四下英语课程纲要.doc

四年级下册英语课程纲要科目名称小学英语课程类型基础性课程设计人周婷婷课程名称人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册学 校金水区南阳路第一小学适用年级四年级总课时数46日 期2012.02编 写 依 据 基于课标的分解课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，小学英语新课程标准中指出一级综合语言运用能力目标为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。基于教材的研究本册教材在内容、形式、方法、插图等方面都以激发学生的学习兴趣和动机为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，所选话题充分考虑到小学生的需求，如：学校、家庭、衣服、天气、动物、购物、数字、时间、蔬菜和水果等。四年级下册内容安排：单元题目话题Unit 1 Our schoolschool thingsUnit2Whattimeisit?Time ； subject； mealsUnit3ISTHISYOURSKIRT?Clothes；colourRecycle 1Unit4ItswarmtodayWeather；clothesUnit5Howmuchisit?ShoppingUnit6AtafarmFarm animals；number；vegetableRecycle2基于学情的分析经过一年半的英语学习，大多数学生已经掌握了英语的基本书写，有了一些学习方法，积累了一定得词汇和简单的日常用语。但是英语学习上一直存在着很严重的两极分化，一些学生英语程度较好，本册知识已经基本掌握，只需在重难点的地方多加指点；但是有些学生连最基本的书写都不能很好的完成。本学期首先是要保证多数学生跟上进度，很好的掌握新知识，其次是要多多帮扶程度较差的学生，加强个别辅导，发挥成绩好的学生的带动作用。 基于教学条件的分析根据课时进度及时准备教具，例如单词卡片；还有在讲到时间时可以准备钟表，讲衣服时可以准备一些衣物，一些色卡纸；在讲到蔬菜水果时，也可以带一些实物到课堂上。另外，还有充分利用班班通的丰富资源。课 程 目 标编写要领依据标准，遵循全面、适当、清晰的原则，目标要涉及三个维度，特别是认知要求。学习习惯（1）掌握正确的书写格式，养成良好的读书习惯和书写习惯。（2）掌握正确的英语学习方法，养成预习和及时复习的好习惯。语音及发音（1）熟悉22个常见的发音组合（2）能准确地拼读单词。（3）能通过听音选项等形式熟练掌握目标语言。（4）能在口语表达中注重语音语调。词汇及对话（1）能听，说，读，写61个单词和24个句子（包括学校，时间，服装，天气，询问价格和农场等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短对话。（2）能听，说，认读60个单词。（3）能通过各种任务型语言活动巩固所学知识，提高学生综合运用语言的能力。玩，演，试听及文化（1）能听懂，会唱8首歌曲，能通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言。（2）能听懂，会吟唱7首歌谣。（3）能理解6个幽默小故事，能适当扩展本单元语言，加大信息输入，讲述趣味故事并表演。（4）能了解6项简单的中西方文化知识，能以通俗易懂的形式介绍中西方文化生活常识。阅读及表达（1）能读懂对话或小短文。（2）能完成检测学生理解程度的填充句子练习。（3）能听，说，读， 写四会句子并掌握掌握四会句型的用法。（4）能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。（5）能用所学语言进行简单口头以及书面表达，进而抒发自己的情感。课 程 内 容资源分析教材充分认识和理解教材，认真掌握教材的重难点。学校资源充分利用学校给予的教具和其他资源支持，丰富课题，改善教学。教师资源不断提高自身业务水平，将自己实际的学习经验与学生分享。学生资源1积极发挥学习成绩较好学生的带动引领作用。2根据学生不同的程度和特长，结合成学习小组，互助式学习。家庭资源利用校信通等多种手段与家长保持较好的联系，及时了解和反馈学生的学习情况。社会资源 鼓励学生积极参加校内外各种英语活动，并给与支持与辅导。内 容 安 排单元序号单元主题主要内容单元重难点课时安排Unit1 Our School school things1 简单介绍学校校舍分布情况2简单说出每个功能室的不同功能。6Unit2Whattimeisit? Time ； subject； meals1能询问时间并作出回答2能结合学过的语言描述自己的生活3能看懂并制定课程表和作息时间表6Unit3ISTHISYOURSKIRT? Clothes；colour1能简单描述衣物的大小、新旧和颜色2能提问和回答一些有关衣物的问题3能听懂并发出与衣物有关的指令6Recycle 13Unit4:ItswarmtodayWeather；clothes1能简单介绍天气情况2能说出不同情况下该穿什么衣服6Unit5Howmuchisit?Shopping1能简单介绍衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式2能询问价格并简单评价6Unit6AtafarmFarm animals；number；vegetable1能区分农场上的常见牲畜和蔬菜2能询问动物和蔬菜的名称3能听懂并发出与农场相关的指令。6Recycle2 3复习4课 程 实 施编写要领植根于教材，重难点突出，着重抓好知识技能的掌握。教材内容的实施词汇教学（1）注重词汇的呈现方式（2）利用Lets start部分引入新词（3）在实际交流当中教学单词（4）充分发挥单词卡片的作用对话教学（1）在听力活动中感知新的语言（2）在理解语言的基础上学说语言a) 抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点。b) 教师教授句型时应面向全体，尤其是接受能力较差的学生。教师应充分利用学生用书，活动手册以及教师用书当中针对主句型设计的各种语言活动，力争使学生在真实的交际环境中巩固，掌握新语言。阅读教学（1）学生阅读对话或短文，可以同桌或小组合作的形式进行。（2）教师解惑答疑，设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习（3）学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（4）课堂完成活动手册配套练习或书写四会句子。语音训练教师要启发学生通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规律。鼓励学生找出更多学过的单词印证发音规律。在学生掌握了字母组合的发音规律后鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。歌曲与歌谣教学（1）每节课中渗透（2）灵活运用于各个教学环节中。（3）唱演结合，培养艺术素质。趣味故事教学（1）教师让学生听录音，看图，猜图意。（2）教师在演示中略教扩展性语言。（3）教师让学生听录音，模仿语音，语调，扮演角色。让学生跟读并表演不同角色，可采用两人，小组，半班对半班，男生对女生等多种表演形式。（4）优秀者自我展示。阶段复习教学阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。其他资源实施1根据不同的课时配合不同的实物，如：衣服、闹钟、蔬菜和水果等。2 充分利用教具如：单词卡片和挂图等。3 充分利用班班通的丰富资源。4 开发学生的智慧丰富课堂内容，充实所学知识。课 程 评 价编写要领1、设计与课程目标相匹配的评价。2、评价方式多样。1学生参与课堂活动的情况是形成性评价的一个重要内容，教师多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极有效的评价。2评价要体现英语语言的丰富性，如对学生功能参与和完成课堂活动的情况多使用“Good！ Very good! Wonderful! Well done! Perfect! Super! Excellent! ”等或使用小动物贴纸等作为奖品。3评价形式除了教师评价学生外，还有学生之间的