（体育人文社会学专业论文）武汉市体育社会培训市场现状与发展对策.pdf

摘要 体育培训业是体育产业一个十分重要的组成部分，但目前我国对体育培训业 特别是体育社会培训方面的研究还比较薄弱，对这个行业现状的了解若明若暗， 也缺乏系统的理论指导。本文在查阅相关文献的基础上，从对培训、社会培训、 培训市场有关概念的界定入手，运用问卷调查法、访谈法、文献资料法、数理统 计法，通过对湖北省武汉市体育社会培训市场有关情况的调查，在把握武汉市体 育社会培训市场现状( 包括武汉市参与体育培训人员的性别、年龄，以及他们参 与培训的动机等基本情况和武汉市体育社会培训市场的主要经营内容等) 的基础 上，揭示了武汉市体育社会培训市场存在的主要问题( 如市场管理缺乏基本规范， 培训机构规模有限，培训机构缺乏现代营销意识等) 。并运用经济学、市场营销 学、体育管理学等科学理论，联系武汉市体育社会培训市场的实际，对影响和制 约武汉市体育社会培训市场发展的因素，包括外部环境( 社会环境、文化环境、 经济环境、技术环境) 因素和内部条件因素( 培训课程、培训条件、培i ) l lj ) 币资、 经营机制等) 进行了概括分析。认为武汉市体育社会培训市场正面临着良好的发 展机遇，也受到严峻的挑战。如何更充分而合理地利用自身有限的资源，发挥已 有优势，扬长避短地积极参与市场竞争，是进一步发展武汉市体育社会培训市场 亟待解决的重要问题。针对目前武汉市体育社会培训市场的现状及存在问题，本 文从宏观方面( 包括改善市场监管体系、营造良好的市场环境与氛围等) 和微观 方面( 改善体育社会培训机构的产品、服务、营销、管理等) 提出了若干改革措 施，为努力开拓和大力开发武汉市体育社会培训市场提供了一定的对策咨询。 关键词：体育社会培训市场现状与发展改革对策 a b s t r a c t s p o r t st r a i n i n gi n d u s t r yi so n eo ft h ei m p o r t a n tp a r t so fs p o r t si n d u s t r y ，b u tt h es t u d yo n c h i n a ss p o r t st r a i n i n gi n d u s t r y ，p a r t i c u l a r l ys p o r t ss o c i a lt r a i n i n gi ss t i l lr e l a t i v e l yw e a k ，t h e u n d e r s t a n d i n go nt h es t a t u sq u oo ft h i si n d u s t r yi sn o tc l e a ra n da l s ot h e r ei sal a c ko ft h e o r e t i c a l g u i d a n c es y s t e m b a s e do nc o n s u l t i n gt h er e l e v a n tl i t e r a t u r ea n dd e f i n i n gt h et r a i n i n g ，s o c i a l t r a i n i n ga n dt h er e l a t e dc o n c e p t s ，t h ep a p e rm a k e sab a s i cs u r v e yo ns p o r t ss o c i a lt r a i n i n gm a r k e t o fw u h a nc i t yb yu s i n gm e t h o d so fq u e s t i o n n a i r ei n v e s t i g a t i o n ，e x p e r tc o n s u l t a t i o na n dl i t e r a t u r e s t u d y t h r o u g hs u m m a r i z i n ga n da n a l y z i n gt h eg e n e r a ls p o r t st r a i n i n gm a r k e ti nw u h a nc i t yo f t h es t a t u sq u o ( i n c l u d i n gt h ew u h a nc i t ys p o r t st r a i n i n gs t a f fs t r u c t u r eo fg e n d e r ，a g es t r u c t u r e ， p a r t i c i p a t i o ni ns p o r t st r a i n i n ga n dm o t i v a t i o nf a c t o r si nw u h a nc i t ys p o r t sc o m m u n i t yt r a i n i n g c o n t e n tm a n a g e m e n tm a r k e ta r e a s ) w ea r r i v ea tac o n c l u s i o nt h a tt h e r ea r em a n yp r o b l e m s ，s u c ha s ： l a c ko fb a s i cn o r m so fm a r k e tm a n a g e m e n t ，t h es c a l eo ft r a i n i n gi n s t i t u t i o n si sl i m i t e d ，t h et r a i n i n g i n s t i t u t i o n sl a c ko fa w a r e n e s so fm o d e m m a r k e t i n g ，e t c a n dt h i sp a p e rm a k eas u m m a r ya n a l y s i s o nt h es o c i a lf a c t o r so ft h et r a i n i n gm a r k e td e v e l o p m e n ti n c l u d i n ge x t e r n a le n v i r o n m e n t ( t h e s o c i a le n v i r o n m e n t ，c u l t u r a le n v i r o n m e n t ，e c o n o m i ce n v i r o n m e n t , t e c h n i c a le n v i r o n m e n t ) a n d i n t e m a lc o n d i t i o n so ff a c t o r s ( t r a i n i n gc o u r s e s ，t r a i n i n gc o n d i t i o n s ，t r a i n i n go ft e a c h e r s ，o p e r a t i n g m e c h a n i s m ，e t c ) ，u s i n ge c o n o m i c s ，m a r k e t i n g ，s p o r t sm a n a g e m e n t ，a n do t h e rs c i e n t i f i ct h e o r y ， a s s o c i a t i n gt h ea c t u a l i t yo fs p o r t st r a i n i n gm a r k e ti nw u h a nc i t y t h ep a p e rt h i n k st h a tt h e t r a i n i n gm a r k e ti sf a c e dw i t hg o o do p p o r t u n i t i e sf o rd e v e l o p m e n ta n di ta l s oh a ss e v e r ec h a l l e n g e s t h ep r o b l e m sn e e d e ds o l v i n gi sh o wt of u l l ya n dr a t i o n a l l yu s ei t sl i m i t e dr e s o u r c e s ，h o wt om a k e f u l lu s eo ff a v o r a b l ef a c t o r sa n dh o wt oa c t i v e l yp a r t i c i p a t ei nm a r k e tc o m p e t i t i o n i nl i g h to ft h e s i t u a t i o na n de x i s t i n gp r o b l e m so fs p o r t st r a i n i n gm a r k e ti nw u h a nc i t y ，t h ep a p e rp u t sf o r w a r d sa n u m b e ro fr e f o r mm e a s u r e sf r o mt h em a c r oa s p e c t s ( i n c l u d i n gi m p r o v i n gm a r k e ts u p e r v i s i o na n d m a n a g e m e n ts y s t e m ，c r e a t i n gag o o dm a r k e te n v i r o n m e n ta n da t m o s p h e r e ，e t c ) a n dt h em i c r o a s p e c t s ( i n c l u d i n gi m p r o v i n g t h ep r o d u c t so fs p o r t st r a i n i n gi n s t i t u t i o n s ，s e r v i c e s ，m a r k e t i n g ， m a n a g e m e n t ，e t c ) a n dp r o v i d e sar e s p o n s ea d v i s o r yo nm a k i n gv i g o r o u se f f o r t st oe x p l o r ea n d d e v e l o ps p o r t ss o c i a lt r a i n i n gm a r k e ti nw u h a nc i t y k e y w o r d s ：s p o r t ss o c i a lt r a i n i n gm a r k e t ；s t a t u eq u oa n dd e v e l o p m e n t ；c o u n t e r m e a s u r e 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下独立进行研究工作取得的研究成 果。除了文中特别加以标注引用的内容和致谢的地方外，论文中不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果，与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已 在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 学位论文作者签名： 日期扣喀年夕砷矿日 学位论文版权使用授权书 本人完全了解武汉体育学院有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权将学位论文 的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、 汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文，并编入有关数据库。 日期：7 驴口扩年r 月f 日 武汉市体育社会培训市场现状与发展对策2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 1 绪论 1 1 前言 在生产力诸要素中，人是最核心的要素。劳动者作为生产力要素中最活跃、 最关键的因素，已经得到世界各国的高度重视，人才开发与利用战略引领着新的 经济与社会发展潮流。早在上个世纪6 0 年代，经济学家舒尔茨就发表了人力 资本论，开辟了人类关于人的生产能力分析的思路。这种理论不再把人力单纯 作为经济发展的外生变量，而是注重人的心理形成和发展对于社会经济发展的决 定作用，把人力作为经济发展的内生变量加以研究，把人的生产能力的形成机制 与物质资本等同，提倡将人力视为一种内涵于人自身的资本一多种生产知识与技 能的存量总和。后来，丹尼森提出了经济增长因素分析模型、罗默提出新增长理 论等，他们都认为人力资源作为经济增长的主要变量，是一个国家经济增长的源 泉与动力。近代历史上的三次追赶，尤其是第二次世界大战后世界经济增长的经 验，也反复证明了人力资本对经济增长的推动作用。而培训则是提高人才质量最 重要的途径。 2 1 世纪的人类社会进入了知识经济时代，人才成为社会第一生产力。顺应 时代的发展，近年来我国社会培训市场发展迅猛，社会培训作为一个产业表现出 巨大的发展潜力，与此同时催生了体育培训业的形成与发展。一方面，社会主义 市场经济体制的建立与完善，为我国社会培训业( 包括体育社会培训) 提供了前 所未有的发展机遇和条件，就业压力、传统教育体系的理论与实践脱节、资格认 证制度的实施、办学政策的逐趋放宽等都为培训市场的发展提供了良好机会，加 之社会培训作为现代教育体系的一个重要组成部分，其办学形式灵活，特别注重 人才职业技能的培养与提高，使之在培养专业技术人才方面发挥着独特的重要作 用；另一方面，由于社会培训属于一个新兴的朝阳产业，目前我国这方面的研究 还处于探索阶段，尚没有形成一套完整、专业的体系，同时计划经济旧体制的惯 性，也使它在发展过程中遇到许多过去未曾遇到过的新问题。 有鉴于此，本文选择武汉市体育培训市场作为研究对象，运用经济学、市场 学、管理学的一些基本理论和方法，考察武汉市体育社会培训市场的现状，结合 武汉市社会、经济、文化和体育产业发展的特点，分析武汉市体育社会培训市场 存在的问题、影响因素与发展趋势，并提出相应的改革发展对策，为体育行政部 门和有关体育组织、部门提供科学咨询，以促进武汉市体育社会培训市场的健康、 高效、可持续发展，无疑具有重要的现实意义。 1 2 国内外研究现状 1 2 1 国外有关文献资料 综合查阅国外有关资料，关于人才社会培训的研究文献基本未见，仅有一些 关于培训工作的情况反映。 国外职业教育和培训的发展较快且各有特色，越来越多的国家意识到要提高 本国的国际竞争力必须采用多种组织形式，使各类专业人才和劳动力接受良好的 在职教育和培训。经济发达的欧洲历来相当注重就业技能培训。新旧世纪交替之 际，欧洲也像世界上其他发达和发展中国家一样，十分重视对上世纪九十年代及 2 1 世纪的劳动大军提供熟练工人的能力培训问题。人力资源对社会经济发展的 决定性作用受到了欧洲各教育、劳动及政治部门领导的前所未有的重视。如英国 武汉市体育社会培训市场现状与发展对策2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 是最早提倡终身教育的国家，其继续教育和成人教育也不断完善。又如德国非常 注重员工的在职培训，明确规定政府官员、管理人员、企业内部各级人员都要接 受成人继续教育，建立起以加强动手能力培训为重点的职业培训体系。美国对管 理人员的培训最早比较偏重传授财经方面的知识，目前则十分注重培养学员企业 内部协调和对外应变的能力。美国以社区学院为基地，现已成为世界上职业教育 和培训发展规模最大的国家。加拿大的教育十分注重能力培养，其最突出的特点 是建立了以能力为教学基础的c b e 教育思想体系。日本是一个国土狭小、自然资 源贫乏的岛国，但其g d p 仅次于美国居世界第二位，究其取得显著成就的重要密 诀之，就是将人力资源开发作为其社会经济发展的优先战略，并制定完善的政 策与配套措施，通过积极推进终身教育和社会培训，努力使全体国民从少年到成 人都掌握一定的职业技术能力。 随着知识经济和信息时代的到来，经济结构的不断变化、产业的兴衰转移加 快和劳动力市场结构失衡加剧，目前世界各国都面临着结构性失业问题的严峻挑 战。对此，各国都把发展职业教育和社会培训作为促进就业、化解结构性失业矛 盾的优先措施，主要表现出以下几方面特点： ( 1 ) 政府重视，强化有关法制建设，不断加大资金投入力度。 ( 2 ) 建立并不断完善行之有效的职业培训管理体系。 ( 3 ) 建立良好的社会多方协商与合作的培训机制。 ( 4 ) 职业培训向着培训与安置一体化方向发展。 1 2 2 国内有关研究状况 查阅国内有关社会培训的研究文献，关于社会培训市场的研究也十分鲜见， 有关研究主要集中在以下四个基本方面，其中第一和第二两方面的研究对本研究 具有一定的指导和启迪作用： 1 2 2 1 关于我国培训市场需求分析及提高社会培训机构自身市场竞争力 的研究 马永斌，吴志勇的文章中国培训市场需求与发展报告( 二) 中对我国培 训市场需求进行了分析，通过分析了解影响培训市场需求的因素，进而研究探索 培训产品的实际或潜在购买者。同时，论文还分析了人才市场需求的变化将直接 影响到培训市场需求的变化，认为各社会培训机构应及时根据人才市场的需求变 化，调整培训产品结构，对自身的生存和发展至关重要。马永斌，吴志勇的文章 中国培训市场需求与发展报告( 三) 中进一步提出品牌是生存之本，品牌效 应体现了竞争力。如果说，国内培训市场仍然是杂牌混战的时代，那么进入2 1 世纪则是名牌对杂牌的淘汰战。各大培训机构在发展战略中主要采取以下一些方 式：( 1 ) 用个性化的培训理念打造品牌。( 2 ) 以自己的精品培训项目为核心，滚动发 展，形成特色明显的自有培训项目品牌。( 3 ) 把国外培训品牌移植到国内。( 4 ) 实施 严格的全面质量管理，打造培训机构品牌。沈翔在论培训市场的现状与对策 一文中指出，目前我国培训市场整体上处于起步阶段，人们对培训目的、培训内 容、培训价值、培训方法等存在许多片面认识，使培训效果一直在低水平上徘徊。 树立正确的培训理念，建立专家型培训团体，确立规范的培训流程，采用先进的 培训手段和方法，是拓展培训市场、提高培训效果的重要措施。此类研究成果对 本研究具有一定指导作用。 2 武汉市体育社会培训市场现状与发展对策 20 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 1 2 2 2 关于政府公有部f - l 幂n 社会私有部门在职业教育与培训中作用变化 的研究 孟广平在中国职业技术教育上的文章政府及其权益者在职业教育与培 训中作用的变化对我国政府共有部门和社会私有部门在职业教育与社会培训中 作用变化做出有益的探讨，给本研究一定的启迪。论文指出：回顾过去，政府公 有部门和私有部门在职业教育与培训中的作用变化可分三大阶段。第一阶段：非 规范化的职业教育与培训；第二阶段：供给驱动，国家处于职业教育与培训的支配 地位；第三阶段：市场驱动的职业教育与培训。今日政府的责任正在从直接办培 训转为创造条件以使市场能有效运转，并且运用经济鼓励和其他适当的方法弥合 其中的脱节之处。伴随私有部门在职业教育与培训中参与程度的提高，政府的作 用逐渐转为充当中介者、促进者、支持者、发动者、投资者和规范者。一个开放 的，自由的市场将会使政府从直接办培训中解脱出来，转向更多关注职业教育与 社会培训整体上的管理。政府制定总体培训政策的框架，在决策过程中吸收私有 部门共同参与，在实施中则尽可能地交给私有部门去办。 1 2 2 3 关于我国社会体育指导员培养现状研究 舒为平在我国社会体育专业建设与社会体育指导员培养一文提及：1 9 9 8 年颁布实施的普通高等学校本科专业目录对社会体育专业人才培养的目标、 要求作出了相应规定：培养具有社会体育的基本理论知识与技能，能在社会体育 领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开放以及教学科研等方 面工作的高级专门人才。关于社会体育指导员的培养途径，1 9 9 3 年4 月，首先由 天津体育学院对社会体育指导员进行培训。1 9 9 6 年国家体委指定六所直属体育 院校和天津、广州体育学院共8 所体育院校，按照原国家体委颁布的社会体育 指导员技术等级制度对社会体育指导员的学习培训内容及学习时间比例安排等 方面的具体要求，对申报国家级的社会体育指导员分片、分地域进行培训。鲍捷， 周青在我国社会体育指导员培养模式的研究述评提出了对我国社会体育指导 员培养模式的建议：( 1 ) 社会体育指导员的选材需要有一定的文化基础，高校培养 模式是首选。( 2 ) 社会体育指导员的培养要与其兴趣方向相结合，进行个体性的、 方向性的培养。正如国外的多种证书认证一样，不是将所有的方向都归为4 个等 级。( 3 ) 社会体育指导员的培训不是以灌输其知识为主，而应该以灌输其理念为主。 因为集中授课是不可能将知识讲完全，更多的时间在于课外的学习，课堂里讲的 是如何将知识综合应用。( 4 ) 社会体育指导员的考核应该更倾向于实践而不是倾向 于试卷，更多的是得到大众的认可，这也是能够提高我们社会体育指导员认证地 位的根本。( 5 ) 应将社会体育指导员推向市场，与大众的需要相结合，待遇由大众 决定，促使其工作方式由管理型向指导性转化。此类研究详细介绍了我国社会指 导员的培养要求和培养模式，对社会体育指导员培训具有较好的指导作用。 1 2 2 4 关于新时期体育人才需求趋势及培养模式的研究 严德一在小康社会体育人才需求趋势与培养对策研究一文指出：小康社 会体育事业的发展，取决于未来我国社会政治、经济、教育、科学文化等各项事 业的发展水平，而小康社会体育事业的发展决定着社会对体育人才的需求状况， 影响着体育人才培养的数量、规模、结构和层次。体育教育人才总体上供大于求 条件下的适度增加，提示我们：现有的体育人才培养，必须改造与优化并举，发挥 其专业悠久、知识体系相对厚实的优势，把人才培养重心切实放在全面提高人才 3 武汉市体育社会培训市场现状与发展对策 2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 培养质量上。张连凯在2 1 世纪社会体育专业人才的素质结构及培养模式构建 一文中提出：根据社会与市场的需求，设计新型的具有高素质、高技能、复合型 人才模式；在此基础上，建构专业人才的课程体系及其知识结构，同时探索开放 式的办学途径以培养学生的综合素质和能力结构。郑建岳，陈道裕在论新世纪 体育专业人才的培养途径一文中论述了我国体育专业人才的培养模式，突破了 传统的所谓专业对口的窄口径培养方式，确立了面向社会市场经济的厚基础、宽 口径、强能力、高素质的人才培养目标，为培养德才兼备适应我国体育事业发展 需要的高级专门人才。在此基础上对我国新时期体育人才需求及培养模式构建进 行了有益的探讨。 4 武汉市体育社会培训市场现状与发展对策 20 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 本文以武汉市体育社会培训市场，主要是武汉市体育社会培训组织、机构为 研究对象。在武汉市中，随机抽取3 0 家，其中汉口区1 7 家( 如武汉中体倍力健 身俱乐部等) 、武昌区1 3 家( 如帕菲克健身中心等) 。 2 2 研究方法 本文采用文献资料法、调查访问法( 包括问卷调查、专家咨询) 、数理统计 法等综合研究方法，开展研究工作。 2 2 1 文献资料法 通过查阅国内外有关培训市场、体育社会培训方面的文献资料，全面了解国 内外学者在体育社会培训方面的研究现状与趋势，找出其中的异同，分析其提出 观点的依据，确定研究主题、研究范围和方法。 2 2 2 调查访问法 2 2 2 1 专家咨询法 在课题研究过程中，笔者走访了一些专家，就与本研究有关问题虚心求教。 同时就课题的主要内容和文章的结构、思路等问题听取他们宝贵意见和建议。 2 2 2 2 问卷调查法 根据本文所涉及的研究内容设计调查问卷( 详见附录) 。2 0 0 6 年7 月至2 0 0 6 年1 1 月通过武汉市各体育社会培训机构发放，合计发放问卷3 0 0 份，收回问卷 2 8 5 份，其中有效问卷2 5 7 份，有效回收率达8 5 7 。 为了保证调查的有效性，本研究采用简化特尔菲法，就所设计的初步问卷， 征询了武汉体育学院、华中师范大学体育学院、湖北大学体育学院等1 2 位专家 的意见，请他们对所设计问卷的内容效度和结构效度进行了评价( 表1 ) 。经统 计分析表明，无论是问卷的内容效度还是结构效度均达到统计要求。 表1专家对问卷内容的效度评价 ( n = 1 2 ) 2 2 3 数理统计法 对回收的问卷和所获得的数据进行统计和整理，使用e x c e l 对其中有效问卷 进行常规的数理统计处理。 5 武汉市体育社会培训市场现状与发展对策 20 0 8 武汉体育学院硕士学位论丈 3 培训、社会培训、培训市场的有关基本概念 3 1 培训的概念 按照联合国教科文组织的定义，培训是指为达到某一种或某一类特定工作任 务所需要的熟练程度而计划传授所需的有关知识、技能和态度的训练。企业将培 训作为其人力资源管理的重要内容，企业将培训定义为：根据企业实际的需要， 为了使员工获得和改进与工作有关的知识、技能、动机、态度和行为，以提高劳 动者的素质和能力，提高其工作绩效和对企业的贡献而对其实施的有计划、有系 统的培养和训练获得。 尽管上述表述不一，所包含的意思却是一致的，据此，我们可将培训定义为： 社会上各类人员为适应就业、发展或其他需要而以一定的方式进行的有关知识、 技能、行为和态度的教育活动。 3 1 1 培训的交换关系 从本质上讲，培训是一个传授知识与技能的教育活动，在这个活动中隐含着 培训的交换关系。首先，培训的买卖双方之间存在交换活动。社会( 包括政府、 企业) 和个人是培训领域交换的利益实体，他们需要培训，是培训市场的买方； 培训机构是办学实体，他们提供培训，是培训市场的卖方。在培训活动中，买方 通过交纳一定数额的培训费用从卖方获得参加培训的权利和机会，并通过培训获 得某项知识或技能。其次，培训是一个教与学的过程，即传授知识的过程，这个 过程通过承担培训工作的教师的劳动得以实现。培训教师通过自己的智能与体能 的消耗，为培训对象提供服务，同时也获得相应的报酬，从而实现了劳动价值的 交换。 3 1 2 培训的产业性质 由于培训存在着交换关系，所以它表现出明显的产业性质。 3 1 2 1 培训的资源消耗性 开展培训活动必须具备一定的条件，包括培训场所、教学仪器设备、担任培 训工作的师资和培训的组织管理者、以及培训经费、时间和空间等，这些培训资 源在培训活动中都有不同程度的消耗。 3 1 2 2 培训的生产性和服务性 培训的目在于提高受训者的素质。接受过培训的人员其个人价值会应知识、 能力、素质的提高而增长，一旦他们将所学知识、技能运用于生产服务实际，便 会创造相应的价值。 3 1 2 3 培训的可经营性 培训机构是一个相对独立的办学实体，几乎所有的社会培训机构都是属自负 盈亏、自主办学性质。实际上，社会培训机构的生产就是通过对人力、物力、财 力的有效配置与综合利用创造价值，获得相应效益，发展壮大事业。 6 武汉市体育社会培训市场现状与发展对策2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 3 1 3 培训与职业教育的联系与区别 培训与职业教育是两个彼此联系但又有明显区别的概念。 职业教育与培训的联系在于： ( 1 ) 内容上的交叉性。比如职业教育中的职业技术培训，成人教育培训等均为 培训的一部分。 ( 2 ) 目标的一致性。培训与职业教育都是培育社会所需的各类人才，是现代教 育的组成部分，是振兴经济、促进社会发展的必由之路。尤其在学习型社会大力 推行继续教育的情况下，培训与职业教育将满足不同人员的需求，分别找到自己 的生存市场，共同发展。 职业教育与培训的主要区别是： ( 1 ) 从定义看，职业教育是指给予学生从事某种职业和生产劳动所需的知识和 技能的教育。而培训则是指的为适应就业、发展或其他需要而以一定的方式进行 的有关知识、技能、行为和态度的一种短期教育活动。培训的内涵比职业教育更 加广阔，它不仅包括就业需要，还可以是个人需求等其他需要。 ( 2 ) 从生产的时间先后上看，职业教育的形成晚于培训，职业教育是欧洲大工业 机器生产的产物，产生于1 8 世纪末。它是适应时代发展需要由某些领域的培训演 变而来的。1 9 世纪中叶以后，随着资本主义机器工业生产的发展，生产的社会化程 度越来越高，这就要求劳动者必须具有一定的文化水平，能够了解生产过程、工艺 原理和不断提高技术熟练程度。在这种情况下，用传统的手工业学徒制方式来培训 劳动者已不能适应生产需要。于是各国生产部门培训劳动力的任务逐渐为专门的职 业学校所代替。纷纷设立中等教育阶段的职业学校和职业补习学校。 ( 3 ) 从办学体制上看，职业教育表现出来的往往是全日制的学校教育制度，包 括：职业大学、高等职业技术院校、中等专业技术学校、技工学校、职业中学等。 这是一种形式化( f o r m a l ) 的，即按照一定的、统一的形势和规则( f o r m ) 运行 的制度，这种制度安排对于满足知识和技能的传授具有连续性、层次性特征，具 有存在的合理性。但是职业教育比较缺乏灵活性，它很难适应市场需求变化及时 更新和补充新的专业和内容，而且对于受教育者的资格也有诸多的限制。相形之 下，培训则显得比较灵活，其专业设置能紧跟市场需要，对学员入学资格的限制 也较少，因而可以满足不同人员的教育需求。 ( 4 ) 从教授的时间长短来看，培训的时间比较短，它是一种短期教育，而职业 教育的时间相对较长，它是一种有固定学制要求的全日制学校教育制度。 ( 5 ) 从讲授的内容来看，职业教育比较侧重于技术、技能等应用性、针对性强 的知识、技能。而培训的内容更为广泛，除了技术、技能性的培训外，还包括保 健、提高个人其他素质等非职业培训。一般来说，对于培养作为生产力和科学技 术创造者和应用者的人才来说，职业教育比培训理具超前性和相对独立性，如新 技术、新工艺、新品种的培育要靠教育和职业教育，但它的大面积推广和应用则 更多地要靠培训。 为了加深对职业教育和培训概念的理解，我们可从形式、内容、目的、方式、 结果、学习等方面对职业教育与培训进行比较( 见表2 ) 7 武汉市体育社会培训市场现状与发展对策 2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 由政府及社会提供有组织、有目的、 有计划的学校教育环境 系统的传授科学文化知识及 基本技能 由社会有关培训组织提供有计划、 有组织、有目的的职业技能培训 针对某一特定的职业或岗位，进行知 识更新和学习掌握新的职业技能 着重于个人长远的发展更注重近期的需要 按国家规定的学制 进行不同学历层次的全日制学习 根据人才使用和发展的需要， 定期学习 获得国家承认的相关学历获得相关的上岗培训职业证书 按国家制定的教学大纲， 组织教育教学工作 根据从事工作的性质和需要， 掌握相应的专业知识和职业技能 3 2 社会培训 从投资的主体来讲社会培训是主要依靠社会力量办学。系指具有法人资格的 社会团体、企业( 各类体育俱乐部) 、民主党派，以及经国家批准的私人办学者 举办的各级各类的教育培训机构。社会培训主要实施以职业技能培训为主的职业 资格培训、技术等级培训和劳动就业职业技能培训。 从经济学观点来看，社会培训机构作为一个社会经济体，主要立足点是通过 培训教学这种方式获得一定的经济效益。因此它的关注焦点是其培训项目能否得 到更多学员的认可和参与，即课程设置对提高学员工作技能的有效性。通过学员 接受培训后对其正面评价不断扩大社会影响，争取良好的社会声誉，从而不断扩 展规模以获得更高的效益。 3 3 培训市场 3 3 1 培训市场的概念界定 经济学意义上的市场是指人们交换商品的场所，哪里有商品交换，哪里就有 市场。市场是生产力发展到一定阶段的产物。随着商品经济的发展，市场的概念 也有广义和狭义之分。广义的市场体现为影响、促进商品交换的一切机构、部门 与商品买卖双方之间的关系，即某一特定产品的供求关系。狭义的市场是指商品 交换的场所，它体现商品买卖双方和中介之间的关系。 由此，我们也可以从狭义与广义两个方面来定义培训市场。广义上讲，培训 市场指围绕着培训产品交换过程中所反映的各种经济现象和经济关系的总和，它 不仅包括场所，而且涉及到在一定范围内影响、促进培训产品交换的所有机构、 部门及供求之间各种关系的总和。狭义的培训市场则是指以培训产品的需求和提 供为交换内容的场所，它体现了培训供求双方和培训中介之间的关系。 3 3 2 培训市场的一般规律 3 3 2 1 培训市场的产品具有公共产品和私人产品二重属性 8 形式内容目的方式结果学习 武汉市体育社会培训市场现状与发展对策2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 培训市场的公共产品是指产品的利益为社会共同享有，而不能为任何一个人 单独享有，其特点是为全社会消费，不具有排他性。培训市场的私人产品是指该 产品的利益为购买者单独享有，而不产生外在利益，它的特点是为个人消费，利 益为个人享有，具有排他性。大多数教育项目都具有二重性，既有公共产品的属 性，又具有私人物品的属性，培训项目就其性质而言就属于这类教育。这是因为， 一方面培训具有较高的外部利益，即学员接受培训后不仅有利于自己的成长，而 且社会其他成员也能从中得到好处；另一方面，培训也存在效用上的排他性，即 个人接受培训所带来的利益一般只能为个人享有。 3 3 。2 2 培训市场属于非物质商品市场 培训过程中所提供的知识或技能，因为其凝结了以人类脑力劳动为主的一般 劳动而又具有使用价值( 知识与技能在实践中的应用) ，并以学费的形式在买卖 双方之间进行交换。所以，培训产品应属于商品。商品交换形成了商品市场，所 以培训市场也是一种商品市场。但培训市场上所交易的是非物质形态的产品一知 识和技能，而它们都是无形商品，这种商品必须在一定的物质条件下才能转化为 生产力。 3 3 2 3 培训市场的供求关系比较复杂 培训市场供求关系的复杂性主要是由培训市场上交换商品的特性所决定的。 首先与物质产品相比，非物质形态产品的规格、质量好坏等衡量起来比较困难， 价格与价值之间是否相应也很难确定，培训效果的检验也难以找到一个统一的标 准，培训需求方与供给方之间信息不对称等，这也是导致培训市场供求双方经常 产生各种纠纷的主要原因。 3 3 2 4 培训市场的产出效益具有滞后性 就一般市场而言，消费者一旦通过交换拥有某种商品的使用权，该商品随时 都可以发挥其使用价值。但是，培训市场的消费者即使通过学习掌握了培训的知 识和技能也不一定能立即发挥其使用价值，只有在未来一定的物质条件下才能将 之转化为生产力。 3 4 体育培训市场 体育培训的内容十分广泛，到底那些属于体育培训? 目前学术界尚无一个统 一的看法，鉴于本研究的需要，这里有必要对体育培训市场做一个相对的界定。 3 4 1 体育培训市场的基本含义 体育培训市场是体育市场的一个重要组成部分，体育培训业也是体育产业的 一个重要类别。从商品交换场所的角度看，体育培训市场是指直接买卖体育培训 产品的交易场所，如各种体育培训班，具有培训功能的某些体育俱乐部等。根据 现代市场学的基本理论，体育培训市场是指一定时间、地点条件下，具有一定体 育培训购买水平的消费者群体。即：体育培训市场= 体育培训消费者+ 体育培训消 费欲望+ 体育培训消费水平。 体育培训市场的主体是体育培训市场的供给者和需求者。供给者主要包括从 事体育培训工作的机构和组织，需求者则是指购买体育培训这种特殊产品的消费 者即接受培训的人群等。体育培训市场的客体是指市场主体在市场活动中的交易 9 武汉市体育社会古孝训市场现状与发展对策2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 对象，即体育培训产品，它是一种无形的服务( 劳务) 商品。而体育培训市场中 介，则是指为体育培训商品交换提供各种服务的机构或部门。 3 4 2 体育培训市场的特征 体育培训市场具有不同于其他市场的特征，它具体包括如下几个方面： 3 4 2 1 体育培训市场投资主体性质的多元性 我国体育培训市场投资主体中，主要包括公有制性质，私有制性质和公私合 营性质等三类体育培训机构。目前，我国体育培训市场的投资主体是国家投资和 社会投资共存，这是由我国基本国情决定的。表现在培训机制上，国家投资侧重 于计划型培训机制，而社会投资则基本上是贯彻市场型培训机制。此外，这也与 我国体育运动的发展战略有一定关系。绝大多数奥运竞技类运动项目，特别是那 些大众普及性不很强的项目，如摔跤，举重，跳水等，国家为了尽快提高这些运 动项目的竞技水平，便加强对这些项目运动员培训的投资。而对于那些具有较好 群众基础的体育健身娱乐项目，则主要交由社会对其参与者和指导者进行培训。 3 4 2 2 体育培训服务产品的无形性 体育培训的供给者通过体育培训资源如教练员、培训师资、场地、训练器材 等的投入，为消费者提供培训服务；而消费者通过支付培训组织者一定的培训费 用，获得培训的机会，提高自己的职业技能，掌握专业知识。由此形成一方提供 服务，另一方享受服务的交易行为。体育培训市场提供的产品正是一种无形的服 务产品。 3 4 2 3 体育培训对象的多层次性 体育培训的对象有明显的多层次性：从技能水平上看，既有高水平运动员的 培训，也有初学体育者的培训，还有单纯为了健身娱乐的消费者的培训；从年龄 层次上看，既有幼儿的培训，也有青少年的培训，还有中老年人的培训；从职业 分类上看，既有体育教练员、体育师资和体育指导员的培训，也有各级体育管理 者的培训，还有体育经纪人的培训等。 3 4 2 4 体育培训目的的多样性 体育培训目的的多样性是由接受培训者参与体育运动不同的目的决定的，由 于不同的人参与体育运动的目的和动机不同，有的人是为了健身，有的人是为了 学习体育技能，提高运动水平，有的人则仅仅出于对体育运动的兴趣和爱好，或 愉快地渡过闲暇，因此他们接受体育培训的目的也不尽相同。 3 4 2 5 体育培训内容的丰富性 体育培训内容的丰富性主要表现为两个层面：一是在培训的体育运动项目层 面，体育运动包含着诸多的运动项目，大体又可分为体育健身休闲娱乐和高水平 竞技体育两大类，故在体育培训的内容上表现出多样化特征。譬如作为健身休闲 娱乐的大众健美操、体育舞蹈等和作为高水平竞技体育项目的乒乓球、竞技体操、 拳击等，都有各自不同的培训市场。二是在体育职业培训层面，培训的内容也表 现出丰富多样的特征，譬如体育教练员、体育教师、体育职业经纪人、社会体育 指导员、体育竞赛裁判员、体育经营管理人员、体育场地工培训等，都是体育培 1 0 武汉市体育社会培训市场现状与发展对策2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 训的内容。 3 4 3 体育培训市场的分类 按照不同的标准可对体育培训市场进行不同的分类，如：按运动项目可分为 竞技类体育项目培训，休闲类体育项目培训；按培训对象可分为运动员培训、体 育教练员培训、体育教师培训、体育经纪人培训、社会体育指导员培训等；按投 资主体可分为国家培训、社会培训、国家和社会共同培训；按培训机制可分为计 划型体育培训、市场型体育培训、半市场型体育培训等。 为了更有针对性地培育和开发体育培训市场，本文按照不同的培训性质，将 体育培训市场分为运动技术培训市场和体育职业培训市场两大类( 如图一所示) 。 运动技术培训市场主要是指为了学习或者提高相应的运动技能而组织的体育培 训，它又包含三个子市场：职业运动学校、各种体育项目训练班和健身休闲类体 育俱乐部；体育职业培训市场则是指为了获得相应的体育职业从业资格与技能而 参加的体育培训，它包含当前必须持证上岗的职业培i ) u i ( 如体育经纪人培训、体 育指导员培训、教练员培训等) 和暂不需要持证上岗的岗位培训( 职业体育经理 人、体育管理人员，体育营销人员等) 两个分市场。需要说明的是，从开展培训 工作的机构来看，目前我国无论是运动技术培训还是体育职业培训，既可以由政 府所属的机构( 如各类体育院校等) 来办，也可以由社会各有关团体或企业来办。 后者即为体育的社会培训市场，而体育的社会培训市场正是本文研究的主题。 体 育 培 训 市 场 运动学校：如足球训练学校 运动技术培训市场h 叫各种体育训练班：如跆拳道训练班 体育职业培训市场 健身休闲类体育俱乐部 当前必须持证上岗的职业培训： 育经纪人培训、社会体育指导员 训、教练员培训等。 暂不需要持证上岗的岗位培训市 场：职业体育经理人、体育管理人 员，体育营销人员等。 图一体育培训市场分类 武汉市体育社会培训市场现状与发展对策2 0 0 8 武汉体育学院硕士学位论文 4 武汉市体育社会培训市场的现状及问题 4 1 武汉市体育社会培训市场的现状 4 1 1 武汉市参与体育社会培训人员性别结构 图二所示，我们对武汉市参与体育社会培训人员的性别情况进行了调查，在 随机抽样的2 5 7 名参与体育培训的人员中，男性为1 0 6 人，占参与体育社会培训 人员总数的4 1 ；女性为1 5 1 人，占参与体育社会培训人员总数的5 9 。显而易 见，武汉市参与体育社会培训的女性比例高于男性。这个调查结果与目前武汉市 女子健身项目和活动( 如各种类型的健身操、体育舞蹈、瑜伽等) ，较男性开展 更为普遍有相当密切的关系，因而需要更多的女子项目健身指导员。诚然，男性 指导员也有担任女性健身项目指导工作者，但从我国女子健身的实际情况和需要 来看，女性指导员对女子的健身特点和特殊要求了解比较贴切，指导女子健身更 为方便，也更能取得良好的健身效果。 5 9 41 口男性 囫女性 图二武汉市参与体育培训人员- 性别比例 4 1 2 武汉市参与体育社会培训人员的年龄结构 图三所示，在2 5 7 名抽样调查对象中，其年龄主要集中在1 6 岁- 3 5 岁之间， 约占调查人员总数的8 1 ( 其中1 6 2 5 岁者占2 2 ，2 5 3 5 岁者占5 9 ) ，其他年 龄段的人数相对较少。1 6 3 5 岁这个年龄阶段的人员主要为体育工作者( 体育行 政管理人员、健身教练、社会体育指导员等) 、在校大学生。体育工作者是为了 提高自身的技能水平和理论知识，以胜任体育指导、健身教练的工作；在校大学 生的年龄多在1 8 2 5 岁之间，喜爱体育运动，并对体育工作有极大兴趣。1 6 岁 以下人员大