汽修专业发展思路课件.ppt

,前言路在何方,湖州交通学校,我们的危机！他们去了哪里！,专业培养,有谁曾问过我们的毕业生：在我们交校学习的汽修专业倒底学到了什么？在工作岗位有什么帮助？,可怕,据调研得出，目前，我市总共有6130位汽车维修从业人员，在这当中，各位有没有了解过现在在我湖州市区我们交校的还在从事汽修岗位的剩下有多少？从18年办学至今，少说也有4000人左右！10%,说明了什么？,汽车维修部,以车辆维修为主，对应售后服务的机修岗位。机修是维修行业的基础，打好基础才能更好的发展。,路在脚下,主要规划内容,校企合作、拓宽渠道,部内架构、团结进取,课程建设、改革创新,师资建设、双重发展,专业发展、稳中求升,专业发展，稳中求升,专业发展，稳中求升,专业发展，稳中求升,2014年,2015年,2016年,职业素养,师资建设、双重发展,双重发展,培养真正的双师型教师,职业技能,教学能力,师资建设、双重发展,起码会熟练二种及以上。,师资建设、双重发展,师资建设、双重发展,课堂组织,理念深入,教学能力的培养，主要开展系列讲座，灌输教学新理念，并且加于行动。并且多方位考核,2016,2014,2015,三位一体相互支撑,教学方法,可以多元化进行课堂组织，但目的是提高教学质量。并且考核,根据课堂内容采用多种形式的教学方法，但目的是提高教学效率。并且考核。,年轻老师，注重是教学能力的培养。老教师，注重职业技能的培养。,职业技能平行发展,师资建设、双重发展,专业带头人,课程开发能力培养教学管理能力培养产学合作项目实践课题研究培养提供访问学习机会,企业引进并培养企业挂职锻炼培养职教师资基地培养职业资格认证培养技能竞赛培养,双师型教师,培养途径,以师资培训规划和相关管理制度为支撑,教学团队建设,推行校企互聘、打造“名师引领、专兼结合”的双师型教学团队,2019/12/19,13,可编辑,课程建设，改革创新,课程是教学的灵魂，如何选用课程进行授课，对于学生的培养及其重要，但问题是我校设备场地与课程中的内容不同，如何开发出适合我校的课程建设非常重要。而且校本课程是不是合理，前提是不是适应汽修行业的实际操作吗？,大胆设想！,改革现有的课程体系，改变以教科书模式进行的讲授，根据机修岗位，汽车品牌特点采用维修手册式进行理实一体化教学！课程只是当中的教学资料！,进一步落实理实一体化教学，什么是理实一体化，在学校工位设备缺少的情况下，能不能取消以传统班级模式的教学，增加实训技能的场地，真正做到理实一体。,边教、边学、边做,课程建设，改革创新,维修手册识读,发动机维修,电气电子维修,汽车底盘维修,汽车保养与维修,汽车整车故障排除,六大核心技能,其中汽车保养与维护，是重中之中,以养代修,维修手册识读,发动机维修,电气电子维修,六大核心技能,课程建设，改革创新,学习模块,职业能力分析,典型工作任务分析,岗位分析,解构与重构,课程建设，改革创新,遵循职业成长规律，参照职业行动领域的难易程度分为三个阶段组织,推行教学模式和教学方法改革,部内架构，团结进取,熟悉本模块的工位情况，教师上课情况，添加设备情况,及开发工位数,制订部内考核制度，分工明确，各尽其职，团队合作组织各种提升教师业务能力的培训及向心力的活动。,部长,模块组长及实训室管理员,所有专业老师,开展良好的教学工作，熟悉自己本工位情况及本工位的市场动态。,部内架构，团结进取,学生：400,老师：20,小班化教学,根据自愿选择,根据自愿选择,校企合作，拓宽渠道,校外实习基地建设,提升校企合作的层次和内涵！,校企合作，拓宽渠道,3年,建议,打开本科单职单考通道,稳定才有发展，步子小一点,下派任务小一点，能够专心考虑专业部