八年级语文下册第3课《石榴》教案（新版）苏教版 .doc

石榴年级_ 八_ 学科 语文 时间_ 2015-3-1 课题石榴地点办公室成员 主备人 教 学目 标1引导学生通过对石榴不同角度刻画的分析归纳，准确把握它的外在特征。教学方法2反复朗读，体会本文优美生动的语言，特别是修辞手法在本文中的作用。3学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求。教材分 析重点理解文章思想感情。难点品味文中形象生动、准确凝练的语言。教 学 过 程一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）（一）为下列加点字注音。奇崛( ) 枯瘠( ) 玛瑙( ) 琢成( ) 犀利（ ) 劈刀( ) 皓齿( ) 束缚( ) 唾津( ) 潜溢( ) 争妍斗艳（ ） 陆离（ ） 盎然（ ） 丰腴（ ） 金壘（ ） 忍俊不禁（ ） （二）模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。 （三）你在预习中还遇到了拿些问题，请快动笔记录下来吧。 二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑）1阅读本文后，找出文中直接表达作者情感的语句，说说作者对石榴态度如何？ 2以“动词+石榴”的形式理清文章的结构。 石榴- 石榴- 石榴3. 文中说石榴是最可爱的，你认为石榴可爱表现在哪些地方呢？找出相应的段落，理清文章思路。（小组讨论后代表发言）【石榴的外在美】枝干美： 花朵美： 果实美： 写物是为了言志，引导学生抓住事物的外在和内在特点理解文章所言的“志”。【石榴的精神美】 三教师点拨、师生互动（重、难点突破）1第二部分具体描写了石榴的特征，语言生动形象，你最喜欢哪些语句？并说一下自己的理由。示例：“你看，它逐渐翻红，而且还精巧地插上了花？” 用“红玛瑙琢成花瓶儿”比喻石榴花前期逐渐翻红、逐渐从顶端匀称地整裂为四个厚实花瓣的成长过程，用“精巧地插上了花”的“花瓶儿”比喻后期的形状。生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化，巧妙地赞美了它的形态美和灵秀美，使读者由衷的产生喜爱和赞美石榴花的感情。石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。 秋天来了，它对于自己的戏法好象忍俊不禁地禁不住地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？ 2你怎样理解“那可不是夏季的心脏吗”一句 3“我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。而我更喜欢这夏天的心脏。”文章最后赞美夏天，有人说石榴是本文赞美的主体，赞美夏天是否冲谈了主题了呢？ 4.总结全文：文章用准确优美形象的语言描绘了石榴的外在特点和内在的品格，颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了作者的理想和追求。四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑）你的收获 你的困惑 五.当堂练习与拓展樟 树 赞（1）上海宋庆龄故居庭前有两棵树。（2）有一次，周恩来同志觉着那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯，说：我舍不得这两棵树。（3）这是两棵樟树。（4）广东有种英雄树，它长得很高。如果在它周围有别的树木，它一定要长得比别的树高出一段，方才罢休。据说它的花大，它的花红。仔细想想，即使花红如血，花大如轮，长在那么高的树上，伸着脖子，似着脑袋，欣赏起来，难保一定有趣。（5）樟树不高，特别是它的躯干。茂茂盛盛的倒是它的枝丫，生发开来的枝丫，长到一定程度，犹如小树干那么粗壮。粗粗壮壮的枝丫，从同一个母体躯干里生发开来，四面八方，伸得远远地，繁繁密密，荫凉特大。（6）这是两颗树荫很大的樟树。（7）别的树木，容易招虫。从同一棵石榴树上，就以可捉到三四种不同的虫。花花绿绿的；屈体前进的；以叶作伪装的；密密麻麻，不易发现的；它们自己寄生在树上，还在那里养儿育女，繁衍后代，并且教唆后代如何寄生。树蛀空了，它们也还不死，而且散开去，另去物色寄生体。（8）樟树不招虫。这个特点，在它作为树的时候，就表现得十分充分。别的树要喷洒药水，而它却不必。其奥秘也可能是后来才发现，原来是在树的本身，树的内里，就有一种拒虫的气味。因为这是一种有益的气味，人们就称它为香气，永久保持，至死不变。这一点，恐怕世界上任何科学制作的化妆品，都难以做到的。即使当它枝枯叶谢的时候，当它已经作为木料的时候，它的香气也永远不变，永不消失。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的高就高在这里，贵也贵在这里。、（9）上海宋庆龄故居的庭前，有两颗树。有两颗荫凉大，不招虫的樟树。阅读语段，回答下列问题。1文章开篇写“宋庆龄故居前有两棵树”，她深爱樟树而舍不得搬家。结尾进一步写宋庆龄故居前有两棵树，“有两棵阴凉大，不招虫的樟树”，其用意是什么？ 2文中是如何描写