48汨罗市中小学、幼儿园教师培训者团队建设方案.doc

更多相关文档免费下载请登录: -中文 word 文档库 汨罗市中小学、幼儿园教师培训者团队建设方案汨罗市中小学、幼儿园教师培训者团队建设方案 本文档由【中文 word 文档库】 提供，转载分发敬请保留本信息； 中文 word 文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类 word 文档。 word 文档 为了建设一支高素质、专业化的中小学、幼儿园教师队伍，建 立一支集培训、教学、教研于一体的具有较高水平的新型培训者团 队，依据关于进一步加强干部教师队伍建设的若干规定精神， 制定本方案。 一、指导思想一、指导思想 以科学发展观为指导，着眼于“教育强市”目标，通过理论学习、 教学实践、行动研究、教育科研及网络研修等形式，培养培训者的 教育教学能力、教育创新能力、学科知识拓展能力、系统分析思考 能力、网络研修能力和教育科学研究能力，更新培训者的观念，持 续提高培训者的培训指导能力，为区域培训特别是校本培训提供人 才支撑，更好地发挥培训者对其他教师的辐射及引领示范作用，促 进汨罗市中小学、幼儿园教师队伍素质的整体提升。 二、建设目标二、建设目标 培训者团队是指以培训者队伍建设为任务，整合高水平专家和 一线优秀教师力量，形成教师培训实施、研究与改革的培训教学工 作组合。 1.通过培训实践锻炼、自修、研修等途径，建立竞争激励机制 和完善管理制度，创造宽松而严谨的教学科研环境，建设一支满足 我市教师培训需要的、具有明确发展目标、良好合作精神、有效运 行机制的培训者团队。 2.2011-2013 年间，建设一支 37 人的中小学、幼儿园教师骨 干培训者团队。其中，幼儿园骨干培训者 1 人，小学学科骨干培训 者 6 人（语、数、外、品德与社会、科学、生命与健康），初中学 科骨干培训者 13 人（语、数、外、物、化、生、音、体、美、信、 更多相关文档免费下载请登录: -中文 word 文档库 政、史、地），高中学科骨干培训者 14 人（语、数、外、物、化、 生、音、体、美、信、通、政、史、地），心理健康教育骨干培训 者 1 人，中等职业学校骨干培训者 3 人（机械加工类、电子信息类、 财会类）。 三、建设要求三、建设要求 1.树立终身教育观，及时了解本学科及相关学科的发展趋势， 学习和吸收新知识、新理论和新方法。 2.踊跃参与培训团队的培训活动，积极开展同伴间的交流、研讨。 及时在校内共享培训 成果，努力发挥骨干教师的 示范引领、辐射作用。 3.凭借信息技术与网络平台，与同组教师开展网络研修。认真 记录研修过程及研修效果，形成电子文本，以便记载研修成长历程。 4.积极承担我市中小学、幼儿园教师培训授课任务，认真组织 完成各培训教学环节（包括课堂讨论、模拟教学、学科竞赛、实验、 实训）的任务。 5.积极组织各级精品课程建设和特色教材编写工作，主动参与 教师培训资源库建设。 四、申报遴选四、申报遴选 1.培训者团队成员应具有优良的政治思想素质、高尚的职业道 德、先进的教育理念和教育方法、扎实而系统的专业基础知识、专 业技能和理论功底、较强的教育教学和教研能力、较丰富的教育教 学实践经验，教育有特色、教学有风格。懂得教师心理和学习需求， 有较强的口头与文字表达能力、一定的教师培训经验。掌握并能运 用现代教育技术，会使用多媒体进行教学，善于利用网络平台开展 培训活动。在汨罗市范围内具有一定的影响力和知名度，在同一学 段、同一学科中教学能力、教学水平与教学质量居领先位置。并具 备下列条件之一： （1）岳阳市教师培训团队成员。 （2）特级教师。 （3）汨罗市级历届名师。 更多相关文档免费下载请登录: -中文 word 文档库 （4）在课堂教学水平评估中，获汨罗市级以上优秀称号。 （5）直接培养的学生具有特殊的创造才华，在科技创新活动中 取得显著成绩。 （6）职业中专教师所教班级学生参加各种专业技能考核，合格 率、获证率在同类学校班级中领先。有技工考核的专业，学生技工 考核达到中级工的比例不低于 70%。 （7）从事艺术、体育教学工作的教师，其本人在教育、体育、 文化主管部门主办的全市性汇演、汇展、竞赛中获市级二等以上奖 项 2 次或前 6 名。 （8）大面积提高教学质量，连续三年教学质量评价，所任班级 学生的平均成绩提高率明显高于其他同类班级。 2.评定的基本程序 （1）各校对照评定标准提出推荐对象； （2）专家指导委员会初审推荐对象； （3）通过初审的人员，进行笔试试教面试，确定入 围对象。 （4）专家指导委员会将入围对象名单公示，经公示无异议后， 报市教育局审定。 3.被评定的培训团队成员由市教育局发给培训团队成员聘书， 聘期为三年；可以连聘连任，也可以辞聘或解聘。 五、运行管理五、运行管理 1.市中小学、幼儿园教师继续教育专家指导委员会秘书处负责 汨罗市中小学幼儿园教师培训者团队的日常管理工作，包括具体规 划、管理、考核、研究、组织和协调培训者团队的建设。各学校要 大力支持培训者团队的建设，加强所属培训者团队成员的管理，为 培训者团队开展培训工作提供良好的条件。 2.培训者团队成员需认真履行以下职责： （1）积极参与市内各级各类教师培训特别是校本培训活动，在 培训活动中承担安排的课时教学任务。 （2）开展教师继续教育学科、课程体系的建设与改革，主动参 与中小学教师继续教育课程、教材的建设，加强学术研究与教学的 更多相关文档免费下载请登录: -中文 word 文档库 结合，探讨研究性教学。 （3）组织和指导中小学、幼儿园教师参加科研实践、自主创新 活动和各类教学竞赛。 （4）积极参与教师培训梯队建设工作，开展“双师型”教师和各 级教学名师的培养。 3.加强对培训者团队成员的动态管理。建立培训者团队成员考核 评价制度，加强培训过程评价和绩效评估工作。 考核以所在单位和上 级管理部门提供的原始资料为依据，以履职 及工作绩效情况为重点。 考核结果分优秀、合格和不合格三个档次。对优秀培训者予以奖励， 对考核为“不合格”者予以辞聘或解聘。考核结果作为市级以上（含市 级）骨干教师评选推荐、特级教师推荐呈报、专业技术职务晋级与教 师绩效考核的重要依据。 4.各学校要采取措施给培训者团队成员提供较好的教研教改的 条件，如必要的培训工作时间、经费、资料和仪器设备，为其自身 发展和承担培训职责免除后顾之忧。 5.培训者团队成员承担培训工作，应计工作量，列入教师绩效 考核内容。市级培训的差旅费、讲课费由市教师培训专项经费列支。 校本培训的讲课费由组织培训的学校负责。培训