zcs集体课时备课记录.doc

水田坝中小学校集体备课记录年级：一科目： 语文课题：z c s 时间：9.16人员主备人辅备人胡缘鑫杨丹丹教学目标：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能正确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌教学重点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读和认字。教学难点：z、c、s的发音。教学准备：课件、拼音卡片。课时安排：三课时。教学过程：第一课时一、复习声母教师出示声母卡，请学生以开小火车的方式读，读的好的学生领读。二、学习声母z1、看图找声母：课件出示课本中的第一幅图片引出z，问:图上画的是谁？她在干什么？写字/板书z。黑板上写了一个z。2、指导发音：教师慢读“z-“，舌尖平伸，抵住上门齿背，反复练读，学生模仿，对发音不标准的学生单独纠正。3、记忆字形：像个小2 zzz。4、指导书写：教师板书，z由一笔写成，横折横，强调z在四线三格中的位置，然后边念儿歌边书空，再让学生在书上练习，教师巡视、检查并指导。三、学习声母c1、看图找声母：课件出示课本中的第二幅图片引出c，问:图上画的是什么？刺猬。引导学生观察刺猬的形状，发现就是今天学习的第二个声母c。2、指导发音：教师慢读“c-“，舌尖平伸，抵住上门齿背，提醒学生不要咬着舌尖发音，反复练读，学生模仿，对发音不标准的学生单独纠正。比较z和c的发音，z不吐气，c要吐气，让学生用手掌放在嘴巴前面感受。3、记忆字形：半个圆圈 ccc。4、指导书写：教师板书，c由一笔写成，横折横，强调c在四线三格中的位置，然后边念儿歌边书空，再让学生在书上练习，教师巡视、检查并指导。四、学习声母s1、看图找声母：课件出示课本中的第三幅图片引出是s，问:图上画的是什么？一只蚕正在吐丝。引导学生观察蚕和丝的形状，发现就是今天学习的第二个声母c。2、指导发音：教师慢读“s-“，舌尖平伸，抵住上门齿背，提醒学生不要咬着舌尖发音，舌头不要翘起来，反复练读，学生模仿，对发音不标准的学生单独纠正。3、记忆字形：半个8字 sss。4、指导书写：教师板书，s由一笔写成，横折横，强调s在四线三格中的位置，然后边念儿歌边书空，再让学生在书上练习，教师巡视、检查并指导。五、学习整体认读音节zi、ci、si1、课件出示yi、wu、yu，请学生起来读，并让读音准确的学生领读。2、同学们，之前我们认识的三个整体认读音节一直没有交到新的好朋友，我们一起来帮助它们找到新的朋友吧！引出zi、ci、si。3、师：zi、ci、si是整体认读音节，是直接表示有关汉字的读音，不能与另外的韵母组成新的音节，应整体地直接认读，不能拼读。教师范读z、c、s和zi、ci、si并让学生找出区别，男女生对比读，小组对比读。4、练读整体音节的四声，提示学生：“i上标调把点抹”。打乱顺序读、小组比赛读，个别读等多种方式反复训练。然后挑选学生熟悉的组词加深印象。第二课时一、复习z、c、s和zi、ci、si。二、拼读音节1、课件出示两拼音z、ze、zu、c、ce、cu、sa、se、su，对于读不标准的发音及时纠正，采用抽读、小组读开火车读反复练习。然后挑选学生熟悉的组词加深印象。如：z 出租车 c 擦桌子 c 粗细等。2、复习三拼音ji、qi、xi。引出zuo、cuo、suo，重点教读，并利用情境图，练读带调拼读音节，并组词加深记忆。随后小组抽读检查学生掌握情况。3、看图说话、拼读音节、识字，如：爸爸在拖地、妈妈在擦玻璃、我在做贺卡，引出汉字和拼音，重点要求学生拼读音节识字，然后根据汉字拼读音节。从而从小培养他们在家多做家务的良好习惯，感受生活。第三课时一、复习音节教师出示音节卡，复习三拼音zuo、cuo、suo、tuo。二、练读儿歌，启发质疑1、学生画出儿歌中的红色拼音，进行拼读。2、教师范读儿歌，学生跟读，再请读的好的