（体育教育训练学专业论文）湖南省普通高校体育教育专业学生就业现状与对策研究.pdf

摘要 近几年来，随着高校的扩招和中小学生人数的减少，体育教育专业毕业生供 过于求，竞争日益激烈，湖南省普通高校体育教育专业毕业生就业率逐年下降。 而就业率的高低直接关系到一所高校的生存与发展。因此，分析湖南省普通高校 体育教育专业毕业生就业状况对湖南省教育事业有一定的研究价值与现实意义。 采用文献资料法、比较分析法、专家咨询法、数理统计法、问卷调查法等方 法，对湖南省普通高校体育教育专业毕业生就业状况进行研究，分析其影响因素。 并从主导因素着手提出应对策略。 本文完成对湖南省普通高校体育教育专业毕业生就业状况的研究后，主要结 果如下： ( 1 ) 湖南省普通高校体育教育专业毕业生就业率逐年下降，并且以他们掌 握的知识和具备的能力多数能且只能从事体育教师和社会体育指导员工作。 ( 2 ) 大部分用人单位对湖南省普通高校体育教育专业的毕业生满意度比较 低，并且认为他们的综合素质需要进一步提升。 ( 3 ) 湖南省开设体育教育专业的普通高校培养目标与就业单位的期望值相 近，与国家教育部印发的全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案中的 培养方案一致。 ( 4 ) 在影响湖南省普通高校体育教育专业的毕业生就业的诸多因素中，专 业课程设置是主导因素。 ( 5 ) 湖南省普通高校体育教育专业的课程设置与培养目标不相匹配，主要 体现在：分方向选修课理论课程课时量过少；任意选修课课程门类太少且课时量 明显偏少；没有开设顶点课程。 ( 6 ) 改善湖南省普通高校体育教育专业毕业生就业率下降的应对策略有： 重新调整分方向选修课；重新调整任意选修课；顶点课程的开设。 关键词：普通高校；体育教育专业；就业；课程设置； a b s t r a c t i nr e c e n ty e a r s ，w i t ht h ee x p a n s i o no fc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa n dt or e d u c et h e n u m b e ro fp r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o ls t u d e n t s ，p h y s i c a le d u c a t i o ng r a d u a t e s e x c e e d sd e m a n d ，i na n i n c r e a s i n g l yc o m p e t i t i v e ，h u n a nc o l l e g e o f p h y s i c a l e d u c a t i o ng r a d u a t e se m p l o y m e n tr a t ed e c r e a s e dy e a rb yy e a r t h ee m p l o y m e n tr a t ei s d i r e c t l yr e l a t e dt oas u r v i v a la n dd e v e l o p m e n to fc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s a sar e s u l t c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si n h u n a np r o v i n c ea n a l y s i so ft h ep h y s i c a le d u c a t i o n g r a d u a t ee m p l o y m e n ts i t u a t i o no fe d u c a t i o ni nh u n a np r o v i n c e ，t oac e r t a i ne x t e n tt h e v a l u eo fr e s e a r c ha n dp r a c t i c a ls i g n i f i c a n c e u s eo fl i t e r a t u r e ，c o m p a r a t i v ea n a l y s i s ，e x p e r tc o n s u l t a t i o na n dm a t h e m a t i c a l s t a t i s t i c s s u r v e ym e t h o d s ，s u c ha sl a w , c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si nh u n a np r o v i n c e o np h y s i c a le d u c a t i o ng r a d u a t e st os t u d yt h ee m p l o y m e n ts i t u a t i o n ，i t sa n a l y s i so ft h e f a c t o r s f r o mt h es t a r ta n dl e dt h ef a c t o r sp u tf o r w a r ds t r a t e g i e st od e a lw i t h i nt h i sp a p e r , c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si nh u n a np r o v i n c eo nt h ec o m p l e t i o no f t h ep h y s i c a le d u c a t i o ng r a d u a t ee m p l o y m e n ts t a t u so fs t u d y , c o n c l u d e dt h a t ： ( 1 ) h u n a np h y s i c a le d u c a t i o nc o l l e g eg r a d u a t ee m p l o y m e n tr a t ed e c r e a s e dy e a r b yy e a r , a n dt oe q u i pt h e mw i t hk n o w l e d g ea n dt h ea b i l i t yt oh a v et h em a j o r i t ya n d c a no n l yd op h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r sa n ds p o r t si n s t r u c t o r sw o r ki nt h ec o m m u n i t y ( 2 ) m o s to ft h ee m p l o y e r so fh u n a np h y s i c a le d u c a t i o nc o l l e g eg r a d u a t e s s a t i s f a c t i o ni sr e l a t i v e l yl o w , a n dt h a tt h e yn e e dt of u r t h e ri m p r o v et h eo v e r a l lq u a l i t y ( 3 ) t h ec r e a t i o no fh u n a np h y s i c a le d u c a t i o nc o l l e g e 。sg o a lo ft r a i n i n ga n d e m p l o y m e n tu n i t ss i m i l a rt ot h o s ee x p e c t a t i o n s ，w i t ht h em i n i s t r yo fe d u c a t i o ni s s u e d a ”n a t i o n a lc o l l e g eo fp h y s i c a le d u c a t i o nu n d e r g r a d u a t ep r o g r a m s ”i nt h es a m e t r a i n i n gp r o g r a m ( 4 ) t h ei m p a c to fh u n a np r o v i n c e i n c o l l e g ep h y s i c a le d u c a t i o ng r a d u a t e s e m p l o y e di nan u m b e ro ff a c t o r s t h ep r o f e s s i o n a lc u r r i c u l u mi st h ed o m i n a n tf a c t o r r 5 ) c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si nh u n a np r o v i n c ep h y s i c a le d u c a t i o nc u r r i c u l u m a n dt r a i n i n go b i e c t i v e sd on o tm a t c h m a i n l yr e f l e c t e di n ：t h ed i r e c t i o no ft h ee l e c t i v e c o u r s e st h e o r yc l a s sv o l u m ei st o os m a l l ；a n ye l e c t i v ec o u r s e sa n dt o of e wh o u r so f c l a s s e ss i g n i f i c a n t l yl e s s ；n o tv e r t e xs e tu pc o u r s e s ( 6 ) i nh u n a np r o v i n c et oi m p r o v et h ep h y s i c a le d u c a t i o nc o l l e g eg r a d u a t e s d e c l i n ei ne m p l o y m e n ti nt h es t r a t e g ya r e ：t or e a d j u s tt h ed i r e c t i o no ft h es u b - e l e c t i v e ； r e a d i u s ta n ye l e c t i v e ；t o po ft h ec o u r s es e tu p k e yw o r d s ：c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ；p h y s i c a le d u c a t i o n ；e m p l o y m e n t ； c u r r i c u l u m 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下独立进行研究工作取得 的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容和致谢的地方外，论文中不包含 任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，与我一同工作的同志对本研 究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 学位论文作者签名：墨：竺丝日期： o 年弓分e l 学位论文版权使用授权书 本人完全了解武汉体育学院有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交 论文，并编入有关数据库。 日期：噼夕月f 日 湖南省普通高校体育教育专业学生就业现献与对策研究 2 0 0 9 武汉体育学院硕士学位论文 1 引言 1 1 选题依据 随着我国体育事业的发展和1 9 9 5 年全民健身计划纲要的提出，近几年 来，湖南体育持续发展，叫响了“体育湘军”的品牌，湖南省体育局、教育局将 加强运动队文化教育，作为提高运动员科学文化素质，持续提高体育技术水平的 重要措施予以高度重视，湖南省各大高校，尤其是师范类院校纷纷开设了体育教 育专业。 从1 9 5 9 年湖南师范大学开设了湖南省第一个体育系，至2 0 0 7 年，湖南省已 有湖南师范大学、湖南大学、吉首大学、湖南理工学院、湖南科技学院、湖南人 文科技学院、湘南学院、湖南科技大学、衡阳师范学院、湖南城市学院、邵阳学 院等1 3 所高校开设了本科体育教育专业，每年的毕业生多达1 8 0 0 余人，随着高 校的扩招和上述前因素的影响，每一年体育教育专业的毕业生仍在逐渐增加。然 而，也是因为高等院校近年来连续扩招和大学生就业制度的改革，目前我省每所 高等院校的毕业生，都在不同程度上面临着就业市场的激烈竞争，体育专业的毕 业生因其专业性较强及自身的一些缺陷，在就业市场竞争中所面临的挑战和压力 越来越大，就业形势不容乐观，自2 0 0 5 年以来，体育教育专业学生的就业率逐 年下降。体育教育专业是体育专业中的第一大专业，但是湖南省普通高校的培养 方向主要是针对中小学教师，层次低，就业渠道窄，其学生的就业工作开展如何， 对今后我国体育事业和体育院( 系) 的发展都将产生极大的影响。有关体育教育 专业学生的就业问题，已成为体育届人士普遍关注的一大热点，并引起了社会的 普遍重视，制定并形成一套完整的、系统的关于体育教育专业毕业生就业的体系 是当务之急，刻不容缓，文章主要通过对体育教育专业学生就业趋势的分析研究 与预测，提出了今后体育院( 系) 教育改革的方向和目标。为体育教育专业学生 就业提供有益帮助。同时，这对体育院( 系) 今后的发展和建设，也有着十分重 要的现实意义。 1 2 研究目的和意义 本研究主要针对湖南省普通高校体育教育专业学生就业就业率逐年渐低这 一现状进行深入研究和分析，就业率的提高是高校的命脉所在，一所大学的学生 能否顺利就业也影响到招生，可以说，就业率直接关系到学校的生存与发展，对 湖南省开设体育教育专业的高校以后的发展具有较重大的意义，为湖南省体育事 业的发展提供帮助。 1 3 文献综述 通过认真的查阅图书馆各类相关资料和中国学术期刊网，得到了如下有关体 育教育专业学生就业的研究资料： 1 3 1 有关大学本科毕业生整体就业形势与成因的研究 来自教育主管部门的信息显示，我国毕业生规模呈逐年增长的趋势，2 0 0 5 年为3 4 0 力人，2 0 0 6 年为4 1 3 万，而2 0 0 7 年达到4 9 5 万人，2 0 0 8 年为5 5 9 力人， 就业竞争日趋激烈。另一方面，我国毕业即待业的大学生一年比一年多。2 0 0 4 湖南省普通高校体育教育专业学生就业明做与对策研究 2 0 0 9 武汉体育学院硕士学位论文 年为7 0 万人，2 0 0 5 年为7 5 力人。而2 0 0 6 年7 月，由北京大学公共政策研究所 及相关部门完成的“2 0 0 6 年中国大学生就业状况调查 显示，全国应届大学毕 业生已签约和已有意向的人数仅为4 9 8 1 ，不到毕业生总数的一半。大学生就 业形势越来越严峻。 高校不能够跟上市场经济发展的步伐，不能适应新形势的发展首先，传统的 教育理念和培养模式已经不能适应现代社会的发展要求，因此高校对人才的培养 必须符合需求取向。然而目前一些高校专业建设滞后，人才培养滞后于经济结构。 例如专业趋同情况严重，专业划分过细，专业教育质量不高等，这些直接导致热 门专业“遍地开花 ，部分专业的毕业生严重供过于求，学生知识结构单一，专 业知识陈旧，技术过时，实践能力不高。另外，一些学校出于行政业绩和经济利 益的考虑，盲目扩招，师资不足，教育质量得不到保障。 高校必须以市场为导向，紧密联系经济社会发展的实际情况，不断进行教育 改革。改变目前严进宽出的培养模式，创新教育模式，推进教学内容、课程体系、 实践教学等方面的改革；加快调整高校专业结构，合理配置教育资源，以培养经 济社会发展急需的人才。 高等学校人才培养模式僵化，重知识，轻技能。许多大学还延续着应试教育 的模式，重课堂教学，重专业知识教育，而忽视了实践能力、就业技能的培养， 致使许多毕业生不了解就业市场，缺乏明确的职业定位，空有学问却无法施展。 企业注重学生的综合素质及能力，在计划分配时期，毕业生能否分到好的单 位，往往不是以个人的知识能力与综合素质为依据。就业市场化后，毕业生在就 业市场中的竞争，实际是知识能力与综合素质的较量。要想成功就业，获得理想 职业，在学校期间就必须刻苦学习，自觉按社会对人才的要求，拓宽知识面，优 化知识结构，掌握实用技能，提高择业技巧。毕业生只有不断提高知识水平，培 养发展和创造的思维能力，整体提高综合素质，走“学习的革命 之路，充分发 挥创造性，才能找到理想的、适合发挥自身才能的岗位晗1 。 大学生就业难是当前就业结构性矛盾造成的一个阶段性社会现象。主要表现 为：从学科专业来看，随着高新技术产业的迅猛发展和国家对基础投资的加大， 计算机、通讯、电子、自动化等学科的大学毕业生需求旺盛；而哲学、社会学、 经济学、法学、农学等学科的毕业生需求时有波动。从学历来看，社会对高层次 的复合型、外向型和开拓型的人才需求日益迫切，出现了对人才结构、学历层次 “重心 上移，形成了研究生需求旺盛，本科生供需基本持平，专科生、高职生 供大于求的局面b 3 。 失业是一个社会问题，主要与一个国家就业需求状况以及产业结构调整、国 家经济政策失调有关。我国正处于转型期，政府机构改革和经济体制转轨迫使国 有单位减员增效，吸纳能力大幅下降，整个社会就业形势同趋严峻。中国的劳动 力市场目前面临来自约1 4 0 0 万国企下岗失业人员、1 5 亿农村富余劳力和近1 0 0 0 万城镇年度新增劳力的巨大压力。政府一直在努力通过发展服务业等多种途径缓 解压力。但据权威预测，中国未来3 5 年，每年城镇需安排2 2 0 0 2 3 0 0 万人就业， 即使经济保持7 8 的增长率，仍会出现每年上千万的“工作缺口。在社会就 业市场的吸纳能力没有相应增长的背景下，我国高校大规模扩招后的大学生相继 毕业，一年多于一年。因此，毕业生就业问题显得更加突出，引人注目n 】。 我国不仅高新技术人才紧缺，而且人才分布不尽合理。从市场对人才需求看， 有些专业人才需求过剩，而有些专业仍然人才短少。就专业门类来看，电子信息 2 湖南省普通高校体育教育专业学生就业现做与对策研究 2 0 0 9 武汉体育学w , r 页- t - 学位论文 类、工商管理类、电工类、机械类等高新技术人才近几年供不应求。而从地区分 布看，城市人才过剩，而农村和乡镇人才稀缺晦1 。 大学毕业生的市场需求持续增长，但高校毕业生的快速供给导致供需比下 降，而且需求的结构性差异较大。近年来，我国经济一直以较快的速度增长，促 进了高等教育迅速发展。高校毕业生供给的快速增长消减了需求的增长，从而导 致大学生供需比持续下降。不仅如此，本科生和高职( 专科) 生的供需比也不同程 度地出现了下滑，特别是高职( 专科) 生的供需比一直处于很低的水平。实际上， “由于毕业生的就业期望与市场供需存在巨大的反差，因此实际供需比可能会更 小一些6 1 据相关资料显示，现阶段我国有大量的文献材料对大学生就业现状进行了分 析与对策研究，各方面的调查也非常全面，总体呈现出高校扩招是直接影响大学 生就业的主要原因，另外还包括了高校培养模式、课程设置、大学生求职经验欠 缺、企业需求等原因。在高校扩招的形势下，各学校应从培养模式、课程设置、 就业指导等方面培养适合市场需求的应用型、复合型人才，使学生毕业后能在社 会上竞争得赢。 1 3 2 有关体育教育专业毕业生就业情况的研究 从1 9 9 9 年起，我国高校的招生规模不断扩大，毕业生人数逐年增加。教育 部相关统计数据显示：2 0 0 2 年我国普通高校毕业生为1 4 5 万人，2 0 0 3 年为2 1 2 万人，2 0 0 4 年达到2 8 0 万人，2 0 0 5 年是扩招后的第二个高校毕业生高峰年，普 通高校毕业生达3 3 8 万人，到2 0 0 6 年，这个数字达到4 1 3 万人。而相对于招生 人数日渐庞大的现状，毕业生的初次就业率却逐年下降。2 0 0 2 年我国高校毕业 生的初次就业率为8 0 ，2 0 0 3 年为7 0 ，2 0 0 4 年为7 3 ，2 0 0 5 年为7 2 6 。而 对体育类专业而言，这个数字更低。以山东省部分高校为例，山东某师范大学体 育学院体育生初次就业率截止2 0 0 6 年5 月份在4 0 左右，其他学校的状况大体 相仿。但到当年1 0 月份，有8 0 的体育生能找到工作。而从毕业后的工作类型 上看，大部分学生选择做老师、开办培训班，还有甚者去做销售、保安、临时工 等，而一部分毕业生苦于没有好的工作去向，处于待业状态。产生供需矛盾，就 业率较之其他普通专业偏低的现状也成为制约体育院系有效发展的重要因素。 体育教学内容的社会适应性较低是体育类专业毕业生就业困难的重要原因 之一。各级教育部门和众多的体育工作者在课程改革工作上不断耕耘，2 0 0 2 年 和2 0 0 4 年教育部颁布全国普通高等学校体育课程教学指导纲要与学生体 质健康标准为普通高等学校体育课程注入了新的活力。但认真分析普通高校体 育类专业课程与教学现状我们可以看到，体育教学课程结构单一、教学内容缺少 层次性、教学效果的评价过于形式化等现象依然存在1 。 在高校毕业生就业形势同益严峻的大气候下，体育教育专业毕业生由于专业 口径较窄，办学单位和招生人数的剧增，势必形成较其他专业更加严峻的就业现 实阳1 。 各级各类学校体育教师岗位，是体育教育专业学生就业的主要方向。据资料 显示，目前各高等院校、中等专业学校、职业中学和城镇中学体育教师数量已经 饱和，农村中学的专业体育教师数量明显不足，而经调查，愿意到农村中学去担 任体育教师的毕业生仅有1 0 8 4 ，这就导致体育教育专业学生就业率呈逐年下 降的趋势。 3 湖南省普通高校体育教育专业学生就业现献与对策研究2 0 0 9 武汉体育学y # , 页- l - - 学位论文 我们的培养目标归根到底是使学生适应社会的需求并具有良好的就业前景， 这是办好本专业首先必须考虑的问题。应清楚地看到，城市大中小学体育教师已 基本饱和。体育教育专业学生的自身就业观念必须转变，要根据社会需要就业， 要主动到基层、到国家最需要的地方去建功立业。学生自身的综合素质、实践能 力和创新能力在就业和择业过程中尤为重要。体育教育专业应把提高学生的综合 素质放在首位n 0 l 。 与专业相关的其他行业进军。我国已步入老年化社会。计划生育使青少年高 峰期已成为过去，未来中、小学生的数量将逐年减少，中、小学对体育教师的需求 量也将随之减少。与此同时，老年化的加重，必将使老年健身、大众体育成为一个 新的热点。而体育传媒、体育经济等新兴产业也必将拓宽体育专业学生的就业范 围1 。 研究体育教育专业学生就业情况的文献资料较多，从以下几个方面对体育教 育专业学生的就业提出的看法：高校扩招、高校的课程内容、就业指导体系、课 程结构、培养模式、大学生就业的思路。从中可以看出，我国体育教育专业学生 的就业已经引起了社会的高度重视，但是缺乏一套系统的、规范的针对体育教育 专业学生就业问题的体系。 1 3 3 社会对体育教育专业学生的需求 高校体育教育专业毕业生最大的就业方向是担任普通中学小学的体育教师， 专业同时兼有体育和教育两方面的特性。通过调查不难发现，体育教师专业要求 从教人员既要具有普通本科毕业生应具备的基本素质，更要在体育方面有相当的 理论知识和实际体育特长。而实际情况不容乐观，体育教研组组长7 2 认为体育 教师的综合素质一般，1 8 的受访者认为体育教师的综合素质较差，仅有1 0 认 为较好。通过调查发现，经过四年的本科专业学习后，体育教育专业学生应具备 的素质主要体现在教学能力、运动技能、社会交往组织能力和道德文化素质等方 面1 引。 由于我国计划生育政策的成功实施，中小学生数量呈下降趋势，以湖南省为 例，通过查阅湖南省教育年鉴，2 0 0 0 年湖南省小学生人数较上年下降7 2 9 ，2 0 0 1 年湖南省小学生人数较上年下降9 4 4 ，2 0 0 2 年小学生人数较上年下降1 1 9 4 ， 2 0 0 3 年比2 0 0 2 年小学生总数减少了6 0 8 万，2 0 0 6 年小学生人数下降7 7 1 。小 学生数量的减少不容置疑的导致中学生数量随之减少，国家教育部提出的：中小 学教师应从数量增加向质量提高转变，而前面提到的目前体育教育专业的毕业生 越来越多，湖南省永州市双牌二中招聘一名体育教师吸引了上百名毕业生前来应 聘，如此之多的学生毕业后将何去何从? 单纯的从事体育教学工作将会使越来越 多的体育教育专业学生毕业后立即失业引。 “加强专业知识技能培养 、“加强实践能力和创新精神 、“加强基础知识 训练，拓宽知识面”和“提高运动技术水平”。诸方面应当是本专业应当强调的重 点，籍此培养学生的综合素质。同时，也应有计划地培养学生的“基础能力”、 “个人道德修养”、“人生观、职业道德和劳动态度”，以及“加强社交能力与协 作精神的培养等1 。 从社会发展需求看，未来社会对人才要求有：( 1 ) 具有强烈的使命感和危机 感的人才，许多用人单位在选择人才时就提出了“胸无大志，没有紧迫感，缺乏 责任心的毕业生不受欢迎”。( 2 ) “外向型”人才，随着改革开放的不断深入，要 4 湖南省普通高校体育教育专业学生就业现耿与对策研究 2 0 0 9 武汉体育学院硕士学位论文 参加世界经济大循环，参与国际竞争，就需要一大批能够面向世界的人才。体育 也不例外。( 3 ) 商品意识强的人才，各用人单位都非常重视毕业生的竞争意识和 效益观念，因为这些因素不仅能够影响个人的成绩，还会关系到整个团体的利益。 ( 4 ) 开拓型人才和复合型人才，用人单位非常欢迎思路广阔、头脑开放、大胆开 拓、敢想敢于、勇于创新的人才。目前就业方向也发生了很大的变化，表现为： 由大学生选择单位向单位选择大学生转变；由单一要求向全面要求转变；由大城 市向中小城市转变：由党政机关向基层转变u 5 j 。 历史上，体育师资不足，学历层次低，高等体育专业毕业的师资比例很小。 恢复高考以后，由于国家的重视，高等体育专业教育发展很快，尤其是近几年， 高等院校加大改革力度，招生规模大幅度的增加，学校教育师资力量迅速加强， 在大城市，相当数量的体育专业本科生己很难进入市、区级的中学任教，而不得 不到小学从教，专科专业生有的己毕业两年仍未分配即使是在经济、文化、教 育相对落后的县、乡级的中、小学校，体育教师也渐趋饱和。可以说目前高等体 育专业毕业生供大于求，体育专业教师过剩的现象己初见端倪u 引。 研究社会对体育教育专业学生的需求的文献比较少，但是从中可以看出，体 育教师这一职业基本上饱和，以上文献都在呼吁加强体育教育专业学生的综合素 质，从社会发展需求看，适应新时代发展的人才应该更应该具备责任感、危机感、 有开拓精神、社会交往能力等各项素质，而不单单是专业基础过硬。 1 3 4 研究开办体育教育专业的高校培养方向和培养目标的文献资料 培养目标是指把受教育者培养成为一定社会需要的人的基本要求，它规定了 所要培养的人的基本规格、质量标准u 。 体育教育专业是培养体育教育人才的摇篮，而人才培养是一个系统工程，是 各个环节优化组合的结果。体育教育专业人才培养理念是这个工程中最为重要的 环节之一。但是，在应试教育与完全的专业教育人才培养理念下，我国体育教育 专业培养的人才缺乏创造性与创新精神，而且适应环境变化的能力较差，知识结 构单一，把学校体育竞技化等等，己不适合时代对体育教师提出新要求的需要。 所以，制定现实需要的和符合时代发展潮流的体育教育专业人才培养理念对体育 教育专业人才培养具有重要的理论和现实意义引。 2 0 0 3 年国家教育部印发的全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案 中提到：体育教育专业培养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能 从事学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的复合型体育教育 人才n 9 1 。 知识经济的到来再次为只重视专业教育，而忽视基础教育的育人模式敲起警 钟。因此，教育在人才培养、知识创新、知识传播及推动知识应用方面面临着严 峻的挑战。体育是教育的重要组成部分，体育的直接实施者是体育教师，体育教 师肩负着培养人才和传播体育文化的重任，而培养体育教师的摇篮是体育教育专 业，所以体育教育专业的人才培养将面临知识经济所必需的知识化和学习化的挑 战捌。 由于受计划经济体制下人才培养模式的影响，虽然有些综合性的高等院校人 才培养进行了改革，但是大部分高等院校的体育教育专业人才培养模式依旧是以 专才思想指导下的应试教育模式，虽然这种人才培养模式在过去为我国培养了许 多专门人才，但已不能完全适应时代发展的需要 2 1 o 5 湖南省普通高校体育教育专业学生就业现肤与对策研究2 0 0 9 武汉体育学院硕士学位论文 2 1 世纪将是一个突飞猛进的世纪，培养2 1 世纪合格的体育人才是体育教育 专业课程构建的目标。如何构建2 1 世纪的课程决定于2 1 世纪人才需求的规格， 中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定中更加明确 了人才培养的规格方向。其次，体育产业化对体育的运作和推动体育的发展展示 了乐观的前景。当体育产业给我国带来巨大经济效益的同时，也对体育专业人才 的需求和培养产生了深刻的影响。没有经济头脑的体育人才、不懂体育经营的人 才很难说是有发展潜力的人才。 根据相关资料可以看出，现在许多开设了体育教育专业的学校正在探索人才 培养模式改革的方向，使培养的人才更能适应社会的需求，进一步拓宽体育教育 专业学生的就业途径，从教学应用型人才培养模式向经营型人才、复合型人才的 培养方向转变，如果要实现这一转变，重新调整体育教育专业的课程设置是必不 可少的环节。 1 3 5 关于开办体育教育专业的高校课程设置的文献资料 2 0 0 3 年国家教育部印发全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案u 钉 其中明确规定了体育教育专业本科专业课程方案，其课程安排与课时结构用下图 ( 图1 ) 表示： 体育教育专业课程及课时分配 1 9 0 0 2 1 0 0 学时 必修课程 1 1 2 6 学时 主干课程 8 4 6 学时：体 育人文社会 学类、运动 人体科学 类、田径类、 球类、体操 类、武术类 一般必修课 2 8 0 学时：体 育科学研究 方法导论， 体育统计 学，运动训 练学，健康 教育学，顶 点课程，球 类，艺术体 操，地方性 运动项目 选修课程 8 8 0 学时 分方向选修 课程5 3 0 学 时：体育锻 炼手段与方 法方向、体 育教学训练 方向、社会 体育方向、 体育保健康 复方向、民 族传统体育 方向 任意选修课 3 5 0 学时：理 论学科选 修、技术学 科选修 实践性 环节 社会实践： 入学教育、 军训、劳动 教育、社会 调奄、毕业 教育、就业 指导 教育实践： 1 0 1 2 周， 其中见习l 2 周、实习 8 1 0 周，科 研实践( 毕 业论文、学 术活动) 图1 体育教育专业本科专业课程方案 6 湖南省普通高校体育教育专业学生就业现献与对策研究2 0 0 9 武汉体育学院硕士学位论文 学科与术科的比例：2 0 世纪8 0 年代以来，我国普通高校体育教育专业学科与 术科类课程比例经过4 次调整，总体趋势是学科类学时比例增加，术科类学时比 例下降。调查问卷中的学、术科的学时比趋向于5 ：5 的比例选择。 合理的课程体系应该是必修课和选修课相互促进、互为补充的有机整体。必 修课把本专业必须掌握的基础东西教给学生，以保证培养人才的基本规格和质 量。而选修课能比较迅速地把体育学科和非体育学科的新成果反映到教学中来， 有利于扩展学生的知识面，增加教学计划的灵活性，有利于学科纵、横两个方向 的发展5 1 。 长期以来，体育专业教育课程体系常被分为“学科与“术科，体育学术 界对二者关系的争议几乎从未间断过，却总得不到清晰的结论，以致其成为了“老 大难”问题。由于对于二者的本质特性以及相互之间的关系缺乏深刻的认识，体 育( 教育) 专业课程体系中的“学科 与“术科”比例虽然几经变化，但在培养目 标的达成上的贡献相当有限，甚至一些学校是在术科教师和学生的一片批判声中 减少课时数的恤3 。 进入新经济时代以后，突出素质教育己也成了体育教育专业改革的焦点。因 而各校课程方案普遍加强了文化素质教育课程。如大学英语，所调查学校的必修 课时平均达2 9 8 学时，最高为3 6 0 学时。计算机基础必修课大都在1 0 0 学时以上， 最高达1 6 0 学时。课程论、现代教育技术基础等师范性课程地位得到提高，技能 性课程和师范性课程的对比关系明显改变，这些调整在客观上有利于学生文化素 质的提高，为学生良好的知识、能力结构的形成创造了条件，也为学生终身接受 教育和具备持续发展能力奠定了基础雎引。 英国体育教育专业课程设置的成功启示：1 、小型化、层次化课程设置，英 国的许多课程如生理学、心理学、人体生物力学、科研方法等都采用小型化分层 教学模式，把生理学分为人体生理学、运动生理学、健康与体质生理学和高级生 理学。分别在三年开课。这种开设课程的方式，非常值得我们学习和借鉴。2 、 与专业无关的课程几乎上没有，开宗明义、开门见山，每一门课程都与所学专业 息息相关围绕所学习的专业逐步开展教学活动。3 、研究类课程从一年级就开课， 而我们的科研课程只是为了应付毕业论文答辩，所以我们的毕业生科研能力差也 不难理解了。4 、技术课程少而模糊，英国的体育教育专业课程设置中，技术课 程少而且模糊，可见，英国人重视基础理论和重研究，中国人重运动项目的技术 传授2 4 1 。 2 0 世纪8 0 年代以来，我国普通高校体育教育专业学科类与术科类课程比例 经过4 次调整，总体趋势是学科类学时比例增加，术科类学时比例下降。1 9 8 0 年学科与术科的比例还是持平的，到第一次调整，就下降将近6 个百分比，是这 三次调整中幅度最大的。新课程方案中这两类课程在整个方案( 含公共课) 中学时 比例分别为6 3 和3 7 ，2 0 0 3 年国家教育部又一次提升了学科与术科的比例， 术科只占2 4 4 - j 3 。 深化课程体系和教学内容的改革，必须研究市场经济体制下出现的新情况、 新问题，要大胆借鉴和充分吸收世界各国高校体育教育改革的经验和优秀成果， 更应在继承的基础上求发展。既要孥决取消那些内容陈旧、脱离实际的课程，设 置内容新颖、符合实际的课程，又不能对过去体育教育专业的所有课程和内容采 取粗鲁的、全盘否定态度。应该以培养“宽基础、厚知识、高素质”的体育教育 复合型的通才，满足社会的需要为目的心引。 7 湖南省普通高校体育教育专业学生就业现献与对策研究 2 0 0 9 武汉体育学院硕士学位论文 2 1 世纪初我国体育教育本科专业课程方案构建的指导思想：以中共中央 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国务院关于基础教育改 革与发展的决定有关精神和要求为指导，进一步转变思想，更新观念，开拓创 新，体现“三个面向”的时代精神，突出贯彻“健康第一 的指导思想，紧扣素 质教育的要求，全面实施素质教育：构建新课程方案要着眼于2 1 世纪知识经济、 知识创新、现代信息技术和社会发展对人的素质的需要，提高整体设计，加强全 面基础，拓宽专业口径，培养创新精神，增强适应能力，注重个性发展，提高综 合素质，推进2 1 世纪初我国普通高校体育教育专业教学内容和课程体系改革的 进一步深化研究；培养一支厚基础、宽口径、高素质、广适应、强能力、重创新 的复合型体育教育人才旧。 根据以上文献资料可以看出，对于体育教育专业课程设置改革的问题已经被 多次提出了。其中有关于理论课与素质课比例的调整的；有关于增加思想道德修 养课的；有改进教学方法、教学形势的；还有突出职业化教学的。由此可见，我 国当前本科院校体育教育专业的课程设置已经逐渐不能满足社会发展的需求了， 体育教育专业学生的就业率逐年降低就是一个很好的例子，当前体育教育专业学 生所学习的课程导致他们毕业之后除了从事教师行业之外，基本上没有其他出路 可走，而由于计划生育对人口的控制，中小学生总数也逐渐减少，有许多中学小 的学生人数已经是五年前的三分之一了，体育教育专业学生的就业渠道极其狭 窄。从课程设置改革入手，拓宽就业渠道，是体育教育专业发展的必然趋势。 湖南省普通高校体育教育专业学生就业现献与对匀淅究2 0 0 9 武汉体育学院硕士学位论文 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 湖南省普通高校体育教育专业学生就业情况 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 根据论文研究的需要，通过图书馆和中国期刊网查阅大量的文献资料，掌握 国内有关普通高校体育教育专业毕业生就业情况的研究现状，同时获取本论文研 究的必要理论基础，为论文的顺利进行打下坚实的基础。 2 2 2 开放式访谈法 就本研究的有关问题对有关学生和学校就业处及用人单位负责人进行访问， 通过访谈确定体育教育专业学生的就业渠道、社会适应能力，以及需要从访谈中 收集的资料，并对访谈的资料进行整理分析。 2 2 3 问卷调查法 通过查阅有关文献资料和对有关体育教师的访问，根据论文研究内容的需 要，设计了关于湖南省普通高校学生就业情况( 学生、用人单位) 的两份调查问 卷，并对问卷进行效度检验，通过对问卷进行内容与结构效度的专家( 专家9 人， 7 名副教授和2 名教授) 评价，其总体评价结果均为“合适”。首先通过网上查 询了解到湖南省开办体育教育专业的学校有1 3 所，采用了问卷调查法对湖南省 的7 所高校的2 0 0 名体育教育专业毕业生发放了问卷，于2 0 0 8 年9 月各高校最 后一次就业统计结束后对两所高校往年毕业生所在的6 2 个用人单位寄出了6 2 份 问卷，总共发放了湖南省普通高校体育教育专业学生就业情况问卷( 毕业生) 2 0 0 份问卷，回收了1 9 2 份问卷，回收率为9 6 ，有效问卷为1 9 2 份，有效率为 1 0 0 。对用人单位寄出了湖南省普通高校体育教育专业学生的工作情况问卷 ( 用人单位) 6 2 份，回收问卷5 1 份，回收率为8 2 3 ，有效问卷4 9 份，有效 率为9 6 。对问卷的信度检验采用重测信度法，间隔时间为1 个月，其重测信 度系数分别为学生问卷：r = 0 9 0 3 ，用人单位问卷：r = 0 8 6 4 ，说明2 份问卷可靠 性显著。 2 3 4 数理统计法 将回收的问卷结果输入计算机，数据处理均采用e x c e l 进行。 2 2 5 逻辑分析法 对通过问卷回收而收集到的资料进行归纳、整理与分析。 9 湖南省普通高校体育教育专业学生就业珊戕与对策研究2 0 0 9 武汉体育学院硕士学位论文 3 研究结果分析 3 1 湖南省普通高校体育教育专业学生整体就业形势的研究 高校的主要职责是培养人才，培养人才的最终目的是实现大学生就业，培养 合格的大学生服务社会，要了解湖南省普通高校体育教育专业学生整体就业形 势，首先要从就业率、就业岗位、毕业生工作待遇、毕业生自我能力评价、社会 的需求这几点出发。 3 1 1 湖南省普通高校体育教育专业学生近三年来的就业率 由于大学生的就业直接影响到高校的招生，在竞争激烈的高校队伍当中，大 学生就业率成为了学校发展与生存的命脉，大学生就业率对于高校人才培养方 案、教学效果最有力的检验，要了解一所高校是否办学合理、是否能培养出适应 社会发展的人才，就业率能够反映最真实的情况。要了解湖南省体育教育专业学 生的就业现状，务必对就业率作出客观的调查。 表1湖南省普通高校体育教育专业学生就业率 调查结果( 见表1 ) 表明，湖南省体育教育专业学生的就业率在逐年下降，虽 然较之全国大学生7 0 的就业率来说算比较高的，但是前景仍然不容乐观。 3 1 2 湖南省普通高校体育教育专业毕业生就业岗位分析 就业岗位是否适合体育教育专业的学生，学生能够适应所在的岗位，也影响 到毕业生能否在该岗位长久的工作，能否在该岗位上发挥自己最大的能力，因此 对湖南省普通高校体育教育专业学生的就业岗位的调查也非常有必要。 表2 湖南省普通高校体育教育专业毕业生就业区域分布n = i9 2 调查结果( 见表2 ) 表明，该省体育教育专业毕业生大多数选择到沿海发达 城市与中小城市就业，而西部地区、县城、乡镇这些急需要人才、而且国家政策 大力支持的地方则极少有学生投身其中，由此可见，鼓励大学生到西部去、到农 村去服务再寻找出路是一条可行的方向。 1 0 湖南省普通高校体育教育专业学生就业现献与对策研究2 0 0 9 武汉体育学院硕士学位论文 表3 湖南省普通高校体育教育专业毕业生2 0 0 8 年就业岗位n = 1 9 2 调查结果( 见表3 1 表明，湖南省体育教育专业毕业生的就业岗位以体育教师 与社会体育指导员为主，还有少数毕业生选择了考公务员和教研深造，自主创业 的学生极少。同时可以发现，体育教育专业的学生还是有一部分从事除体育教师 和社会体育指导员之外的工作的，就业渠道并不狭窄。由此可见，体育教育专业 的学生在校期间对自己的人生规划不应仅仅局限在一个狭窄的范围，可以多方面 发展，寻找更好的、更适合自己的其它出路。 上述结果体现了体育教育专业毕业生的就业岗位，对湖南省体育教育专业学 生他们期望得到什么样的工作也需要作出调查以便于比较。 表4 湖南省普通高校体育教育专业毕业生期望的工作岗位调查表n = - 1 9 2 调查结果( 见表4 ) 表明，湖南省体育教育专业毕业生的就业意向分布较为平 均，与表2 的实际工作数据相差非常大，说明湖南省体育教育专业的毕业生对就 业的期望与现实工作差距较大，并且以自己的能力无法改变这一现状。 3 1 3 湖南省普通高校体育教育专业毕业生就业待遇分析 市场经济条件下，待遇是衡量一个人的直接经济利益的多少，但是同时也是 衡量一个人对社会的贡献的多少。 表5 湖南省普通高校体育教育专业毕业生月收入情况表n = 1 9 2 表6 湖南省普通高校体育教育专业毕业生理想的月收入n = - 1 9 2 调查结果表明( 见表5 、表6