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幼儿园大班教案狐狸又见乌鸦含反思大班教案狐狸又见乌鸦含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿根据故事结局孩子大胆创编故事情节。并初步尝试用图示符号表达，宝宝对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，能理解图示符号的含义，发展想象、推理和大胆表达的能力，快来看看幼儿园大班狐狸又见乌鸦含反思教案吧。教学目标1. 宝宝对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，能理解图示符号的含义。2. 根据故事结局孩子大胆创编故事情节。并初步尝试用图示符号表达。3. 发展想象、推理和大胆表达的能力。4. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5. 萌发对文学作品的兴趣。活动准备1. 结合故事情节的图片：（图一）狐狸抬头看见乌鸦嘴里叼着肉；（图二）跟情景表演相符的简笔画图；（图三）狐狸和小乌鸦在一起分享美食。2. 操作图：分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图，上贴角色头像。3. 用于角色表演的狐狸、乌鸦头饰各一。活动过程一、回忆情节，感知图标师：小朋友们，你们记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗？师：那狐狸为骗到肉，对乌鸦说的第一句话是什么？当时乌鸦的反应是怎样的？师：狐狸在问候乌鸦，现在老师用一个简单的图标来表示一下（教师在狐狸的头像旁打上“？”），那乌鸦的反应是怎样的？幼：乌鸦没有回答。师：对，老师也用一个简单的图标来表示一下。（教师在乌鸦头像旁打上“x”）师：接着狐狸又是怎么说的？乌鸦的反应呢？你们想用怎么样的图标来表示？（教师根据幼儿的回答画相应的图标或请幼儿画）师：第三次狐狸又是怎么说的？乌鸦呢？（在狐狸头像旁画上羽毛及音符，在乌鸦头像旁画往下的箭头。）师：画上简单的图标，故事一看就明白了。在这个故事里你觉得这是一只怎样的乌鸦？二、根据结局创编故事，初步运用图标师：上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一天天地过着。有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，他发现了什么？是怎么想的？师：你觉得狐狸这次还能骗到肉吗？觉得能的坐这边，觉得不能的坐那边。师：请大家说说理由。师：看来是各有各的理啊。这中间到底发生了什么样的事情呢？请你也给狐狸三次机会，编成一个故事，并用简单的符号记录下来，然后讲给后面的客人老师听。师：谁愿意到上面与我们分享一下你的精彩故事？三、接受继续创编任务，巩固运用图标师：你想对乌鸦说什么？师：你们说的都很有道理，其实故事还没完呢，请看这张图（出示分享图）。他们之间又发生了什么事情呢？请大家回去再编一编，并用图标把它表示出来，讲给爸爸妈妈听。课后反思：本节活动最适合大班幼儿年龄特点，孩子们能踊跃参加续编活动，想象力丰富、大胆。也能运用符号记录自己的故事。并且给故事续编了很多不同的结局。小百科：狐狸身体纤瘦，毛长且厚。体长加尾长2到3英尺（60到90厘米）。狐狸毛茸茸的尾巴是头部和身
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