2019年四年级语文下册12大自然的启示教案新人教版.doc

2019年四年级语文下册12大自然的启示教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1.认识8个生字。2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普物的兴趣。教学重点、难点：了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。教学准备：搜集有关仿生学的资料，制作资料卡片。教学过程：一、激趣导入，明确目标（一）导入新课。1.走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠和雷达，大自然带给了我们什么启示呢？2.揭题：今天我们又将学习一篇新的课文大自然的启示。（二）明确目标。1.同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是“打扫”森林，另一篇是人类的老师，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。 2.本文是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。3.指名读课文前面的阅读提示，明确目标。二、粗读课文，感知大意1.小组内选择自己喜欢的方式读课文，随文扫除字词障碍。出示本课生字词，学生练读。强调“扫帚”的读音。2.分别说说两篇短文的大意。学生如一时说的不够简练，师应适当提示概括方法。如：“打扫”森林可用把各部分的意思连起来的方法。人类的老师则可以直接引用课文最后一自然段。三、自读自悟，赏析重点（一）学习“打扫”森林。1.自由读一读，画出感受最深的句子。2.交流。（1）适时出示“大自然的一切事物都是互相联系的。这样才能保持大自然的生态平衡。”结合课文内容说说对这句话的理解。学生回答，师画食物链：树叶、灌木 鸟儿 害虫（2）齐读“打扫”森林最后一段。3.资料拓展。师补充资料：一个小村庄的故事、蛇与庄稼。听后简单说说明白了什么？齐读“大自然的一切事物都是互相联系的。这样才能保持大自然的生态平衡。”4.说说从中受到的启示。（生：要保护大自然，才能保持生态平衡）（二）学习人类的老师。1.总结方法。“读一读、画一画、议一议。”2.小组内运用刚才的方法学习第二篇短文人类的老师。老师巡视指导。3.汇报学习结果。（1）人类从蜻蜓、鲸身上得到启示，有所发明创造，造福于人类；蜻蜓、鲸都是人类的老师（2）师适时介绍，帮助学生理解“流线型”。4.你从中又得到了什么启示？全班交流。（大自然给人类很多有益的启示。）齐读“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！”四、总结提升，迁移运用1.师：“打扫”森林让我们知道了要保护环境，保持生态平衡，人类的老师让我们知道了人类要虚心向大自然学习，从中得到启示，造福人类。其实大自然给我们的启示远不止这些。2.交流资料。3.师总结：（1）大自然不只给我们以启示，还告诉我们许多可贵的哲理，愿同学们做一个有心人，继续留心观察大自然，你会收获得更多。 （2）这节课中我们掌握了两种概括课文主要内容的方法，希望同学们在今后阅读时，学习运用这些方法，会让你的读书效果事半功倍。板书设计：“打扫”森林 砍光灌木除尽杂草 森林遭殃 树林毁灭扫净枯枝烂叶人类的老师蜻蜓飞机鲸轮船教学反思：附送：2019年四年级语文下册13夜莺的歌声教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问”等词语。2理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国精神。3理解课文中含义深刻句子的意思。有感情地朗读课文。教学重点、难点：1“夜莺”是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2体会课文中含义深刻的句子。体会夜莺的机智勇敢。教学准备：1收集有关苏联卫国战争的资料，了解历史背景。2查阅资料，了解鸟儿夜莺。3多媒体课件。教学过程：一、预习探究（一）简介背景：苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。保家卫国的勇士们，上有七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲，千方百计地打击敌人，有些侵略者直到被消灭了，还不知道是怎么落入抵抗组织巧妙设下的陷阱中的。不信，我们一起学习夜莺的歌声这篇课文。（二）解析课题。1.同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来描述一下？2.夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉，纵情歌唱。今天，就让我们一起去聆听一只勇敢的小夜莺的歌声。3.读了课题，你想知道些什么？A文章是不是在写夜莺这种鸟的叫声？为什么要说是“歌声”呢？B“夜莺的歌声”有什么特殊的意义吗？ （三）自由读文，画出生字新词，看看这篇课文与以前所学课文有什么不同之处，想想课文写了什么事？二、合作交流（一）检查预习。1认读生字新词，强调个别字音。“屑” xi，“挺”tng，“钉”dng，是后鼻音，也是多音字，还读 dng；“削、空、塞、还”都是多音字。2这篇课文与以前所学的课文有什么不同之处？（自然段很多；对话很多；课文中出现了空行。）3作者用空行给课文分好了段，每个段落主要写什么？（诱敌上钩 巧妙传信 歼灭敌人 继续战斗）（二）交流收获：读完课文后，你明白了什么问题？三、品读体验（一）研读夜莺的歌声1寻找夜莺的歌声。夜莺的歌声在文中出现了几次？找出相关的句子画出来。(1)夜莺的歌声打破了夏日的沉寂唱起来。(2)小孩有时候学夜莺叫，有时候拾球果。(3)他伸直了腰，好像有什么鸟叫声传来。(4)夜莺的歌声越来越响了。(5)夜莺还是兴致勃勃意思了。(6)从孩子的嘴里飞出歌声。2品味夜莺的歌声。(1)默读课文，联系上下文看看夜莺的歌声分别是在什么情况下响起的？从每一次的歌声中你都知道了什么？(2)小组交流、讨论。(3)全班交流：师生一起品析第一次歌声：A战斗刚结束，一小队德国兵进了村庄弯着腰。诱敌上钩（战斗刚打完，会有少量德国兵跟部队失去了联系，所以小男孩在此等候，用歌声引诱敌人上前，以达到给他们带路，消灭他们的目的）。B战斗给人们带来的是什么？（灾难：房屋被烧，花园被毁）有感情地朗读第一自然段。C你从哪个词知道的？（从“新的劲头”可以看出唱的人十分有劲，他这么带劲地唱，就是要诱敌上钩。）师生一起品析第二次歌声：A在带路的路上，麻痹敌人。B你是从哪些词语知道的？C从小男孩一路上的动作，你看出了什么？品析第三次歌声：从远处传来；引起游击队员的注意。生品析第四次歌声：报告敌情。质疑：为什么游击队员能听明白歌声的意思？生品析第五次歌声：报告完敌情，为了不引起敌人怀疑，又唱歌，洋溢高兴之情。有感情地朗读第三段。师生品析第六次歌声：A第二天，接受新任务；诱敌上钩。B这一段和文章开头两个自然段有什么联系？（二）品读其他重点句子。1.孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。“快活”是小孩子的性格特点，“快活”，快乐、活泼，在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。2.怎么会就剩下我一下？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国兵虽然也“想着，轻蔑地微笑了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。3.你说的是一种磨菇吗？没有，我们这里没有这种磨菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。如果说前面小夜莺的回答还多少带一点“实答”的话，小夜莺这时的回答全然是“虚答”，答非所问。把两个完全不沾边的东西扯到了一起。正是小夜莺的这一回答，使敌人完全相