（英语语言文学专业论文）中国英语专业研究生话语标记语.pdf

。_。- 福建师范大学邓群秀硕士学位论文 _ _ _ - i - l _ - _ l _ l i - - _ - _ _ _ _ i l l - _ _ _ _ l l - - _ - _ - - _ _ i l _ _ - - i - _ - l l _ i 一_ 、 a b s t r a c t a b s t r a c t i th a sb e e ns u g g e s t e dt h a td m s ( d i s c o u r s e m a r k e r s ) p l a yav e r yi m p o r t a n tr o l ei nt h e l a n g u a g ec o m m u n i c a t i o n ，a n dt h e r e f o r et h e yh a v eb e c o m eap o p u l a rr e s e a r c ho b j e c ti nt h e l i n g u i s t i ca r e a t h i sp a p e rf i r s tr e v i e w ss o m eg e n e r a la s p e c t s c o n c e r n i n gd m s ，s u c ha st h e i r c o n f u s i n gt e r m i n o l o g y , c o m m o np r o p e r t i e s ，c o m p l e xf u n c t i o n sa n dc l a s s i f i c a t i o n w h a t s m o r e ，t h ep a p e re s p e c i a l l yf o c u s e so nf o u rf r e q u e n t l y - u s e do r a ld m s ，le ，w e l l , s o , l i k e a n dy o uk n o w ，a sw e l la st h e i rp r a g m a t i cf u n c t i o n s l 2a c q u i s i t i o no ft h e s ed m s b ye f l l e a r n e r si sa l s oi n 仃o d u c e dr e s p e c t i v e l y b a s e do nt h ep r i o rs t u d i e s ，f i v es p e c i f i cp r e d i c t i o n sa r em a d er e g a r d i n gt h el 2 a c q u i s i t i o no ft h ef o u rs e l e c t e dd m sb yc e p s ( c h i n e s ee n g l i s h - m a j o rp o s t g r a d u a t e s ) o f d i f f e r e n te n g l i s hp r o f i c i e n c y t h er e s u l t so ft h es t u d ys h o wt h a tl i k et h ec h i n e s em i d d l e s c h o o ls t u d e n t sa n dc o l l e g es t u d e n t s ，c e p se s p e c i a l l yt h o s ea tl o ws t a g e ，s t i l ln e e dt o i m p r o v et h e i rc a p a b i l i t yo fu s i n gd m sp r o p e r l yi nt h e i rs p o k e ne n g l i s h 1 1 1 e i r i n s u f f i c i e n c yo fe m p l o y i n gt h ef o u rs e l e c t e dr e s e a r c hi t e m si sm a i n l yr e v e a l e df r o mt h r e e p e r s p e c t i v e s - - - t h eo v e r a l lf r e q u e n c i e so fd m s ，t h et y p e so fd m s ，a n dt h eu s a g e so fd m s f u n c t i o n si nd i f f e r e n ts p e e c hc o n t e x t s k e y w o r d s ：d i s c o u r s em a r k e r s ；w e l l , s o , l i k ea n dy o uk n o w ；c h i n e s ee n g l i s h - m a j o r p o s t g r a d u a t e s ；s p e e c hc o n t e x t s ；p r a g m a t i cf u n c t i o n s i i i 福建师范大学邓群秀硕士学位论文 i v 中文文摘 中文文摘 我们发现在言语交际中，存在着这样一类词：它们不隶属于连词、副词或感叹 词等传统语法中的词类，但是却与多种传统词类有交叉之处；它们不附带语义内容， 却又蕴含着丰富的语用功能；它们是上下文承接的信息标记，在言语理解中起着极 重要的作用。由于研究侧重点不同，学者们给该类词的命名多种多样，如话语小品 词( d i s c o u r s ep a r t i c l e s ) ，话语标记语( d i s c o u r s em a r k e r s ) ，话语联系语( d i s c o u r s e c o n n e c t i v e s ) 等等。本文采用该研究领域中最常用的名称，即话语标记语。 自上世纪7 0 年代以来，话语标记语在语言学领域受到越来越多的关注。在该研 究的初步发展阶段，大多学者都侧重于对话语标记语定义、归类或观察总结它们的 主要特征和语用功能。而近年来，国内外许多学者开始把研究角度转向学习者对话 语标记语的习得过程。其中，不少学者借用语料库对比分析非本族语者与本族语者 使用话语标记语的异同，从而发现规律并为教学提供指导性意见。 本文在前人文献的基础上展开研究，共包括五个章节。 第一章为引言部分，简要介绍了本研究的研究现状、研究问题及本文的框架。 第二章回顾了相关的研究。首先对话语标记语的名称、定义、特征及归类进行 了概括性的介绍。接着，文章着重回顾了与四个常用的话语标记语( 即本文的研究 对象w e 魍s d ，l i k e 及y o uk n o w ) 相关的文献，主要涉及它们的语用功能和二语习得 者对这四个词的习得情况。其中，国内学者的研究表明：与英语母语者对比，中国 的中学生及大学生使用w e l l , l i k e 及y o uk n o w 的频率较低，但是在课堂对话中他们 有过多使用s d 的趋势。前人研究还发现中国的中学生及大学生对话语标记语的某些 语用功能不太熟悉。此外，美国学者j a n e tm f u l l e r ( 2 0 0 3 ) 在他的文章中指出非英 语本族语者与本族语者在不同的语境中使用的话语标记语存在一定的差异：一方面， d 和w e l l 更常出现在对话而非访谈中，是两类说话者的共同特点；另一方面，对于 l i k e ，im e a n 和y o uk n o w 而言，本族语者更常把它们用于访谈中，但非本族语在对话 与访谈中使用这三个词的频率却没有差别。第二章的所有内容构成了本文的研究基 础。 本研究旨在通过对比英语本族语者与非本族语者的语料，揭示中国英语专业研 究生在三个不同的交际任务中，即陈述、对话和访谈中，对w e 圮s d ，l i k e 及y o uk n o w 的习得情况。在借鉴前人研究的基础上，文章在第三章提出了本研究的五个假设： ( 1 ) 总体上，中国英语专业研究生使用w e l l , l i k e 及y o uk n o w 的频率比本族语者的 较低，但s o 的频率较高；( 2 ) 在陈述和谈话两个任务中，中国英语专业研究生使用 w e l l , l i k e 及y o uk n o w 的频率与本族语者对比都较低，但j d 的频率都较高；( 3 ) 中 国英语专业研究生不能像母语者那样根据不同话语任务的要求选择最恰当的话语标 记语；( 4 ) 中国英语专业研究生无法习得w e l l , 8 0 ，l i k e 及y o uk n o w 的某些语用功能； ( 5 ) 在不同话语任务中，中国英语专业研究生使用w e l l , 8 0 ，l i k e 及y o u k n o w 语用功 能的不足之处体现在不同方面。 此外，本文第三章还描述了实验过程和实验结果，包括被试的选择、实验工具 的设计和数据的统计方法等。实验首先随机选取3 5 名英语专业研究生进行前测，所 有被试第一语言均为汉语，第二语言为英语，且通过了英语专业八级考试。之后让 三个有经验的教师按照雅思口语评分标准对3 3 个有效的录音进行评分，而被试的最 v 福建师范大学邓群秀硕士学位论文 后得分取三者的平均分。其中6 分以下的学生归为低分组( 共1 0 人) ，6 1 - - 6 4 的 学生归为中水平组( 共1 1 人) ，6 5 以上的学生归为高水平者( 共1 2 人) 。但由于 本研究时间及物力、人力等受到一定的限制，只有低水平组和高水平组参加了三个 不同交际任务的录音实验。之后，先把录音转写为文字资料以得到中国研究生的语 料，再提取g l b c c 语料库( g i e s s e n - l o n gb e a c hc h a p l i nc o r p u s ) 中的母语者语料， 最后一步即对比这两个平行的语料。 第四章通过实验数据对实验假设进行验证和讨论。数据表明，第一个假设基本 得到证实，除了一点：中国英语专业研究生总体上使用s d 的频率并不比本族语者高， 而是与w e l l , l i k e 及y o uk n o w 一样，其频率都较英语本族语者低；第二个假设也基 本得以证实，除了两个特例，即在对话中中国英语专业研究生高水平组使用y o u k n o w 的频率比母语者高，而在陈述中母语者使s o 的频率比研究生的两个水平组都更高： 最后，第三、第四和第五个假设都被证实。 第五章首先对本研究主要发现进行了总结，得出以下初步结论： ( 1 ) 一般说来，在陈述和对话中，w e l l , s o , l i k e 及y o uk n o w 使用平均频率的高 低与被试的英语水平存在正相关性。但是也存在特例，即在对话中研究生高水平组 使用s o 和y o uk n o w 的频率比母语者高，而研究生低水平组使用l i k e 的频率高于高水 平组。 ( 2 ) 在我们研究的四个话语标记语中，母语者在对话中最常使用l i k e ，而在陈 述时他们最经常使用s o ，但是中国英语专业研究生却没有根据任务性质的不同灵活 地转换话语标记语的使用，他们在陈述、对话及访谈中都最频繁地使用s o 。 ( 3 ) 被试的英语水平越高，使用的话语标记语语用功能就越多。由于英语水平 的差异性，中国英语专业研究生和母语者使用各种语用功能的频率相似情况几乎很 少。其中，差异显著的情况包括s d 表示顺序( s e q u e n t i a ls o ) ，w e l l 表引用( q u o t a t i v e w e l l ) ，y o uk n o w 表引用( q u o t a t i v e y o uk n o w ) 以及l i k e 所有的语用功能。 ( 4 ) 在我们研究的四个话语标记语中，中国英语专业研究生掌握较好的是s o 。 一方面，只有s o 的使用频率较高，与母语者几乎持平；另一方面，s d 的各种语用功 能在中国英语专业研究生的语料中都有体现。相反，中国英语专业研究生使用w e l l , l i k e ，和y o uk n o w 的频率很低，且使用的语用功能种类也很少。 ( 5 ) 英语母语者在陈述时更常使用语篇层面的语用功能，而在对话时却更常使 用交互层面的语用功能，但是中国英语专业研究生在这方面的表现母语者有所不同。 尽管中国英语专业研究生使用s o 和l i k e 时体现出与母语者相同的特征，但是他们使 用y o uk n o w 和w e l l 时该特征并不明显。 最后，文章在第五章阐述了本研究的理论教学意义及建设性意见，提出要在课 堂上根据学生的具体情况进行有效教授话语标记语及其语用功能。这也是本研究的 最终目的。 v i c o n t e n t s c o n t e n t s 摘要 a b s t r a c t 中文文摘 c o n t e n t s v i i c h a p t e r o n ei n t r o d u c t i o n l - 1 1d i s c o u r s em a k e r s ：t h et a r g e to f r e s e a r c h 1 1 2r a t i o n a l ef o rt h es t u d y 2 1 3o r g a n i z a t i o no f t h et h e s i s - 3 一 c h a p t e r t w ol i t e r a t u r er e v i e w 5 2 1d i s c o u r s em a r k e r s 5 2 2p r a g m a t i cf u n c t i o n so fw e l l , l i k e ，s o ，y o uk n o w - 8 2 3 l 2a c q u i s i t i o no fw e t l , l i k e , s o , y o uk n o w 1 4 c h a p t e rt h r e er e s e a r c hh y p o t h e s e sa n dt h ee m p i r i c a ls t u d y - 2 1 - ：；1r e s e a r c hh y p o t h e s e s - 2 1 3 2t h e e m p i r i c a ls t u d y 一2 2 - c h a p t e rf o u rr e s u l t sf o rr e s e a r c hh y p o t h e s e st e s t i n ga n dg e n e r a ld i s c u s s i o n - 2 9 4 1r e s u l t sf o rh y p o t h e s i sl j 2 9 - 4 2r e s u l t sf o rh y p o t h e s i s2 - 3 0 4 3r e s u l t sf o rh y p o t h e s i s3 - 3 2 4 4r e s u l t sf o rh y p o t h e s i s4 。3 4 4 5r e s u l t sf o rh y p o t h e s i s5 一3 6 - c h a p t e rf i v ec o n c l u s i o n 5 1s u m m a r yo f r e s e a r c hf i n d i n g s - 4 1 - 5 2p e d a g o g i c a li m p l i c a t i o n - 4 2 5 3l i m i t a t i o n sa n ds u g g e s t i o n sf o rf u r t h e rr e s e a r c h 一4 3 一 r e f e r e n c e s a p p e n d i x1s a m p l et e s t - 4 5 - a p p e n d i x2d e m o g r a p h i cq u e s t i o n n a i r e v i i 4 7 - 一4 8 福建师范大学邓群秀硕士学位论文 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果- 4 9 a c k n o w l e d g m e n t s 一5 1 - 个人简历5 3 福建师范大学硕士学位论文独创性和使用授权声明- 5 5 v i u c h a p t e ro n e i n t r o d u c t i o n 1 1d i s c o u r s em a k e r s ：t h et a r g e t o fr e s e a r c h t h e r ee x i s t sac l a s so fv e r yc o m m o nl a n g u a g ep h e n o m e n ai nh u m a nl a n g u a g e s ， c a l l e dd m s ( d i s c o u r s em a r k e r s ) a l t h o u g ht h e r ei sn og e n e r a l l ya c c e p t e dl i s to fd m s i n e n g l i s h w o r d sl i k ew e l l , j d ，l i k e , y o uk n o w a r ea m o n gt h em o s tf r e q u e n t l ys 砌i e dd m s ， 田1 dh a v er e c e i v e dm u c ha t t e n t i o ni na c a d e m i cc i r c l e s l o 幽n gu pt h ef o u rl i n g u i s t i ci t e m s ( w e l l , s d ，l i k e , y o uk n o w ) i n t h ed i c t i o n a r y ，w e 缸dm u c h 证f o n n 8 ：t i o nh a sg o tb o i l e dd o w ni n t oe v e r ys i n g l ee n t r y , a si l l u s t r a t e db y t h e f o l l o w i n ge x a m p l e s ： ( 1 ) “w e d o n e ! ，( a d v ) “id o n tf e e lw e l l ”( a d j ) t w e l l , in e v e rd i d ! ，( h a t e x c l ) p u m pw a t e rf r o m aw e l l ( n ，) t t h eh o tt e a r sw e l l e di n t oh e re y e s ”( v ) ( 2 ) 。t d o n ，tw a l k5 0f a s t ia m s og l a dt os e ey o u ! ( a d v ) t ih o p es o i th a p p e n e dad a y o rs oa g o ( p r o n ) t t i tw a sl a t e ，s ( ) 1w e n th o m e s oy o u r eb a c ka g a i na tl a s t s o ，t h a t s i tt o d a y ( c o r o ) 肋! y o u v eb e e nl y i n gt om ea g a i n ( h a t ) ( 3 ) “id o n ，tl i k ey o us m o k i n g ” g ow h e n e v e ry o u k e ”“) t h eh a ss om a n yl i k e si nl i f e ”( n ) “h el o o k sl i k eh i sm o t h e r ”0 ) r 印) t n oo n es i n g st h eb l u e sl i k es h ed i d ”( c o n j ) i tw a s ，舰，w e i r d ，a n dt h e ni m k e n ow a y ! ”( a d v ) ( 4 ) “d oy o u k n o wh o wt od r i v e ? ” “w e l l y o “k n 口嵋i t sd i f f i c u l tt oe x p l a i n ia m n o ts t u p i d ，y o uk n o w ” w ef i n d l a ti fa n a l y z e dg r a m m a t i c a l l yt h ee x a m p l e si nb o l d l e t t e r sa r ed i s t i n g u i s h e d 丘- 0 mo m e r s s p e c i f i c a l l y , t h e yh a v en os e m a n t i cm e a n i n gb u t h a v et h ep r a g m a t i c m c t i o n sc o n l m u t i n gt 0t h es u c c e s so fc o m m u n i c a t i o n a l t h o u g hi nt e r m so f t r a d i t i o n a l 盯a m m a rm e s ew o r d sa r ec l a s s i f i e di n t oi n t e r j e c t i o n , c o n j u n c t i o n o ra d v e r b i a l ，t h e ya r eo f s p e c i a lq u a l i t ya n di ti sm o r ea p p r o p r i a t et ov i e wt h e ma sa n e ww o r dc l a s s _ - d i s c o u r s e a l lo f t h f e s e 俨e x a m p l e sa l r c q u o t e d f r o m t w oa u t h o r i t a t i v e d i c t i o n a r i e s ：o x f o r d ( 村a d v a n 础c e d t i l o n e a ) r n e r 8e n g l i s h 嘶d i c t i o n a r y t h e e d i t i o na n de n g l i s hc h i n e s ed i c t i o n a r ye d i t e db yl u ( 6 也 ) - 啪湖t m e z 。鲫u 讲1 t - 福建师范大学邓群秀硕士学位论文 m a r k e r s 1 2r a t i o n a l ef o rt h es t u d y t h es e to fd m sh a sa t t r a c t e dal o to fa t t e n t i o ns i n c e19 5 0 s ，w h i c hc a nb ep r o v e db y s o m ea r t i c l e ss c a t t e r e di nt h ep e r i o d i c a l so rs o m eb o o k l e n g t hs t u d i e sa n ds i n c e19 7 0 s r e s e a r c h i n gd m sh a sg r a d u a l l yb e c o m eas e p a r a t ef i e l di nl i n g u i s t i c s m o s to ft h ep r i o r r e s e a r c hh a sf o c u s e do nc h a r a c t e r i n gd m s ，c l a s s i f y i n gt h e ma n dd e s c r i b i n go re x p l a i n i n g t h er o l et h e yp l a yi nd i s c o u r s e ( p 吕，s c h f f r i n ，1 9 8 7 ；j u c k e r , 1 9 9 3 ；b o l i n g e r , 1 9 8 9 ；c a r l s o n , 19 8 4 ；s c h o u r u p ，2 0 01 ) b e s i d e s ，b e c a u s eo ft h ei m p o r t a n td i s c o u r s a lf u n c t i o n so fd m s ， t h er e s e a r c h e r si nt h ef i e l do fs l a ( s e c o n dl a n g u a g ea c q u i s i t i o n ) a l s os h o wm u c hi n t e r e s t i nc o l l e c t i n gd a t at h e m s e l v e so rc o n s u l t i n ge s t a b l i s h e dc o r p u st of i n dt h ed i f f e r e n c ei nt h e u s a g e so fd m s b e t w e e nn a t i v e sa n dn n s ( n o n - n a t i v es p e a k e r s ，p 吕，t r i l l o ，2 0 0 2 ；m f i l l e r , 2 0 0 5 ；f u l l e r , 2 0 0 3 ；d ek l e r k ，2 0 0 5 ；h e & x u ，2 0 0 3 ；w a n g z h u ，2 0 0 5 ；z h a n g & h e ， 2 0 0 5 ；l i & c h e n ，2 0 0 7 ；s h i ，2 0 0 7 ；y a n g & l i u ，2 0 0 6 ；x u ，2 0 0 9 ；c h e n & w u ，2 0 0 6 ；h e ， 2 0 0 2 ) w i t hv e r yf e we x c e p t i o n s ，t h ep r i o rr e s e a r c hd i s c o v e r e dt h a tt h eo v e r a l lf r e q u e n c i e s o fd m s ，i n c l u d i n gw e l l ，l i k e ，a n dy o uk n o wi nc h i n e s es p e a k e rd a t aw a sm u c hl e s st h a n t h a tr e p o r t e di nn a t i v e s p e a k e rd a t aa n dt h ed i f f e r e n c er e v e a l e ds t a t i s t i c a ls i g n i f i c a n c e a n y w a y , i ts e e l n st h a t5 0i sa ne x c e p t i o n t h er e s e a r c hb yh ea n p i n g ( 2 0 0 2 ) i n d i c a t e s t h a tt h ef r e q u e n c yo fs oi ne n g l i s hc l a s s r o o mi n t e r a c t i o nb e t w e e nt e a c h e r sa n ds t u d e n t si n c h i n e s em i d d l es c h o o l si sm u c hh i g h e rt h a nt h a ti nn a t i v es p e a k e r s s p e e c h b e s i d e s ， w h i l et h eu s a g e so fd m si nn a t i v e s p e a k e rd i s c o u r s ea l ed i v e r s i f i e da n dc o m p l e x ，t h e u s a g e si nc h i n e s e - s p e a k e rd i s c o u r s ea r el i m i t e d w h a t sm o r e ，i ts h o u l db en o t e dt h a tt h er e s e a r c hm e t h o da p p l i e di nm o s to fp r e v i o u s s t u d i e si sc o m p a r i n gt w on o n p a r a l l e lc o r p o r a t h a ti s ，t h es c h o l a r so f t e nc o m p a r e c h i n e s el e a r n e r s i n t e r a c t i o ni na no r a le n g l i s ht e s tw i t hn a t i v e s c o n v e r s a t i o ni nd a i l yl i f e ( p 吕，w a n g & z h u , 2 0 0 5 ；l i c h e n ，2 0 0 7 ；s h i ，2 0 0 7 ；y a n g & l i u ，2 0 0 6 ；x u ，2 0 0 9 ； c h e n & w u ，2 0 0 6 ) t h e r e f o r e ，i nt e r m so fs c i e n t i f i cr e s e a r c hm e t h o d ，t h e s ec o m p a r a t i v e s t u d i e so fd m sb e t w e e nc h i n e s es p e a k e r sa n dn a t i v es p e a k e r sa r en o ta c c u r a t e f o r a n o t h e r , s of a rt h ev a s tm a j o r i t yo fc h i n e s es c h o l a r sa r ec o n c e m e dw i mt h ea c q u i s i t i o no f d m s a m o n g c h i n e s ec o l l e g es t u d e n t so rm i d d l es c h o o ls t u d e n t sr a t h e rt h a np o s t g r a d u a t e s t h i si so n eo ft h er e a s o n sw h yt h ep r e s e n ts t u d yc h o o s e sc e p s ( c h i n e s ee n g l i s h m a j o r p o s t g r a d u a t e s ) a st h es u b j e c t s 2 c h a p t e ro n e i n 仃o d u c f i o n i ti sa l s or e p o r t e dt h a tc h i n e s el e a l t l a sd o n tu s eo rm i s u s es o m ef u n c t i o n so fd m s l i k e , s o , w e l l , a n dy o uk n o wa n dt h ed i f f e r e n c e si nd m s u s a g e sa r er e l a t e dt ot h el e a r n e r s e n g l i s hp r o f i c i e n c y ( p 吕，z h a n g & h e ，2 0 0 5 ) m o r e o v e r , t h es t u d yb yj a n e tm f u l l e r ( 2 0 0 3 ) i n d i c a t e st h e r ea r es o m ed i f f e r e n c e si nt h el l s eo fd m a c r o s ss p e e c hc o n t e x t s b e t w e e nn a t i v es p e a k e r sa n dn o n n a t i v es p e a k e r s b u tn or e s e a r c hi n v e s t i g a t e sh o wn a t i v e s p e a k e r sa n dc e p so fd i f f e r e n te n g l i s hp r o f i c i e n c yu s ed m s i nd i f f e r e n ts p e e c hc o n t e x t s a n da n a l y s e st h ed i f f e r e n c e sb e t w e e nn a t i v es p e a k e r sa n dc e p si nt e r m so ft h eo v e r a l l f r e q u e n c ya n de a c hp r a g m a t i cf u n c t i o no fd m s t h e r e f o r e ，t h ep r i o rs t u d i e sh a v es o m es e r i o u sw e a k n e s s e sa n dn e e df u r t h e rr e v i s i o n f o rt h i se n d ，t h ea u t h o ro ft h ep r e s e n ts t u d yw i l lf i r s tc o n s t r u c tas m a l lb u th i g h l y c o m p a r a b l ec o r p u s ，p a r a l l e lt og l b c c ( g i e s s e n - l o n gb e a c hc h a p l i nc o r p u s ) ，a n dt h e p a r t i c i p a n t si nt h i sc o r p u sa r ec e p sa td i f f e r e n tl e v e l so fe n g l i s hp r o f i c i e n c y t h e nt h e n e x ts t e po ft h ep r e s e n ts t u d yi st oa n a l y z et h eu s a g e so fd m s l i k e , s o ，w e l l , a n dy o uk n o w a c r o s sc o n t e x t si nt h es p e e c hd a t ao fc e p sa n dm a k ea c o m p a r i s o nw i t hn a t i v e s d a t a 1 1 1 e k e yr e s e a r c hq u e s t i o n si nt h i ss t u d ya r ea sf o l l o w s ： ( 1 ) i st h e r ea n yd i f f e r e n c ei nu s i n gt h ed m s 矗钯s d ，w e l l ，a n dy o uk n o wb e t w e e nn a t i v e s p e a k e r sa n dc e p sc o n c e r n i n gt h eo v e r a l lf r e q u e n c ya n ds p e c i f i cf u n c t i o n s ? ( 2 ) c a nt h e s ed i f f e r e n c e sb ef o u n di nd i f f e r e n ts p e e c hc o n t e x t s ? 1 3o r g a n i z a t i o no ft h et h e s i s t h er e s to ft h et h e s i si so r g a n i z e di nt h ef o l l o w i n gw a y c h a p t e r2r e v i e w st h ep r i o rs t u d i e so nd m s 嬲aw h o l ea n dt h e s t u d i e so nt h e p r a g m a t i cf u n c t i o n sa n dl 2a c q u i s i t i o no ft h ei n d i v i d u a ld m sl i k e , s o , w e l la n dy o uk n o w w h i c he s t a b l i s ht h eb a s i s f o rt h ep r e s e n ts t u d yc h a p t e r3f i r s tp r e s e n t sf i v er e s e a r c h h y p o t h e s e sa n dt h e nd e s c r i b e st h er e s e a r c hp r o c e d u r e s i nc h a p t e r4 ，t h er e s e a r c hr e s u l t s a r er e p o r t e dt ot e s tr e s e a r c hh y p o t h e s e s c h a p t e r5p r e s e n t st h em a j o rf i n d i n g so ft h e p r e s e n ts t u d y , i t sp e d a g o g i c a li m p l i c a t i o n , l i m i t a t i o n sa n ds u g g e s t i o n sf o rf u t u r er e s e a r c h -