教师资格认证 面试试讲 人教版新课标《初中物理 八年级上册》教案说课稿(可编辑).doc

目 录物理说课稿模板4说课步骤及其几点注意事项6教师资格考试说课要求和主要内容7教师面试说课应注意事项8科学之旅序言 教学设计10科学之旅 说课搞11第一章 声现象16第一节 声音的产生与传播 教学设计一16第一节 声音的产生与传播 教学设计二17声音的产生与传播说课稿21第二节 我们怎样听到声音 参考教案一25第二节 我们怎样听到声音 参考教案二26我们怎样听到声音 说课稿28第三节 声音的特性 教学设计一30第三节 声音的特性 教学设计二31声音的特性说课稿34第四节 噪声的危害和控制 参考教案一36第四节 噪声的危害和控制 参考教案二37噪声的危害和控制 说课稿40第五节 声的利用 教学设计一46第五节 声的利用 教学设计二47声的利用 说课稿48第六节 复习和应用 教学设计52第二章光现象54第一节 光的传播 颜色 教学设计一54第一节 光的传播 颜色 教学设计二55光的传播 颜色 说课稿60第二节 光的反射 参考教案一62第二节 光的反射 参考教案二64光的反射 说课稿68第三节 平面镜成像 参考教案一72第三节 平面镜成像 参考教案二74平面镜成像 说课稿79第四节 光的折射 参考教案一83第四节 光的折射 参考教案二85光的折射 说课稿87第五节 看不见的光 参考教案一92第五节 看不见的光 参考教案二93看不见的光 说课稿96第六节 复习和应用 教学设计96第三章透镜及其应用101第一节 透镜 参考教案一101第一节 透镜 参考教案二102透镜 说课稿105第二节 生活中的透镜 参考教案一107第二节 生活中的透镜 参考教案二108生活中的透镜 说课稿111第三节 凸透镜成像的规律 教学设计一113第三节 凸透镜成像的规律 教学设计二115探究凸透镜成像的规律 说课稿118第四节 眼睛和眼镜 参考教案一123第四节 眼睛和眼镜 参考教案二125眼睛和眼镜 说课稿127第五节 显微镜和望远镜 教学设计一131第五节 显微镜和望远镜 教学设计二132显微镜和望远镜 说课稿135第六节 复习和应用 参考教案137第四章物态变化139第一节 温度计 教学设计一139第一节 温度计 教学设计二141温度计说课稿143第二节 熔化和凝固 参考教案一146第二节 熔化和凝固 参考教案二148熔化和凝固 说课稿151第三节 汽化和液化 参考教案一152第三节 汽化和液化 参考教案二154汽化和液化 说课稿158第四节 升华和凝华 教学设计一160第四节 升华和凝华 教学设计二162升华和凝华 说课稿163第五节 复习和应用 教学设计168第五章电流和电路169第一节 电荷 教学设计169电荷 说课稿172第二节 电流和电路 教案设计一174第二节 电流和电路 教案设计二176电流和电路 说课稿179第三节 串联和并联 教学设计一182第三节 串联和并联 教学设计二183串联和并联 说课稿187第四节 电流的强弱 教学设计一190第四节 电流的强弱 教学设计二191电流的强弱 说课稿194第五节 探究串并联电路中电流的规律 教学设计一197第五节 探究串并联电路中电流的规律 教学设计二199探究串并联电路中电流的规律 说课稿202第六节 家庭电路 教学设计204第七节 复习和应用 参考教案207说课基本要素简短介绍209教师资格面试知识 大全 210教育教学技能测试内容210说课的程序211关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明212试讲十要点214教师面试自我介绍范文215教师应聘面试注意事项215教师招聘面试题集锦班主任篇216特岗教师招聘面试面试题及答案218资格认定教育教学基本素质和能力测试表220教育教学技能测试内容222教育教学技能测试评分表222物理说课稿模板 尊敬的各位评委大家好我是 号我说课的题目 是人民教育出版社出版的 年级物理 册第 章第 节的内容下面我从教材分析学情分析学法教法教学程序板书设计教学反思七个方面来说这节课一说教材1教材的地位和作用新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理从自然到物理的认识过程经历基本的科学探究实验和活动从被动到主动在锻炼能力的过程中掌握知识技能了解科技发展从而融入到现代社会中所以本课 在课堂教学模式的改革注重全员参与让学生主动探究等方面作了一些努力2教学难点重点难点 重点 3教学目标知识与技能 过程与方法 情感态度与价直观 4教具与学具电教器材 教师演示用 学生每组器材 二说学情八年级上册初三学生正处于发育成长阶段他们思维活跃求知欲旺盛具有强烈的操作兴趣处于从形象思维向抽象思维过渡时期但是刚接触物理对科学探究的基本环节掌握欠缺且在他们的逻辑思维还需要经验支持因此应以学生身边现象引入知识逐步让学生理解和应用科学知识八年级下册经过一个学期的物理学习初三学生已经基本具备了一个科学探究的素养他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理乐于独立地提出问题解决问题能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系在学习了一定的物理知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手再通过猜想分析实验推理等手段来处理问题层层深入最后通过学生动脑分析动手操作来解决遇到的问题这样不仅启迪学生思维锻炼学生能力还会大大加强学生学习物理运用物理的自信心九年级上册初四学生是初中的毕业年级心智较为成熟通过一年的物理学习已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展分析问题解决问题的能力也更加进步但是初四的学生往往是不爱发言不主动表现自我课堂气氛比起初三的学生沉闷需要教师的积极灵活的调动初四年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算但乐于参与动手实验观察现象了解与物理规律有关的图片在玩中学更能激发学生的情感他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象科学事件这样才更能激发和培养他们的创造性九年级下册经过之前三个学期的物理学习初四学生已具有了一定的物理知识掌握了一定学习物理的方法学生的观察实验思维归纳分析推理等能力得到一定的发展但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式喜欢动手动脑对直观内容比较感兴趣欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程本节课主要是从现象入手得出比较简单的结论所以在精心设计探究活动的过程之后学生学习是不存在问题的但我面对的是农村初中生相对来说知识面窄知识信息不丰富要多给他们提供一些高科技较前沿的东西激发其求知欲三说学法1设计理念根据物理课程标准的要求结合本节课的实际情况改变过分强调知识传承的倾向让学生经历科学探究过程在探究过程中学习科学研究方法培养学生的科学态度探索精神实践能力及创新意识从生活走向物理从物理走向社会力求贴近学生生活激发学生的学习兴趣通过探索物理现象揭示其中的物理规律注重科学探究提倡教学方式多样化 通过实验创设情境提出问题激发学生的积极性让学生亲自动手实验主动探究自主学习相互合作交流得出沸腾现象及规律通过媒体展示优化课堂教学提高教效果2学法指导以自主探究为主学生在学的过程中分析事例发现问题动手实验分析归纳巩固练习运用了讨论法自主合作交流探讨法在课堂上着力开发学生的三个空间1学生的活动空间将演示实验改为学生的分组试验全体学生参与使每个学生都能体验探究过程得到发展2学生的思维空间创设问题情景让学生自己体验感知知识的发生发展过程通过思维碰撞培养思维能力3学生的表现空间通过把自己的想法结果展示给大家学习交流与合作体验成功的愉悦四说教法教法突出以学为本因学论教在教学过程中创设情景引导启发评价方案分析讨论指导实验归纳结论教学重视三性生活性主体性实践性即联系生活实际从生活需要引出测量的实质创设教学情境充分开发学生的生活经验尽量利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法激发学生的兴趣从生活到技术多角度全方位认识长度的测量在动手操作实践中发展学生探究分析归纳迁移的能力运用提问法谈话法讨论法直观法探究法等五说教学过程 程序 本节课将从以下几个环节展开教学创设情境引入新知-合作学习探究新知-内化提高实际应用-感悟收获课堂小结-布置作业巩固升华第一环节创设情境引入新知第二环节合作学习探究新知第三环节内化提高实际应用第四环节感悟收获课堂小结第五环节布置作业巩固升华六说板书设计最后我说一下这节课的板书设计为了使学生对 的知识有个系统全面的掌握板书如下七结束语以上是我对 这节教材的认识和对这堂课的整体设计由于本人水平有限上面过程肯定有许多缺点和漏洞希望各位专家多多批评指正谢谢说课步骤及其几点注意事项面试分为说课和考官提问两部分考试之前会给你一个说课范围你可以把范围内所有的篇目都准备一下如果没有什么教学经验的话可以查看一下有关教学网站网上有很多教案或说课稿的关于怎么说课网上也很多的有一些要点首先说课和试讲不一样试讲面对的是学生说课面对的是教学专家也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来而不是像上课一样面面俱到千万不要把专家当成学生一掌握以下几个步骤1说课的内容一般包含教学目标一般一课有两三个目标就可以了不要太多2教学重点和难点也是两三个可以了教学用具3教学步骤教学步骤是重点你要把你所设计的所有步骤都说出来就是说一个思路怎么上另外说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤也就是为什么这么上在这里可以顺便说下你的教学原则和方法4最后是把你的板书说一下不需要把你的板书全都写在黑板上的只要写一个标题什么的然后就说出来告诉底下的老师你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了另外也是让老师看看你的字是什么样的二需要特别注意的问题1说课的话主要是考查你的思路还有你的表达能力所以还有一些地方要注意的一个是你的口齿要清楚声音要响亮语速不要太快最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流不要一直盯着说课稿或教材2考试当天有一定的准备时间会给你教材有时间让你写说课稿如果你之前把范围内的篇章都准备一下考试的时候时间肯定是够的3考官的提问可能会涉及说课内容但主要是关于教育教学发展动态啊政治思想理论啊或者关于你个人的比如为什么想当老师等等总的来说提问不是重点说课才是重点提问只要如实回答应该不会有太大问题的比如你对教师职业的看法为什么你会选择这个职业另外还会涉及到青少年教育学心理学知识等一般面试时间约10分钟面试成绩为合格或不合格要求不携带任何资料即问即答谈话式交流仪表端庄服饰得体行为大方气质文雅师德良好 使用普通话语言清晰流畅准确完整有感染力解答针对拟教学科以及教育学心理学相关专业基础知识的有关问题教师资格考试说课要求和主要内容说教材说本教材目的联系教学目标重点难点和课时安排说教法说本课选择何种教学方法教学手段及其教育理论依据说学法说本课拟教给学生什么学习方法培养哪些能力说教学程序说本课的教学思路课堂结构及板书设计等说课有哪些基本要求呢我们认为主要有以下六项1说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用在教学过程中每一课时教案所包含的内容是不同的它们在每一学科的知识体系中的地位及其作用也是不同的有些课时所含的教学内容极其重要与今后授课的内容关系十分密切是阶段性的关键点甚至是本教材的重点内容起着承上启下的作用因此说课者如何认识每一课时教案在学科教学中的地位如何对学生进行学习指导是至关重要的说课者就是要说清该课在学科知识体系中的要点和关键说清每一课时教案内容在学科知识体系中的地位及其作用并抓住这些知识关键点来指导学生从而达到事半功倍的教育效果2说清本课内容的重点难点和要点每一课时教学内容都有自己的重点难点和要点要让学生把握一节课的教学内容必须突出重点在教学过程中每一课时又往往有一些知识点学生难以明确难以掌握作为教师必须从学生的实际出发把握重点要点找出难点化解难点以达到预期的教学目的这些都需要说课者在说课过程中掌握并说清如何在教学过程中体现3说清本课的课时结构和目标掌握课堂教学目标是教师的基本功在有限的40分钟内实现课堂教学目标是很有讲究的如何突出重点掌握要点如何化解难点巩固知识如何复习旧课导入新课如何演绎示范归纳总结如何提问设问布置练习都有一个时间合理安排问题一节好的课离不开一个好的课时结构要使每一课时的各个教育环节均能恰到好处合理分配课堂教学时间就尤为重要作为说课者必须紧紧围绕课堂教学目标在说课过程中体现课时结构反映各个教学环节的时间分配4说清实施课堂教学目标的方法与手段在课堂教学目标确定之后用什么方法和手段实现课堂教学目标极为重要它要求说课者根据教学要求和所教对象说清如何运用相应的教学方法来完成教学任务并运用何种教学手段来强化教学目标的重点要点化解难点使学生掌握所教知识5说清教学过程状态的调节与信息的有效传递教学过程中师生教学状态的调控与教和学信息的传递反馈实质上是一个很重要的但往往又容易被说课者遗忘的环节在实际教学中教师的教与学生的学虽是相互联系的但有主动和被动先后快慢之分有时也许老师讲得快的地方恰恰正是学生一下子不能领悟到的地方有时学生积极性很高偏离教学目标这就需要教师通过信息传递反馈来适当调控而教学状态的有机调控必须注意提问设问练习等信息传递的精心设计和合理安排在说课中说课者要充分说明6说清对本节教学过程的预先评估说课虽不是课堂展现说课者对说课内容的教学过程也应该有一个预先评估并将此作为说课的一项内容预先评估中包括教学过程中可能出现的问题学生中可能冒出的个别代表性的错误时间控制上的调整以及补救措施目标测试的答疑等说课者说完课后其他教师应围绕这课的教学怎样落实素质教育要求怎样提高深堂教学效益各抒已见相互交流使说课者与参与者在理论与实践的结合上得到新的认识新的提高说课一定要抓住重点难点突出教法的特点说出与众不同的教学新意这就是说课的艺术一说课应注重什么 一般说来说课应注重以下几点1说课要突出一个新字 创新是艺术的生命只有创新才能突出说课的艺术新是说课成功的关键新的要求很高 方法新不能平铺直叙 结构新要有起伏高潮迭起 练习新要激发学生的兴趣启发学生的智慧 手段新运用多媒体突出重点图文并茂 设计新从导入新课展开新课巩固新课结束新课等几个怀节要环环紧扣具有新意 开始新从开讲艺术到结尾艺术要吸引听者引起共鸣2说课要体现一个美字 美是艺术的核心说课要跟讲课一样处处体现美给人美的享受 内容美教师要善于从教材里感受美提炼美提示美使原有的美更添色彩 语言美教师语言美是决定说课成败的关键 情感美情感是教学艺术魅力形成的关键因素没有强烈的情感不可能把课说得成功 板书美板书是教师的备课中构思的艺术结晶它以独特的魅力给学生以美的熏陶 教态美教态是沟通师生情感的桥梁教态美可以唤起学生对美的追求3抓住一个课字突出一个说字 说课要用一节课1413时间说出一节教学环节齐全的课必须经历完整课堂教学的各个环节对常规课课型来说要经历铺垫新授课举例_巩固置疑小结练习等过程对采用目标教学法的课程来说要经历目标呈现揭题展示反馈矫正课堂练习等过程因此说课者要根据课型抓住这节课的基本环节去说说思路说方法说过程说结构说内容说训练说学生无论说什么都要说得有理有据使听者叫好达到听君一席话胜读十年书的目的在说课过程中要特别注意以下几点 1说课不等于备课教师千万不能照教案去说2说课不等于讲课教师不能视听课对象为学生去说3说课不等于背死课教师不应将事先准备好的说案一字不漏地死背下去4说课不等于读课教师不能拿着事先写好的材料去读因此教师在说课时要紧紧围绕一个课字突出说课的特点完成说的过程4遵循课路选准说法 教学思路是教师课堂教学思想的具体体现是教师实施教学过程的基本构想教师讲课时要紧紧围绕教学思路进行教师在说课时当然也要环环扣住课堂教学思路展开能否围绕教学思路实施教法能否围绕教学思路展开说法无疑是教师授课和说课成败的关键诚然说课的方法很多需要因人制宜因材施说说理说实验说演变说现象说本质说事实说规律正面说反面说横向说纵向说理论联系实际说等但无论怎么说都要遵循课堂教学思路这一主线去说5变换说法找准说点 说课的对象是听众而不是授课的对象学生这些听众可能自是说课的评委本学科的教师本教研室的教师其他学科的教师及教务科教育研究部门教育行政部门的领导但无论怎样这些听众都竭力站在学生角度去对待说课者所说的课去审视教法的采用教学重难点的突出突破教学环节的把握等因此说课者必须置于听众思维和学生思维的变化处站在备课讲课的临界点变换说位编写说案研究说法找准说点6把握说度把课说活 说课的重点应放在说清思路说清教学过程说清教学方法而讲课的重点则应放在实施教学过程完成教学任务反馈教学信息提高教学效率换句话说说课重理性和思路讲课重感情和实践因此用极有限的时间完成说课必须详略得当那么如何把握说度呢最主要的一点就是因材制宜具体问题具体分析灵活选取说法把课说活说出该课的特点和特色把课说得有条有理有理有法有法有效说得生动有趣绘声绘色使听众听得清清楚楚明明白白使听众都有词已尽意无穷的感觉这就要求说课教师认真钻研说材说案灵活选用说法准确实施说程这样才能把课说活7语气得体内容不失真 听说课的对象是评委是领导等都是成人说的语气称呼要得体虽然听课者是成年人但他们还ui竭力站在学生的角度去听说课去审视说课者的一字一句一举一动包括组织过程参与过程教法的采用因此说课时要真是体现教学设计的理性思路教学的过程方法的选择又要注意说课时的语气称呼表情要得体8说出特点说出风格 说课的重点应放在实施教学过程完成教学任务反馈信息提高教学效率上说课要重理性讲课注意感性和实践因此用极有限的时间完成说课内容不容易必须做到详略得当简繁适宜准确把握说度说得太详太繁时间不允许也没必要说的过略过简说不出基本内容听众无法接受那么如何把握说度呢最主要的一点是因地制宜灵活选择说法把课说活说出该课的特色把课说得条理清晰法度适宜说得生动有趣人情人理其次是发挥个人的特长说出个人的风格这就把握了说课的度 二说课的艺术 教师作为说课活动的主体必须努力使说课的每个环节到位做到说深说实说准说精把握好说课艺术1说标准要深 任何一门学科都构成了一个相对完整的学科知识体系每节课的内容都是这个体系中的一个小分枝就语文学科而言它要求教师在说课前就一节内容出发追本溯源找到它在课程标准中的位置看看课程标准对这节所在单元及所在课文的要求然后顺藤摸瓜准确把握课程标准对这节课的要求至此这节课的教学目的重难点就可随之确定了反之脱离课程标准的说课就是无本之木无源之水会给人一种虚无缥缈的感觉2说方法要实 这个方法既包括教师实施教学目标的教法又包括学生在这节课上要掌握的学法只有教法得当教师才能有条不紊地施教只有学法合理学生也才会兴趣盎然地受教而要做到教法得当学法合理我们教师在备课说课时必须要实要从教材的实际出发从学生的实际出发遵循学生掌握知识过程由浅入深循序渐进由感性到理性的认识规律依据主体参与分层优化及时反馈激励评价的十六字原则理论联系实际的原则以及传授知识和发展能力相结合等教学原则来确定教法教学手段和学法作为教师还要有全局观树立面向个体学生的思想实行分层优化采取建立帮带小组实行小组讨论等方法促优生提高帮差生转化总之教学有法而无定法贵在得法教师必须找准出发点采取切实可行的教学方法从而实现教学所要达到的目的3说习题要准 课堂练习与课后作业是检查课堂教学效果和巩固课堂教学内容的手段因此习题的设计一定要准既要准确体现该节教学的目标重点难点又要与考试中考高考题型难度相吻合否则就会事倍功半收效甚微同时教师设计这些习题一定要考虑到不同类型学生的接受能力做到分层设计区别对待真正做到使优生吃饱中等生吃好差生吃了4说程序要精 说课堂教学程序与前三项比起来应说得详细些因为课堂教学程序的设计和安排既是说课的出发点又是落脚点是贯穿整个说课过程的一条主线但说课毕竟不同于授课因它面对的是与说课者水平相当的教师因此说课堂教学程序时无需将教案全搬出来而要做到一个精字具体地讲一要说出课堂教学的整体思路和环节二要说出处理教材教法和学生实际之间联系的方法三要说出对每个环节每个层次每个步骤的设想和安排及这样设想和安排的依据四要说出教学中突出重点突破难点抓好关键点的理由和方法五要说出习题设计和板书以及设计的意图目的和理论依据只要将以上五方面用最精炼的语言说出使人听明白即可达到教研交流的目的说课作为教研活动的一种形式它要求教师发挥主体作用积极参与只要深钻标准细研方法优选习题精琢程序就能保证说课质量只要持之以恒坚持说课就可不断提高自身素质以适应教改形势科学之旅序言 教学设计学习目标1了解什么是物理 2激发学习物理的兴趣 3探讨学习物理的方法重难点如何激发学生探索物理的兴趣关 键能否利用实验现象激发学生思维教学时数1课时教学器材电脑透镜喇叭烧瓶玻璃杯等教材分析1本节是第一堂物理课目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的方法并没有具体的物理教学内容所以可以充分利用实验现象录像等去调动学生学习的积极性可不加解释让学生带着好奇心去探索物理 2围绕探索进行学习让学生去观察讨论有关实验现象等并小结出物理的学习方法教学过程前提测评无因为暂无相关内容导学达标1学生观看第一部分录像科学之旅引入课题得出物理是研究光电热力等现象的科学 2学生实验1凸透镜的使用成像2惯性过山车学生讨论得出结论 3物理是有趣的学生观看第二部分录像有趣的物理进一步提高学生的物理兴趣 4利用课本图片资料让学生观察分析物理有用吗有什么用你在日常生活用到哪些物理知识学生讨论得出结论 5物理是有用的学生观看第三部分录像有用的物理激发学生学好物理的信念 6探就如何学好物理讨论小结如下1注重观察与实验2勤于思考注意理解学生观看第四部分录像怎样学好物理利用实例说明小结小结本节内容明确目标强调重难点达标测评无因本节无具体考察内容课后活动我生活中的物理探索板书设计科学之旅序物理是研究光电热力等现象的科学物理是有趣的物理是有用的4 如何学好物理1注重观察与实验2勤于思考注意理解科学之旅 说课搞一 教学分析 教材及学生情况分析序言是学生接触物理的起始课它将直接影响学生以后对物理课学习的态度和积极性学生第一次接触物理课就象第一次面对大海一样大海到底是怎样一个世界学生们迫切想知道什么是物理物理课将要学些什么学了物理有什么用怎样才能学好物理序言就是要回答学生们提出的这些问题激发他们的学习兴趣初中学生年龄大多在13至15岁之间这个年龄段的学生有强烈的求知欲望对大千世界的一切都感到好奇初中学生是学习知识的黄金时代兴趣和愿望往往是他们学习的直接动力为使学生有一个良好的学习物理的开端在学生第一次接触物理课时就让学生主动参与探究活动营造欢乐的环境和气氛让学生在活动中欢乐在欢乐中学习亲身感受科学探究的乐趣使学生从一开始就对物理感兴趣达到学生主动积极学习物理的目的培养学生学习物理的良好习惯教学目标知识与技能认识物理是有趣的和有用的了解学好物理应注意的事项知道观察和实验的基本要求过程与方法通过参与活动锻炼学生的动手能力观察能力和合作学习能力通过参与活动使学生领悟科学炭精的方法与过程情感态度与价值观激发学生学习物理的兴趣和愿望体验参与活动的乐趣体验活动成功带来的喜悦对学生进行爱国主义教育教学重点激发学生学习物理的兴趣教学难点成功的演示新奇有趣的物理小实验二教学资源走进学生内心的12张卡片新教材配套的vcd凸透镜12块三课时安排3课时四板书设计序言1 物理研究什么物理研究声光热电力等物理现象2 为什么学习物理物理有趣有用3 怎样学好物理勤于观察勤于动手勤于思考重在理解联系实际联系社会五课堂教学过程第一课时教师组织活动及语言学生主体活动设计意图教师自我介绍师下面我们一起来玩个小游戏先把全班分成男女生两组每组有人答出一个问题就给该组加一颗星最后星多的组为今天这节课的获胜者现在我手里有12张卡片上面有一些问题大家抽到哪张就要大声读出并回答上面的问题师随着游戏的结束我们这节课也接近尾声了最后我要给大家提几项要求一是关于倾听今后上物理课时只要有人发言其他人都要认真倾听违者从本组所得的星中扣除一颗二是需要大家准备一个软皮本今后老师布置的作业自己总结的知识及典型题自己做错过的题学习中的一些疑问想对老师说的话都写在这个本子上作业你的多功能本取一个有创意的好名字在本本子的第一页写一篇自我介绍形式自定一定要写上自己的优点特长爱好特别注明有没有说过相声家中电脑有没有上网看一遍物理书利用身边的一些物品完成书中的一个小实验或小制作下节课带来上台展示另外把实验或制作过程写在本子的第二页学生倾听学生抢答参与活动学生倾听学生记录通过教师自我介绍及走进学生内心的12张卡片上的问题增进师生间的了解以期达到师生快速融合的目的把规则讲在前面促使学生开好头调动学生的积极性和创造性培养学生自主学习能力和动手能力第二课时教师组织活动及语言学生主体活动设计意图师按照上节课的安排我们这节课要把同学们分成南北两组展开竞赛每组有人上台展示自己的制作或实验可得一颗星活动结束时得星多的组获胜师竞赛中同学们的作品让我大开眼界相信同学们在这次活动中也要不少感受和收获下面就请大家说说自己的感受和收获学生抢答参与活动中间穿插击鼓传花形式学生发言谈自己的感受与收获培养学生展示自我和与人交流分享的愿望和能力培养学生语言表达能力第三课时教师组织活动及语言学生主体活动设计意图引入新课用多媒体动画引如新课新课教学问关于物理你们想知道些什么很好物理学是一门非常有趣又有用的自然科学它研究的内容十分广泛板书物理研究什么 看目录了解物理研究什么然后分析45页的实验及图片各属于哪种物理现象物理是有趣的 演示新奇实验危险的章鱼小孔是否漏水吹不走的乒乓球 请同学们做个小小科学家实验前先猜测结果再做实验验证你的猜测是否正确比赛哪组做得又快又好要想知道产生这些现象的原因等你们学习了物理以后就能将这些谜一个个打开物理不但有趣而且有用物理是有用的请小演员上台表演相声牛勿理学物理 用多媒体介绍物理的各种应用使学生感到物理有用有趣 引导谈一谈你所知道的物理在生活中的应用如果没有电我们的生活会是什么样怎样学好物理用多媒体介绍怎样学好物理 阅读伽利略观察吊灯的小故事 让我们亲自体验一下科学探究的过程同样大小的纸做成的纸条和纸团从同一高度松手谁先落地如何验证怎样才能使它们同时落地板书怎样学好物理勤于观察勤于动手勤于思考重在理解联系实际联系社会小结本节所学内容作业写一篇物理随想谈谈你对学习物理有什么想法观看思考并回答看书思考并回答思考猜测观察参与探究活动自己动手做趣味小实验巧抽纸条请站起来友好纸片总是放大的吗小演员上台表演其他同学观看学生发言学生发言学生观看讨论伽利略科学探究的过程与方法猜测并动手验证讨论并设计实验动手验证学生总结怎样学好物理学生小结本节所学内容发生学生思维通过学生亲自参与实验得到一个个让学生惊奇的结果学生受好奇心的驱使对探索活动表现出浓厚的兴趣培养了学生动手能力和合作精神发挥学生的想象力体会物理是有用的通过多媒体教学小故事和学生动手活动来理解怎样学好物理六设计理念遵循以人为本以学生为中心的的教学理念把学生看作学习的主人在体验感受中生成知识从而形成正确的情感态度和价值观通过探究使学生经历基本的科学探究过程学习科学探究方法发展初步的科学探究能力领略物理课教学的特点和魅力本课的重点是激发学生学习物理的兴趣针对这一目标设计了聊的环节增进师生感情然后通过玩的环节培养学生带着任务自主学习的能力体会与人交流分享成果的快乐最后通过科学之旅的学习使学生初步认识物理研究什么怎样学好物理三个环节层层递进浑然一体达到激发学生学习物理的兴趣七教学反思 本节课的教学以学生自主探究合作交流为主 多媒体课件展示为辅让学生在师生互动的欢快的氛围中亲身体验探究的魅力从而对物理产生浓厚的兴趣 使学生在自主合作学习中发展多方面能力第一章 声现象第一节 声音的产生与传播 教学设计一 学习目标1知道声音是由振动产生的 2知道声音的传播需要介质知道声音在不同介质的传播速度不同 3能分析一些常见的声现象重难点重1学生对声音的产生与传播过程的探究 难2设计探究的实验 3声现象的分析解释关 键指导学生分析实验现象总结结论教学时数1课时教学器材电脑音叉鼓闹钟真空罩等教材分析1本节研究是一种常见的现象因此要求尽可能利用实验周围现象去进行教学可以利用课本外的实验现象去进行教学 2充分调动学生的思维指导学生归纳出正确的结论并能利用所学知识去解释有关的现象教学过程前提测评无因为暂无相关内容导学达标学生观看第一部分录像各 种各样的声音引入课题声音是怎样产生和传播的 1声音的产生演示实验1敲打音叉音叉振动发声2握住振动的音叉声音马上停止3放一段声音的录像指导学生分析归纳得出结论声音是由物体的振动产生的振动停止发声停止4扩展录制声音2声音的传播1得出固体气体可以传播声音 2实验14页图1-4示 得出真空不能传播声音 指导学生分析归纳得出结论 声音的传播需要介质 固体液体气体都能传播声音真空不能传声 3声波利用录像让学生知道什么是声波同水波进行对比 3声速 不同介质中的声速是不同的15声音在空气中的速度为340ms4回声声音的反射01秒三小结 小结本节内容明确目标强调重难点四达标练习 完成物理套餐中本节内容因内容较多可以留一部分作课外练习五课后活动 练习物理套餐的部分内容 作业16页123题教学后记在课堂上对声音的知识不能扩展太多这只是声音的第一节课可降低难点要测一测学生的接受情况第一节 声音的产生与传播 教学设计二教学目标一知识目标1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件2知道声音是由物体的振动产生的3知道声音传播需要介质声音在不同介质中传播的速度不同二能力目标1通过观察和实验探究声音是如何产生的声音是如何传播的从而培养学生初步的研究问题的方法2通过学习活动锻炼学生初步的观察能力三德育目标1通过教师学生的双边教学活动激发学生的学习兴趣培养学生对科学的热爱使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理2注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识教学重点通过观察和实验探究声音的产生和传播教学难点组织指导学生在探究过程中仔细观察认真分析并能得出正确结论教学方法探究法讨论法实验法观察法教学用具橡皮筋塑料尺军鼓小提琴口琴气球闹钟接有抽气机的玻璃罩实物投影仪录像带电视机录像机课时安排1课时教学过程一创设问题情境引入新课师我们生活的世界充满了各种声音优美动听的音乐可以陶冶情操给人以美的享受而电锯锯木的声音砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听在漆黑的夜晚几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空给宁静的乡村夜色增添了一分美丽我们从呱呱坠地的那时起就无时无刻不在与声sound 打交道声音无时不有无处不在声音是我们了解周围事物获取信息的主要渠道同学们想知道与声有关的哪些问题呢生甲声音是怎样产生的生乙声音在空气中能传播在固体液体中能传播吗生丙声音在真空中能传播吗生丁声音在不同介质中传播的快慢一样吗师同学们对声有这样浓厚的兴趣这很让我高兴要想知道这些问题的答案就需要同学们和老师共同协作一起做好一系列的探究活动和演示实验二进行新课探究声音是怎样产生的师请每组选一位同学做各种活动使物体发声其他同学仔细观察生甲把一根橡皮筋张紧拨动橡皮筋橡皮筋振动发出声音生乙把一只塑料尺压在桌边使一端伸出桌外用手拨动尺的伸出端尺振动发出声音生丙用鼓棰打击鼓面鼓面振动听到宏亮的击鼓声生丁拨动小提琴的琴弦弦振动发出悦耳的琴声生戊我这个活动需要全体同学来配合一下请同学们把手指放在喉结处让我们从1数到10声带振动发出声音师通过同学们的探究活动总结概括物体发声时的共同特征生甲打击或拨动物体可以产生声音生乙我们发声时没有打击也没有拨动生丙所有发声的物体都在振动师生共同活动声音是怎样产生的声音是由物体的振动vibration产生的师经过我们的共同努力声音产生的奥秘被我们揭开了谜底为我们的成功合作 鼓掌生沉浸在成功的喜悦中情绪十分高涨想想议议师物体振动发声的现象真是太多了同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗生甲吹口琴的声音是由于气流的冲击琴内的弹簧片发生振动发出的生乙悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时使管内空气柱振动而发出的生丙吹口哨声是口腔内空气振动产生的生丁炎热的夏天响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时引起发音膜的振动而产生的生戊气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的生己声势浩大的瀑布声是水撞击石头引起空气的振动发出声音生庚笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔经风一吹壳里的籽撞击壳壁发出声音师同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音而且能把所学的知识应用到实践中去这很好关于声音的发生同学们还有什么疑问呢生我们平常听唱片录音是怎么回事师同学的这个问题提得很好振动可以发声如果将发声体的振动记录下来需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动就会产生与原来一样的声音这样就可以将声音保存下来唱片上有一圈圈不规则的沟槽当唱片转动时唱针随着划过的沟槽振动这样就把记录的声音重现出来随着科学技术的进步人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法探究声音怎样从发声体向远处传播师请同学们大胆猜想一下声音怎样从发声体向远处传播生甲声音由发声体传播出去可能沿直线传播生乙声音传播出去可能需要什么东西来作媒介师请同学们设计一个实验证实你的猜想生把两张课桌紧紧地挨在一起一个同学轻敲一张桌面的一端而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端可以清晰地听到击桌子的声音师刚才同学设计的这个实验简单易行而且有力地说明了声的传播需要物质物理学中把这样的物质叫做介质medium生有时候好像没有介质也能听到声音比如雷声似乎没有什么东西把它传递来呀师雷声的传播不需要介质吗生意见有分歧有的认为不需要介质有的认为需要介质师实践是检验真理的惟一标准让我们通过实验来证实大家的想法演示把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内用抽气机逐渐抽出其中的空气随着罩内空气的抽出请同学们注意声音有什么变化生随着罩内空气的抽出铃声逐渐变小最后直到听不到铃声师请同学们再注意观察让空气逐渐进入玻璃罩内声音又有什么变化生随着空气逐渐进入铃声逐渐加强师启发学生思考由上面的实验同学们可以得出什么结论生真空不能传声师经过同学们的仔细观察认真分析同学们得出了真空不能传声的正确结论实际上我们平常能听到彼此讲话的声音就是依靠了空气这种介质假想云层和我们之间是真空大家就听不到雷声了我们周围充满了空气空气为人类动物传递声音信息提供了便利条件生月球上没有空气登月宇航员怎么交谈呢师月球上没有空气所以在月球上宇航员即使近在咫尺也只能通过无线电交谈因为无线电波在真空中也能传播看录像声音在空气中的传播声音在空气中怎样传播呢以击鼓为例鼓面向左振动时压缩左侧的空气使得这部分空气变密鼓面向右振动时又会使左侧的空气变稀疏鼓面不断左右振动空气中就形成了疏密相间的波动向远处传播这个过程和水波的传播相似用一支铅笔不断轻点水面水面就会形成一圈一圈的水波不断向远处传播因此声音也是一种波我们把它叫做声波sound wave想想议议师同学们已经知道固体和气体都可以传声那么声能在液体中传播吗请同学们找出事实或实验来支持你的想法生甲在游泳池游泳的人潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声生乙钓鱼时要保持周边环境的安静生丙渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音将鱼诱入鱼网生丁把正在响铃的闹钟由塑料袋包好把它放入水中仍能听到铃声师通过上面的探究活动演示实验想想议议我们已经知道了气体液体和固体都可以做媒介将声音传播出去那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗请同学们阅读课本第15页图表几种物质中的声速并回答下列问题投影问题1声音在15 和25 的空气中传播的速度分别是多大这说明声速跟什么因素有关问题2声音在25 的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大这说明声速跟什么因素有关问题3对比表中的数据你可以发现什么生甲15 时空气中的声速为340 ms25 时空气中的声速为346 ms说明声速跟介质的温度有关生乙25 时空气中的声速为346 ms25 时蒸馏水中的声速为1497 ms说明声速跟介质的种类有关生丙声音在固体液体中比在空气中传播得快想想做做师请同学们分组讨论每组想出一个测量声速的方法尽可能的话进行实际测量看看哪个组的方法更合适测得的声速更接近当时的真实值第一组百米赛跑时测出计时员与发令枪的发令地点之间的距离s再测出计时员从看到发令枪发令时的烟雾到听到枪声的时间t利用v 就可以计算出声音在空气中的速度第二组测出海底的深度s把恰好没在海面下的钟敲响测出钟声传到海底再反射回海面共用的时间t利用v 就可以算出声音在海水中的速度第三组对着山崖喊话测出从喊声发出到听到回声所用的时间t再测出喊话者距山崖的距离s利用v 就可以计算出声音在空气中的速度第四组利用声纳对着墙壁发出超声波它会自动记录从发出超声波到接收到被墙壁反射回来的超声波共用的时间t再测出声纳与墙壁之间的距离s利用v 计算出声音在空气中的速度第五组两个同学相距较远的距离s让其中的一位同学喊话并记下开始喊话的时刻t1当另一位同学听到喊声时也记下听到喊声的时刻t2则利用v 计算出声音在空气中的速度师同学们刚才设计的方案都具有一定的科学性可行性祝贺同学们成功的设想课后若同学们能通过实验测出声速就更加完美了动手动脑学物理1学生想出了许多办法说明桌子声是由桌面的振动引起的方法1在桌子上固定一根弹性较好的细棍细棍顶端固定一根细弹簧弹簧上连接一个轻质小球敲打桌子轻质小球也随着跳起舞来方法2在桌面上撒一些碎纸屑用力敲打桌面纸屑会跳动起来方法3把手放