江苏省仪征市八年级物理下册 10.1压强学案1（新版）苏科版.doc

第一节 压强【学习目标】1、知道什么是压力，会画压力的示意图。2、通过实验了解影响压力作用效果的因素。3、通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。4、能在日常生活上灵活运用压强知识为生产生活服务。【重点难点】了解压力的作用效果的影响因素【预习指导】在下图中画出压力的示意图1、 画出茶杯对桌面的压力2、 摁图钉时，手对图钉的压力3、 斜坡上的木块对斜坡的压力请同学们在草稿本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图总结这些力有什么特点？压力是由于物体形变产生的。压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。压力：垂直作用于物体表面的力请同学们总结重力与压力的区别。观察下列几幅图，回答下列问题：1、 同一个物体压在海绵上，为什么海绵的形变程度不同呢？2、当人们在松软的地上行走时，为什么会在地上留下一道深深的脚印？有了滑雪板人为什么就能在雪地上自由地滑翔？3、为什么在泥泞的沼泽地里有轮子的车辆寸步难行，而装有履带的坦克和拖拉机却可以行动自如呢？让学生利用一支一端削好的短铅笔，用食指和大拇指轻轻夹着两头，提问：两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感受不同呢？提醒学生注意发现问题。接着让笔尖压在手指上，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉。那么有此课一得出压力的作用效果与哪些因素有关呢？探究压力作用的效果猜想：压力的作用效果与哪些因素有关？猜想1：猜想2：通过实验可知：当受力面积相同时，压力越 （大/小），压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越 （大/小），压力的作用效果越明显。叫两个体重悬殊的学生站在讲台，请学生比较他们对地面的压强。(由于他们对地面的压力不同，受力面积不同，所以学生很难比较)所以，要比较压力的作用效果就需要比较单位面积上受到的压力。由此引出压强。【课堂反馈】一、 压力1、 定义2、 产生的条件3、 压力的三要素：作用点：方向：大小：二、 探究压力作用的效果影响因素：结论：三、 压强：1、 定义2、 公式3、 单位【课后作业】1、通常一个静止站在水平地面上的同学，对地面的压强最接近于 （ ）A10Pa B102 Pa C104Pa D106 Pa2、如图1所示，将一块砖平放、立放、侧放时，它对地面的压强 （ ）A.平放时最大 B.立放时最大C.侧放时最大 D.平放、立放、侧放时，一样大3、一个质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面积是170cm2，这个人正常站立时对水平地面的压力是N,对水平地面的压强是Pa，当他行走时对水平地面的压强大约是Pa。4、 如图所示，物体A重30N，B重15N，物体A的底面积为10cm2，物体B的底面积为5cm2。则A对B的压强是 Pa，B对桌面的压强是 Pa。5、一头质量为6103kg的大象，每只脚掌的面积为600cm2，它的重力为 N,它四脚着地时对地面的压强为 Pa。若大象抬起一条腿，如图所示，它对地面的压力 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。(g取10N/kg) 6、普氏野马属于国家重点保护动物我国动物保护组织成员曾发现普氏野马饮水时在沙地上留下的一些足迹，深度达12cm通过实验测得要使该沙地达到相同的深度(四蹄着地，压强为9104Pa，并由此估算出，一匹成年普氏野马的质量约为360kg。 (1)在沙地上实验时达到相同深度的目的是_。 (2)成年普氏野马对水平地面的压力约为_N，它的一个蹄印的面积大约为_cm2。(g取10Nkg)7、在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，某同学做了如图所示的实验. 比较实验的甲、乙两图可得压力的作用效果与 有关：比较乙、丙两图可得压力的作用效果与 有关8、小明同学为了探究“放在斜面上的物体对斜面的压力跟斜面倾斜程度的关系”，进行了实验，步骤如下： 用双面胶将一个200克的钩码固定在1米长的塑料直尺的中间，将直尺的一头固定在桌子的一端，如图甲所示； 缓缓抬起右端，让直尺与水平方向有一定的夹角，如图乙所示； 继续抬高右端，增大直尺与水平方向的夹角，如图丙所示。（1）该实验中，小明是通过 来判断物体对斜面压力的大小；（2）分析三次实验的现象，可以得出的结论是 。9、小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙所示的实验。 （1）实验能够得到的结论是 。（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图_（填“丙”或“丁”）所示实验。10、小勇同学骑着一辆自行车在平直公路上匀速运动，若小勇和自行车总重680N，车胎与地面总的接触面积为0.004m2，则小勇骑车时，自行车对地面