（语言学及应用语言学专业论文）中韩名量词对比研究.pdf

山东大学硕士学位论文 中文摘要 量词是现代汉语中一个非常重要的词类，不仅数量多，使用频率高，而且用 法很复杂。所以量词是外国人学习汉语时出现偏误最多的词类，也是对外汉语教 学的难点和重点。 韩国曾在很长一段时期内，以汉语词汇作为语言的主要组成部分，同时韩语 也有跟汉语量词差不多的表示某事物的单位词。一些汉语量词被引用到韩语中， 为了适应韩国语的语言系统，或多或少地发生了变化，在与名词的搭配、语序、 语义、语用等方面都与汉语量词不完全致。汉韩语量词这种同中有异的特点使 得韩国学生在学习汉语量词时出现了一些不同于其他国家学习者的偏误，具有不 同的特点。所以通过汉韩量词的对比，对韩国学生汉语量词偏误进行分析、研究， 将有助于对韩国学生进行有针对性的量词教学。 本文包括以下内容： 第一章，首先叙述了文章的研究目的和意义，本课题的研究概况，以及研究的 内容。最后提出本文的指导理论和研究方法。 第二章，量词的静态研究。统计汉语和韩语权威词典中的量词，对汉语和韩语 的名量词进行分类，并归纳汉语和韩语名量词的语法特点。此外，还对对外汉语 语法大纲以及( h s k 词汇大纲中的汉语量词进行了研究。 第三章，量词的动态研究。以北京大学出版社2 0 0 4 年出版的对外汉语精读教 材博雅汉语为语料，建立教材语料库。对其中的量词以及量词短语进行了统 计研究。 第四章，汉韩名量词的对比研究。这一章以( h s k 词汇大纲为基础，对大纲 中的汉语名量词和与之同形的韩语汉字词量词进行语义方面的比较，主要分为同 形同义的量词和同形异义的量词。此外，还对汉韩量词的语序和语用等方面进行 了比较，以期对教授韩国学生汉语量词有所启示和帮助。 第五章，韩国学生学习汉语量词的偏误分析。这一部分主要从同形量词的负 迁移方面、语序方面、语用方面分析了韩国学生在学习汉语量词的过程中所出现 山东大学硕士学位论文 的偏误现象，并分析了出现偏误的原因。 结语。结语部分对本研究加以总体概括，并指出研究中存在的不足及进一步 研究的设想。 关键词：汉语量词；韩语量词；对比研究；偏误分析 2 山东大学硕士学位论文 a b s t r a c t c h i n e s eq u a n t i f i e ri sav e r yi m p o r t a n tp a r to fs p e e c h ，n o to n l yt h en u m b e r , b u ta l s o t h eu s eo fh i g hf r e q u e n c y , a n dt h ev e r yc o m p l i c a t e df r a g m e n t t h em o s te 玎o r st h a t f o r e i g ns t u d e n t sm a k ei nl e a r n i n gc h i n e s ei st h es t u d yo fc h i n e s eq u a n t i f i e r s q u a n t i f i e r t e a c h i n gi st h em o s td i f f i c u l t yi nt e a c h i n gc h i n e s ea saf o r e i g nl a n g u a g e t h e r ea r es i m i l a r i t i e sa n dd i f f e r e n c e sb e t w e e nc h i n e s ea n dk o r e aq u a n t i f i e r s t h i s m a k e sk o r e a ns t u d e n t sl e a r n i n gc h i n e s ec l a s s i f i e r sw h e nan u m b e ro fo t h e rc o u n t r i e s a r ed i f f e r e n tf r o mt h eb i a so ft h el e a r n e r s t h i sa r t i c l ea t t e m p t st oc o n t r a s tt h ec h i n e s e a n dk o r e aq u a n t i f i e r s ，t oe x p l o r et h ee r r o r sk o r e a ns t u d e n t sm a k ei nl e a r n i n gt h e c h i n e s eq u a n t i f i e r s ，a n ds u g g e s t st h ep o s s i b l ea p p r o a c h e st oi m p r o v et h et e a c h i n g c h i n e s eq u a n t i f i e r sf o rt h ek o r e a ns t u d e n t s t h i st h e s i si n c l u d e st h ef o l l o w i n g ： c h a p t e rl ：f i r s to fa l l ，t h ea r t i c l ed e s c r i b e st h ep u r p o s ea n ds i g n i f i c a n c eo ft h es t u d y , t h es u b j e c t so ft h es t u d y a n dt h ec o n t e n ta n dm e t h o d s c h a p t e r2 ：t h es t a t i cs t u d yo ft h eq u a n t i f i e r s c o u n tt h eq u a n t i f i e r si nc h i n e s ea n d k o r e a nd i c t i o n a r i e s c l a s s i f yt h ec h i n e s ea n dk o r e aq u a n t i f i e r s ，a n ds u m m a r i z e dt h e g r a m m a t i c a lf e a t u r e so fc h i n e s ea n dk o r e aq u a n t i f i e r s c h a p t e r3 ：t h ed y n a m i cs t u d yo ft h eq u a n t i f i e r s e s t a b l i s ht h em a t e r i a l sc o r p u sa s t h eb a s i co ft h ec h i n e s ea saf o r e i g nr e a d i n gm a t e r i a l sp u b l i s h e di nb e i j i n gu n i v e r s i t y 2 0 0 4 s t a t i s t i ca n dr e s e a r c ht h eq u a n t i f i e r sa n dq u a n t i f i e rp h r a s e s c h a p t e r4 ：t h i sp a r tb a s e do nt h e h s k o u t l i n et e r m s ，c o n t r a c tt h es e m a n t i co f c h i n e s ea n dk o r e aq u a n t i f i e r s f u r t h e r m o r e ，t h i sa r t i c l ec o m p a r e st h ew o r do r d e ra n d t h ep r a g m a t i co fc h i n e s ea n dk o r e aq u a n t i f i e r s ，i no r d e rt oh e l pt h et e a c h i n go fc h i n e s e q u a n t i f i e r st ok o r e a ns t u d e n t s c h a p t e r5 ：t h ee r r o ra n a l y s i so fk o r e a ns t u d e n t sl e a r n i n gc h i n e s eq u a n t i f i e r s t h i s p a r ta n a l y s e s t h ee r r o rp h e n o m e n o na n dt h er e a s o n si nk o r e a ns t u d e n t sl e a r n i n g 3 山东大学硕士学位论文 c h i n e s eq u a n t i f i e r s ，i n c l u d i n gt h eq u a n t i f i e r so ft h en e g a t i v et r a n s f e r , t h ew o r do r d e r a n dt h ep r a g m a t i c e p i l o g u e ：i nt h i sp a r t ，t h ea u t h o rs u m su pt h er e s e a r c hi ng e n e r a la n dp o i n t so u t s h o r t c o m i n g se x i s t i n g i n t h i sr e s e a r c h t h e n ，t h ea u t h o rb r i n g sf o r w a r ds o m e a s s u m p t i o n so ff u r t h e rr e s e a r c h k e yw o r d s ：c h i n e s eq u a n t i f i e r s ；k o r e a nq u a n t i f i e r s ；c o m p a r a t i v es t u d y ； 4 e r r o ra n a l y s i s ； 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下， 独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论 文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本 文的研究作出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标 明。本声明的法律责任由本人承担。 论文作者签名：壹鱼亟日期： 关于学位论文使用授权的声明 本人完全了解山东大学有关保留、使用学位论文的规定，同意 学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允 许论文被查阅和借阅；本人授权山东大学可以将本学位论文的全部 或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其他 复制手段保存论文和汇编本学位论文。 ( 保密论文在解密后应遵守此规定) 论文作者签名：名垒塾翌导师签名： 期： 山东大学硕士学位论文 1 1 研究目的及意义 第一章绪论 汉语量词丰富、发达，在现代汉语系统中占有特殊的地位。吕叔湘曾说：“量 词的作用本来应该是使不可计数的事物变成可计数，可以计数的事物不是一个一 个地计数的时候，也得用上量词，如一群人，一屋子人。这样的量词( 或 这样用的名词) 是各种语言都有的。汉语的特点在于量词应用的普遍化。 汉语量词不仅数量多，使用频率高，而且用法很复杂。名词和量词的搭配， 动词和量词的搭配，哪个名词该和哪个量词搭配等等对于外国人而言，都是他们 学习汉语的难点。学生在学汉语时常常受到各自母语的干扰，因此，在对外汉语 教学中，必须对他们在学习汉语的过程中出现的偏误情况作具体分析，找到造成 偏误的根源，从而更有效的进行对外汉语教学。 中韩两国语言、文化交流频繁，历史悠久，关系密切，中国文化也正是通过 汉字汉语传播到韩国。在韩国语中，也有跟汉语量词差不多的表示某事物的单位 词，但它们运用的范围不大，数量不多。一些汉语量词被引用到韩语中，为了适 应韩国语的语言系统，或多或少地发生了变化，在与名词的搭配、语序、语义、 语用等方面都与汉语量词不完全一致。汉韩语量词这种同中有异的特点使得韩国 学生在学习汉语量词时出现了一些不同于其他国家的学习者的偏误，具有不同的 特点。所以通过汉韩量词的对比，对韩国学生汉语量词偏误进行分析、研究，将 有助于对韩国学生进行有针对性的量词教学，也有助于加深对汉语量词本体的研 究。 1 2 研究综述 1 2 1 汉语量词研究概况 量词是计量的单位词。早在1 8 9 8 年，马建忠先生所著的马氏文通里就涉 吕叔湘，现代汉语八百词，第1 5 页，商务印书馆，2 0 0 7 5 山东大学硕士学位论文 及了量词的词例。马氏文通日：“故凡物之公名有别称以记数者，如车乘马匹 之类，必先之。”马建忠在这里虽然把量词作为一般名词看待的，但他称量词为记 数的别称，已经很难能可贵了。陈承泽的国文法草创里认为量词是名词的一 类，他说：“字之表物、时、所或物、时、所之一部者为名字， 表数之单位之字，亦物之属也表数之单位之字，如圆、个、只、双 等是。表度量衡之字，如尺、寸、升、斗、斤、两等是( 概可以 数象字修饰之) 。 1 9 2 4 年黎锦熙先生的新著国语文法最早提出量词的名称，并指出量词研 究的重要性：“量词的种类= 国语的特点 。但是他也没有给量词以独立的定类。他 说：“量词就是表数量的名词，添加在数词之下，用来作所计数的事物之单位。” 王力在1 9 4 3 年发表的中国现代语法把量词看作名词的一种，称之为单位 名词。他说：“凡名词，非指人物，只指人物数量的单位，或行为的次数者，叫单 位名词。 吕叔湘早年把量词归入指称词，叫做单位指称( 简称单位词) ；后来把量词作 为名词的一个附类，称作副名词，并说：“副名词表示事物或行为的单位，又称为 单位词或量词。它是名词，可是跟一般名词有点两样。一般名词不能直接 和数词相连，当中必须加个副名词。副名词可是老跟数词结合在一块，而且大多 数副名词本身是空空洞洞的，不像一般名词那么有具体意义( 尺、斤等度量衡 单位的意义比较具体) 。他虽然指出了量词与名词的区别，指出了量词与数词结 合的语法特征，却仍然把量词归名词范畴。 丁声树先生等的现代汉语语法讲话在词类研讨中，不但使用了量词的名 称，而且第一次把量词作为一种独立的词类进行分析、研究。书中说：“量词通常 用在指示代词或数词的后面，名词的前面 ，又说：“数词加上量词可以简称数量 词，如，一个、两只等。 直至2 0 世纪5 0 年代后期量词在汉语词类中，才单独列为一个词类并正式给 以命名。从3 0 年代末到4 0 年代初( 1 9 3 8 年开始) ，由陈望道先生等人倡导的中国 文法革新讨论，主要讨论了词类问题。讨论之后，相继出版了几部汉语语法专著。 王力，中国现代语法 ，第2 1 4 页，商务印书馆，1 9 8 5 年 6 山东大学硕士学位论文 在这些专著中关于量词的名称逐渐取得了共识，5 0 年代，张志公先生等的暂拟 汉语教学语法系统正式给量词以明确定名：“表示事物或动作的数量单位的词是 量词。量词有两种：计算实体事物的是物量词，计算行为动作的是动量词。”量词 是实词的一类。从此，量词在汉语词类体系中独立成为一类，量词的名称也开始 固定下来。 量词的分类和再分类问题也一直是语言学界普遍争论的问题，由于标准不一， 角度不同，各家有不同的看法和观点，至今也仍有不同划界。 ( 1 ) 根据度量衡量词和非度量衡量词标量分类，可以把量词分为两大类：一 种是度量衡量词规定的计量单位；另一种是“形体单位的量词”。陈望道先生、 高名凯先生等都持此种观点。 ( 2 ) 根据分布特征分类，分为名量词、动量词、形量词三大类。如：黎锦熙 先生、刘世儒先生的汉语语法教材：胡裕树先生主编的现代汉语；郭绍虞 先生的汉语语法修辞新探等。 ( 3 ) 把量词分为三大类：名量词( 或物量词) 、动量词、复合量词。如：张 万起先生的试论现代汉语复合量词；张志公先生主编的现代汉语、黄伯荣 先生、廖序东先生主编的现代汉语、房玉清先生的实用汉语语法等。 ( 4 ) 从表量的语音形式分类，分为单纯量词和复合量词。如：刑福义先生的 汉语语法学；程荣先生的量词及其再分类等。 ( 5 ) 把量词分为物量词( 或名量词) 和动量词两大类。如：史锡尧先生主编 的现代汉语；刘月华先生等的实用现代汉语语法等。 ( 6 ) 多标准分类，即把量词直接分为若干小类：朱德熙先生、吕叔湘先生、 赵元任先生等都是持此种观点的。 现代汉语对量词其它方面的研究，如量词的重叠，量词的语义，量词的情态 色彩以及量词的修辞作用，数量结构等方面的成果也很丰硕。如：孙琴的浅议 量词的修辞作用，严小香的浅议“数+ 形+ 量+ 名 结构，杨凯荣的“量词重 叠+ ( 都) + v p 的句式语义及其动因等。此外，还有很多研究形近、音近、义 近量词的文章。如量词“点 和“些”用法，量词“挺 、“梃、“铤 等等。 陈望道，陈望道语文论集，第5 3 1 页，上海教育出版社，1 9 8 0 年。 7 山东大学硕士学位论文 1 2 2 韩语量词研究概况 汉语是一种量词丰富的语言，而韩语语法中没有“量词”这样单独的词类。 但在韩语量词中，却有专门用以表示数量单位的叫做数量名词，它的功能和“不 完全名词”相似。汉语的量词从1 9 5 2 年起叫做量词，是和其他词类一样独立的词 类，而韩语的单位名词至今还归属于“依存名词”。 韩国语的量词也像汉语量词的分类一样众说纷纭，难以定论。 金英姬( 1 9 8 1 ) 把表示事物量的词称为“区分数词”，并把这区分数词分为具体 范畴的细区分数词和不具有具体范畴的中立区分数词。 刘东峻( 1 9 8 3 ) ：根据词汇语义给量词分类。分为5 个基本范畴( 尺度、形状、 排列、人性、数量范畴) 和1 4 个次范畴( 绝对尺度、相对尺度、有形、无形、规则、 不规则、人性、非人性、中立、数量、集体) 。 蔡莞( 1 9 9 0 ) ：把量词分为度量量词和部类量词。前者再分为标准度量衡和i 临时 度量衡；后者依据名词的功能再分为技能、事件( 行为) 、模样、人体。其中技能 类再分为衣、食、住、文字、机械五类。 1 2 3 汉韩量词对比研究概况 关于汉韩量词的对比研究目前还不算多，主要有金多莲的硕士论文汉语韩 语名量词比较研究，对汉语水平考试大纲里的1 3 9 个名量词进行了研究，比 较分析了汉韩语量词的语法结构、语义范围上的相同点和差异。秋永善的硕士论 文汉韩量词对比，主要对汉韩、量词的体系、用法、语义等方面进行了比较。 赵大汉的硕士论文汉语量词与韩国语单位名词的语义对比研究，着重对汉韩量词 的语义进行比较，分为意义相同的、汉语量词意义大于韩语的、韩语量词意义大于 汉语的、意义部分相同的、以及意义完全不同的等五个方面，并分别举例说明。 此外，还有靳保强的韩汉量词句法语义功能对比，应用对比语言学的理论 对汉韩量词在句法分布、句法功能和句法类型上体现出来的特点进行对比分析， 找出了汉韩量词的差异。金珍我的汉语与韩语量词比较，则是基于三个平面的 语法理论，从句法、语义、语用的角度，对汉语、韩语的物量词、动量词在句法 位置、搭配关系和色彩三方面作了初步的比较。韩景熙的中韩名量词对比研究 不仅对中韩量词的来源和使用分布领域进行了统计，而且还通过统计分析和对比 的方式从中找出了现代汉语量词和韩语单位名词( 即量词) 的异同点。 山东大学硕士学位论文 1 3 研究的主要内容和方法 1 3 1 研究内容 二1 订 本文并以h s k 大纲中收录的汉语名量词为研究对象，对韩国学生学习汉语 量词时的偏误及其产生的原因进行分析，通过汉语和韩语同形量词的对比分析， 揭示出偏误的根源，以期对韩国学生进行有针对性的量词教学，使韩国学生更有 效的学习和使用汉语量词。 文章的重点在于韩汉量词的对比以及对偏误的分析。大致可以分为四个方面： 1 由于韩汉同形量词的差异，有的是汉语量词的使用范围大，有的是韩语量 词的使用范围大，所以，由于同形量词的负迁移作用，韩国学生在学习汉语量词 时常常出现偏误，如“一台飞机 、“一头马等。 2 无论是汉语或是韩语的名量词一般不能与名词发生直接的组合关系，名量 词先要和数词结合构成数量结构，再与句子中的名词或动词结合做句法成分。韩 语中的数量结构经常以“名词+ 数词+ 量词”的形式出现，量词位于这一结构的最 末端的位置。而汉语中的数词和名量词常构成“数词+ 量词+ 名词”这一形式。所 以，韩国学生在使用汉语量词时，常常按照韩语的语序，从而造成了偏误，如：“门 票三张请给我买。”等等。 3 由于没有掌握汉语量词的色彩差异而造成了偏误，如“一位小偷等类似 的句子。 4 漏用量词。量词应用的普遍性和广泛性是汉语的一大特点，在汉语里，“数 词+ 量词+ 名词”的结构是必须有量词的，但韩语里不一定有。汉语量词和韩语量 词的这种不同使得韩国学生在日常交际中常常省略量词而造成偏误。 1 3 2 指导理论与研究方法 本文运用二语习得理论对韩国学生学习汉语量词进行偏误分析；并结合语言 类型学和对比语言学的理论，从语序、语义及语用方面对韩汉量词进行比较。 在具体问题的研究中，主要采用动态和静态相结合的方法。首先运用语料库 语言学的方法和统计分析的方法对汉语量词进行了各方面的研究，然后比较汉韩 量词的异同，并运用偏误分析和搭配分析的方法分析了韩国学生学习汉语量词时 出现的偏误及其原因，以帮助他们更准确地学习和使用汉语量词 9 山东大学硕士学位论文 第二章静态研究 本章主要从静态的角度对现代汉语词典、韩语词典、对外汉语语法大纲以及 h s k 词汇大纲中的汉语量词进行研究。 2 1 现代汉语词典中的量词概况 2 1 1 量词数量 我们以2 0 0 5 年第5 版的现代汉语词典为研究对象，统计词典中所标示的 词类为量词的。有的一个量词既可以用作名量词，又可以用作动量词，这样的词 我们就按照两个量词来统计。具体情况见下表： 量词种类词例数量大致比例 班、斤、具、栋、 座、张、只、种、 名量词本、包、倍、笔、 3 6 48 7 3 部、段、封、点、 团、升、束、卷 回、番、趟、次、 下、遍、顿、阵、 动量词 道、处、身、场 5 01 1 9 宿、晌、面、篇、 轮、期、拨、层 复合量词架次、人次、班次 30 8 总计 4 1 71 0 0 从上表可以看出，名量词占了绝大多数。名量词是量词中数量最多，产生最 早，使用方法最复杂的一个类别，所以汉语量词的特点之处主要体现在名量词上。 1 0 山东大学硕士学位论文 2 1 2 名量词 1 名量词的分类 名量词用于数词之后，表示人和事物的量。名量词的分类也不是统一的，各 家有不同的看法和观点。 郭先珍1 9 8 7 年汉语量词的应用对名量词是这样分类的：按照其计量对象 可以分为度量衡量词、个体量词和集体量词。按照其职能可分为专职量词、兼职 量词、临时量词。 朱德熙先生的语法讲义中把名量词分为6 类：个体量词、集合量词、度 量词、不定量词、临时量词和准量词。在这里，朱德熙先生说的“准量词实际 上是名词和量词的兼类。 吕叔湘先生主编的现代汉语八百词把名量词分为8 类：“个体量词、集 合量词、部分量词、容器量词、临时量词、度量衡量词、自主量词、复合量词。 他特别指出，自主量词“国、省、区、县、科、系、年、月、星期”，“也可以说 是一种不需要量词的特殊名词。 赵元任先生的汉语口语语法把名量词分为8 类：个体量词( 专用类) 、个 体量词( 通用词类“个) 、集合量词、部分量词、容器量词、临时量词、标准量 词、准量词。赵元任先生的“标准量词”是指“度量衡量词 。他的容器量词是指 “盒儿、匣、箱子 赵先生的这个分类是按照计量方式来分的。另外他还特 别提到特殊量词“个。 郭绍虞先生把名量词分为：绝对单位量词、相对单位量词、临时单位量词、 集体单位量词、一般性的个体量词、特殊性的个体量词、集合性的个体量词、修 饰性或临时性的个体量词、疑量词等九类。 刘月华先生将名量词分为：个体量词、集合量词、度量词、不定量词、准 量词、复合量词等六类。 张志公先生主编的现代汉语把名量词分为6 类：个体量词、集合量词、 部分量词、度量衡量词、容器量词、临时量词。 何杰女士以语法功能为主要标准将汉语名量词分为：个体量词、集合量词、 吕叔湘， 现代汉语八百词，第8 页，商务印书馆，2 0 0 7 年。 赵元任：汉语口语语法，第2 6 3 页，商务印书馆，1 9 7 9 年。 山东大学硕士学位论文 部分量词、专职量词、临时量词、度量衡量词等几类。 从性质分类，刘世儒认为名量词应分为3 类：陪伴词、陪伴称量词和称量词。 以上这些对名量词的切分，因其角度和划分标准不一，各有特点，但其中也 有很多相似之处。当今汉语语法学界大多数人对词类划分的标准较为赞同的是以 词的语法功能作为划分词类的主要标准。综合上述这些观点来看，笔者较为赞同 张志公先生的立类。依据此，本文对h s k 词汇大纲的名量词进行分类，分为“个 体量词、集合量词、部分量词、度量衡量词、容器量词和临时量词。” 2 名量词的语法特点 总的来说，汉语名量词不能单独使用，必须与数词、指示代词、名词等词类 组合使用，或重叠后使用，在一定条件下量词或名词可省略。 ( 1 ) 名量词总是出现在数词的后面，同数词一起组成数量短语后，与名词、 动词、形容词组合，充当定语或补语。如“一个人、红了一片”等。 ( 2 ) 名量词、数量短语可以用在指示代词、疑问代词的后面，构成量词短语。 如“这本、那一件、几个人、哪两位”等。 ( 3 ) 有的数量短语在数词和名量词之间可以加“大、小、满、厚”等形容词， 如“一小杯水、一厚本书 等。 ( 4 ) 汉语量词以单音节为多，度量衡量词和外来货币量词中有一些是双音节 和多音节的。 ( 5 ) 一般情况下，汉语名量词都可以重叠，但双音节名量词不能重叠。重叠 式为“a a 型，如“个、件、条”重叠式为“个个、件件、条条”等。量词单独 使用不能充当句子成分，但重叠后却可以。如“他买了几个苹果，个个都很甜。 量词重叠后引起语法意义的变化，常表示“每、“许多和“逐个”的意思。 2 2 韩国语词典中的量词概况 2 2 1 量词来源 我们以2 0 0 7 年出版的吾o 新韩语词典第五版为研究对象，研究韩国语 中的量词。吾o 新韩语词典是现在韩国比较新，使用也比较广泛的一套词典， 1 2 山东大学硕士学位论文 而且其中的汉字词也都用相应的汉字标示出来了，这对于统计和查找都比较方便。 韩语中有两套词汇系统，一套是韩语固有词汇系统，一套是汉字词词汇系统。 汉字词指的是韩语中由汉语词素( 汉字) 构成，而按照韩语系统的汉字音读而写 成的词。 汉字词在现代韩语词汇中的比重很大，约占6 0 。所以我们按照量词的来源 把吾o 新韩语词典中的量词分为固有量词、汉字词量词和外来音译量词。 详细情况见下表： 量词种类词例数量大致比例 固有量词 0 1 - 己_ l 、型刮、天h 、刀i 、舍0 l 、鬯、召、召 4 93 0 引( 位) 、型( 片) 、怼( 盏) 刈j ( 岁) 、吲 8 5 汉字词量 5 0 ( 名) 、雹( 匹) 亡h ( 台) 孕( 章) 词 口l 目( m e t e r ) 、型呈( c e n t ) 、日i 呈( b i t ) 2 9 外来音译 、型呈( k i l o ) 、 量词2 0 趔呈口i 叫( c e n t m e t e r ) 总计 1 6 31 0 0 2 2 2 韩语量词的分类及语法特点 1 分类 韩语量词可以根据量词的来源分类： ( 1 ) 固有量词：指韩国语中本身就有的量词，如：“0 1 a l 、召酬、刘 ( 2 ) 汉字词量词：是从汉语中借来的，然后根据韩国语本身的特点，对其进行改 造的一类词。如 “具( 早) 、对( 亡h ) 、头( 旱) 、岁( 州i ) 、节( 翟) 、辆( 咎) 等等。 ( 3 ) 外来音译量词：指借助于外来语( 主要是欧美语言) 的音译词作量词，如： “口i 叫、h l 里、趔eo le i ”等都是英语m i l e 、m e t e r 、b i t 、c e n t m e t e r 等的音译 词。 山东大学硕士学位论文 韩语量词除了上述按量词的来源分类，还可以根据语法功能分为名量词和动 量词。 a 、名量词：同汉语一样，韩国语量词中的绝大部分都是名量词。如： “) 、 早、普、目、7 l 、翟等。 b 、动量词：主要是计量动作的次数和表示动作延续的时间。在韩语中，动量词也 是比较少的。仅限“岂、对刮i 、日 莒 等几个专职动量词。 2 韩语量词的语法特点 ( 1 ) 同汉语一样，韩国语的量词也是位于数词之后的。如“蕾赳g 掣或“犁 巷赳”。 ( 2 ) 韩语量词只能与数词结合成数量短语而不能与代词结合，这是与汉语不同的 地方。如：可以说“否0 i 型 孕”( 张纸) ，而不能说“0 i o i - e l 吾0 灭i ( 这只狗) 。 ( 3 ) 韩语只有少数的量词可以重叠，一般用作状语修饰谓语动词。也就是说韩语 量词的重叠不具有普遍性。例如： 舍0 i 舍0 i 曾髫爿l 雹鲁罢里世 朵朵盛开的红牡丹。 曾0 i 舍暑舍詈矣日 汗颗颗 冒。( 颗颗汗珠直冒。) ( 4 ) 韩语有两套数词系统，一套是韩国语固有的数词系统，即“斟u 、詈、 型、贸、卧奠、q 奠、型吾、q 尉、o 言、望 ，一套是汉字数词系统，即“型 、o l 、咎、人 、仝、号、型、罂、早、创 。一般情况下，量词前面的数词是 韩语固有的那套数词系统。 但也有例外的情况，如“岁”这个量词，口语中“八岁 说“饼尉咎 ( 咎在这里是韩语固有词汇) ，但若是书面语，名词要使用汉字词“岁 ( 岗i ) ， 同时数词也使用汉字词“兽”，即为“型岗i ”。 1 4 山东大学硕士学位论文 2 3 ( h s k 词汇大纲中的量词 2 3 1 h s k 大纲 汉语水平词汇与汉字等级大纲( 以下简称大纲) 是1 9 9 2 年6 月国家 汉语水平考试委员会办公室考试中心制定并正式颁布的，是对汉语词汇和汉字进 行筛选并形成汉语词汇和汉字等级系列的大纲，是至今为止第二语言教学中最 为权威的规范性的水平大纲。它与汉语水平等级标准、汉语水平语法等级大 纲相互对应，是对外汉语教学总体设计、教材编写、课堂教学和教学测试的重 要依据。2 0 0 1 年，为了使其更科学、更规范、更具有实用性，又对大纲进行了 修订。 h s k 词汇大纲共收词语单位8 8 2 2 个，分甲、乙、丙、丁四个级别，其中包 括甲级词1 0 3 3 个，乙级词2 0 1 8 个，丙级词2 2 0 2 个，丁级词3 5 6 9 个。本文采用 的是2 0 0 1 年修订的h s k 词汇大纲。 2 3 2 h s k 大纲中的名量词 1 h s k 大纲中的名量词分级 甲级：把、班、杯、倍、本、笔、层、道、点、段、分、封、个、根、公斤、公 里、间、件、角、节、旬、口、棵、克、刻、块、口、里、辆、毛、门、米 ( 公尺) 、篇、片、瓶、双、岁、条、头、位、些、页、元、只、支、种、 座 乙级：包、部、册、尺、寸、袋、滴、对、度、吨、朵、份、幅、副、行、盒、 架、届、颗、类、厘米、粒、两、面、名、秒、亩、盘、批、匹、期、群、 身、首、所、项、台、团、样、章、丈 丙级：磅、辈、顶、堆、摊、公顷、股、伙、卷、千克、束、艘、丸、箱、盏、 枝、桩、幢 丁级：担、栋、公尺、公分、具、枚、千瓦、尾 需要说明的是，在这里，我们只列举单纯作名量词的，而不把既可以作名量 词又可以作动量词的归入。 2 c h s k ) ) 大纲名量词分类 山东大学硕士学位论文 甲乙 丙丁总数 本、倍、封、部、册、度、 顶、卷、束、栋、枚、尾 5 1 个、道、点、 朵、幅、架、艘、丸、枝、 封、根、间、颗、粒、面、桩、幢 件、节、句、名、匹、期、 个体量词 辆、门、岁、首、所、项、 条、位、棵、台、章 只、支、座、 刻、 班、双、种包、对、份、辈、股、伙、具 1 8 副、行、届、 集合量词 类、两、批、 群、样 把、层、段、 滴、团堆、摊担 1 2 部分量词 块、篇、片、 些、页 分、公斤、尺、寸、吨、磅、公顷、公尺、公分、 2 2 公里、角、厘米、秒、千克、千瓦 度量衡量词克、里、毛、亩、丈 米( 公尺) 、 元、 容器量词杯、瓶袋、盒、盘箱、盏 7 临时量词 口、头、笔 身 4 总数 4 74 l1 88 1 1 4 大致比例约3 9 7 约3 6 9 约1 6 2 约7 2 1 0 0 从表格中可以看出，词汇大纲中甲、乙两级的名量词最多，占总数的2 3 还要多。从类别中看，则是个体量词的数量最多。所以，对外汉语量词教学从初 级阶段开始就应该重视起来。 1 6 山东大学硕士学位论文 2 4 对外汉语语法大纲中的量词 对外汉语教学初级阶段语法大纲中主要说明了名量词的用法及其重叠问 题。 1 量词作定语，“汉语表达人或事物的数目时，常常要用量词。数词和量词常 用来作名词的定语。” 这主要是针对名量词的定义，规定了“数+ 量+ 名”的结构形式。 2 数量词语的重叠表示动作行为的方式 基本格式：数量词语的重叠式 名量词可以重叠，有逐个地、逐渐地、无例外地等意思，用来描述动作行为 的方式。例如： 北京一天天热起来了。 人民的生活一年一年好起来了。 我把这本书一页一页都翻遍了，也没找到那段话。 我把衣服一件一件都洗干净了。 上述例句中，“一+ 量词+ 一+ 量词”的格式可以简略为“一+ 量词+ 量词 ， 如： 我把衣服一件件都洗干净了。 时间一天天过去了 特别注意的是，数词是“一时，“件一件 可以说成“一件件，数词不是 一时，不能按此规律。例如“两件两件 不能说成“两件件 。 1 7 山东大学硕士学位论文 第三章动态研究 3 1 教材语料库的建立及校对 3 1 1 教材语料库的建立 我们以北京大学出版社2 0 0 4 年出版的对外汉语精读教材博雅汉语为语料， 建立语料库。博雅汉语精读教材分为四个级别初级、准中级、中级和高级。 掌握一种语言，从开始学习到自由运用，要经历一个过程。此套教材把这一过程 分解为起步加速冲刺飞翔四个阶段，并把四个阶段的教材分别定名 为起步篇( i 、i i ) 、加速篇( i 、i i ) 、冲刺篇( i 、i i ) 和飞翔篇 ( i 、i i 、1 1 1 ) 。全套书共9 本，大约2 0 万字，既适用于本科的四个年级，也适 用于处于不同阶段的长、短期汉语进修生。这是一套思路新、视野广，实用、好 用的新汉语系列教材。 第二语言的学习，在不同的阶段有不同的学习目标和特点。博雅汉语精读 教材四个阶段的编写既遵循汉语教材的一般性编写原则，也充分考虑到各阶段的 特点，力求较好地体现各自的特色和目标。起步篇，运用结构、情景、功能理论， 以结构为纲，寓结构、功能于情景之中，重在学好语言基础知识，为“飞翔”做 扎实的语言知识准备。加速篇，运用功能、情景、结构理论，以功能为纲，重在 训练学习者在各种不同情境中的语言交际能力，为“飞翔”做比较充分的语言功 能积累。冲刺篇，以话题理论为原则，为已经基本掌握了基础语言知识和交际功 能的学习者提供经过精心选择的人类共同话题和反映中国传统与现实的话题，目 的是在新的层次上加强对学习者运用特殊句型、常用词语和成段表达能力的培养， 推动学习者自觉地进入“飞翔”阶段。飞翔篇，以篇章理论为原则，以内容深刻、 语言优美的原文为范文，重在体现人文精神、突出人类共通文化，展现汉语篇章 表达的丰富和多样性，让学习者凭借本阶段的学习，最终能在汉语的天空中自由 飞翔。 博雅汉语各阶段生词大约为1 0 0 0 、3 0 0 0 、5 0 0 0 和1 0 0 0 0 ，前三阶段的语 1 8 山东大学硕士学位论文 言点分别为基本覆盖甲级、涉及乙级完成乙级，涉及丙级完成丙级，兼 顾丁级。飞翔篇的语言点已经超出了现有语法大纲的范畴。各阶段课文的长度也 呈现递进原则：6 0 0 字以内、1 0 0 0 字以内、1 5 0 0 - - - - 1 8 0 0 字、2 0 0 ( - - 2 5 0 0 字不等。 学习完博雅汉语的四个不同阶段后，学习者的汉语水平可以分别达到h s k 的3 级、6 级、8 级和1 1 级。 综观全套教材，有如下特点：使用对象明确，不同阶段采取各具特点的编写 理念；内容丰富，贴近学生生活，立足中国社会，放眼世界，突出人类共通文化； 练习形式多样，版面活泼，色彩协调美观。词汇、语言点、语篇内容及练习形式 体现比较强的系统性，与h s k 协调配套。再者，语言点解释科学、简明；内容编 排循序渐进，词语、句型注重重现率，课文语料自然、严谨。 3 1 2 校对 首先，我们利用分词软件对原始语料进行切分和词性标注，词语的切分规范 尽可能同中国国家标准g b l 3 7 1 5 “信息处理用现代汉语分词规范”保持一致。但 是由于自然语言中存在着大量的歧义现象，而计算机自动排歧的知识不完备，致 使自动处理结果会有许多错误，如：将交集型和组合型字段切错，不能正确地选 择合适的词类标记等，从而降低了处理的准确度。所以我们在利用机器自动完成 大部分语料的切分和标注的同时，把一些容易出错的歧义情况标出来，然后通过 人工校对，选择正确的处理结果。在校对的过程中，发现了一些问题，主要是以 下几个方面。 1 词的划分出现错误 分词软件在对词语进行划分的时候，出现了很多错误，主要表现于，本是一个 词而被划分成两个或是几个词。例如： ( 1 ) 说v 着u 乐此不d 疲i，w 听v 着u 津津有味i 说v 着u 乐此不疲i，w 听v 着u 津津有味i 注：“乐此不疲 是一个词( 或者说是一个成语) ，分词软件把它划成了两个词。 ( 2 ) 但c 不d 甘寂寞i 者k 依然d 大有入在l 但c 不甘寂寞i 者k 依然d 大有人在l ” 现代汉语语料库加工规范词语切分与词性标注，北京大学计算语言学研究所，1 9 9 9 年3 月版 1 9 山东大学硕士学位论文 注：“不甘寂寞”也被划分成了两个词。 ( 3 ) 在p 他r刚d 走v出v不d远a的u时候n，w 庙n 内f已d 经p 大火n 冲天v 在p 他r刚d走v出v不d 远a 的u时候n，w 庙n内f已经d 大火n 冲天v 注：“已经”是一个副词，在这里也是被分成了两个词。 2 词性标注错误 ( 7 ) “无锡n s 人n 好a 食n g 甜a，w 湖南i n s、w 四川i n s 人n 喜a g 辣椒n ” 注：“好”在这里是“喜欢”的意思，应该做动词用。“食”在这里是“吃 的意思，也应该做动词。“喜 在此句中是动词。 ( 8 ) “- m 个q 家庭n 若d g 能v“w 耕v 读v 传v 家q ” w ，w 那r 是v 值得v自豪a 的u ” 注：此句中的“若”是“如果”的意思，做连词用；“家 在这里是名词。 ( 9 ) “但c万m 变v 不d 理v 其r宗q，w 北京n s人n 的u 谈资中i n s 总b 少不d 了l 时局n 评论v n ，w 上层f 内幕 n ” 注：“宗在这里作名词用，是“宗旨 的意思；“少不了 是一个词，被划 分成了两个词。 类似的错误在原文中出现了很多，所以我们不能仅仅以分词软件的划分和标 注为依据，还应该对分词的结果进行认真仔细的校对，才能保证研究结果的科学 性和准确性。 3 2 量词的统计 据统计，博雅汉语教材语料库中出现了1 1 2 9 2 9 词次，1 3 4 3 3 词种。其中， 量词有1 5 9 条，约占现代汉语词典量词总数( 4 1 7 ) 的3 8 。量词和其它词类 的搭配大约有四种，1 9 1 8 例。 山东大学硕士学位论文 3 2 1 量词降频表 是否在( h s k 词条 频数 频度 词例 大纲中出现 个 8 7 20 7 7 3 3一个人是 种 2 0 0o 1 8 0 0 一种习惯 是 次 1 0 60 0 9 6 3去过三次否 螳 8 50 0 7 5 4一些词语是 位7 70 0 6 8 3一位夫人是 条 6 50 0 5 7 6 两条腿是 只 6 20 0 5 5 0 一只燕子是 岁 6 00 0 5 3 2 三岁是 件 4 90 0 4 3 5 一件衣服 是 块 4 80 0 4 2 6一块宝地是 旬 4 2 0 0 3 7 2一句话是 下 4 00 0 3 5 5 介绍下 否 张 3 80 0 3 3 7 一张画 否 家 3 00 0 2 6 6 一家商店 否 兀 2 70 0 2 3 9 一元钱 是 本2 60 0 2 3 1一本书是 份 2 20 0 1 9 5 一份报纸是 口2 0o 0 1 7 7 五口人是 支 1 8 0 0 0 6 2一支铅笔否 遍 1 70 0 t 5 1 写了遍否 段 1 70 0 1 5 1 一段时间是 浅 1 70 0 1 5 l 一片叶子是 2 l 山东大学硕士学位论文 行 1 70 0 1 5 l 八行笺 是 点 1 6o 0 1 4 2五点钟是 盏 1 60 0 1 4 2一盏灯是 部 1 50 0