基础日语课堂教学设计.doc

广东轻工职业技术学院课程教学设计（ 08-09 学年 第 一 学期）课程名称 基础日语（五） 授课对象 商务日语06级 课程学分 总学时 84 课程特性 所属系部 应用外语系商务外语教研室 教务处编制一、 课程定位以日本三大汽车巨头“丰田、本田、日产 ”为代表，日资企业在珠三角的投资增长迅速。与此相应的是日资企业对日语人才的大量需求。商务日语专业面向日资企业、中日合资企业、与日资企业或日本有业务往来的企业培养日语类文职人才。本课程是商务日语专业的一门专业核心课程，旨在以语言为载体，通过日本文化的熏陶、模拟日本生活场景、模拟日企工作场景、日本企业见习、实习、广交会商务实习等培养学生用日语获取信息、传达信息的能力；对日本文化有全面的了解，理解日本企业管理的特点、日本人行为方式的特点，具备与日本人顺利交往的能力；了解日企基本商务礼仪。掌握学习方法，具备在这一领域可持续发展的素质。 旨在以日语学习为载体，贯穿日本文化的熏陶、模拟日本生活场景、模拟日企工作场景、日本企业见习、实习、广交会商务实习等培养学生用日语获取信息、传达信息的能力；理解日本人行为方式的特点、日本企业管理的特点、掌握日企基本商务礼仪，具备与日本人顺利交往的能力。 即本课程通过对学生“自我学习”、“信息处理”、“与人交流”、“与人合作”、“解决问题”等职业核心能力的培养，达到最终教学目的学生具备运用日语从事商务等文职工作的素质和能力；掌握学习方法，具备在该领域持续发展的素质。二、 课程教学设计理念和思路以任务教学法、案例教学法、交际教学法、启发引导式教学为主，积极开发基础日语课堂、第二课堂上可实现的项目教学法。这些教学方法充分体现了“自我学习”、“信息处理”、“与人交流”、“与人合作”、“解决问题”等职业核心能力对外语人才培养的要求。以分组形式、课堂小竞赛、课堂小组讨论为主。单元教学设计流程：教师指导，学生通过自主学习获得知识、掌握技能在任务、项目的驱动下，获得知识、技能展示任务、项目完成的结果教师、学生“评估”展示的结果学生思考、修正三、 整体课程教学目标建议从能力目标 、知识目标、素质目标三方面来论述在以语言为载体，通过日本文化的熏陶、模拟日本生活场景、模拟日企工作场景、日本企业见习、实习、广交会商务实习等培养学生用日语获取信息、传达信息的能力；对日本文化有全面的了解，理解日本企业管理的特点、日本人行为方式的特点，具备与日本人顺利交往的能力；掌握日企基本商务礼仪。并在教与学的过程中注重培养学生“自我学习”、“信息处理”、“与人交流”、“与人合作”、“解决问题”等职业核心能力。达到最终教学目的用日语从事商务等文职工作；掌握学习方法，拥有自学能力，具备在该领域持续发展的素质。四、 课程教学内容与学时安排序号教学单元名称能力训练项目所有项目按照123456.排序学时1夫人项目1：漫步日本项目2：单词传递项目3：模拟谈话节目“六人谈”，主题能源项目4：模拟综艺节目“猜猜看”名人（看谁猜得多）82项目1：漫步日本项目2：模拟综艺节目“猜猜看”，主题谚语项目2：模拟职场现场口译“宴会致词”83敬語使方项目1：漫步日本项目2：课堂小竞赛用给出的几个词语编故事项目2：模拟职场“推销新产品”项目3：模拟职场现场口译“欢迎新员工的致辞、在同事结婚典礼上的致辞”项目4：商务礼节性信件商务贺年卡、送给客户的年末礼物和书信84横文字项目1：漫步日本项目2：课堂小竞赛单词传递项目2：辩论-正方“近頃言葉使”，反方“近頃言葉使”85名僧项目1：漫步日本项目2：模拟谈话节目“六人谈”-中日交流史佳话项目2：话剧表演鉴真东渡86本当必要项目1：漫步日本项目2：模拟谈话节目“六人谈”-垃圾问题项目2：看记录片、课堂讨论垃圾问题87地球環境危機项目1: 漫步日本项目2：模拟谈话节目“六人谈”环境问题项目2：看记录片、课堂讨论环境问题88戦後日本経済流项目1：漫步日本项目2：课堂小竞赛扩充句子项目2：模拟谈话节目“六人谈”日本经济项目3：看记录片、课堂讨论日本企业的经营管理89閉親子関係生悲劇项目1：漫步日本项目2：单词传递比赛项目2：模拟谈话节目“六人谈”-家庭问题项目3：看纪录片、课堂讨论-“登校拒否”等青少年问题、家庭问题的纪录片810话剧比赛能综合运用课堂所学、课外自学的日语进行表演，台词、语气语调符合剧情需要，故事编排合理、情节引人入胜，表演到位，从容面对观众的挑战、回答观众提问。学生点评，教师点评。411实地演习接待日本客户。主要包括能用日语流利地介绍一个地方、介绍中国餐饮习惯等。能运用商务接待的基本礼仪。212日企面试技巧项目1：讨论日企面试中遇到的困难、如何解决困难项目2：讨论日企面试中常见的问题项目3：讨论日企面试技巧213初涉职场项目1：讨论工作中的学习方法项目2：讨论初涉职场的注意事项。2合计84五、能力训练项目设计编号能力训练建议和四保持一致项目名称能力训练任务名称拟实现的能力目标目标可以具体操作，相关支撑知识训练方式手段及步骤结果（可展示）1项目1: 模拟谈话节目“六人谈”任务1-1: 能源任务1-2：中日交流史佳话任务1-3：垃圾问题任务1-4：环境问题任务1-5：日本经济任务1-6：家庭问题自我学习信息处理与人交流与人合作解决问题日语综合应用演讲能力表演能力相关主题的日语词汇、句型、惯用表达方法。相关主题的知识。日本在此方面的经验、教训。1: 概括文章主旨大意。2：分组讨论、拟定副标题，制定内容纲要，分配各组员任务。3：组内各成员充分利用网络资源，围绕主题搜集资料，学习新单词。4：各小组整理、总结资料，做“谈话”练习。5：课堂分组展示成果。回答观众疑问。6：教师点评。谈话节目“六人谈”。相片。2项目2：漫步日本 漫步日本自我学习信息处理与人交流日语综合应用演讲能力相关词汇、句型。日本文化、风土人情日本当代社会现象日本企业相关知识。1、布置任务，每位同学围绕“日本”或“日本人”，自拟主题。2、学生充分利用各种资源查找资料，做成图文并茂的PPT，并准备五个问题向其他同学提问。3、课堂以介绍的形式展示PPT内容。4、内容制作者提问，其他学生回答问题。5、教师点评。形成一份全班参与制作的“日本文化”PPT。3项目3：模拟职场任务3-1：现场口译任务3-2推销新产品任务3-3：商务礼节性信件与人交流与人合作营销技巧日语综合应用演讲能力日汉互译即席翻译能力相关词汇、句型。商务礼仪营销技巧日汉互译技巧1、布置任务2、以小组为单位讨论、准备资料、演练3、课堂展示4、教师点评即席日汉互译商务演习-推销新产品相片4项目4：猜猜看任务4-1：猜名人任务4-2：猜谚语、名句自我学习与人交流日语综合应用表达能力演讲能力日语听力能力相关词汇、句型。相关日本历史文化风俗习惯知识。1、布置任务，让学生每人找一位感兴趣的日本名人、名句、谚语2、学生查找整理资料，自学日语，练习。3、课堂解释说明，让其他学生猜4、教师评出猜得最多的前三位同学。名人列表、谚语、名句5项目5：看纪录片，课堂讨论任务5-1：垃圾问题任务5-2：环境问题任务5-3：日本企业的经营管理任务5-4：家庭问题信息处理与人交流分析解决问题创新日语综合应用演讲能力相关词汇、句型，惯用表达方式。社会热点问题相关知识。日本的经验教训。1、教师准备纪录片、材料2、课堂观看记录片3、学生发表观点、讨论4、教师提出问题，引导学生进一步思考、讨论5、学生总结6、教师点评热点问题纪录片6项目6：辩论正方-“近頃言葉使”反方-“近頃言葉使”自我学习信息处理与人交流与人合作解决问题日语综合应用演讲能力相关词汇、句型，惯用表达方式。社会热点问题相关知识。1、 全班分为六组，三组正方，三组反方2、 小组内部讨论、分工、查找资料、总结、演练3、 课堂每次随机选一组正方和一组反方进行辩论4、 学生点评5、 教师点评最佳辩论组、最佳辩手7项目7：课堂小竞赛任务7-1：单词传递任务7-2：编故事任务7-3：扩充句子与人交流解决问题日语综合应用演讲能力想象力新单词、新句型、惯用表达方式1、 记忆新单词2、 准备3、 表达优胜者、优胜小组8项目8：日语话剧日语话剧自我学习信息处理与人交流与人合作解决问题日语综合应用演讲能力表演能力相关词汇、句型，惯用表达方式。相关日本历史文化风俗习惯知识。1、 各小组查找资料，确定表演节目2、 各小组整理、改编台词，分配角色，各自练习台词，小组排练3、 学期末举行话剧表演，并邀请其他老师和学生观看、做评委4、 教师点评，评定名次，最佳编剧、最佳表演奖录像，形成一张话剧表演光碟。奖品。8项目9：虚拟演习接待客户与人交流与人合作解决问题日语综合应用实践能力商务接待礼仪，中国饮食文化，相关词汇、句型，惯用表达方式。假设有一所日本学校想和我校建立长期合作关系。外教和老师扮演日本来的客人，学生扮演我校员工，在校门口迎接客人，带领客户参观校园，宿舍、超市，介绍学校的情况、同学们的日常生活、兴趣爱好，就业前景，中午在食堂就餐。其间一切交流必须用日语进行。安排专人负责拍照，形成一部影集。六、进程表设计序号学时单元名称建议和四保持一致能力目标不是项目，而是能力目标能力训练项目编号知识目标其他内容教学方法与手段考核方式形成性考核怎么考，12夫人1、 漫步日本2、 单词传递3、 模拟职场-日汉互译2、3、71、 日本风土人情2、 单词3、 日语惯用表达方式4、 日汉互译技巧任务教学、多媒体形成性考核2夫人1、 漫步日本2、 模拟商务日汉互译3、 信息处理快速阅读，抓住文章主旨，筛选必要信息。阐述自己的见解。2、31、 日本风土人情2、 日语惯用表达方式3、 把握全文4、 日汉互译技巧任务教学、多媒体形成性考核2夫人1、 漫步日本2、 模拟综艺节目“猜猜看”猜名人3、 二级能力测试2、41、 日本风土人情2、 人物介绍常用表达方式、听力训练3、 二级考点项目教学法、任务教学、多媒体形成性考核2夫人1、 漫步日本2、 模拟谈话节目“六人谈”，主题能源1、21、 日本风土人情2、 社会的热点问题能源，主要能源的日语表达法。3、 日语综合应用项目教学法、任务教学、多媒体形成性考核221、 漫步日本2、 单词传递3、 模拟职场日汉互译2、3、41、 日本风土人情2、 新单词3、 日语惯用表达方式4、 职场工作流程，日汉互译技巧任务教学、多媒体形成性考核21、 漫步日本2、 模拟职场宴会致词3、 信息处理快速阅读，抓住文章主旨，筛选必要信息。阐述自己的见解。2、41、 日本风土人情2、 日语惯用表达方式3、 课文内容。4、 职场工作流程，日汉互译技巧任务教学、多媒体形成性考核21、 漫步日本2、 自选日语座右铭3、 阅读能力-推测句子大意21、 日本风土人情2、 日语谚语、名句3、 读解技巧任务教学、多媒体形成性考核21、 漫步日本2、 模拟综艺节目“猜猜看”，主题谚语3、 二级能力测试2、41、 日本风土人情2、 本课谚语、名言名句3、 二级能力测试考点任务教学、多媒体形成性考核32敬語使方1、 漫步日本2、 课堂小竞赛联词成句、编故事3、 模拟职场现场口译“来宾接待”2、7、31、 日本风土人情2、 新单词3、 日语惯用表达方式4、 职场工作流程，日汉互译技巧任务教学、多媒体形成性考核2敬語使方1、 漫步日本2、 模拟职场现场口译“欢迎新员工的致辞、在同事结婚典礼上的致辞”3、 改编对话将日常对话改编成商务对话2、3、8、1、 了解日本风土人情2、 新句型3、 将普通体的对话改编成敬语的对话任务教学、多媒体形成性考核2敬語使方1、 漫步日本2、 模拟职场“推销新产品”3、 能用敬语写商务邮件的开头、结尾的问候语，在年中年末进行礼节性问候2、31、 了解日本风土人情2、 熟练掌握特殊敬语的用法和敬语的变形方法3、 商务邮件、明信片常用敬语表达方式项目教学、任务教学、多媒体形成性考核2敬語使方1、 漫步日本2、 能将商务场合的致词即席翻译成中文3、 模拟职场-商务礼节性信件（商务贺年卡、书信）4、 二级能力测试2、31、 了解日本风土人情2、 正式场合致词时的常用敬语表达方式3、 二级能力测试敬语考点任务教学、多媒体形成性考核42横文字1、漫步日本2、课堂小竞赛-单词传递3、信息处理快速阅读，抓住文章主旨，筛选必要信息。2、5、71、 日本风土人情2、 新单词与句型3、 二级能力测试考点任务教学、多媒体形成性考核2横文字1、 漫步日本2、 模拟商务日汉互译3、 课堂小竞赛扩充句子2、3、71、 日本风土人情2、 新单词与句型、语言的综合运用3、 日汉互译的技巧任务教学、多媒体形成性考核2横文字1、 漫步日本2、 改编课文将说明文形式的课文改编成两人对话3、 二级能力测试2、81、 日本风土人情2、 语言综合运用3、 二级能力测试考点任务教学、多媒体形成性考核2横文字1、 漫步日本2、 辩论正方“近頃言葉使”，反方“近頃言葉使”2、61、 日本风土人情2、 新兴词汇3、 语言综合运用项目教学、多媒体形成性考核52名僧1、漫步日本1、 单词传递2、 模拟职场-日汉互译2、3、71、 日本风土人情知识2、 新单词与句型3、 日汉互译的技巧任务教学、多媒体形成性考核2名僧1、 漫步日本2、 模拟谈话节目“六人谈”-中日交流史佳话2、11、 日本风土人情知识2、 句型、语言表达方式3、 了解中日交流史的重大事件项目教学、多媒体形成性考核2名僧1、 漫步日本2、 信息处理快速阅读，抓住文章主旨，筛选必要信息。阐述自己的见解。3、 二级能力测试2、51、 日本风土人情知识2、 把握全文3、 巩固、应用新单词、句型、语言表达方式4、 二级能力测试考点任务教学、多媒体形成性考核2名僧1、 漫步日本2、 话剧表演鉴真东渡2、81、 日本风土人情知识2、 相关表达方式3、 语言综合运用项目教学、多媒体形成性考核62本当必要1、漫步日本1、 课堂小竞赛速记2、 模拟职场日汉互译2、3、71、 日本风土人情知识2、 新单词、新句型3、 语言综合运用任务教学、多媒体形成性考核2本当必要1、 漫步日本2、 信息处理快速阅读，抓住文章主旨，筛选必要信息。阐述自己的见解。3、 二级能力测试2、3、51、 日本风土人情知识2、 新单词、新句型、语言表达方式3、 语言综合运用任务教学、多媒体形成性考核2本当必要1、 漫步日本2、 模拟谈话节目“六人谈”-垃圾问题1、21、 日本风土人情知识2、 语言综合运用3、 扩充垃圾问题相关的新词汇、表达方式项目教学、多媒体形成性考核2本当必要1、 漫步日本2、 看记录片、课堂讨论垃圾问题3、 日本企业5S管理制度2、3、51、 日本风土人情知识2、 巩固、深入学习“垃圾问题”相关表达3、 日本企业5S管理制度任务教学、多媒体形成性考核72地球環境危機1、 漫步日本1、 课堂小竞赛速记2、 模拟职场日汉互译（社长整顿工厂作业环境的发言稿）2、3、71、 日本风土人情知识2、 新单词、新句型3、 语言综合运用任务教学、多媒体形成性考核2地球環境危機1、 漫步日本2、 课堂小竞赛联词成句、编故事3、 模拟职场日汉互译（环境大会）2、3、71、 日本风土人情知识2、 新单词、新句型、语言表达方式3、 日汉互译技巧任务教学、多媒体形成性考核2地球環境危機1、 漫步日本2、 模拟谈话节目“六人谈”环境问题1、21、 日本风土人情知识2、 丰富“环境问题”相关的表达、相关知识项目教学、多媒体形成性考核2地球環境危機1、 漫步日本2、 看记录片、课堂讨论环境问题2、51、 日本风土人情知识2、 进一步扩充词汇量、综合运用知识3、 总结问题、提方案的常用表达和技巧。任务教学、多媒体形成性考核82戦後日本経済流1、 漫步日本1、 课堂小竞赛扩充句子2、 模拟职场日汉互译2、3、71、 日本风土人情知识2、 新单词、新句型3、 日汉互译技巧任务教学、多媒体形成性考核2戦後日本経済流1、 漫步日本2、 模拟职场日汉互译3、 二级能力测试2、31、 日本风土人情知识2、 新单词、新句型3、 日汉互译技巧4、 二级能力测试考点任务教学、多媒体形成性考核2戦後日本経済流1、 漫步日本2、 模拟谈话节目“六人谈”日本经济1、21、 日本风土人情知识2、 相关表达3、 日本经济常识项目教学、多媒体形成性考核2戦後日本経済流1、 漫步日本2、 看记录片、课堂讨论日本企业的经营管理2、3、51、日本风土人情知识2、社会热点问题相关词汇、表达方式任务教学、多媒体形成性考核92閉親子関係生悲劇1、漫步日本1、 单词传递2、 模拟职场日汉互译2、3、71、 日本风土人情知识2、 新单词、新句型任务教学、多媒体形成性考核2閉親子関係生悲劇1、 漫步日本2、 模拟职场日汉互译3、 二级能力测试2、31、 日本风土人情知识2、 新单词、新句型3、 二级考点任务教学、多媒体形成性考核2閉親子関係生悲劇1、 漫步日本2、 模拟谈话节目“六人谈”-家庭问题1、21、 日本风土人情知识2、 家庭问题相关词汇、表达方式项目教学、多媒体形成性考核2閉親子関係生悲劇1、 漫步日本2、 模拟职场口译（登校拒否）3、 看纪录片、课堂讨论-“登校拒否”等青少年问题2、3、51、日本风土人情知识2、口译技巧3、语言综合运用。任务教学、多媒体形成性考核104话剧比赛1、 能用日语较准确地描述场景、事件、表达人物性格、心情等2、 能够模仿日本人的语调语气3、 能即席用日语应对关观众的挑战。81、 相关词汇、句型、表达方式2、 词汇3、 语音语调4、 语言综合运用任务教学、多媒体形成性考核112实地演习1、 能够在实地模拟演习中完成商务接待2、 能用日语流利地介绍一个地方、中国餐饮习惯3、 能够与日本人进行初步商谈3、91、 商务礼仪2、 餐饮基本知识、礼仪3、 相关词汇、句型、语言表达方式实践教学形成性考核12日企面试技巧顺利通过日企面试3、9日企面试技巧案例教学形成性考核122综合复习1、 总结学习得失、自学方法2、 初步踏上工作岗位的注意事项3、51、 知识的综合运用2、 总结得失3、 日企对员工的要求多媒体形成性考核七、考核方案设计平时表现60%，最终测验40%考核项目考核内容考核标准所占比例出勤迟到、早退、旷课迟到或早退一次扣1分，无故旷课一次扣2分。无故旷课3次及以上者，无资格参加期末考试。5%单词学过的新单词能否用日语解释新单词及解释的质量，能够运用重点、常用词汇完成日汉互译及完成的质量，速记的质量5%课后作业书面作业口头作业书面作业：作业次数、按时交作业、认真程度、质量口头作业：句型记忆、朗读课文的流利程度、预习10%课堂表现上课态度、主动参与程度、处理问题的准确度（朗读、翻译、会话）、课堂小竞赛的表现课堂是否认真、是否积极参与，回答问题的质量15%课堂演讲内容的质量、演讲质量、语音语调、演讲技巧、答疑准备充分、条例清晰、观点鲜明、内容连贯、语法错误少、能让观众理解演讲内容的80%，能用日语即席回答观众的疑问。10%小组活动表现各项小组活动的内容、团体配合协作、会话是否按时完成小组任务、完成的质量，资料是否丰富，观点是否条例清晰、鲜明，表演的质量，发言时日语的语音语调，语法错误少，团体协作程度15%八、教材、资料出版时间教材：基础日语教程，秦明吾等编著，旅游教育出版社出版。教学参考资料：1、日企商务礼仪实例，佐井智勇编著，世界用书出版公司出版。2、日本与能力测试2级-听解、语法、文字语义、阅读，宫伟主编，大连出版社出版3、外国人基本語用例辞典（第三版）文化庁主编，大藏省印刷局出版4、英特网九、需要说明的其他问题教学单元名称：本当必要授课教师： 授课班级：商务日语061、062学时数：2授课日期： 2008-10-28教学场所要求：多媒体教学目标能力目标知识目标素质目标1、 能用日语介绍日本的风土人情2、 看纪录片（岩松看日本体验全民环保），模拟职场口译用汉语讲述大意3、 讨论日本在垃圾处理方面的经验教训，结合生活实际情况讨论、提出解决垃圾问题的方案。4、 能适应日企的“5S”管理1、日本风土人情2、新词汇、句型、语言表达3、现场口译技巧4、垃圾问题相关知识5、日本企业的“5S”管理1、对日本社会的理解2、正式场合的演讲能力2、阐述见解、说服他人的能力3、信息处理的能力4、了解社会热点问题垃圾问题，加强自身素养5、达到日企对员工的基本职业素质要求教学重点1、 看纪录片，模拟职场2、 讨论日本在环保、垃圾处理方面的经验教训3、 日本企业的“5S”管理训练任务或案例案例1、 岩松看日本体验全民环保2、 日本的重大环境污染事件痛痛病、水俣病3、 日本企业的“5S”管理教学准备1、 学生准备介绍日本风土人情的PPT2、