幼儿园科学说课稿范例.doc

幼儿园科学说课稿范例 说课其实就是说说你是教的你为什么要这样教那么下面是小编给大家整理收集的幼儿园科学说课稿范例模板欢迎阅读参考 尊敬的各位评委老师： 大家上午好今天我说课的题目是美丽的彩虹本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明 一、说教材 首先我对教材进行分析先说一下我的设计思路正如纲要中所要求的选取事物要贴近幼儿生活就拿彩虹这一自然现象来说吧它常常出现在夏天雷雨后云层中的水珠大量聚集时经过阳光的折射就会在天空中出现美丽的彩虹但往往孩子们还未仔细欣赏时它转瞬即逝犹如昙花一现让人难以捉摸根据以上情况便生成了美丽的彩虹这次活动 接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强能够相互合作也有竞争意识而且喜欢动手敢于尝试在生活中感觉自己很棒信息十足纲要中指出教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的经验和视野因此我设计了此次科学活动美丽的彩虹 二、说活动目标 教学目标是教学活动的起点和归宿对教学活动起着指引和导向作用依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验我制定了以下活动目标： 1、知识目标：认识彩虹了解它有七种顺序排列的色光 2、能力目标：尝试用多种方法制造彩虹产生对自然界奇妙现象的兴趣 3、情感目标：愿意与同伴交流分享探索的过程 三、教学重点和难点： 为了更好的完成本次活动达成以上活动目标我制定了教学重点和难点： 教学重点是：认识彩虹了解它有七种顺序排列的色光 教学难点是：尝试用多种方法制造彩虹产生对自然界奇妙现象的兴趣 四、活动准备 为了使活动呈现出趣味性、综合性寓教育于生活情境中、游戏中我做了以下活动准备： 1、空间准备：选择晴天开展活动2、物质准备：课件一份镜子人手一份盆中装满水圆珠笔色拉油白纸三棱镜放大镜泡泡等 五、教学与学法 纲要提出：创设一个宽松的环境让每个幼儿都有机会参与探究活动进行尝试感受参与的乐趣并能鼓励幼儿自主探索大胆尝试因此我采用了以下教法： 1、提问法：教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向减少了探索的盲目性 2、观察指导法：针对科学探索活动的随机性以及幼儿的自主建构过程采取观察指导法是比较合适的教师通过敏锐地观察能针对性的进行指导还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值把握时机积极引导 纲要中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动使他们感受科学探究的过程和方法体验发现的乐趣因此此次活动中幼儿的具体学法有： 1、操作法：操作活动是幼儿获得并理解知识的最好的方法这是此次活动中幼儿学习活动的主要方法 2、尝试探究法在活动中幼儿通过不断地尝试失败最终在探索中获得成功使孩子们懂得真理存在于客观事实之中并体验探索的乐趣 3、体验交流法：在探索活动结束后教师组织幼儿进行探讨、交流不仅发展了幼儿的语言表达能力也体现了师生互动幼儿与幼儿的互动 六、活动过程 为了达到以上活动目标突出重点突破难点我设计了以下活动的过程： 猜谜语激发幼儿探究欲望认识彩虹了解它有七种顺序排列的色光学习动手制造彩虹交流总结延伸活动我是让孩子们在操作探索中亲身体验认识彩虹了解它有七种顺序排列的色光克服重点和难点具体过程如下： 在第一个环节中我会以猜谜语的方式引起幼儿的注意激发幼儿的兴趣把幼儿的注意力一下子带入活动中(弯弯一座桥挂在半天腰七色排的巧一会不见了请你猜猜我是谁?引导幼儿根据经验猜出谜底彩虹.)第二个环节是认识彩虹了解它有七种顺序排列的色光 在这个环节中我通过以下三个小环节来实施： 1、幼儿自由玩镜子幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么? 2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射 3、说说自己的发现数一数有几种颜色?它们是排列的? 我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍讨论自己的发现幼儿讨论的问题肯定不充分之后我用语言提示他们在水中把镜子对着太阳照一照这样有目的的引导让他们自己去发现彩虹这一奇妙的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色 第三个环节是学习动手制造彩虹 经过前一环节的介绍幼儿对彩虹已经产生了浓厚的兴趣这时教师可以这样引导这么漂亮的彩虹一会就没有了办呢?我直接把问题抛给幼儿让他们想办法解决孩子们肯定会说：我们可以自己做一条彩虹呀?那制造彩虹呢?带着这个问题让孩子们自己寻找材料如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸幼儿自由地尝试用多种方法制造彩虹教师用问题设置的方法边观察幼儿操作边及时地提出问题进行引导幼儿在尝试操作过程中交流、合作本环节是运用了尝试法和操作法也是活动的难点之处 第四个环节是交流总结 幼儿互相欣赏制造的人造彩虹与同伴交流着自己是用什么材料制造彩虹的并用语言总结、演示自己的实验过程在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来真正做到了大纲中提出的引导幼儿对身边的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探索欲望让幼儿用语言表达出自己的探索过程和结果增进了幼儿的语言表达能力和交流能力 第五个环节是延伸活动活动结束后可以继续让幼儿在科学探索区中寻找多种制造彩虹的方法产生对自然界奇妙现象的兴趣并体验着成功的乐趣 本次活动的内容源于生活满足了幼儿好奇心和求知欲在活动结束后幼儿继续探索将学到的技能进行运用已达到教育的最终目的我的说课到此结束谢谢各位评委老师 一、教材分析： 纲要指出：“幼儿园科学教育的内容要从孩子身边取材积极引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望”幼儿是学习的主体作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣激发他们的探究欲望并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力 冰是幼儿生活中常见并接触过的物质幼儿很喜欢玩水玩冰在玩冰中幼儿不仅能充分享受玩冰的乐趣而且能扩大幼儿的知识面幼儿对冰的认识会随着年龄的增长知识的丰富不断深入对于小班幼儿来说让他们在玩的过程中学习关于“冰”方面的知识也是必须的 二、目标及重难点分析： 活动的目标是活动的起点和归宿对活动起着导向作用小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现因此整个活动以幼儿操作摆弄为主同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱很难自觉发现冰的一些基本特性所以活动中要借助某些材料设法使冰的这些特性显露出来使幼儿亲眼目睹这一现象这样幼儿才容易理解根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平我确定了以下目标： 1、尝试玩冰知道冰块的明显特征 2、体验玩冰的乐趣 3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力 根据目标我把本次活动的重点定为：让幼儿在玩冰活动中充分感受冰的一些基本特性这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识;难点为：用语言表达自己看到的现象这方面注重幼儿语言表达方面的培养 三、活动准备： 1、五颜六色的果汁冰块若干 2、制作冰块的各种形状的物体 3、热水一盆各式颜料等物品 四、教法和学法： 教与学是一个和谐统一的过程纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者在活动中力求形成合作探究式的师生互动生生互动”本次活动中我除了用亲切的形象饱满的情绪影响孩子以外还采用了直观教具演示法、情景教学法、游戏法等方法对活动加以整合使幼儿在感受冰的神奇和有趣的同时达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一体现活动多元化的整合 幼儿是学习活动的主体在活动中教师要始终发挥幼儿的主体作用本次活动中幼儿的主要学法有：多通道参与法、情感体验法、交流讨论法、尝试操作法等让幼儿通过多种形式、多种感官的参与促进幼儿对科学活动的学习产生浓厚的兴趣 五、活动过程： 以激发幼儿的兴趣入手围绕目标将多种教育形式相结合使幼儿在活动中始终处于积极探索的状态在玩中学学中玩我把本次活动分为四个环节 下面我为各位老师具体阐述一下 (一)、谈话导入激发兴趣 “小朋友你吃过冷饮?你知道有些好吃的冷饮”?幼儿根据自己已有经验自由交流(用一个幼儿感兴趣的事物调动幼儿参与活动的热情) (二)、看看说说交流经验 老师出示一块彩色的冰块“这?冰块颜色的”?“你在里见过冰块?”请幼儿先自由的交流然后再小结(这个环节通过简单的提问可以引起幼儿的兴趣巩固对幼儿已有经验的提升也能照顾语言表达能力较弱的幼儿使他们也有主动发言的机会) (三)、摸摸玩玩尝试操作 1、给幼儿摸摸玩玩冰块“冰块摸上去有什么感觉?摸了一会儿你的手心里多出了什么东西”?在幼儿玩冰的时候引导他们观察冰的变化 2、给幼儿品尝果汁冰块猜猜冰块的味道感觉冰块在嘴里发生了些变化 3、“怎样让冰块化得更快一些呢”?请幼儿将冰块放在热水里看看冰的变化 4、提供给幼儿