地考虑教学内容的准确性，较少考虑教学方法。有经验的 教师在学习新的技术动作时，只作了简要的讲解与示范，然后用设计的各种练习， 完成对新学技术动作要领的掌握。 ( 3 ) 篮球教学模式及评价体系研究较多，这些研究对于教学体系的构建建 立了坚实的基础； 总体上来看存在着以下一些不足： ( 1 ) 以上的研究有的是在微观的视角上研究篮球专修技术教学的控制，探 讨篮球专修技术课的教学方法，即如何在一节篮球专修技术教学课中使学生更好 的掌握篮球技术，缺乏具有可操作性的手段和办法。 ( 2 ) 有些文献是在宏观的视角上思考整个篮球课程体系的建设，但是站在 篮球课程建设的大局观上来考虑对篮球技术教学控制的研究却不够系统全面。 ( 3 ) 对于如何全面对学生在教学过程中进行具体的监控研究较少，提出的 发展对策不具有针对性，故理论指导意义不大。 7 1 5 研究目的和意义 1 5 1 研究目的 武汉体院的篮球课程作为运动技能为主的专业，技术实践的教学占据相当大 比例，专修组的技术教学显得尤为重要。以往的专修技术教学简单的强调教师教、 学生练，没有形成科学的教学观，对教学缺乏有效控制。 本文研究目的是就是把篮球专修技术教学当作篮球课程建设这个大系统中 的一个子系统，通过控制论原理，对系统中教学目标、教学实施、教学评价等进 行控制调节，达到对篮球课程专修技术教学控制的目的。本文从改革专修技术教 学入手，加快篮球课程建设，为培养出高质量的篮球人才寻找解决之道。 1 5 2 研究意义 随着武汉体院的扩招，篮球专修技术的教学出现了很多新的困难，也亟待进 行改革。这些困难造成了篮球专修技术教学的困难和篮球专业毕业生质量的下 降。本文通过对控制式教学的现状分析以及对策的解读，提出篮球教学改革之道， 采用控制式教学意义在于提高教学质量与效益，使教学效果向教学目标转化，达 到教学过程的最优化，提高整个教学过程的绩效，提高教学效益，这将对篮球教 学过程的最优化产生深远影响。 1 6 研究思路 l 既婴：。鼋黔魏 要武疲墨 i 体院j 羹控制i 譬式教j ； i ，学模f i 武构i i 建的毫 i 研究篡 茏v 。霸； 图2 武汉体院控制式教学模式的构建研究 8 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 武汉体育学院篮球专修技术课教学 2 2 研究方法 2 。2 1 文献资料法 根据论文研究目的和研究内容的要求，查阅国外内有关教育学、教学论、运 动训练学、信息论、控制论、系统论、篮球专业理论及教学改革等多方面的文献 资料近1 0 0 篇，了解国内外篮球技术教学控制相关领域的研究现状和前沿动态， 为论文的选题、设计以及论文的撰写提供理论基础。 2 2 2 专家访谈法 对有丰富教学经验和理论建树的篮球教学的专家学者，部分武汉体院学院的 篮球专项教师进行访谈，向他们了解武汉体院篮球专修技术课教学的现状以及他 们的建议。 2 2 3 问卷调查法 通过查阅有关文献并结合本文的研究目的，以武汉体院篮球专修技术教学为 主制定了专家问卷，对专家确定的因素逐一进行操作，形成了初步的学生问卷， 经反复修改最终形成了教师、学生、专家调查问卷( 见附表) ，以了解武汉体院 篮球专