一堂课改变了我（中考半命题作文）.doc

一堂课改变了我（中考半命题作文） 一堂课改变了我 我曾经是一个不爱学数学、讨厌上数学课的女孩。但是一堂数学课改变了我。 一天，新调来的曾庆婷老师，满脸不高兴地走进教室，刚站到讲台上就开始批评我们，说我们昨天的家庭作业做得糟糕，全班只有一个100分。大家听了，都把头勾得很低。过了一会儿，曾老师的话语缓和了一些，对我们说：大家猜猜这个100分是谁？同学们疑惑地眨着眼睛，晃着脑袋，叽叽喳喳地猜开了。 要我猜呀，这个100分肯定是班长谭云。 不对！应该是学习委员吴兴平，他的数学学得最好。同学中有说张三的，也有说李四的，可曾老师只是一个劲儿地摇头。 曾老师，是谁呀？您快说吧！顿时，教室热闹起来，大家都像等不及似的，急于知道谜底。曾老师微笑着对我说：王泌盈同学，这个100分会不会是你的呢？ 还没等我回答，教室里议论开了。老师，这不可能。 对，曾老师，怎么可能是她呢？这不是太阳从西边出来吗？轰！教室里响起一阵笑声。我羞极了，同学们为什么这么看轻我。 静一静，曾老师大声地说，告诉大家，昨天家庭作业得100分的，正是刚才被你们笑话的王泌盈同学。曾老师的话刚落音，全班同学的目光刷地移到我身上。 这时，曾老师一边说，一边微笑着向我走来，眼神里充满了信任。刘美琴同学，你怎么哭鼻子呢？你应该高兴才对呀！以后你会得更多的100分，老师相信你。 嗯！我点点头。这时，教室里响起了噼里啪啦的掌声。 从那以后，我发觉自己变了，变得对数学有了兴趣，喜爱上数学课了。 一堂课改变了我 我曾经是一个不爱学数学、讨厌上数学课的女孩。但是一堂数学课改变了我。 一天，新调来的曾庆婷老师，满脸不高兴地走进教室，刚站到讲台上就开始批评我们，说我们昨天的家庭作业做得糟糕，全班只有一个100分。大家听了，都把头勾得很低。过了一会儿，曾老师的话语缓和了一些，对我们说：大家猜猜这个100分是谁？同学们疑惑地眨着眼睛，晃着脑袋，叽叽喳喳地猜开了。 要我猜呀，这个100分肯定是班长谭云。 不对！应该是学习委员吴兴平，他的数学学得最好。同学中有说张三的，也有说李四的，可曾老师只是一个劲儿地摇头。 曾老师，是谁呀？您快说吧！顿时，教室热闹起来，大家都像等不及似的，急于知道谜底。曾老师微笑着对我说：王泌盈同学，这个100分会不会是你的呢？ 还没等我回答，教室里议论开了。老师，这不可能。 对，曾老师，怎么可能是她呢？这不是太阳从西边出来吗？轰！教室里响起一阵笑声。我羞极了，同学们为什么这么看轻我。 静一静，曾老师大声地说，告诉大家，昨天家庭作业得100分的，正是刚才被你们笑话的王泌盈同学。曾老师的话刚落音，全班同学的目光刷地移到我身上。 这时，曾老师一边说，一边微笑着向我走来，眼神里充满了信任。刘美琴同学，你怎么哭鼻子呢？你应该高兴才对呀！以后你会得更多的100分，老师相信你。 嗯！我点点头。这时，教室里响起了噼里啪啦的掌声。 从那以后，我发觉自己变了，变得对数学有了兴趣，喜爱上数学课了。 中考半命题作文指导 一、半命题作文特点： 半命题作文。是与命题作文相对而言的。命题作文是给出完整的题目让考生作文，而半命题作文则是给出一半题目，让考生补足题目后再去作文。半命题作文兼顾了出题者的指引方向和考生的自由选择，突破了命题作文的严格限制，在立意、选材、构思等方面给考生留下了一定的选择空间和创造空间，有利于考生发散与拓展思维，抒写人生的体验和生活的思考，从而充分地张扬个性，展示自己的写作才能。因此，可以说它兼具限制性和灵活性的特点。但是半命题作文一旦把题目补充完整，实际上就变成了一道命题作文，写作的策略也就与命题作文一样了。因此，写作半命题作文的关键就在于把握好命题者所给予的“一半命题”的权利与空问，把半命题作文变为自己易于发挥的命题作文。 一般来讲，半命题作文在三个方面给作者以“自由”： 1、重在让考生自由选材。如文题“的乐趣”就是如此。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口子小、角度新”为原则，选出自己最熟悉、最有意义，最容易写好的材料，完成题目进行写作。 2、重在让考生自由立意，如文题“做人要_”认真考虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的心声。 3、既重自由选材，又重自由立意，如文题“现代科技带来的_”。做此类题，要把它“当作”一篇自由拟题作文来写，把选材、立意构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。 没有新奇的立意，作文是很难得高分的。而善于思考，敢于提出自己的见解，表现自己的个性，正是立意独特的前提。比如xx年中考安徽题为“我渴望_”半命题作文，本来题材可写的很多，可是一位同学题为我渴望有个后妈的作文，真可谓“一鸣惊人”。小作者深知父亲生活的不易，希望有个后妈能够关心父亲，为父亲分忧。这篇作文充分表达了自己与父亲的深情，而小作者懂事、乖巧、善良的人物形象也跃然纸上。其结构形式有如下几种: 命前补后：如“藏在心中的_”(xx年山东省济南市中考作文题)，“从此，我(他/她)不再_”(xx年福建省福州市中考作文题)。 命后补前：如“_也美丽”(xx年浙江省嘉兴市中考作文题)，“_触动我的心灵”(xx年江西省南昌市中考作文题)。 命前后补中间：如“生活因_而精彩”(xx年浙江省金华市中考作文题)，“让_像门前小河般流过”(xx年广西壮族自治区百色市中考作文题)。命中间补首尾：如“_习惯让我”(xx年四川省成都市中考作文题)，“_是_”(xx年湖北省荆州市中考作文题)。 其他如“我_，因为我_”(xx年山东省临沂市中考作文题)、“来了，_还会远吗”(xx年四川省成都市中考作文题)。 还有一种是不仅有题目，还有其他的提示或说明，或提供一种情境，或提供一个思考方向与选择范围，指出在一定的限制。如： 生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞?此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以生活需要_为题，写一篇文章。提示与要求：在题目横线上可填上适当的词语(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动?)使题目完整。 无论何种形式.首先都须“补全文题”。而所补文题的巧与拙，则直接关系到写作的成与败。因为所补部分，或者限定了写作的材料，或者确定了文章的立意，把半命题作文变成了命题作文。 二、补全题目。 (一)要研究已给的题目部分 由于半命题作文所提供的作文题目不完整，这样，我们在审题时，要先审明已提供的题目部分所包含的意思，以及各种限制条件，为下一步补全题目、立意、选材等做好准备。比如.xx年浙江省嘉兴市中考作文题： 我自豪。因为我的学校，我的班级; 我自豪，因为我的父母，我的朋友; 我自豪，因为我的奋斗，我的成功; 请以“我因_而自豪”为题写作文。 题目中的“自豪”表明了立意的方向，考生必须紧紧围绕“自豪”选材、组材。 有的题目，指明了立意的方向：如“启示了我”(xx年山东青岛市中考作文题)，这其中的“启示”就提示我们在写作时，重点应把握住给了“我”什么启示、怎样启示了“我”。有的题目，规定了选材的范围：如“在迎接的日子里”(xx年云南昆明市中考作文题)，这其中就规定了取材的时间范围是在迎接某某的日子里，而不是其他时间。 (二)要善于拓展思维，开拓出一个广阔的天地，把半命题作文所给予的空间发挥到极致，然后通过反复的比较，筛选出最恰当的补题对象。具体来说，考生可以按照“自身、家庭、学校、社会和自然”这个体系由此及彼，把思绪发散开去。比如“我因而自豪”这个题目，从自身考虑，可着眼于自尊、自信等;从家庭考虑，可着眼于父亲、母亲等;从学校考虑，可着眼于母校、班级等;从社会考虑，可着眼于国家、时代等;从自然考虑，可着眼于物产、山河等。 (三)要力求“熟”、“新”，学会“化大为小”。 所谓“熟”，即自己所熟悉的内容，或者是自己所经历过、体验过的事情，或者是在这一方面自己有着丰富的知识储备，无论前者还是后者，自己往往有过深刻的感受和思考。一旦把考题与自己熟悉的内容对接，就会把考场作文引入得心应手、挥洒自如的境界。否则，只能生编硬造，其结果是顾此失彼，漏洞百出。如“坦然看”(xx年黑龙江省中考作文题)。命题者在题目后提供了这样几个方面的内容：“成功”、“挫折”、“生活”?但不是我们每个人对这几个方面都熟悉，写起来都能写好。我们还可以另外选择，比如离别、荣誉、失败、获奖等.把写作内容转移到自己熟悉的方面。 所谓“新”，即他人难以触及的内容。千人一面、人云亦云的文章注定是得不到高分的。而要使补题富有新意，一要善于拓展思维，让思维的触角伸向不同的层面;二是要把握好题目的引申含义，学会从深处补题。 所谓“化大为小”，就是选择一个比较小的切入点，从一个具体的角度切人题目，从而将一个相对“大”的题目缩小为一个“小”的题目。比如，“走近(伟人、名著、自然、科学)”xx年湖北省黄冈市(非课改区)中考作文题，倘按命题者的提示补题，“走近伟人”、“走近自然”之类的“大”题目极易写得空泛、笼统，难以写出真情实感。如果着眼于自我生活实际或者兴趣爱好，把题目补为“走近周杰伦”、“走近黄山松”等等，化大为小，就会写得具体细致、情真意切。比如“告别”(xx年江苏常州市中考作文题)。实际上。“告别”所涉及的范围很广，如果我们不从一个具体的角度来切入.这篇文章写起来很容易出现的问题就是泛泛而谈。但是，如果以“告别自卑”、“告别初三”等这样具体的角度来切入，那么就容易把文章的内容写得充实、具体。 (四)倘若补题能够“出奇”，定会令人耳目为之一新。“出奇”的技巧有多种，比如： 化用经典歌词、诗词名句，像把“让我们_”补为“让我们荡起双桨”，把“我相信_”补为“我相信风景这边独好”; 借助修辞手法，像把“心中的_”补为“心中的雾霾终于散了”，把“_是_”补为“心愿是一棵会开花的树”; 运用组合方法，像把“_的背后”补为“1+l2的背后”，把“我要向一说声_”补为“我要向怯懦说声byebye”?这样补出的题目新颖别致，鲜活而有诗意，给读者以强烈的视觉冲击，会收到意想不到的效果。 三、注意事项。 面对半命题作文，同学们在写作时应该注意以下几个方面： 首先，要仔细审题，看清题目要求。要细心研究题目中的“另一半”，先弄懂题中提供的词语意思，再确定横线上可填哪些词语。如果题中要求“只能从提供的词语中选择一个”来完成题目，那么就只能从备选词语中选择一个填在横线上;如果题中既给出了一些供选择的词语，又在后面打上省略号或出现“等等”字样，则暗示你既可选用题中提供的词语，也可用自己想写的词语来完成作文题目，但在选择词语时，必须考虑题目中提供的上下文语境，不能随心所欲，想写什么就写什么。如：生活需要_，此题要求：“横线上可填上适当的词语，如互助、欢乐?”。这就意味着在补题时，可以超出题中提示的词语范围，可写生活需要爱心、勤奋、亲情等，而题目中“追梦的艰辛，成功的?”告诉我们横线上的词语一定要是针对“艰辛，喜悦、成功?”的“治病良方”，比如“甜蜜的微笑，温馨的话语”之类。但如果它的题目是这样要求的：“在互助、欢乐、掌声、阳光这些词语中选取恰当的词语填入横线”，我们就不能超出其给定的范围，而只能在这几个词中选择了。 其次，在构思之前，要根据题目的表述选取与题目相称的文体。中考文题对文体要求的表述主要有二种形式。一是明确规定只能写一种文体;二是明确规定可以写多种文体。而很多半命题作文，题目本身就带有文体倾向，如果把握不准确就容易写偏。如：第一次_应该是叙事性的记叙文，_之行应该是写景记游的记叙文，我的_(父亲、母亲、老师等)应该是写人的记叙文。有时，题目比较宽泛，不带有明确的文体倾向或文体限定，这就让我们拥有了更多的自由空间，可以根据自已的特长来写。 第三，在构思时要既要珍惜“第一感觉”，也要小心落入思维定式。“第一感觉”是看到题目后最先跳入脑海的词汇、记忆、形象、想法、观点等，这常常是你感触最多体验最深也是最熟悉的素材，如果好好组织写成文章，往往能取到真实可感、打动读者的效果。但另一方面，看到题目后的“第一感觉”，有时也会和别人相同，你想到的也是别人容易想 到的。如：第一次_，很多同学首先会想到第一次上学、第一次做饭、第一次被表扬、第一次离开家等等，如果大家都这么想，落入一种惯性的思维定式，那么文章就很难见出新意了。这样的文章读者看多了也会产生“审美疲劳”。所以，有时我们也要站在更高的层次，审视自己的“第一感觉”，看看它是否会和别人雷同，是不是可以跳出来换个角度再想一想。所以就要独具慧眼，材料要新，选材者需有一双慧眼，主旨要健康、新颖、深刻。 四、写作训练。 例题：题目：假如我是_ 【写作提示】 写半命题作文的一个重要环节，是要补全文题。本题的空缺处，可以填写的内容非常广泛，可以是一个人，如爸爸、妈妈、老师、校长、市长?；也可以是一种有象征意义的事物，如一朵云、一棵树、一只小鸟?。补全文题也就有了写作的思路。需要