2026年春季北师大版（2024）二年级下册数学教学计划附教学进度表

2026年春季北师大版（2024）二年级下册数学教学计划指导思想本学年春季学期教学以《义务教育数学课程标准》为依据，立足北师大版（2024）二年级下册新教材，紧扣核心素养培养目标，遵循二年级学生从形象思维向抽象思维过渡的认知规律，以情境化、实践化、生活化的教学方式，落实“四基”“四能”。注重引导学生在自主探究、合作交流中积累数学活动经验，感悟数学思想方法，增强数学与生活的联系，培养学生的数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、推理意识和应用意识，促进学生全面、可持续发展。学情分析二年级学生经过上学期的学习，已具备一定的数学基础和学习习惯，能熟练掌握100以内加减法的口算与笔算，对简单图形、除法初步概念有了认知。但学生个体差异明显，部分学生抽象思维能力较弱，在复杂运算、空间图形变换、逻辑推理等方面存在不足；同时，学生的自主探究能力和合作意识有待提升。本学期需针对学生特点，分层教学、因材施教，通过丰富的实践活动激发学习兴趣，帮助学生突破难点，夯实基础，提升核心素养。教材分析北师大版（2024）二年级下册数学教材在内容编排上注重生活化、情境化和实践性，围绕“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域展开。“数与代数”领域涵盖100以内数加与减（三）、有余数的除法、生活中的大数、大数加与减（一）、分类等单元，重点培养学生的数感和运算能力；“图形与几何”领域包括图形大变身（二）、有趣的平面图形（二），侧重发展学生的空间观念；“统计与概率”渗透在分类、综合实践等内容中，初步培养数据分析观念；“综合与实践”及“数学好玩”板块，通过趣味运动会、身体上的尺子、有趣的推理等活动，提升学生的实践能力和推理意识。教材注重跨学科整合，结合福建土楼、保护野生动物等真实情境，增强数学的应用性和育人价值。核心素养目标数感结合具体情境认识千以内的数，理解计数单位“千”的意义，掌握千以内数的组成、读写和大小比较方法，能对大数进行合理估算，建立初步的数感。在100以内加减法、大数加减及有余数除法的运算中，感知数的运算规律，能根据情境选择合适的运算方法，理解运算结果的实际意义。运算能力熟练掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法，能正确笔算并进行简单验算，提高运算正确率和速度。理解有余数除法的意义，掌握试商方法，能正确列竖式计算有余数的除法，知道余数要比除数小的规律。初步掌握千以内数的加减运算方法，能结合情境进行估算和简单计算，培养估算意识和运算策略。空间观念认识平移、旋转等图形变换现象，能在方格纸上辨认简单图形的平移轨迹，能动手制作简单的平面图形，发展图形感知能力。进一步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，掌握其基本特征，能运用七巧板拼组不同图形，提升空间想象能力。数据分析观念经历分类的过程，能根据不同标准对物体进行分类，感受分类方法的多样性，能整理分类结果并进行简单分析。在综合实践活动中，学会收集、记录数据，能根据数据提出简单的问题并解答，初步形成数据分析意识。推理意识在有余数除法、图形变换、分类等学习中，通过观察、比较、归纳，发现简单的数学规律，进行初步的合情推理。参与“有趣的推理”活动，学会运用排除、类比等简单推理方法解决问题，能清晰表达推理过程，培养逻辑思维能力。应用意识能运用所学数学知识解决生活中的简单问题，如租船、测量、统计等实际情境问题，感受数学的实用性。积极参与综合实践活动，在动手操作、合作探究中，运用数学方法解决实际问题，积累数学应用经验。教学重点与难点教学重点1.100以内数的连加、连减、加减混合运算及验算方法；有余数除法的意义、试商方法及竖式计算；千以内数的认识、读写、大小比较及简单加减运算；平移、旋转等图形变换及平面图形的特征；分类的方法及简单数据分析。教学难点加减混合运算中进位、退位的处理及验算习惯的培养；理解有余数除法中余数与除数的关系，掌握试商技巧；建立千以内数的概念，对大数进行合理估算；辨析平移与旋转现象，在方格纸上准确描述图形平移轨迹；运用推理方法解决问题，清晰表达推理过程。教学措施创设生动有趣的教学情境，结合教材中的生活实例、真实场景，激发学生学习兴趣，让学生在情境中理解数学知识。注重动手实践与自主探究，给学生提供充足的操作机会（如搭积木、拼七巧板、拨计数器等），引导学生自主发现规律、总结方法。加强小组合作学习，鼓励学生在合作交流中分享想法、互相启发，培养合作意识和沟通能力，促进共同进步。落实分层教学，针对不同层次学生设计不同难度的练习题和拓展题，关注学困生的基础巩固，满足优等生的拓展需求。重视运算能力的培养，加强口算、笔算训练，强调运算规范和验算习惯，减少计算错误。结合综合实践活动，引导学生将数学知识应用于生活，培养解决实际问题的能力，体验数学的应用价值。注重数学思想方法的渗透，在教学中引导学生感悟分类、转化、推理等数学思想，提升数学思维能力。及时反馈教学效果，做好错题分析和针对性辅导，帮助学生查漏补缺，夯实基础。教学进度表（18周，截至6月30日）依据2025-2026学年度第二学期开学安排：3月2日学生正式开学；节假日按国家规定执行（清明节4月4日-6日，劳动节5月1日-5日，端午节6月19日-21日）；期中检测安排在第9周，期末检测安排在第18周，一二年级实行非纸笔测试（乐考）。周次时间范围教学内容核心素养培养重点备注（节假日、检测等）13月2日-3月8日第一单元100以内数加与减（三）：谁的得分高、去军营运算能力、数感：掌握连加、连减运算方法，理解运算意义学生开学，适应新学期学习23月9日-3月15日第一单元：星星合唱队、整理与复习、本单元综合与测试运算能力、应用意识：掌握加减混合运算，能解决实际问题单元测试及错题分析33月16日-3月22日第二单元图形大变身（二）：校园一角、小蜗牛慢慢爬空间观念：认识平移、旋转现象，感知图形变换动手操作实践课43月23日-3月29日第二单元：蜗牛的家、本单元综合与测试；第三单元有余数的除法：搭一搭（一）空间观念、推理意识：掌握图形变换特点，初步理解余数意义第二单元测试53月30日-4月5日第三单元：搭一搭（二）、分松果运算能力、推理意识：掌握试商方法，发现余数与除数的关系4月4日-6日清明节放假，调减教学内容64月6日-4月12日第三单元：租船、整理与复习、本单元综合与测试运算能力、应用意识：运用有余数除法解决租船等实际问题第三单元测试，补清明节落下内容74月13日-4月19日综合实践参加趣味运动会：欢迎参加趣味运动会、时间有多长应用意识、数据分析观念：认识时间，收集活动数据综合实践活动，小组合作完成84月20日-4月26日综合实践：记录我的比赛过程、晒晒我的比赛记录单、本单元综合与测试；第四单元生活中的大数：福建土楼、数一数（一）数据分析观念、数感：整理分析数据，认识计数单位“千”综合实践评价，开启大数认识94月27日-5月3日第四单元：数一数（二）、数说西藏；期中检测（非纸笔测试）数感、推理意识：掌握千以内数的组成，检测半学期素养达成度5月1日-5日劳动节放假；期中检测及反馈105月4日-5月10日第四单元：哪座山更高、有多少个字、有多厚数感、估算意识：掌握千以内数的大小比较，学会合理估算补劳动节落下内容，加强估算训练115月11日-5月17日第四单元：整理与复习、本单元综合与测试；第五单元有趣的平面图形（二）：图形王国数感、空间观念：巩固大数知识，认识平面图形特征第四单元测试，进入图形单元学习125月18日-5月24日第五单元：动手做（一）、动手做（二）、百变七巧板、本单元综合与测试；数学好玩有趣的推理空间观念、推理意识：拼组平面图形，学会简单推理数学好玩活动，培养推理能力135月25日-5月31日第六单元大数加与减（一）：鱼菜共生、保护野生鸟类、保护野生哺乳动物运算能力、应用意识：掌握大数简单加减，结合情境渗透环保教育结合真实情境开展教学146月1日-6月7日第六单元：美丽滇池、算得对吗、有多远、整理与复习、本单元综合与测试运算能力、推理意识：掌握大数加减验算方法，提升运算准确性第六单元测试，儿童节适当调整活动156月8日-6月14日第七单元分类：怎样分组、水上乐园、分扣子、本单元综合与测试数据分析观念、推理意识：掌握分类方法，分析分类结果单元测试，培养分类思维166月15日-6月21日综合实践发现身体上的尺子：时刻携带的尺子、用身体上的尺子测量应用意识、空间观念：运用身体尺子测量，建立量感6月19日-21日端午节放假，调整教学内容176月22日-6月28日综合实践：测量结果交流会、本单元综合与测试；总复习（数与代数、图形与几何）综合素养：梳理知识体系，巩固核心知识点综合实践评价，系统复习186月29日-6月30日总复习（统计与概率、综合与实践）；期末检测（非纸笔乐考）综合素养：全面检测核心素养达成情况，评价学生学习成果期末乐考，结束本学期教学评价方式遵循“立足过程、促进发展”的评价理念，结合二年级学生特点，采用多元化评价方式，侧重核心素养的过程性评价。1.过程性评价：关注学生课堂参与、动手操作、合作交流、作业完成等情况，通过课堂表现星级、作业等级、实践活动评价表等形式记录成长；2.终结性评价：期中、期末采用非纸笔测试（乐考）形式，通过情境任务、游戏互动、实践操作等方式，全面检测学生核心素养达成度；3.多元评价主体：结合教师评价、小组互评、学生自评、家长评价，客观反映学生的学习状态和发展潜力，注重激励