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四川大学硕士学位论文足球与主场效应的心理学分析及实证研究 摘要 足球与主场效应的心理学分析及实证研究 体育教学训练学专业 研究生陈锴指导教师赵强教授 对于主场效应( h o m ee f f e c t ) ，又称为主场优势& o m ea d v a n t a g e ) ，是指在比赛 地点和比赛胜负结果之问相关的种统计现象，即主场取胜的比例大于客场胜 利的比例，一般认为主场获胜超过5 0 。 1 】由于主场优势是在比赛数据统计基 础上论证和支持，研究者对主场效应的存在都普遍承认，但在主场效应的发生 机制和影响因素上，现今的研究都试图从不同的领域、方面来进行研究和论证。 关于主场效应的研究已经持续了近2 0 多年，研究结果也论述了与客场比赛 相比，无论职业或高校联赛、业余比赛咀及个人运动中主场比赛都更有利于运 动员发挥。如何将运动员的发挥、比赛结果与主场效应之间建立一个可被认可 和证明的联系，是解释主场效应产生机制、明晰影响因素的普遍研究方法。随 着心理学，特别是竞赛心理学相关理论的飞速发展，理论与实践结合越发紧密t 使我们认识到将主场效应与运动员竞赛心理联系起来说明研究主场效应的产生 机制不失为一个合理和有效的途径。 研究者发现了运动员的心理状态与比赛地点的不同而产生变化，在主场比 赛前，运动员更趋向于较低的焦虑程度和高水平的自信心，在这种情绪倾向的 影响下，运动员一般会更好发挥运动技能，能够以积极、稳定的心态来面对比 赛，取得较理想的比赛结果。联系有关认知心理学理论对社会个体认知行为的 影响，以及自我效能等动机理论对行为模式、思维模式的定向作用，对主客场 比赛环境下运动员赛前心理准备所受影响作为主场效应产生机理的诱因，运动 四川i 大学硕士学位论文足球与主场效应的心理学分析及实证研究 员对所要面临的主客场比赛中观众及社会支持、场地等信息进行分析、判断， 得到相应的动机定向，对即将发生的比赛产生心理体验和变化，从而使其心理 认知上的变化在后续的外在行为中表现出来，对整个比赛进程及结果产生影响。 在这种理论假设的基础上，通过对参加主客场比赛的足球运动员在主客场认知 行为以及比赛地点和球队水平对自身行为定向的影响进行问卷调查，了解其在 主客场比赛情境下的心理体验及比赛动机的确立，旨在解释主场效应产生的心 理学机制。 选择足球运动员作为研究被试，一方面是从足球比赛结果所具有的特点决 定的，在现今联赛制的足球比赛中，主客场比赛被平均地分配到一个完整赛季 当中，且在比赛结果上足球比赛具有其它项目所不具有的优势，即可以有平的 结果，这样更能体现出运动员对比赛结果的期待程度和方向，足球项目有别于 其它只论胜负结果的竞赛活动，在研究运动员心理行为的微小差异更具优势； 另一方面，作为集体竞赛项目，运动员的个体行为最终都要通过集体来表现出 来，即运动员更容易趋向于产生一个较集中的群体理念，一些个体的偏差行为 在整个群体范围内可以忽略，对进行研究更加有利。 通过调查问卷和理论分析，从主场动机确立这个角度来解释了主场效应产 生的机制及发生时间；并且对运动员的比赛行为进行了预测，即比赛地点与球 队水平之间对比赛结果存在着交互作用。为了证明该论断，对近1 3 7 2 场主客场 足球比赛结果统计分析，利用档案数据进行实证研究，证明这种主场比赛，山理 行为的存在，并且通过对该现象的解释，对主客场比赛时运动员的心理调节具 有针对性、目的性，让运动员的心理贮备和比赛进程按照计划进行，取得理想 的结果。 关键词：主场效应 比赛地点球队水平主场动机 四川大学硕士学位论文足球与主场效应的心理学分析及实证研究 p s y c h o l o g i c a la n a l y s i sa n dd e m o n s t r a t i o na b o u th o m e a d v a n t a g ei ns o c c e r t e a c h i n ga n dt r a i n i n go fp h y s i c a le d u c a t i o na n ds p o r t s p o s t g r a d u a t e ：c h e nk a i s u p e r v i s o r ：p r o f z h a oq i a n g a b s t r a c t h o m ee f f e c t ，a sh o m ea d v a n t a g ea s ，i sas t a t i s t i c a lp h e n o m e n o na b o u tt h e r e l a t i o n s h i pb e t w e e ng a m el o c a t i o na n dg a m eo u t c o m eo rp e r f o r m a n c e s u r e ，w ec a r l e x p l a i nt h ep h e n o m e n o nw i t ht h es t a t i s t i c a ln u m b e rt h a ts o m ep l a y t e a m sc a nb e w i n i n ga b o v ef i f t yp e r c e n ti nh o m e i ti sm o r eo b v i o u st h a tt h et e a mw o u l dw i nm o r e t i m ei nh o m et h a ni nv i s i t i n g t h et h e o r yo fh o m ee f f e c th a sb e e na c k n o w l e d g e di n c o m m o nf o rt h es t a t i s t i c a ld a t ao fs o m ec o m p e t i n gg a m e i nt h ep r o d u c em e c h a n i s m o fh o m ee f f e c t ，h o w e v e r ，t h e r ei sn o ta no b v i o u sa n dt m i f o r md i s c u s so nt h i sf i e l ds o s o m er e s e a r c h e r sw a n tt os t u d ya n dd e m o n s t r a t et h et h e o r yo fh o m ee f f e c tf r o ma n y f i e l dt h r o u g hs o m es c i e n t i f i ct h e o r y t h eh o m ea d v a n t a g eh a sb e e ne x a m i n e di ns p o r t sc o n t e s t sf o ro v e r2 0y e a r s r e s u l t sh a v ec o n s i s t e n t l yd e m o n s t r a t e dt h a tt h e r ei sap e r f f r n l a n c ea d v a n t a g e a s s o c i a t e dw i t hc o m p e t i n ga th o m ea m o n gm a j o rp r o f e s s i o n a lm a dc o l l e g i a t el e a g u e s ， i n d i v i d u a lt e a m s ，a n di n d i v i d u a ls p o r ta t h l e t e sw i t ht h ei n c r e a s i n gd e v e l o p m e n to f p s y c h o l o g i c a lt h e o r y ，w ef o u n d t h e r ei sar e a s o n a b l ea n dl o g i c a lr e s e a r c hi n v e s t i g a t e s m e a s u r e ，e v e nh a v ea ne x p e n s i v ef o r e g r o u n di nt h o s es t u d i e s ，w h i c hs t u d yt h eh o m e e f f e c tt h r o u g hi n v e s t i g a t i n gt h ea t h l e t e s p s y c h o l o g i c a ls t a t e sa n dc o g n i t i o nr e c e n t r e s e a r c hh a sa l s os h o w nt h a ta t h l e t e s p s y c h o l o g i c a ls t a t e sc a nv a r yd e p e n d i n go n g a m el o c a t i o na t h l e t e sh a v eal o w e rs t a t ea n x i e t ya n dh i g h e rs e l f - c o n f i d e n c eb e f o r e h o m eg a m e sc o m p a r e dt oa w a y m o r e o v e r ，r e s e a r c hh a sf o u n dt h a ta t h l e t e sr e p o r t e d 1 i i 四川l 大学硕士学位论文足球与主场效应的心理学分析及实证研究 m o r ep o s i t i v em o o d p r o f i l e sp r i o rt op l a y i n ga th o m e t h r o u g hq u e s t i o n n a i r eo ff o o t b a l l e r s c o g n i t i o nw h e nf a c et h eh o m eo ra w a y g a m e ，u n d e r s t a n dt h ed i f f e r e n tp s y c h o l o g i c a ls t a t ea n dm o t i v a t i o na b o u th o w t op l a y t h ei t e m o fs o c c e rw a ss e l e c t e di n t ot h er e s o u r c e f u lo b j e c tf o rt h ei t e mh a st w o o u t c o m e si ng a m e ，w i na n dd r a w w ec a l lm a g n i f yt h ed i f f e r e n to fp s y c h o l o g i c a l s t a t e sb e t w e e nh o m ea n da w a yg a m ei nt h i sc o n d i t i o n t h ep u r p o s eo ft h ep r e s e n ts t u d yw a st oe x a m i n et h eh o m e a w a yw i n n i n ga n d d r a w i n gd i f f e r e n t i a li ns o c c e ra n di n v e s t i g a t e sg a m el o c a t i o na n dt e a mq u a l i t yi n r e l a t i o nt ow i n n i n gp e r c e n t a g e sa sw e l la st i e dg a m e s d a t ef r o ma b o u t10y e a r so f c o m p e t i t i o nr e p r e s e n t i n go v e r1 3 7 2m a t c h e sw a sa n a l y z e d c o n s i s t e n tw i t hp r e v i o u s r e s e a r c h ，t h e r ew a sas i g n i f i c a n t ( p o0 0 1 ) g a m el o c a t i o ne f f e c ts h o w i n gt e a m sw o n ， o na v e r a g e ，2 2 m o r eg a m e sa th o m et h a na w a y t h ee f f e c to fg a m el o c a t i o nw a s l e s sp r o n o u n c e df o rl o wq u a l i t yt e a m sc o m p a r e dt ot h o s eo fa v e r a g ea n dh i g hq u a l i t y t e a m s a n a l y s e so ft h ed r a w nm a t c h e sr e v e a l e da v e r a g et e a m sd r e wa ne q u a l p e r c e n t a g eo fg a m e sa t h o m ea n da w a y h o w e v e r ，t h e r ew a ss i g n i f i c a n tg a m e l o c a t i o n xt e a mq u a l i t yi n t e r a c t i o n ( p o 0 5 ) 。 对于裁判的判罚，一直在伦理道德上都在反对判罚存在着某种主场倾向， 但实际上人的某些做法有时并不为自己所查知，都是在下意识完成的。裁判对 主场队伍的判罚有利倾向仍然是一个争论的话题，即主观行为和下意识行为的 偏失。 四川大学硕士学位论文足球与主场效应的心理学分析及实证研究 2 2 主场模式下各因素对参与者影响的心理学分析 2 21 生理唤醒水平及焦虑程度 应激刺激引起生理反应，会使个体运动员的唤醒水平提高；也会引起心理 反应，使个体的焦虑水平提高。而唤醒与焦虑水平的变化，与运动员的比赛表 现和比赛成绩密切相关。 唤醒水平( 或激发水平) ( a r o u s a ll e v e l ) 指机体总的生理性激活的不同状态 或不同程度。当外部刺激作用于感受器所产生的神经冲动沿着传入神经进入延 脑后，沿着两条通路行进，一条是特异性神经通路，它沿着延髓背侧，经中脑、 间脑到达大脑皮层的特定区域，引起特定的感觉；另一条是非特异性神经通路， 它沿着延髓腹侧，贯穿延髓、中脑、间脑的脑干网状结构，扩散性的投射到大 脑皮层广大区域，引起皮层下所经部位及皮层的兴奋状态，称之为唤醒( 或激 发) 。唤醒有着三种表现，即脑电唤醒( 刺激使脑电出现去同步化的低压快波) 、 行为唤醒( 非麻醉动物唤醒时伴随着行为变化) 和植物性唤醒( 较高水平刺激 时的植物神经系统的活动) 。三者可以同时存在，也可以单独存在。唤醒对维持 与改变大脑皮层的兴奋性、保持觉醒状态有作用，它能为注意的保持与集中以 及意识状态提供能量。人们的所有活动，都伴随着不同程度的唤醒。在体育运 动中，它与运动员比赛中的发挥水平和运动成绩有着极为重要的关系。 运动焦虑( s p o r ta n x i e t y ) 是指运动员在训练和比赛中，列当前的或预计到 的具有潜在威胁的情境产生的担忧倾向，是由于不能克服障碍或不能达到目标， 而体验到身体和心理的平衡状态受到威胁，形成的一种紧张、担忧并带有恐惧 的情绪状态”“。 关于机体唤醒水平与焦虑状态与运动成绩的关系，一直是体育运动心理学 家最钟爱的研究课题之一，这一领域产生了好多理论来解释这两者之间的关系。 包括：个人最佳功能区理论、突变模型、多维焦虑理论和焦虑方向理论等“。 1 9 8 1 年，莫里斯等人( m o r r i s ，d a v i s & h u t c h i n g s ，1 9 8 1 ) 提出了关于测验焦 虑的多维理论。他们认为，由于认知焦虑和躯体焦虑的不同特点和不同变化模 式，使得认知焦虑对操作成绩的影响比躯体焦虑更为经常，也更为严重。躯体 焦虑主要影响的是竞赛者最初的操作表现，这时竞赛者仍然感到紧张，当躯体 焦虑对操作成绩的影响并不大。相反，认知焦虑对操作成绩的影响更大，因为 四川大学硕士学位论文足球与主场效应的心理学分析及实证研究 在竞赛过程中，竞赛者对成功的期待可能会随时改变。而许多领域的研究表明， 对成功的期待与操作成绩有极其重要的影响。 1 9 8 2 年，马腾斯等人( m a r t e n s ，b u r t o n ，v e a l e y ，b u m p & s m i t h ，1 9 8 2 ) 将此思路 移植到运动领域，提出将竞赛焦虑分为认知状态焦虑( s t a t ec o g n i t i v ea n x i e t y ) 、 躯体状态焦虑( s t a t es o m a t i ca n x i e t y ) 和状态自信心( s t a t ec o n f i d e n c e ) 。认知状 态焦虑指在竞赛时或竞赛前后即刻存在的主观上所认知到有某种危险或威胁情 境的担忧。它是由对自己能力的消极评价或对比赛结果( 成绩) 的消极期望引 起的焦虑，主要以担心失败、对自己讲些消极的话，以及不愉快的视觉想象 为特征。躯体状态焦虑指在比赛时或比赛前后即刻存在的对自主神经系统的激 活或唤醒状态的情绪体验。它是直接由自主神经系统的唤醒引起焦虑，通过心 率加快、呼吸短促、手心冰凉而潮湿、胃部不舒服或肌肉紧张感的提高表现出 来。状态自信心指在竞赛时或竞赛前后运动员对自己的运动行为所抱有的能否 取得成功的信念。 根据这种理论，对于主场比赛时，主队运动员会根据对手水平和主场的优 势来评估有自己的状态自信心和认知焦虑，在主场效应的作用下，运动员会主 观认识到主场比赛对客队的诸多不利，以及即将所要面对的社会支持，以及运 动员受到先前情境体验或言语提示，认为在主场比赛更加有利，都导向产生一 个较低的认知状态焦虑，而在自我效能上，通过自身经历体验、以及外界环境 影响，都会有一个较高的自我效能，从而更容易形成一个较低的焦虑程度和较 强的自信心。 2 22 运动竞赛的感知过程 感觉是感受器及对应的神经系统从外界环境中接受和表征刺激信息的过 程；知觉则是对感觉信息进行选择、组织和解释的过程。在运动竞赛中，各种 感知觉都在发生的作用，例如：动觉、视觉、听觉、触压觉及平衡觉。 在运动竞赛中，运动员的感知觉很容易受到外界环境和内部心理变化的影 响。特别是在不熟悉的场地比赛，运动员很容易在视觉上产生偏差，不能准确 的判断球、对方队员、同伴和自己的空间特征情况和彼此间的关系。客场比赛 场地的外部环境包括场地的灯光照明、场地的形状、视野开阔程度以及比赛设 施等都会埘运动员的视觉、动觉产生影响，是一个对运动成绩( 结果) 有影响 四川大学硕士学位论文足球与主场效应的心理学分析及实证研究 的变量。 同时运动员焦虑程度过高的情况下，感知觉定向趋于集中，注意范围缩小， 注意的定向由比赛转到外界环境上，例如更加注意观众的反映等：而且对一些 技、战术实施产生障碍，不利于比赛的发挥。 主场效应对运动员的感知觉的影响，主要体现在：对陌生比赛环境或不熟 悉环境的感知觉偏差；观众噪音和外界干扰对运动员感知过程的影响；紧张、 焦虑对注意范围和定向的影响。 3 主场动机理论的提出 3 1 运动员对主场效应认知的研究 维纳( w e i n e r , f r i e z e ，k u k l a ，r e e d ，r e s t & t o s e n b a u m ；1 9 7 1 ) 关于认知心理 学的研究标志着动机研究新时代的开始( r o b e r t s ，1 9 9 2 ) 。他们认为，课题或低 或高的成就需要可能与他们对成功和失败的认识不同。维纳进一步提出思维和 因果归因是研究动机问题中的两个重要变量，进而提出了归因理论口”。 根据社会认知理论，我们知道作为社会中的一员，我们都受到社会认知的 影响，从而影响到我们个人的自我认知行为，产生了不同的动机体验和行为。 通过对待问题的不同看法，我们对待同一个问题可能会因为不同的认知而产生 偏差，也可能对场胜利归因为自己的努力等内部因素，也有可能归为外在环 境和运气：同样我们也可能在某种社会认知的指导下，在特殊情境中建立符合 这种认知的动机和行为。足球运动员同样受到社会认知的影响，在对待主场优 势的问题上，他们更加相信主场比赛有利于他们的发挥。所以足球比赛的参与 者在主场优势情况下一d 理会发生什么样的潜移默化的变换，这正是我们所要关 心的。结合主场优势模型中所涉及的因素，通过对各级足球运动员的问卷调查， 来研究主客场比赛间各因素对集体效能和比赛的影响，以及运动员对主场优势 的认知。 删，i f 大学硕士学位论文足球与主场效应的心理学分析及实证研究 3 11 问卷设计及被试选择 问卷是根据文献资料、前人研究结果以及实际经验所建立的假设性理论构 建来设计的。问卷共包括两个部分，分别是运动员对主场优势的理解、自我效 能以及主场比赛时运动员如何来决定后续比赛行为。在对运动员对主场优势的 理解测试方面，通过对足球运动员以下三个方面：( a ) 是否承认主场优势的存在； ( b ) 影响主场优势存在的因素有哪些；( c ) 所在集体在主场比赛时的集体效能，来 调查运动员在主场比赛模式结构下所总结、归纳的自身心理体验过程，从比赛 的直接参与者的层面上研究主场优势的产生；而对运动员通过自身认知来决定 后续行为方面，通过对运动员对主场优势的理解、认知来看运动员对后续行为 的选择，特别是在多种情境和自身体验对自身生理、心理上的影响。 问卷第二部分是对被试关于比赛地点与球队水平对比赛动机、准备及认知 的影响，根据假设，认为足球运动员在主客场比赛前的心理准备、以及比赛期 间的心理变化和维持都会受到其潜在自我动机的影响，而关于自我动机的确立 和维持都是建立在个体的认知体验上的，对于主场比赛来说，由于主场优势的 存在，队员很容易确立一个己经预测到结果的动机定向，相信自己的能力会在 主场条件下充分发挥，但作为独立的思维个体，队员同样会考虑其他一些凌驾 或平行与主场优势的变量，对方水平就是一个影响运动员动机确立的重要因素， 队员会根据对手的实力而有目的、有意识的调整自己的变化，所以对待不同水 平的球队和不同的比赛场地，队员会产生不同的心理变化，确立一个合理的动 机指向，从而影响到自己的后续行为。 关于调查问卷对象，在调查被试身份的选择上，依据文献所述，对于参加 过主客场赛制性质比赛的不同分层的运动员来说，同样有主场优势的心理体验； 而且在比赛中主场优势是一致的。所以，在对调查被试的选择上，覆盖了各个 分层的足球运动员，采取随机抽样，其中职业球员5 名，体育专业院校足球运 动员2 0 名，业余运动员2 0 名( 性别全部为男性，平均年龄2 7 岁，s d = 3 9 ，平 均运动年限1 07 年，s d = 5 6 ) 。 四j i i 大学硕士学位论文足球与主场效应的心理学分析及实证研究 3 1 2 信度与效度检验 测验的信度( r e l i a b i l i t y ) ，是指测验的可靠程度。它表现为测验结果的一贯 性、一致性、再现性、稳定性。统计中所谓“可靠性”即是测量的一致性 ( c o n s i s t e n c y ) ，也即一群受试者在同样测验问卷上，测量多次的结果是否都具 有一致性。可靠性本身与测量所得结果正确与否无关，它的功用在于检验测量 本身是否稳定，也即在多次再测或由多人测试情况下，其结果是否都能大致相 同的问题。测验的信度包括重测信度、复本信度、分半信度、同质性信度以及 评分者信度，可以通过再测法、等价法、折半法、内部一致性法以及肯德尔和 谐系数法等进行计算。 再测信度( t e s t - r e t e s tr e l i a b i l i t y ) ，其定义为受测者在不同时间得分的一致 性因而又称为稳定系数( c o e f f i c i e n to fs t a b i l i t y ) ，指的是用同一量具对同一组被 试施测两次或多次，所得结果的一致程度。再测信度通过相关系数计算，表示 测验得分在不同时间的稳定程度，是检查测验信度的常用方法之一。但再测信 度受到测验性质的影响。在通过自陈报告测验的，以及需要被试配合要求较高 的指标，特别是心理调查问卷上，再测信度可能低一些。 而对于复本信度( r e t e s tr e l i a b i l i t y ) ，即对同一对象实篪两个同一性质的测 验( a 本和b 本) ，所得结果的一致程度。但由于本调查问卷测试时间较短，要 求较高，不可能要求队员做两次测试，而且由于复本测验很容易使测验内容出 现练习效果，影响相关系数；同时由于测验的反复，测验的性质也有改变的可 能；而且工作量加大。 分半信度( s p l i t h a l fr e l i a b i l i t y ) ，是指同样的量表由同一群受测者仅作一次， 再利用折半的原则，将量表等分为二，此两部分的分数之间相关程度即为分半 信度。 由于折半，所以题目只是实际的一半，这就降低了信度。为了得到整个测 验的信度，需要用斯皮尔曼一布朗公式( s p e a r m a n - b r o v mf o r m u l a ) ( 简称斯一 布公式) 来修正相关系数的值。公刮如下： 四川大学硕士学位论文足球与主场效应的心理学分析及实证研究 2 y v = 二一 l + y y = 原测验的信度估计值；y 1 = 两半测验分数问的相关系数 根据本调查问卷的性质以及实际情况，在进行信度检验时，我们采用分半 法。对题目我们根据题目考察目的、难易程度等因素对等分成两半，统计两部 分分数，进行相关分析。 折半法是以测验的各个题目必须同质，并且按照难易顺序排列为前提的。 但在实际应用上是不可能实现的，所以为了避开这个假定，我们根据菲朗纳根 公式( f l a n g a nf o r m u l a ) 或卢伦公式( r u l o n f o r m u l a ) 来计算相关系数。 叫一学， ( 菲朗纳根公式) y 。= 测验的信度系数 s ：，s ；= 折半了的测验得分的方差 s j = 测验全部项目的方差 通过菲朗纳根公式我们测得本调查问卷信度系数为o 8 6 ，表示该调查量表 信度较高，满足我们调查研究的要求。 3 121 效度 测验的效度( v a l i d i t y ) 是指一个测验在n n _ 某项指标时所具有的准确程度。 它所回答的基本问题是：一个测验是测量对象的什么特性? 它对该特性的测量 有多准确? 一个测量的效度越高，则表示它所测结果越能代表所测对象的真正 特征。 3 8 1 效度的分类标准虽然很多，但基本上是由效标的性质或特点决定的。测验 的效度可分为3 类：内容效度( c o n t e n tv a l i d i t y ) 、实证效度( v a l i d a t ev a l i d i t y ) 四川大学硕十学位论文足球与主场效应的心理学分析及实证研究 和构想效度( c o n s t r u c t v a l i d i t y ) 。内容效度指测验内容是否覆盖了具有代表性的 行为样本：实证效度表示测验对某个效标的预测性的好坏；构想效度则反映测 验是否测量了某个理论构想或特质。 通过专家访谈法、文献资料法，对相关理论做到细化，发现其中的联系， 特别是在本研究中，关于社会认知理论、自我效能动机理论对个体后续行为的 影响，是否具有可信性，以及动机的导向作用是否明显，都要提供相关的理论 支持；在此基础上，设计调查问卷量表，并对设计题目进行判断，确定测验题 目与原定内容范围的符合性，看测验的题目是否恰当地代表了所规定的内容， 不产生歧义。 31 3 调查问卷及实施 本调查问卷以纸笔测验为唯一方式 一5 5 分：部分题目以是否判断做答 题目1 道。 部分题目采用1 1 级李科特量表做答： 问卷包括对运动员答题态度监测评价 调查问卷实施时间上确定在主客场比赛期间或结束时：职业球员问卷调查 时间为4 月2 1 日中国足球甲a 联赛期间第5 轮五牛主场对江苏有有队比赛 结束后；体育专业院校运动员为所在院校主客场比赛结束后；业余运动员在参 加主客场循环赛( 比赛队伍5 支) 期间，见表3 。 表3 问卷实施及被试。隋况 3 1 4 研究结果及分析 测试完蔓苣，将问卷收回，回收率1 0 0 ，通过对无效问卷进行剔除，以未 四川大学硕士学位论文足球与主场效应的心理学分析及实证研究 予作答题数5 道为判断值，未达标准该问卷予以删除，删除填写不完全的问卷 共4 份，有效问卷钔份，可用率为8 6 7 ；然后将问卷回答选项定量化，第一 部分题目中，1 i 级李科特量表按照5 、一4 、一3 、一2 、一l 、0 、l 、2 、3 、4 、 5 分层1 1 级，按照5 、一4 、一3 、一2 、一1 、0 、l 、2 、3 、4 、5 计分，判断题 按照一l 、0 、l 计分，题目2 为评价被试答题态度，回答项目在3 项以上( 包括 3 项) ，说明被试调查者对待答题态度比较认真。 通过对调查问卷结果的定量化统计，我们得到足球运动员对主场效应的比 赛地点各因素的理解情况，调查被试都同意主场优势的存在，并且认为在主场 环境下发挥的更出色，大多数被试在填写主场具有优势的原因上，都列出各自 所认为主场效应产生的原因，所列原因平均每名被试3 4 条( s d = 2 1 ) ，对主场 比赛环境设施的熟悉被被试最多地引用，占到全部所列原因的3 9 ，然而在对 主场场地实施的熟悉的指向上，有1 8 的被试选择了对比赛场的熟悉；而有2 1 的被试指向了一些主场独具的特殊属性，例如：赛场的灯光、草皮、看台距 离等；关于主场观众的支持也是被试选择的因素，占到2 7 ：对可以方便到场 地比赛占到了1 7 ；还有1 7 的回答过于分散而未被归类。 表4 比赛地点对球队表现影响的认知量表 主场观众 对主场的熟悉 旅途劳顿 客场观众 对_ 客场的不熟悉 规则裁判 2 6 2 7 0 7 0 _ 8 0 1 00 2 1 4 19 l2 12 131 1 1 9 2 1 4 1 5 3 00 0 l 00 0 1 0 0 4 3 00 0 1 00 0 1 对于被试对现今主场效应研究中关于比赛地点中的各个因素对主场优势的 作用【：见表4 ，按照分值来表示被试对影响因素的作用大小及方向的评估， 5 四川大学硕士学位论文足球与主场效应的心理学分析及实证研究 代表严重损害，5 代表十分有利于发挥，0 表示没有影响，其它分数依次表示程 度变化。被试认为最具有影响力的比赛地点因素是对主场比赛环境的熟悉( m = + 27 ，s d = i 4 ) 和观众球迷的支持( m = + 2 6 ，s d = i 2 ) ，这与上面问题回答结果是 相同的：其他因素根据得分表明更准确的叫法是客队劣势，因为它们更直接的 作用于客队，损害客队的利益。特别是长途跋涉被认为对客队比赛表现有害 ( m 一07 ，s d = i 9 ) ，对场地的不适应( m - 一0l ，s d = i 2 ) 和球迷的影响( m 一0 8 ， s d = i 2 ) 也被认为对客队的表现具有损害。表4 对各题目分数统计结果进行了独 立t 检验，其中主客场观众、主场熟悉和客队的不熟悉的分数与0 比较，即没 有影响都具有特别显著性差异( p 0 0 5 ) ，即方差齐性，见表1 0 。通过统计分析，见表1 1 ，显 示在主客场比赛平率上，球队水平都具有明显的主效应( p = 0 0 0 5 0 0 1 ) ，以及两 者间的交互作用效应也很明显( p = o 0 0 4 0 0 5 ) 。图4 显示对于平均水平的球队在主客场平局的次数是差不多一 样，而高水平的球队主场平率要比客场一65 8 ，低水平球队却相反，在主场的 平率比客场多出5 8 。 四川大学硕士学位论文足球与主场效应的一e l , 理学分析及实证研究 表9 主客场平率比值方差齐性检验( s p s s l2 o 制表) l e v e n e st e s to fe q u a l i t yo fe r r o rv a r i a n c e s 。 堕2 如g 宝巫塑：睦垒鱼圭垄堑士主i e 焦 f d f ld f 2 s i g i 3 9 1 5 1 3 6 6 2 2 8 t e s t st h en u l lh y p o t h e s i st h a tt h ee r r o rv a r i a n c eo ft h e d e o e n d e n tv a r i a b l ei se o u a ia c r o s sc l f o u d s 表1 0 平率比赛地点与球队水平交互作用检验( s p s s l 2 0 制表) t e s t so fb e t w e e n - s u b j e c t se f f e c t s 堕p 型! 丛塑! 堡垒生圭圣堑王：垩些焦 s o u r c e可咯骂器恶 d f m 。s q 。 c o r r e c t e dm o d e i i n t e r c e - p t 比赛地点 球队水平 比赛地点* 球队水平 e r r o r t 0 t a l 3 4 5a 1 16 6 0 10 2 3 e 0 6 2 1 8 1 1 9 4 8 1 7 2 8 2 9 4 5 1 1 2 2 1 2 9 6 1 3 7 2 6 9 0 1e - 0 2 1 1 6 6 0 1 0 2 3 e 0 6 1 0 9 59 7 3 e 0 2 20 2 4 e 一0 2 3 4 0 9 5 7 6 0 8 2 0 0 0 s 3 8 7 2 9 5 1 0 0 5 0 0 0 9 9 4 0 0 5 0 0 4 c o r r e c t e dt o t a l51 6 21 3 7 0 型生篁墅生竺型燮星壁兰圭塑整生塑：鱼型堂坌塑丝窭笙塑塞 5 讨论 主 客 场 平 童 比 值 均 值 ，、 比赛地点 图4 足球比赛中不同水平主客场平率比值 5 1 主场效应模型在现今集体竞赛项目中的重新认识 关于主场效应在现今集体竞赛项目中的研究，可谓“仁者见仁，智者见智”， 分别从多个方面进行了论述，本文通过心理学中所涉及的关于运动员认知心理 学以及对赛前、赛中对运动员、教练员认知上的影响进而推论出运动员和教练 员剥主场效应的认知行为会影响其比赛的定向、唤醒和焦虑程度，进而对比赛 行为产生了潜移默化的作用。 在集体项目中，个体的认知行为是否会对集体行动产生影响呢? 在这里不 能单纯的以个体推断整体，集体运动的魅力就在于它不仅是几个队员的简单相 加r 而且它具有能够使运动员更加积极的加入其中，献身其中，忽略个人，充 四川大学硕土学位论文足球与主场效应的心理学分析及实证研究 分重视整体。关于主场优势在集体项目中的研究，如何来区分个体和集体之间 的关系，如何分清个体和集体对比赛结果的影响及作用的途径，在本文中，对 于主场效应在足球比赛中的影响，问卷凋查是通过对个体被试的自身认知情况 进行了调查，同时对集体效能进行了评价，在处理个体和集体上的关系时，我 们根据文献 4 4 1 所述，集体项目的主场优势受到个人的影响很小，在研究自我效 能方面也以集体效能为研究对象。在试验设计、实施上并没有完全细化这两者 的关系，即在问卷调查中更多的利用个体的心理认知行为来预测和评价整体的 表现，但我们也应当认识到运动员个体心理差异会对主场优势的认知行为产生 影响，除了所具有的共性问题之外，不同心理特质的运动员在同样的认知过程 中所产生的后续行为是不同的，虽然比赛结果是一个合力的结果，但每个个体 的不同差异对整体的实施会产生影响的。所以在今后的研究，特别是调查问卷 上，所面对的对象、以及问卷的设计和思路都要从这两个方面考虑，即重视集 体项目的整体性，同时要认真区别对待个体的差异性。但在研究主场优势时， 被试只是作为个体的单个运动员，或者教练员；而所研究的结果是在说明集体 项目中的主场优势，在这里从问卷的设计，问题的提出以及后期数据的整理上 都要求很高，结果势必也要造成测验复杂性，不易测量性，而这些都是我们在 今后的研究所要注意的问题。 本文从比赛成绩结果上试图去证明运动员对球队水平的认知会影响其比赛 的定向和行为，一方面是为了避免涉及被试个体心理和集体项目唰的纠葛，另 一方面简化研究过程。但在现今研究的趋势发展上，建立在档案数据实证研究 的心理学研究方法已经不能完全说明一个主场优势所蕴含的万千玄