（应用心理学专业论文）父母对孩子个人目标的期望的相关因素研究.pdf

硕士学位论文 摘要 目的：( 1 ) 探讨父母对孩子个人目标的期望与父母自身的欲望、 人格特质的相关关系；( 2 ) 比较父母对孩子个人目标的期望中，外在 目标与内在目标的重要性；( 3 ) 分析父母的性别、年龄、职业、收入 水平、文化程度，以及家庭类型、地域等因素与父母对孩子个人目标 期望的关系。 方法：( 1 ) 本研究采用欲望指数( 中文版) ，以及中国人个性测 量表一2 进行测验。2 3 5 名城市中学高中生父母和2 4 0 名乡村中学高中生 父母完成测试。使用s p s s 统计软件，采用t 检验、方差分析、相关分 析、回归分析等方法分析父母的一般资料、欲望指数、人格特质以及 父母对孩子个人目标的期望。 结果：不同性别、文化程度、家庭类型、地域的父母对孩子个人 目标的期望有差异。父母对孩子内在目标的期望高于外在目标的期 望。父母对孩子个人目标的期望与父母自身的欲望指数有显著相关。 父母对孩子外在目标的期望与人格特质中的面子、阿q 精神、传统、 现代化显著相关，父母对孩子内在目标的期望与亲情、人情、和谐性 的相关达到显著性水平。 结论：( 1 ) 父母对孩子个人目标期望高于自身的欲望，但二者紧 密联系。( 2 ) 父母对孩子个人目标的期望与父母的人格特质相关关系 显著，父母对孩子外在目标的期望与面子、n q 精神、传统一现代化显 著相关，父母对孩子内在目标的期望与亲情、人情、和谐性显著相关。 ( 3 ) 父母对孩子内在目标的期望高于对外在目标的期望。( 4 ) 父母 对孩子个人目标的期望与父母的性别、文化程度以及家庭类型、地域 相关。 关键词个人目标，欲望，人格特质 硕士学位论文英文摘要 a b s t r a c t o b j e c t i v e ：( 1 ) t oi n v e s t i g a t et h ec o r r e l a t i o no fp a r e n t s e x p e c t a t i o n s o fc h i l d r e n sp e r s o n a lg o a l sa n dp a r e n t s a s p i r a t i o n sa n dp e r s o n a l i t yt r a i t s ， ( 2 ) t oc o m p a r ep a r e n t s e x p e c t a t i o n so fc h i l d r e n se x t r i n s i ca n di n t r i n s i c g o a l s ，( 3 ) t oa n a l y z et h er e l a t i o n s h i po fp a r e n t s s e x ，a g e ，jo b ，i n c o m e ， e d u c a t i o n ，f a m i l yt y p e a n dl o c a t i o na n dp a r e n t s e x p e c t a t i o n so f c h i l d r e n sp e r s o n a lg o a l s m e t h o d s ：a s p i r a t i o ni n d e x ( c h i n e s ev e r s i o n ) a n d c h i n e s e p e r s o n a l i t ya s s e s s m e n ti n v e n t o r y - 2w e r ei n v e s t i g a t e di n2 3 5p a r e n t so f a d o l e s c e n t ss t u d y i n gi nc i t y , a n d2 4 0p a r e n t so fa d o l e s c e n t ss t u d y i n gi n c o u n t r y s i d e t - t e s t ，o n e w a ya n o v a ，c o r r e l a t ea n a l y z e ，a n d l i n e a r r e g r e s s i o ni nt h es o f t w a r eo fs p s sw e r ei n t r o d u c e dt oa n a l y z ep a r e n t s g e n e r a li n f o r m a t i o n ，a s p i r a t i o n s ，p e r s o n a l i t yt r a i t s ，a n dp a r e n t s e x p e c t a t i o n so f c h i l d r e n sp e r s o n a lg o a l s r e s u l t s ：t h e r ea r es e x ，a g e ，j o b ，e d u c a t i o n ，f a m i l yt y p ea n dl o c a t i o n d i f f e r e n c e si np a r e n t s e x p e c t a t i o n so fc h i l d r e n sl i f eg o a l s p a r e n t s e x p e c t a t i o n s o fc h i l d r e n si n t r i n s i c g o a l s a r em o r e i m p o r t a n t t h a n e x t r i n s i cg o a l s p a r e n t s e x p e c t a t i o n so fc h i l d r e n sp e r s o n a lg o a l sa r e s i g n i f i c a n t l yc o r r e l a t e dw i t hp a r e n t s a s p i r a t i o n s p a r e n t s t r a i t so ff a c e ， a h - qs p i r i t ，a n dt r a d i t i o n a l i s m m o d e r n i t ya r er e l a t e dt oe x t r i n s i cg o a l s s i g n i f i c a n t l y , a n dt h ec o r r e l a t i o no fp a r e n t s t r a i t so ff a m i l yo r i e n t a t i o n ， r e nq i n g ，a n dh a r m o n ya n di n t r i n s i cr e a c h e ds i g n i f i c a n tl e v e l c o n c l u s i o n s ：( 1 ) p a r e n t s e x p e c t a t i o n so fc h i l d r e n sp e r s o n a lg o a l s a r em o r ei m p o r t a n tt h a np a r e n t s a s p i r a t i o n s ，b u tt h er e l a t i o n s h i pb e t w e e n t h e mi sc o r r e l a t e d ( 2 ) p a r e n t s e x p e c t a t i o n so fc h i l d r e n sp e r s o n a lg o a l s a r ec o r r e l a t e dw i t hp a r e n t s p e r s o n a l i t yt r a i t s e x t r i n s i cg o a l sa r er e l a t e d t o p a r e n t s p e r s o n a l i t y t r a i t so f f a c e ，a h q s p i r i t ， a n d t r a d i t i o n a l i s m m o d e r n i t y , a n dt h ec o r r e l a t i o no fp a r e n t s t r a i t so ff a m i l y o r i e n t a t i o n ，r e nq i n g ，a n dh a r m o n ya n di n t r i n s i cr e a c h e ds i g n i f i c a n t l e v e l ( 3 ) p a r e n t s e x p e c t a t i o n so fc h i l d r e n si n t r i n s i cg o a l sa r em u c h h i g h e rt h a ne x t r i n s i cg o a l s ( 4 ) p a r e n t s e x p e c t a t i o n so fc h i l d r e n s p e r s o n a lg o a l sa r ec o r r e l a t e dw i t hp a r e n t s s e x ，e d u c a t i o n ，f a m i l yt y p ea n d l o c a t i o n k e y w o r d s p e r s o n a lg o a l s ，a s p i r a t i o n s ，p e r s o n a l i t yt r a i t s 原创性声明 本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究 工作及取得的研究成果。尽我所知，除了论文中特别加以标注和致谢 的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不 包含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我 共同工作的同志对本研究所作的贡献均己在论文中作了明确的说明。 作者签名：坶吼虹“月上日 学位论文版权使用授权书 本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校 有权保留学位论文并根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文， 允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内 容，可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论文。同时授权中国科 学技术信息研究所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库， 并通过网络向社会公众提供信息服务。 作者签名：导师签：碰月2 日 硕士学位论文第一章前言 第一草刖吾 青少年时期是身心发展的转型期，快速的生长发育引起身体的一系列变化， 伴随着心理的发展与成熟。青少年生理上的变化与心理上的发展常常不能较好地 适应，引起情绪、行为等方面的困扰，即使是适应良好的青少年，也会常在一日 之间情绪起伏大且混乱。因此，青少年在此阶段抑郁或抑郁症的发生往往呈急剧 上升的趋势n 1 。对成年人抑郁症的回顾调查中发现大多数患者首发抑郁是在青少 年期，研究青少年抑郁具有重要意义。 对青少年抑郁易感因素的研究发现，社会文化、人格等因素对抑郁的发生产 7 生直接或间接的作用乜1 。以往研究多方面地、纵向地考察青少年抑郁易感性因素， 在此基础上建立了抑郁的预测模型砼1 。但对父母的人格特征、目标等因素在青少 年抑郁发生过程中的作用研究尚不多。 k a p l a n ( 1 9 9 9 ) 等人研究表明，目标价值与青少年的心理健康紧密联系口1 。 目标与青少年的自我评价、行为模式、应付方式和情绪等有关。当他们设定积极 的目标，会表现出更多思考和创新行为；若他们设定消极的目标，则会出现更多 适应不良的学习策略，缺乏进取精神等。青少年的目标建立是一个循序渐进的过 程，受到社会文化、家庭环境等方面因素的影响，其中父母的人格特质、教养方 式等在青少年建立目标价值系统过程中起着非常重要的作用。考察青少年的目标 建立过程中的相关因素，能进一步完善青少年抑郁易感因素的研究。 1 1 目标与欲望 1 1 1 目标的理论与研究 目标的是个人动机的认知表征，为行为控制提供标准，而动机是人格的动力 特征h 1 。研究者对目标的探索由来已久。本能论者m c d o u g a u ( 1 9 3 0 ) 非常重视 行为所具有的目标属性嵋1 ，他甚至宣称自己是个目标心理学家。他反对机械的、 反射的、刺激决定论的行为观点，支持积极的、向着预期目标不断努力的行为观， 认为在我们预见到某件事情的可能性时，就会期待看到这种可能性得以实现，并 采取与我们的愿望相一致的行为，以引导着事件向我们的目标发展。 从进化论的观点来看，k l i n g e r 与c o x ( 2 0 0 4 ) 1 指出人类必须面对生命带来 的一些挑战：获得营养，排泄有毒物质，找到有利于生存的地方，并能繁殖延续 生命。成功的目标追求，是人类生存的底线。人的目标可小可大，时间可长可短， 可能是积极的也可能是消极的，在众多的目标中，有些可能显得更重要，有些可 能对生存起到更关键的作用。在心理学中，使得目标奋斗成为可能的是“动机。 如果动物在进化中发展了一系列能动的策略寻求他们需要的物质和状态，那么对 它们而言，实现生存的最基本的需求就是成功地实现自己的目标。从这种意义上 讲，所有的动物进化，包括人类，必须以自然选择为准则，把促进目标的实现作 硕士学位论文 第一章前言 为中心的任务。这就意味着，人们的所有一切要为成功的目标奋斗服务包括人 的自主性、生理、认知和情绪。人的其他特点必须从他们与目标奋斗和动机系统 的关系来加以理解。 诱因论的观点认为，当人们获得外部奖励，尤其是那些对自己来说是重要的 事物，由此产生的自我效能感能够使个体更好地适应口1 。认知行为理论强调产生 积极结果的获取行为与心理健康呈正性相关哺1 。 目标的需要论的代表人物是m a s l o w ，他把需要分为生理需要、安全需要、 社交需要、尊重的需要以及自我实现的需要阳1 。社交需要包括对友谊、爱情以及 隶属关系的需求。尊重的需要既包括对成就或自我价值的个人感觉，也包括他人 对自己的认可与尊重。自我实现的需要就是发挥潜能，成为自己应该成为的那种 人，能够接受自己，也能接受他人。m a s l o w ( 1 9 5 4 ) 呻1 认为，如果父母不能提供 安全的和支持性的环境，孩子可能隐藏和忽视他们本身的欲望以获得安全感。在 以后的生活中，孩子们对安全感的强烈欲求需要通过获得更多的金钱来达到。金 钱代表偶然的外部利益，对金钱的追求会干扰自我实现，并且出现更多的身体不 适症状。 对目标结构( g o a l c o n s t r u c t ) 的研究关注所有的目标与适应指标的关系，目 标有许多类似的概念，比如个人奋斗( p e r s o n a ls t r i v i n g s ) 、个人规划( p e r s o n a l p r o j e c t s ) 、个人目标( p e r s o n a lg o a l s ) 、当前关注( c u r r e n tc o n c e r n s ) 、生活任务 ( l i f et a s k s ) 以及欲望( i n s p i r a t i o n ) ，适应指标包括日常的正情绪和负情绪、抑 郁，生活满意度，行为不良以及身体健康等n 们。e m m o n s ( 1 9 8 9 ) 研究个人奋斗 n 们，b r u n s t e i n ( 1 9 9 3 ) 研究个人目标n 别，k a s s e r 和r y a n ( 1 9 9 3 ；1 9 9 5 ；1 9 9 6 ) 对欲望进行研究n 3 8 一 ，这些研究都是基于人本主义理论家的观点，即我们如何 选择对我们的生活重要的以及我们想要的，决定了我们的幸福水平。这些理论家 都一致认为，追求财富会阻碍自我实现，并带来生活中较大程度的困扰。 对目标结构的研究n 3 18 3 7 1 已经证明，对生活重心抱着乐观积极的未来期望的 个体往往经历更多的幸福感和更少的困扰。当今社会，经济成功成为大多数人的 梦想，大量研究n 钔表明人们认为成功和幸福取决于金钱财富。但研究结果并不是 这样的，比如，e m m o n s ( 1 9 9 1 ) n 础发现，个体对权力的追求与更多的负情绪和 困扰相关。c a n t o r ( 1 9 9 1 ) 的研究表明口引，看重对生活任务结果的评价的妇女报 告日常生活中的情绪卷入较少，体验的正情绪更少。根据人本主义理论，这些人 的目标依赖于外部奖励或者别人的反应，具有更低水平的幸福感。 1 1 2 欲望 欲望是指想得到某种东西或想达到某种目标的欲求，因需求而产生，属于人 格的动机方面。k a s s e r 和i 寸a 1 1 ( 1 9 9 3 ) 在进行目标结构的研究中n 3 1 ，把人生中 2 硕士学位论文第一章前言 一些重要的目标编制成了欲望指数问卷( a s p i r a t i o ni n d e x ，a i ) 。根据这些目标 的内容分为外在目标( e x t r i n s i cg o a l s ) 和内在目标( i n t r i n s i cg o a l s ) 。 注重外在目标( 比如，经济成功，外表吸引力，以及社会认同) 的个体关注 获得奖励或社会赞扬n 引。这种行为倾向是典型的达到另一种目标的手段，或者对 未满足需要的补偿。重视外在目标反映了一种对自身的不安全感，引发个体更多 的应激，引导个体进行自我中心的、强制的行为。经济成功是指人们想要获得物 质财富的欲望，是想要在经济上超前，获得较高经济地位的一种普遍的个人目标。 内在目标( 比如，自我接纳，归属感，团体情感以及身体健康) 是与关系、 自律和完成的心理需要相一致的追求，这种追求是在个体内部得到满足的n 3 1 8 一 。 自我接纳是指人们对个人成长、自尊和自律的追求。自我接纳与心理成熟、个人 成长与内部和谐的关系已被大量研究证实，m a s l o w ( 1 9 5 4 ) 把与心理成熟、个 人成长和内部和谐相关的目标追求归结为需要层次理论中的自尊和自我实现3 。 归属感与家人和朋友相关，是人际关系中的安全感和满足感等等。团体情感是指 通过个人的行动使世界变得更美好，m a s l o w ( 1 9 5 4 ) 把这种团体情感作为个体 自我实现的特征之一旧1 。 根据m a s l o w ( 1 9 5 4 ) 的需要层次理论旧1 ，经济成功可以被视为部分满足了 较低层次的生理需要和安全需要，也可能与尊重的需要有关，因为获得大量的财 富在一定程度上能得到他人的认可。k a s s e r ( 2 0 0 2 ) 关于动机的自我决定理论 认为对外部利益的过分关注会干扰人们对内部需要的追求，并影响自我的整体性 和自我实现n 。s c h w a r t z ( 1 9 9 0 ) 认为，追求财富和外部奖励会降低内部动机n 引， 对经济成功的追求占首要位置，就会降低个人的幸福感，因为这代表了一种浅层 次的外在动机取向，与自律和自我实现是相背的。 1 1 3 父母的欲望与孩子的个人目标 孩子的价值观随着对他们的照顾者的价值观的认同过程而发生改变雎刚。尤其 是当父母表现出温暖、不独断、自律支持的特征时，孩子的认同过程更容易发生。 父母的价值观是孩子形成价值观的主要途径乜。在日常生活中，孩子受到父母价 值观的耳濡目染以及父母的言传身教，逐渐形成了自己的个人目标。这种个人目 标往往与父母的价值观类似。 1 2 人格特质及其与目标的关系 个体的人格是一个极其复杂的问题，众多的研究者对人格有着不同的论述。 人格的内涵极其丰富，其主要特征乜2 朋2 叼可以概括为：( 1 ) 整体性；( 2 ) 结构性； ( 3 ) 独特性；( 4 ) 持久性；( 5 ) 社会性。 1 2 1 西方主要的人格特质理论及研究 从2 0 世纪4 0 年代前后到6 0 年代，人格的特质理论得以产生和发展。a l l p o r t 硕士学位论文第一章前言 ( 1 9 3 7 ) 瞵1 、c a t t e l ( 1 9 4 3 ) 瞳2 1 等人先后分别通过语义分析或对问卷项目的反应 进行因素分析，提出了自己的人格特质论，认为特质是人格的基本单元，是相对 稳定的人格特征，是解释一个人行为的重要依据。 a l l p o r t ( 1 9 3 7 ) 乜5 1 认为人格的两个基本单位是个人倾向和统我。个人倾向是 一种概括化的神经心理结构，这个结构有能力使许多刺激在机能上等值并能诱发 和指导一致的适应行为和具有特色的行为方式。个人倾向都具有动机力量，有些 个人倾向比其他个人倾向让人感觉更强烈，叫做动机倾向，那些体验不强烈的叫 做风格倾向。动机倾向的动机来源于基本需要和驱力，风格倾向也具有某些促动 力。风格倾向指导行动，而动机倾向激发行动。 c a m e l ( 1 9 4 3 ) 吻3 采用归纳法对人格进行研究，没有事先预测的假设，先收 集大量数据，对这些数据进行因子分析，得出结论，然后才可以做一些假设来验 证结论的正确性。他用动力格状( d y n a m i cl a t t i c e ) 的概念来解释人类行为的成 因。所谓动力格状是指人格的态度、情操和能的错综复杂的关联。行为是满足当 前和长远的目标，一种行为可以表达许多态度。 a l l p o r t 和h e n r y ( 1 9 3 6 ) 分析了1 7 9 5 3 个用以描述人类特点的形容词。c a t t e l ( 1 9 4 3 ) 使用a l l p o r t 等人的词表来研究其人格结构的多维模型，压缩词表，然 后进行聚类分析和因素分析，提取了1 6 个因素。 c a r t e l 突破性的研究工作，给其他的研究者以极大的激励。许多研究者相继 得出五个人格因素瞄_ 7 1 ，虽然五个因素在大量的研究中都很突出，但不同的研究 者会使用不同的名称，用得最广泛的是神经质( n e u r o t i c i s m ) 、外向性 ( e x t r a v e r s i o n ) 、开放性( o p e n n e s s ) 、宜人性( a g r e e a b l e n e s s ) 和尽责性 ( c o n s c i e n t i o u s n e s s ) 。测量五大人格因素常用的问卷n e o p i 是由c o s t a 和 m c c r a e ( 1 9 8 5 ) 瞳7 1 编制的，总共2 4 0 个条目，并于1 9 9 2 年进行修订。 大五模式因其五个因素存在争议，并不是所有的研究都发现五个因素，有时 候是三个或者四个。有关人格结构跨文化的研究陆续出现，五因素结构可能只具 有部分的普遍性，或者根本不具有普适性。 1 2 2 中国人人格本土化的研究 中华文化不仅起源早，并且在整体上始终保持着一定程度的连续性，这在世 界文明史都是十分独特的。中国人的心理行为，乃至人格特质中存在着不同于其 他文化群体的“特殊性川2 4 矧，这些独有的人格特质不可避免地继承了几千年来 传统的价值观，比如面子( f a c e ) 、亲情( f a m i l yo r i e n t a t i o n ) 、阿q 精神( a h q s p i r i t ) 、传统一现代化( t r a d i t i o n a l i s m m o d e r n i t y ) 、人情( r e no i n g ) 、和谐 性( h a r m o n y ) 等等。这些传统的价值观引导着人们的行为，表现出爱面子，重亲 情、讲人情等个性特征。 4 硕士学位论文 第一章前言 面子是中国文化中诠释和调节社会行为的主要概念，是一个中国人在社会交 往时依据自我评价希望自己在别人心目中所应有的心理地位四瑚3 。尽管这个概念 可能具有普遍适用性，并被西方社会学家g o f f m a n ( 1 9 9 5 ) 口们定义为“以社会所 认可的特征来描绘的自我形象 ，m h b o n d 和h w a n g ( 1 9 8 6 ) 口u 指出，不同文 化下，受到赞许的面子构成有所不同。在中国文化下，面子的概念具有更多的人 际联结。对面子的保护和提升“由于在中国文化中对等级地位的关注而更具有自 律性”。 亲情在中国文化中受到重视，家庭联结提供了情感和经济上的安全感以及支 持b 别。这种紧密的联系形成了中国人自我结构中人际关系的内在核心。 人情是中国文化中更复杂的社会关系概念。h w a n g 口3 1 把人情描述为一种根据 内化的一系列规则进行金钱、商品、信息、地位、服务和情感交换的社会偏好。 这一系列规则取决于这段关系中个体之间社会联结的种类。人情体现了个体依从 于以各种社会交换标准为基础的关系。这些关系的形式包括礼节、资源交换、互 惠、保持和利用有利的关系、以及裙带关系。人们在与他人交流的过程中更多地 关注彼此的感情而不是理性地关注得失。为了使关系能互惠地维持下去，人们倾 向于付出或失去更多，而不是从别人那里索取。 阿q 精神( n h qs p i r i 0 是一种包括自我保护合理化( s e l f - p r o t e c t i v e r a t i o n a l i z a t i o n ) ，推卸责任( e x t e r n a l i z a t i o n o fb l a m e ) ，自我吹嘘 ( s e l f - e n h a n c e m e n t ) ，以及贬低别人成就( b e l i t t l i n go t h e r s a c h i e v e m e n t s ) 的防 御机制口副。i j - j q 是鲁迅的作品阿q 正传中的主要人物，阿q 的人物形象是对 传统中国人人格缺陷的讽刺。在某种程度上，带点阿q 精神被认为是对挫折和失 望的保护机制。 和谐性是指个人内心世界的平静和满足，同时也指人际关系达到平和的状态 呦1 。避免冲突、保持和睦被认为是中华传统美德。在人与自然、与自身、与他人 的关系中，中国人往往追求达到和谐的状态。文化所认同的社会取向的人格是个 体牺牲自己的利益和欲望来达到与他人和谐相处。 许多学者乜8 叫相信中国人人格具有特殊性，开始了中国人人格研究的“本土 化运动”。对中国人人格特质的心理学研究在2 0 年前起步。台湾的杨国枢( 1 9 8 1 ) 对中文人格特质形容词的好恶度、熟悉度和意义度进行了评定1 ，采用此词表研 究“中国人描述性格所用的基本向度”，结果发现存在4 5 个主要因素。此后， 他们又对来自不同民族的中国学生进行抽样，发现了中国的大五人格因素m 1 ，即 社会导向对自我中心主义、有能力的对无能力的、富于表现力的对保守、自控的 对冲动的、乐观主义对神经质。他们进一步与n o r m a n ( 1 9 6 3 ) 汹1 的美国五大人 格因素进行对比，结果发现上述大五因素与n o r m a n 的美国五大人格因素中的相 硕士学位论文第一章前言 应因素在实质上是相关联的，但并没有发现它们之间清楚的一一对应关系。 c h e u n g ( 1 9 9 6 ) 等人采用多种方法，包括从当代小说以及心理相关的文学作 品中找词，对路人的非正式问卷调查收集词汇等，发展了多特质人格问卷一中国 人个性测量表( c h i n e s ep e r s o n a l i t ya s s e s s m e n ti n v e n t o r y , c p a i ) 3 7 oc p a i 包含了 一些其他人格测量工具中所未出现的但在中国文化中尤其重要的结构，比如和谐 性，面子等。从该量表提取了四个因子，分别是可靠性( d e p e n d a b i l i t y ) ，人际 关系性( i n t e r p e r s o n a lr e l a t e d n e s s ) ，领导性( s o c i a lp o t e n c y ) ，个人性 ( i n d i v i d u a l i s m ) 。尤其是人际关系性这个因素包含了众多“本土化”人格概念， 显示出中国人在社会上如何“做人”的行为模式及其文化内涵，如讲究往来人情、 避免当面冲突、维持表面和谐、大家都有面子等。c h e u n g ( 2 0 0 6 ) 将c p a i 和修 订的测量五大人格因素常用的n e o p i 问卷( n e o p i r ) 各分量表作了一次求证 性的联合因素分析驯。研究结果清晰地显现出一个人格特质六因素结构，其中 4 个因素分别与n e o p i r 中的神经质、外向性、宜人性和尽责性人格因素相包 容，第五个因素仅容纳n e o p i r 中的开放性量表，单独构成一个因素；而c p a i 中的“人际取向 量表未与n e o p i r 中的任何量表相交融，独自形成了第6 个因素。 第二版的c p a i ( c p a j 2 ) 部分量表重新命名，增加了开放性量表，减少了 人格量表的条目数，增加了临床量表的条目脚3 。c p a i 2 已被重新标准化，现己 翻译成英文版、韩文版及日文版h 1 4 2 1 。跨文化的研究结果显示c p a i 一2 能跨文化 使用m 1 ，因此c p a i 2 已易名为“跨文化个性测量表2 。 1 2 3 人格特质与欲望 人格特质不同的人追求的目标往往会有差异。f r o m m ( 1 9 7 6 ) h 3 1 提出，神经 质的人典型的特征有关注地位、财产和外表吸引力等。 r a y m o n d ( 2 0 0 0 ) 采用艾森克人格问卷( e y s e n c kp e r s o n a l i t yq u e s t i o n n a i r e ， e p q ) 等测量工具，对个体欲望、主观幸福感、自我实现等的研究h 钔发现，仅人 格因素单独对主观幸福感的解释量很低，联合自我实现、自尊等因素，其解释力 也不高，但考虑到欲望的影响，欲望与人格、自我实现、自尊等因素一起能够解 释幸福感较大的变异量。那些性格较外向的，人生目标中对经济成功的追求不那 么强烈的个体，往往具有较高的幸福感、自我实现和自尊水平。 d e c i 和r y a n ( 1 9 8 7 ) 综述h 印发现，控制取向( c o n t r o lo r i e n t a t i o n ) 的人 往往关注获取外部奖励，或者是别人的赞扬。与自律( a u t o n o m y ) 的人相比，控 制取向的人自我实现水平更低，具有更多的公众自我意识和敌意，而自律的人具 有更多的内部动机，更低的压力和紧张，更具有创造性，认知更为灵活，概念学 习的能力更强，行为变化更具有一致性，身、心方面都更为健康。 6 硕士学位论文第一章前言 k a s s e r 等人( 1 9 9 6 ) 对大学本科生的研究m 1 结果发现，大学生的欲望指数总 分与自恋等因素相关；把欲望指数总分作为控制变量，相对看重内在欲望的个体 具有较低的自恋水平，而相对看重外在目标的个体具有较高的自恋水平。欲望实 现的可能性的总分高的个体往往具有较高的自恋水平；把欲望实现的可能性总分 作为控制变量时，外在目标实现的可能性高的个体具有较高的自恋。把欲望问卷 中的7 个目标进行排序，结果显示，对内在目标的排序与自恋负相关，而对外在 目标的排序与自恋正相关。 1 3 问题的提出 父母自身的特征，如文化程度、职业、人格特质、欲望等与孩子的欲望有着 非常重要的联系1 。这些因素对孩子的欲望有着直接或间接的影响，一种间接的 影响是通过父母对孩子个人目标的期望发挥作用。那么，父母的性别、年龄、职 业、收入水平、文化程度、地域因素、人格特质、欲望与他们对孩子个人目标的 期望有怎样的联系呢? 比较不同国家个体的欲望，结果发现不同国家的个体对内在目标的重视胜过 外在目标，但经济越发达的国家，人们越重视外在目标汹飞1 1 。那么在中国，人们 是否也会对内在目标的重视程度超过外在目标呢? 父母对孩子内在目标的期望 是否也高于外在目标呢? 另一方面，随着中国社会的现代化进程不断加快，不同地区的人们接受现 代化意识的程度有所不同，一些传统价值观在不同的地区有着不同层次的体现 啪1 。在大城市中，人们接触现代观念的机会多一些，接受新鲜事物的能力强一些， 他们保留的传统观念相对更少一些。而在小城镇及乡村，人们处于相对封闭的环 境中，更注重邻里关系、家庭和睦等，传统的价值观在较大程度上得到保留。那 么，在对孩子的目标的期望中，城市的家长是否会更希望孩子能表现自我，注重 个体发展，以获得外部奖励为目标? 农村的父母在对下一代的教育过程中，是否 重视外在目标的同时，更关注内在需求的实现呢? 7 硕士学位论文 第二章对象与方法 第二章对象与方法 2 1 对象 所有被试均来自湖南省长沙市某中学( 城市) 与浏阳某中学( 乡村) 高一学 生的父母。两所中学的学生是中国、加拿大关于青少年抑郁易感因素的合作研究 的被试。由学校组织，父母自愿参加测试，参加前均签署知情同意书。 总共发放问卷6 2 3 份，未填或未作答题目超过3 0 个作为废卷。长沙的中学发 放问卷3 0 8 份，作废7 3 份，有效问卷2 3 5 份，其中有1 1 5 位父亲，有1 2 0 位母亲，平 均年龄4 2 8 4 4 - 4 0 8 岁。浏阳的中学发放问卷3 1 5 份，作废7 5 份，有效问卷2 4 0 份， 其中有1 3 1 位父亲，有1 0 9 位母亲，平均年龄4 1 1 8 4 - 4 1 1 岁。 2 2 测试方法 在被试签署知情同意书后，研究者对被试进行测试。由经过培训的心理学专 业研究生进行讲解和解释指导语，对个别不能理解的条目做出统一的解释。所有 的家长在孩子的座位上独立完成测试，当场收回问卷和量表，测试耗时1 5 个小 时左右。 测试开始前，施测者向所有家长讲解保密原则，尽量消除家长的疑惑。此外， 还向家长强调他们的参与非常重要，关系到孩子的心理健康。提醒大家尽量完成 所有的条目，不要有遗漏，完成后进行仔细的检查。 调查人员在收齐所有问卷后，使用统一的规则编号、定义变量、录入数据， 并反复核查准确性。 2 3 测评工具 2 3 1 一般资料问卷 自编的一般资料问卷包括填表人与青少年的关系、年龄、民族、教育程度、 职业、婚姻状况、家庭类型以及家庭经济情况等。 2 3 2 欲望指数问卷( a s p ir a t i 0 1 3i n d e x ，a 1 ) 该问卷最初是i 沁s e r 和r y a n 于1 9 9 3 年设计的n 朝，量表共2 1 个条目，分为4 个领 域：自我接纳，归属感，团体感情以及经济成就，并提取出两个因子：外在目标 ( e x t r i n s i c ) 和内在目标( i n t r i n s i c ) 。施测时，被试分别对每个目标的重要性和 可能性进行评分。研究者于1 9 9 6 年对问卷进行修订n8 1 ，发展为3 5 个条目，7 个分 量表。该问卷各分量表重要性的系数为0 5 9 - 0 8 7 ，可能性的q 系数为 0 6 8 - - 0 8 6 。此后，研究者把该量表运用于不同文化下，具有跨文化适用性汹5 1 1 。 经国内研究者进行标准化研究酬，中文版量表由3 5 个条目构成，分为七个分量表， 每个分量表由5 个条目构成。量表的q 系数为0 9 2 ，重测信度为0 7 0 ，量表采用7 8 硕士学位论文第二章对象与方法 级( 1 7 ) 评分，1 表示完全不重要，7 表示非常重要，把各条目均分记为量表分。 7 个分量表分别为：( 1 ) 经济成功( f i n a n c i a ls u c c e s s ) ，如“成为一个非常富有 的人”；( 2 ) 社会认同( s o c i a lr e c o g n i t i o n ) ，如被“被许多人崇拜 ；( 3 ) 外表 吸引力( a p p e a l i n ga p p e a r a n c e ) ，如“得到我想要的个人形象 ；( 4 ) 归属感 ( a 伍l i a t i o n ) ，如“与我爱的人分享我的生活 ；( 5 ) 团体情感( c o m m u n i t y f e e l i n g ) ，如“为使世界变得美好而工作”；( 6 ) 自我接纳( s e l f - a c c e p t a n c e ) ，如 “了解和接受真实的自己 ；( 7 ) 身体健康( p h y s i c a lf i t n e s s ) ，如“感到自己身 体强健”。二阶模型得到外在目标和内在目标两大因子，计算各分量表均分得出 二阶因子分。外在目标包括经济成功、社会认同和外表吸引力；内在目标包括归 属感、团体情感、自我接纳和身体健康。 本研究中，被试需要填写m 两次，第一次报告每一个目标对自己的重要性， 所得分数用甜p ( a s p i r a t i o ni n d e x p a r e n t s ) 标记，即父母自身的欲望指数；第 二次报告这些目标对孩子的重要性，所得分数用a i k ( a s p i r a t i o ni n d e x k i d s ) 标记，即父母对孩子个人目标的期望。a i p 的量表q 系数为0 9 1 4 ，a i k 的量 表q 系数为0 9 2 7 。 2 3 3 中国人个性测量表( c hin e s ep e r s o n a ii t ya s s e s s m e n tin v e n t o r y ，c p a i ) 【3 7 】 中国人个性测量表由香港中文大学心理学系及中国科学院心理研究所合作， 张妙清、梁觉、张建新、宋维真等人于1 9 9 6 年编制而成，包括效度量表、个性 量表及临床量表三部分，共计5 1 0 个条目。研究者于2 0 0 1 年发展了第二版的c p a i ( c p a i 2 ) ，因其具有跨文化适用性，已易名为跨文化个性测量表2 。全量 表包括5 7 4 道题目，由2 8 个一般性格量表，1 2 个临床性格量表及三个效度量表 组成。既往研究资料显示，c p a i 2 具有较好的信度。各分量表内部一致性信度 在0 4 7 0 8 5 之间，平均为o 6 7 ，一周后重测信度在0 6 8 - 4 ) 9 4 之间，平均为o 8 4 。 本研究选取c p a i 2 中的六个分量表，共7 7 个条目，分别是：面子( f a c e ) 1 3 个条目，亲情( f a m i l yo r i e n t a t i o n ) 1 3 个条目，阿q 精神( d e f e n s i v e n e s s ，a h qs p i r i t ) 1 1 个条目，传统现代化( t r a d i t i o n a l i s m - m o d e r n i t y ) 1 3 个条目，人情( r e nq i n g ， r e l a t i o n s h i po r i e n t a t i o n ) 1 2 个条目，和谐性( h a r m o n y ) 1 5 个条目。量表采用 “是 、“否”两点计分，计算条目总分为分量表分。本研究中，六个分量表的 系数为0 5 9 1 。 2 4 数据处理与统计分析 所有的数据输入电脑，使用s p s s l 3 0 统计软件包对数据进行统计处理。采用 独立样本t 检验比较不同性别、年龄、收入水平、职业、家庭类型、地域的父母 对孩子个人目标的期望的差异，采用方差分析比较不同的文化程度的父母对孩子 9 硕士学位论文第二章对象与方法 个人目标的期望的差异。运用配对样本t 检验比较父母对孩子个人目标的期望与 父母的欲望，用相关分析、多元回归分析的方法分析父母对孩子个人目标的期望 与父母人格特质的关系。 l o 硕士学位论文第三章结果 第三章结果 3 1 父亲和母亲对孩子个人目标的期望 比较父母对孩子个人目标的期望的性别差异发现，父亲对孩子个人目标的期 望水平低于母亲。除外表吸引力和身体健康这两个分量表，其他所有量表的差异 均达到显著性水平，具体结果见表3 1 表3 - 1 父母对孩子个人目标的期望的性别差异比较结果 注：p o 0 1 p o 0 5 ( 下同) 3 2 不同年龄的父母对孩子个人目标的期望 根据父母年龄，把他们分为4 0 岁及4 0 岁以下组( n = 1 9 7 ) 和4 0 岁以上组 ( n = 2 6 5 ) ，其中有1 3 位父母的年龄信息缺失。比较不同年龄的父母对孩子个人 目标的期望，结果发现在外表吸引力这一分量表上的分数差异显著( t = - 2 4 9 4 ， 旷0 0 1 3 ) ，4 0 岁及4 0 岁以下组显著低于4 0 岁以上组。具体结果见表3 - 2 。 硕士学位论文 第三章结果 表3 - 2 不同年龄的父母对孩子个人目标的期望比较结果 3 3 不同职业的父母对孩子个人目标的期望 我们的研究中，父母的职业类型有农民、公务员、工人、商人、无业人员等， 但由于各组人数差异较大，故把被试分为非农业人员组与农业人员组，其中，非 农业人员组( n = 2 1 5 ) 、农业人员组( 垆1 7 4 ) ，有8 6 位父母未报告职业类型。比 较不同职业的父母对孩子个人目标的期望，发现在外表吸引力( 户3 3 8 6 ，p = o 0 0 1 ) 这一分量表上存在差异，非农业组的父母对孩子外表吸引力的期望高于农业组的 父母。具体结果见表3 3 。 表3 - 3 不同职业的父母对孩子个人目标的期望比较结果 1 2 硕士学位论文第三章结果 3 4 不同收入水平的父母对孩子个人目标的期望 本研究调查的对象的收入水平按每月平均收入来计，大部分人的月收入