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奇妙的圆说课稿 车丽莉 高台县第一幼儿园 教材分析： 本课选用生活常见的“圆”作为切入点，利用各种大小、颜色不同的圆作为材料，制作出一个圆、两个圆等相关的物体。 通过欣赏，使幼儿从视觉、触觉上感受到自己动手的快乐，激发幼儿创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中。本课教学内容的安排上注意引导幼儿认识由圆组成的各种物体。从而根据自己的意愿大胆表现自己，充分的发挥自己的想象力，让幼儿感受到劳动与生活的联系。 由于学习内容来源于幼儿生活，在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。教学任务的安排因此具有一定的规则性和自主性。 教学理念： 一、以劳动教育为核心，注重动手培养幼儿的劳动实践能力。 在圆形的基础上添画各种物体，是一种造型新颖，活泼，简便的手工劳动制作形式。在用纸制作形象中，充满了情趣和创造。数张各色大小的卡纸，一瓶胶水，一盒彩笔 ，运用画、折、粘等几种技法即可制成拖鞋的造型。这对于幼儿记忆力，观察力，想象力的培养，对于手的肌肉协调力、灵活性的培养，实际劳动能力的提高及耐心，细致良好习惯的养成，乃至整个创造才能的开发都具有重要的意义。 二、以自主探究为重点,创设情景，培养幼儿的情感和想象力。 本节课通过多媒体演示有圆变成的各种物体引入课题，利用欣赏感知引发学习兴趣。增强幼儿渴求新知的愿望，领会掌握制作的方法、步骤，并进行实践，实践中鼓励幼儿大胆制作，敢于创新。 当幼儿把完成的作品拿到讲台前，教师引导幼儿积极主动的参与进行自评、互评，并给予积极的肯定、表扬、鼓励，使幼儿获得成功的愉悦。 教学目标：1、了解圆的物体是哪些，能选用不同的圆制作出各种圆形的图案。2、在活动中让幼儿产生浓厚的兴趣。培养幼儿的观察能力和创造能力。3、让幼儿大胆表现自己，充分的发挥自己的想象力。4、激发美化生活的愿望，使幼儿体会到动手活动带来的乐趣。 教学重点：由圆变成各种物体的制作方法及要求。 教学难点：能用手绘及粘贴的手法装饰物体。 教具准备：课件 图片 学具准备：各色大小的圆形卡纸 一张白纸 双面胶和胶水 教学课时： 1课时 教学过程： 一、引入课题： 1、引起兴趣教师：老师先问问小朋友什么是圆圆的东西？如：圆圆的皮球，圆圆的镜子，圆圆的饼干，那下面我们就变圆的魔术！）教师：什么是变圆的魔术呀？让老师变给我们小朋友看好吗？ 2、这节课我们就一起表演变圆的魔术 （设计意图：幼儿的思维以形象思维为主，通过让幼儿看看、想想、画画，可以激发孩子的想象力，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西，从而调动幼儿的主动性。） 二、欣赏与感知导语： 教师：小朋友你们知道老师是怎么把红色的圆变成苹果的呀？（在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了）你们会变吗？ 1、教师：小朋友你们会变两个圆，三个圆，四个圆吗?小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢？请幼儿自由讨论。老师引导最后得出（把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。） （设计意图；学贵有疑。“小疑则小进，大疑则大进”，本环节开始设下疑问，激发了幼儿探究的动机，进而在老师的引导下主动的探究、思考。最后问题的解决使他们体验到成功的快乐。） 三、合作探究 1、小组合作讨论：小鸡怎样制作，你认为先做什么，再做什么？ 2、幼儿汇报交流 3、教师小结方法 （1）胶水粘合 （2）用笔装饰 3、教师小结方法 （设计意图：本环节引导幼儿从小组合作的方式探究小鸡是怎样做出来的，教师真正把幼儿摆到了主体地位，把自身角色定位于幼儿的合作者、鼓励者、引导者，摈弃了将方法结论灌输给幼儿的做法，考虑到了幼儿主动发展的需要，让幼儿自己合作、探究、感悟，力求通过自己的努力去获取知识，掌握技能，使幼儿很有兴趣的投入到学习中。） 四、自主学习： 1、布置学习任务 我们已经学会了用圆变小鸡的方法。现在请大家动手用自己手中的各种圆来制作不同的物体，看看哪一位小朋友做的最好看。 2、提出操作要求 注意劳动安全 讲究室内卫生 3、幼儿动手制作。（播放轻音乐） 五、展示评价 1、自主展示 觉得自己的小朋友把你做的作品拿到讲台上来，给大家介绍一下！ 2互相评价 （设计意图：展示自己的劳动成果并得到别人的赞许，这是儿童的心理需要，教师给以客观公正的评价，肯定成绩，提出不足及努力方向，符合儿童的心理特点，同时让幼儿感受到通过自己的劳动体验到成功的喜悦。 六、总结 这节课我们一起学习了变圆的魔术，老师希望小朋友给爸爸，妈妈表演一下好吗？下面我们大家一起来朗诵一首儿歌，结束我们今天的劳动课。 教学反思： 我觉得这堂课上的还是很有新意的，具体说，这堂课有以下几个优点：第一点是题材新颖，选用生活中常见的圆，利用各种颜色大小的圆，这使生活与劳动紧紧的联在一起，从中可以深深地挖掘出许多艺术内涵，可以以小见大。第二点，教学构思完整连贯，美术活动“奇妙的圆” 是幼儿非常喜欢的一节活动课。 而且活动正符合了孩子们大胆想象、好动手操作特点。为幼儿提供充分操作的机会，幼儿通过手、眼、脑的协调活动，用脑去想象、理解、创造，为他们提供了美的体验和自我展示的舞台。第三点，多媒体电脑教学的合理应用及劳动教学与美术学科的有机整合，有视觉冲击力。第四点，课前准备过程做得比较充分，课件的制作，材料的积累与制作教学过程的设计等等都是课前准备，这一准备过程做得比较充分。第五点，教师以启发性教学为主，幼儿的主导性与教学的辅助性结合得很好，在教学中所设立的一系列问题都是为了启发幼儿的观察力与思维能